Современный русский литературный язык (стр. 6 )

Задание 9

Напишите, какой вид словообразовательного форманта не отмечен в представленном далее списке: аффиксы, усечение производящей основы, устойчивый порядок компонентов при сложении и единое главное ударение.

Задание 10

Определите морфонологические явления, возникающие при производстве деривата в паре погрузить - погружение:

1) чередование,2) усечение производящей основы, 3) интерференция, 4) интерфиксация

Задание 11

Укажите, от какой по характеру основы образовано слово взморье: 1) от основы слова, 2) от усеченной основы, 3) от всего мотивирующего слова.

Задание 12

Дайте определение понятию дериватор.

Задание 13

Укажите словообразовательную базу слова колоситься.

Задание 14

Подберите к словам общую производящую основу: старина, старье, старость, старуха.

Задание 15

Установите парные соответствия.

1. Аббревиация	1. Слияние двух самостоятельных полнознаменательных слов, связанных подчинительными отношениями и обычно образующих устойчивое сочетание.
2. Сращение	2. Образование существительных в результате перехода в этот грамматический класс прилагательных и причастий.
3. Субстантивация	3. Сложение сокращенных элементов слов, объединенных в одно сочетание.

Задание 16

Установите парные соответствия.

1.	1. Создание первой последовательной научной классификации способов словообразования в русском языке.
2.	2. Введен в научный обиход термин унификс.
3.	3. Первым предпринял попытку создать типологию словообразовательной мотивированности.

Задание 17

Установите парные соответствия.

1.	1. Введен в научный обиход термин морфема.
2.	2. Введен в научный обиход термин морф.
3. де Куртенэ	3. Введен в научный обиход термин вариант морфемы.

Задание 18

Установите парные соответствия.

1.	1. Введен в научный обиход термин связанные корни.
2.	2. Введен в научный обиход термин опрощение.
3.	3. Введен в научный обиход термин интерфикс.

Задание 19

Установите парные соответствия.

1.	1. Введен в научный обиход термин регулярность морфемы.
2.	2. Первым предложил способы определения степени членимости основы.
3.	3. Впервые выделил звуковые комплексы, не имеющие значения и выполняющие чисто строевую функцию.

Задание 20

Какое из слов образовано лексико-синтаксическим способом (способом сращения, или слияния): 1) ясновидящий, 2) быстротечный, 3) жаропонижающий, 4) глубоководный, 5) малокровный.

Дополнительный модуль

Олимпиада по словообразованию

1.

1.1.Среди приведенных слов найдите однокоренные и сгруппируйте их.

Прекрасно, покраснение, красить, красный, некрасиво, краснеть, прекрасный, краситель, красивый.

1.2.Определите морфемный состав производных слов в выделенных группах.

1.3.Укажите способ словообразования подчеркнутых слов.

2. Прочитайте текст.

…Она хотела бы быть Дантессой в грамматическом смысле – как аббатессой поэтического братства, быть Дантом в матриархате поэтического мира. Но эта глава не о Данте, а о Дантесе – в юбке. О Жорже Дантесе, который убил Пушкина. Но по счастью, не каждому Дантесу, даже если он не заложник чести ревнивого мужа, а сам по себе мучим сальериевской охотой, что пуще неволи, Господь пистолет вкладывает. У Ахматовой пистолета не было. Ненависть к собратьям по перу была…

Тамара Китаева. Анти-Ахматова

2.1. Укажите мотивационные связи подчеркнутых слов, выполнив их словообразовательный анализ. Представьте морфемную структуру слова дантесса. Опишите словообразовательные типы обоих слов. Какие деривационные процессы современного языка отражает слово анти-Ахматова?

2.2.Найдите в отрывке слова, в состав которых входит нулевой суффикс. Определите его значение (-я). Дополните список зхначений, приводя собственные примеры. О каком явлении словообразования это свидетельствует? Мотивируйте ответ.

3. Определите способ образования подчеркнутых слов: строительство химероферм, новорусский мусор, старосоветский синдром, предложенческий вакуум, сообщество нормофагов.

4. Что мы узнаем о насекомых по их названиям? Подберите производящие слова к производным, укажите способ словообразования.

Скрипун, плавунец, усач, хрущ, скакун, вертячка, бронзовка, щелкун, водомерка.

5. Какие из приведенных ниже слов являются производными, а какие непроизводными? Обоснуйте ответ.

Заботливый, кропотливый, удачливый, песчаник, бумажник, столица, зонтик.

6.Проведите анализ морфемной структуры слов с современной и исторической точек зрения: упрек, неодолимый, обычный, страсть, приятный, намек.

7. Произведите морфемное членение словоформ: выполните, вылечите, выкупите.

Итоговый модуль

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

по дисциплине

«Современный русский язык. Модуль: Словообразование»

1.  Словообразование как наука. Разделы словообразования: морфемика, морфонология, деривация. Значение словообразования в общем курсе русского языка. Связь словообразования с фонетикой, морфологией и лексикой. Синхронное и историческое словообразование.

2.  Развитие словообразовательной системы языка за последние 80 лет. Активные процессы современного словообразования. (См. : Активные процессы современного русского языка. – М., 2004.)

3.  Морфема как значимая единица языка и слова. Признаки морфемы. Виды морфем. Нулевые морфемы. Критерии выделения нулевых морфем. Классификация морфем. Полисемия и омонимия морфем. Синонимия морфем.

4.  Морфема и морф. Типы морфов: алломорфы и варианты морфов. Критерии объединения морфов в морфему.

5.  Основа слова и основа словоформы. Типы основ по семантике и структуре. Классификация основ по функциональной нагрузке сочетающегося с основой аффикса: основа формоизменения, основа формообразования, основа словообразования.

6.  Членимость основы. Степени членимости основы. Вопрос о членимости основ в работах , -Триницкой, .

7.  Аффиксы. Типы аффиксов. Регулярные – нерегулярные, продуктивные – непродуктивные аффиксы. Вузовская и школьная классификация аффиксов. Валентность морфем.

8.  Окончание. Типы окончаний по характеру грамматического значения, формального выражения, функции окончания. Регулярные – нерегулярные, свободные – связанные окончания. Анализ статьи «О традиционном и новом понимании флексии в современном русском языке».

9.  Спорные случаи выделения окончания. Трудные случаи выделения окончания. Анализ статьи «Некоторые спорные вопросы морфемного анализа в вузе и в школе».

10.  Корень слова. Свободные и связанные (радиксоиды) корни, квазикорни. Аффиксоиды. Анализ статьи «Фонема йот в корне слова».

11.  Суффикс. Префикс. Особенности суффиксов и приставок по . Значение суффиксов и приставок. Формообразующие и словообразующие суффиксы и приставки.

12.  Вопрос об интерфиксах и унификсах, точка зрения в монографии «Язык как деятельность. Морфема. Слово. Речь». Постфикс, конфикс, субморф.

13.  Принципы и задачи морфемного анализа. Анализ статьи «Разбор слова по составу при обучении русскому языку».

14.  Морфемные словари. Характеристика одного словаря по выбору.

15.  Исторические изменения в составе слова: опрощение, переразложение, усложнение, замещение, диффузия, декорреляция. Причины изменений. Этимологический анализ слова.

16.  Этимологические словари. Характеристика одного из словарей по выбору.

17.  Производная основа и непроизводная основа. Признаки производной основы. Членимость и производность. Внутренняя форма слова. Анализ статьи , «О некоторых трудных случаях словообразовательной характеристики производных слов».

18.  Производящая основа. Критерий Винокура. Приемы поиска производящей основы. Словообразовательная структура слова (производящая (словообразовательная) база и формант). Словообразовательный формант, способы его выражения. Анализ статьи «Приемы поиска производящей основы».

19.  Структурно-семантические отношения между производной и производящей основой.

20.  Мотивация. Типы мотивации: единственная – множественная, прямая – метафорическая, основная – периферийная. Словообразовательное (деривационное) значение. Частное и общее словообразовательное значение. Классификация словообразовательных значений: мутационные, модификационные, транспозиционные и соединительные. Фразеологичность семантики производного слова.

21.  Лексическая и синтаксическая деривация по Е. Куриловичу.

22.  Системность русского словообразования. Словообразовательный тип. Классификация словообразовательных типов. Морфонологическая модель.

23.  Словообразовательная цепочка. Типы словообразовательных цепочек. Словообразовательная парадигма.

24.  Словообразовательное гнездо. Принципы классификации словообразовательных гнезд: по аспекту изучения, по степени развертывания. Строение гнезда.

25.  Способы русского словообразования. Классификация способов словообразования по , . Морфологические и неморфологические способы словообразования.

26.  Способы русского словообразования. Синхроническое и диахроническое словообразование. Классификация способов словообразования по .

27.  Окказиональное словообразование. Редеривация.

28.  Морфонологические явления на морфемном шве: чередования внутри морфем и на морфемном шве, усечение производящей основы, интерфиксация, наложение морфем (интерференция), причины их появления. Морфонема. Субморф.

Принципы и задачи словообразовательного анализа. Анализ статьи «Некоторые спорные вопросы морфемного анализа в вузе и в школе».

30.  Словообразовательные словари. Характеристика одного словаря по выбору.

Список работ к зачету

1.  Валгина процессы современного русского языка. – М., 2004.

2.  О традиционном и новом понимании флексии в современном русском языке. - РЯШ. – 1989. - № 1.

3.  Некоторые спорные вопросы морфемного анализа в вузе и в школе. - РЯШ. – 1990. - № 4.

4.  Джамбазов йот в корне слова. - РЯШ. – 1987. - № 4.

5.  Земская как деятельность. Морфема. Слово. Речь. – М., 2003.

6.  , О некоторых трудных случаях словообразовательной характеристики производных слов. - РЯШ. – 1984. - № 4.

7.  Ширшов поиска производящей основы. - РЯШ. – 1978. - № 2.

8. Львова слова по составу при обучении русскому языку. - РЯШ. – 1985. - № 3.

Контрольная работа для студентов ОНО

1.  Запишите текст (художественный или публицистический) в 200 – 300 слов.

2.  Во всех изменяемых словах выделите окончание. Над неизменяемыми словами подпишите часть речи или форму слова, если в других формах данное слово изменяется.

3.  Выделите основу первых 10 слов текста и охарактеризуйте ее по схеме: производная – непроизводная, членимая – нечленимая, простая – сложная, прерывистая – компактная.

4.  Выпишите из текста слова, в которых наблюдаются морфонологические явления: чередования, интерфиксация, наложение морфем. Если каких-либо явлений в тексте нет, приведите свои примеры.

5.  Выпишите из текста десять производных слов и подберите к ним производящую основу (слово), определите словообразовательный формант, словообразовательную базу, способ образования, вид деривата (лексический или синтаксический), вид словообразовательного типа.

Например: полянка – производящее слово поляна, производящая основа полян-, словообразовательный формант – суффикс –к-. словообразовательная база – полян-, способ словообразования – суффиксальный, дериват лексический, словообразовательный тип – нетранспозиционный, модификация.

6.  Приведите словообразовательную парадигму к трем словам, взятым из текста.

7.  Подберите из текста слова, относящиеся к одному словообразовательному типу. Докажите свою точку зрения.

8.  Выполните морфемный анализ двух производных слов по схеме.

Схема морфемного анализа

Определить лексическое значение анализируемого слова.

Провести структурное членение слова с конца в следующем порядке:

1. Часть речи анализируемого слова - изменяемая (как изменяется)/ неизменяемая.

2. Характеристика окончания (флексии):

1) по характеру формального выражения;

2) по характеру отношения к варьированию – представлено одним вариантом / набором вариантов;

3) по функции – словоизменительное / синкретичное;

4) по характеру грамматического значения в зависимости от принадлежности к той или иной части речи.

3. Характеристика основ:

1) по функции – основа словоформы / основа слова;

2) по структуре:

- членимая / нечленимая;

- простая / сложная;

- прерывистая / непрерывная.

4. Характеристика корня:

1) по степени самостоятельности в выражении значения - свободный / связанный / полусвязанный;

2) по характеру значения – предметный / процессуальный / признаковый (качественный / количественный признак);

3) по характеру варьирования;

4) по наличию / отсутствию чередований.

5. Характеристика суффиксов:

1) по характеру формального выражения;

2) по структуре – производные / непроизводные;

3) по характеру варьирования;

4) по функции – словоизменительные / словообразовательные / синкретичные;

5) по значению;

6) по способности к воспроизводимости в речи;

7) по стилистической окраске.

6. Характеристика приставок:

1) по структуре – производные / непроизводные;

2)по функции – словоизменительные / словообразовательные / синкретичные;

3) по значению;

4) по способности к воспроизводимости в речи;

5) по стилистической окраске.

7. Характеристика постфиксов:

1) по функции – словоизменительные / словообразовательные;

2)по характеру значения – грамматические (множественность, страдательность)/ словообразовательные (возвратность, неопределенность).

8. Интерфиксы, их типы по функции – соединительные, «незначимые прокладки», способствующие образованию слова.

9. Разобранное по морфемам слово с выделением основы словоформы и основы слова.

Образец:

Перелесок

Перелесок. «Небольшой лес, отделенный полянами от других лесных участков»

1. Имя существительное, изменяется по падежам и числам (перелесок перелеск-а, перелеск-у, перелеск-ом, перелеск-и и т. д.).

2. Окончание: 1)в форме именительного падежа представлено нулевым морфом, который материально не выражен; 2) в каждой падежной форме одновариантно; 3) выполняет словоизменительную функцию; 4) выражает грамматическое значение ед. числа, м. рода, им. падежа; 5) является регулярным.

3. Основа словоформы перелесок:

1)основа слова совпадает с основой словоформы;

2) производная, членимая, простая, непрерывная.

4. Корневая морфема представлена морфом –лес - (однокорневые слова: лес, лесок, лесной, лесистый): 1)корень свободный (сравни - лес); 2) имеет предметное значение;3) выступает в двух фонетических вариантах: -лес-, -лес’- (перелесок, лесистый);4) чередований нет.

5. Суффикс –ок-: 1) материально выражен; 2) по структуре непроизводный; 3)представлен двумя вариантами: - ок - - к-; 4) выполняет словообразовательную функцию; 5)имеет предметно-уменьшительное значение; 6)регулярный; 7) нейтральный в стилистическом отношении.

6. Префикс пере-: 1) по структуре непроизводный; 2) выполняет словообразовательную функцию; 3)имеет пространственное значение «через» (между), затемненное значением суффиксального морфа –ок. 4) регулярный; 5) нейтральный в стилистическом отношении.

9. Перелесок

9.  Выполните словообразовательный анализ двух производных слов по схеме.

Схема словообразовательного анализа

1.  Часть речи анализируемого слова.

2.  Указать мотивирующее слово.

3.  Тип мотивации:

-  полная / частичная;

-  единственная / множественная;

-  прямая / метафорическая;

-  основная / периферийная.

2.  Указать производящую базу.

3.  Указать словообразовательный формант.

4.  Тип форманта (аффиксальный / безаффиксный).

5.  Указать, если есть, морфонологические явления при образовании данного слова.

6.  Способ словообразования.

7.  Словообразовательное значение деривата.

8.  Тип производного слова (лексический / синтаксический дериват).

9.  Словообразовательная модель (привести несколько слов того же словообразовательного типа).

10.  Характеристика словообразовательной модели с точки зрения продуктивности/непродуктивности.

Образец:

Перезваниваться

1. Глагол.

2.Мотивирующее слово – глагол звонить: перезваниваться – периодически звонить друг другу.

3. Мотивация полная, прямая, единственная.

4. Производящая база – основа глагола звони/ть.

5. Словообразовательный формант – комбинация префикса, суффикса (-ива-) и постфикса.

6. Формант аффиксальный, сложный (комбинированный).

7. Морфонологические явления – чередование (о//а), усечение производящей основы, перемещение ударения.

8. Способ образования – аффиксальный, комбинированный, префиксально-суффиксально-постфиксальный.

9. Этот способ выражает словообразовательное значение «обмениваться действием, названным мотивирующим глаголом».

10. Лексический дериват

11. Производное слово построено по модели:

пере + основа глаг. +ива+ ся.

К тому же словообразовательному типу относятся глаголы переглядываться, перешучиваться, перестукиваться.

12. Модель продуктивна в сфере глагольного словопроизводства.

ТематикА рефератов по дисциплине «Современный русский язык. Словообразование»

1.  Словотворчество в современной публицистической речи.

2.  Словообразовательные процессы в молодежном жаргоне.

3.  Игры со словом в современной русской речи.

4.  Активные процессы в современном словообразовании (на материале публицистической речи).

5.  Экспрессивное словообразование в художественной (или публицистической) речи.

6.  Спорные вопросы морфемики и словообразования в школе.

7.  Спорные вопросы морфемики и словообразования в вузе.

8.  Словообразование и морфемика как предметы школьного курса (содержание и проблемы изучения).

9.  Словотворчество в детской речи.

10.  Словотворчество в художественной речи (на материале произведений по выбору студента).

Рекомендуемая литература

1. Арутюнова  и мир человека.– М.: Школа "Языки русской культуры", 1998.– 896с.

2.  Валгина процессы в современном русском языке. – М.,2003.

3. Гридина игра: стереотипы и творчество.- Екатеринбург, 1996.

4.  Причины современного окказионального словотворчества /http://www. *****/f10/publications/2004/rsf_conf. php

5. Земская как деятельность. –М.: Высшая школа, 1992. –220с.

6.Земская процессы современного словопроизводства // Русский язык конца ХХ столетия. – М., 1996.

7.Земская как деятельность. Морфема. Слово. Речь. – М., 2004.

8. Костомаров  вкус эпохи: Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа.– СПб.: ЗЛАТОУСТ, 1999.– 320 с.

9.Николина тенденции в современном русском словотворчестве // Русский язык сегодня.- Вып. 2.- М., 2003.

10. Попова неология и неография /Учебное электронное текстовое издание.- Екатеринбург, 2005.

11. Рацибурская словотворчества в современных СМИ http://www. *****/f10/publications/2004/rsf_conf. php

12. Русский язык конца ХХ столетия () / РАН, Ин-т рус. яз.– М.: Языки русской культуры, 1996.– 480 с.

13.Русский язык. Энциклопедия / Под ред. . – М., 1997.

14.Сивова способы деривации в публицистике конца ХХ - начала XXI в. / // Русская и сопоставительная филология: состояние и перспективы: Международная научная конференция, посвященная 200-летию Казанского университета (Казань, 4-6 октября 2004 г.): Труды и материалы: / Под общ. ред. .– Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2004.– C.36-37.

15. Тихонов словарь русского языка. В 2-х т. –М.: Русский язык, 1985. т.1 –855с., т.2 –887с.

16.Улуханов и окказиональные единицы словообразовательной системы // Вопросы языкознания. –1984. -№1. –с.44-50.

17. Шаховский  личность в эмоциональной коммуникативной ситуации // Филологические науки.– 1998.– №2.– С.58-66.

Глоссарий по курсу

словообразования современного русского языка

Аббревиация – морфологический способ образования сложносокращенных слов на базе словосочетания.

Адвербиализация – неморфологический способ образования новых слов путем перехода слов и словоформ разных частей речи в разряд наречий.

Адъективация - неморфологический способ образования новых слов путем перехода слов и словоформ разных частей речи в разряд прилагательных.

Алломорфы – разновидности одной морфемы, обладающие тождественным значением, фонематической близостью, не заменяющие друг друга в окружении одних и тех же морфов в пределах одного и того же слова (словоформы).

Аппликация – наложение совпадающих звукокомплексов разных морфем на морфемном шве, чаще всего финали производящей основы и начальной части аффикса.

Аффикс – служебная морфема, выражающая грамматическое и / или словообразовательное значение.

Аффиксация – морфологический способ образования производных слов путем присоединения к производящей основе словообразующих аффиксов.

Аффиксоид – 1. Корневая морфема, приобретающая в составе сложного производного слова признаки аффиксальной морфемы: регулярность, закрепленную позицию в слове, ослабленность лексического значения. 2. Значимая часть заимствованного слова, которая в языке-источнике является корневой морфемой. В русском языке не может выступать в качестве самостоятельного корня, является связанным компонентом сложных слов (ср.: - фил, - навт, гидро - и др.).

Асемантическая часть слова – часть слова, выделяющаяся в его составе наряду с морфемами, но не выражающая никакого значения (см. интерфикс, тематический суффикс непроизводной глагольной основы).

Бессуффиксный способ словообразования (нулевая суффиксация) – морфологический способ словообразования производных слов с помощью нулевого суффикса.

Валентность морфем – сочетаемостные свойства морфем. Существует несколько видов ограничений, которые могут препятствовать соединению деривационных морфем с производящей основой: семантические, словообразовательные, формальные, стилистические (Земская 1999).

Варианты морфемы - разновидности одной морфемы, обладающие тождественным значением, фонематической близостью, заменяющие друг друга в окружении одних и тех же морфов в пределах одного и того же слова (словоформы).

Вершина словообразовательного гнезда – исходное, непроизводное слово в его отношении к другим словам данного словообразовательного гнезда.

Внутренняя форма слова – значение слова выводится из значения составляющих его морфем (Земская 1999).

Декорреляция – результат исторического развития словообразовательной структуры слова, в результате которого при сохранении морфемной членимости основы меняется соотнесенность производного (мотивированного) слова с производящим (мотивирующим).

Дериват – то же, что и производное слово.

Дериватор – то же, что и словообразовательный формант.

Деривационное значение – то же, что и словообразовательное значение.

Деривация – 1. Раздел словообразования, изучающий образование производных слов. 2. Процесс образования производных слов.

Диффузия – историческое изменение в морфемной структуре слова, связанное с частичным фонетическим наложением (слиянием) корневой и аффиксальной морфем при осознаваемости носителями языка их самостоятельности.

Замещение – процесс замены аффиксальной или корневой морфемы под влиянием словообразовательной аналогии либо под влиянием ложноэтимологических сближений (народная этимология).

Идиоматичность (фразеологичность) семантики производного слова – невыводимость значения производного слова из суммы значений составляющих слово морфем.

Интерфикс – асемантическая часть слова в виде отдельного звука или звукосочетания, располагающаяся между основой и словообразовательной или формообразующей морфемой и служащая формальным средством их соединения.

Интерфиксация – морфонологическое явление, заключающееся в появлении интерфикса на стыке морфем.

Интерференция (наложение) морфов – конец одного морфа объединяется с началом другого (Земская 2005).

Кодериваты – однокоренные слова, образованные от одного производящего и находящиеся на одной ступени производности.

Конфикс – разновидность служебной морфемы, словообразовательный формант, состоящий из двух, реже трех аффиксов (префикса и суффикса; префикса и постфикса; префикса, суффикса и постфикса), одновременно присоединяемых к производящей основе.

Конфиксация - морфологический способ образования производных слов при помощи конфикса.

Корень – структурно-семантическое ядро слова, заключающее в себе основную часть его лексического значения. По грамматической (частеречной) семантике различают корни с предметностным, процессуальным, признаковым и количественным значением.

Лексикализация – утрата актуальности внутренней формы слова (ослабление связи внутренней формы слова с лексическим значением или полная утрата такой связи) при сохранении прозрачности словообразовательной структуры слова.

Лексико-семантический способ словообразования - неморфологический способ образования производных слов в результате распада многозначности. Показателем производности при этом выступает новое лексическое значение.

Лексико-синтаксический способ словообразования (сращение) - неморфологический способ образования производных слов на базе словосочетания. Показателем производности при этом являются: а) закрепленный порядок следования в производном слове компонентов бывшего словосочетания; б) единое ударение; в) сохранение бывшим опорным компонентом словосочетания своей словоизменительной парадигмы.

Множественность мотивации – множественность словообразовательной структуры производного слова, т. е. возможность подбора к одному производному слову нескольких производящих.

Модификация – вид семантических отношений между производящей и производной основами, когда значение производного слова лишь осложнено некоторой семантической добавкой (ср.: мяч – мячик) (Земская 1999).

Морф – единица речи, выступающая как минимальная значимая часть конкретной словоформы.

Морфема - единица языка, выступающая как минимальная значимая часть слова (лексемы).

Морфемика – раздел словообразования, изучающий морфемный состав слова.

Морфемная структура слова – совокупность морфем и асемантических частей слова.

Морфемный анализ – анализ слова по составу: установление морфемной структуры слова (его членимости), определение видов, значений и функций морфем.

Морфологические способы словообразования – способы образования производных слов, сопровождающиеся изменением внешнего облика производящей единицы.

Морфолого-синтаксический способ словообразования - неморфологический способ образования производных путем перехода слов и словоформ одной части речи в другую. Показателем производности при этом является новое грамматическое значение.

Морфонема – ряд чередующихся фонем, выступающих в алломорфах одной морфемы (Земская 2005).

Морфонологические явления при словообразовании – звуковые изменения, наблюдающиеся на стыке морфем (морфемном шве) и определяющиеся фонематическими особенностями производящих основ, а также особенностями сочетаемости морфем (см.: усечение, интерфиксация, интерференция, чередование).

Морфонология – раздел языкознания, изучающий связи фонологии со словообразованием и морфологией, имеющий своим предметом фонологическое строение слов и морфем.

Мотиватор – то же, что и производящая база, или производящая основа, через которую можно объяснить форму и значение производного слова.

Мотивационное (мотивационно-словообразовательное) значение – значение производного слова, выделяемое путем сопоставления значения производящего слова и конкретной тематической отнесенности словообразовательного форманта (ср.: голубика – ягода голубого цвета). Мотивационное значение слова является предельно конкретизированной разновидностью описания словообразовательного значения, осуществляемого в опоре на внутреннюю форму производного.

Мотивация – семантические отношения между однокоренными словами, при которых форма и значение одного объясняется через форму и значение другого.

Наложение – то же, что и аппликация.

Неморфологические способы образования - способы образования производных слов, не сопровождающиеся изменением внешнего облика производящей единицы.

Немотивированное слово – слово, не имеющее с синхронной точки зрения мотиватора, непроизводное слово.

Непродуктивные аффиксы – аффиксы, которые перестали участвовать в образовании слов и их грамматических форм (Тихонов 1996).

Непроизводное слово – слово, не соотносимое по форме и значению с производящим, не выводимое по форме и значению из других слов, не образованное ни от каких других слов.

Нулевая морфема – материально не выраженный показатель грамматического или словообразовательного значения слова, наличие которого устанавливается по сопоставлению данного слова с другими словами или словоформами, содержащими выраженную морфему и имеющими аналогичное значение (Немченко 1985).

Нулевая суффиксация – то же, что и бессуффиксный способ словообразования.

Обратное словообразование – способ образования новых слов путем отсечения флексийных или аффиксальных морфов от производящего слова.

Одноморфемные слова – производные слова, содержащие в своем составе одинаковые по форме и значению служебные морфемы (аффиксы).

Одноструктурные слова – разнокорневые слова одинаковой морфемной структуры, созданные по одному и тому же словообразовательному типу.

Окказионализм – слово, образованное по непродуктивной модели, используемое только в условиях данного контекста (Розенталь 2001).

Окончание – служебная морфема, выражающая грамматическое (иногда словообразовательное) значение и имеющая словоизменительную функцию. Окончание может быть материально выраженным и нулевым.

ОпрОщение – историческое изменение в морфемной и словообразовательной структуре слова, при котором членимая и производная основа становится нечленимой и непроизводной (полное опрОщение) или, оставаясь частично членимой, становится непроизводной (неполное опрОщение).

Основа слова – часть изменяемого слова без окончания и формообразующих аффиксов, или все неизменяемое слово, или неизменяемая словоформа без формообразующих аффиксов(ср.: победи-л-а; быстро;быстр-ее). Основа слова заключает в себе его лексическое значение.

Основа словоформы - часть изменяемого слова без окончания или все неизменяемое слово с включением формообразующих аффиксов.

Переразложение - историческое изменение в морфемной и словообразовательной структуре слова, при котором синхронная и диахронная членимости не совпадают (при неизменности корня происходит перераспределение морфемных границ между аффиксами).

Постфикс – служебная морфема, стоящая после окончания и выражающая словообразовательное и/или грамматическое значение. Имея словообразовательное значение, постфикс входит в состав основы слова.

Постфиксация - морфологический способ образования производных слов при помощи постфиксов.

Префикс - служебная морфема, стоящая перед корнем или другим префиксом и выражающая словообразовательное и/или грамматическое значение.

Префиксация - морфологический способ образования производных слов при помощи префиксов.

Производная (мотивированная) основа – основа слова, значение и формальное строение которой может быть объяснено через соотнесение с другой (однокоренной) лексической единицей, непосредственно мотивирующей данное слово.

Производящая (мотивирующая) основа – та часть производного слова, которая является общей с основой производящего слова (с учетом морфонологических преобразований последнего).

Продуктивность словообразовательного типа – способность словообразовательного типа служить образцом для образования новых дериватов.

Прономинализация - неморфологический способ образования новых слов путем перехода слов и словоформ разных частей речи в разряд местоимений.

Радиксоид – то же, что и связанный корень.

Регулярность морфемы – способность морфемы повторяться, воспроизводиться в составе разных слов, реализуя значение определенного словообразовательного типа.

Редеривация (обратное словообразование) – образование слова не в виде производного, а в виде производящего (дояр – парное образование к слову доярка) ( Розенталь 2001).

Свободный корень – корень, способный самостоятельно реализовать свое лексическое значение, т. е. хотя бы в одном из своих морфов употребляться без аффиксов при нулевом окончании.

Связанный корень - корень, не способный самостоятельно реализовать свое лексическое значение и ни в одном из морфов не выступающий без аффиксов.

Словоизменение – образование грамматических форм одного и того же слова, выражающих его отношение к другим словам (Розенталь 2001).

Словоформа – данное слово в данной грамматической форме ( Розенталь 2001).

Словообразование – 1. Раздел языкознания, изучающий процессы образования производных слов и их строение, а также потенциал словообразовательной системы языка. 2. Процесс образования производных слов.

Словообразовательная модель – разновидность словообразовательного типа, отражающая его формальное варьирование (наличие или отсутствие морфонологических явлений).

Словообразовательная пара – два однокоренных слова, состоящих между собой в отношениях производного и производящего.

Словообразовательная парадигма – совокупность производных слов, имеющих одну производящую основу и находящихся на одной ступени производности.

Словообразовательная структура – структура производного слова, включающая мотивирующую (производящую) базу и словообразовательный формант.

Словообразовательная цепочка – ряд однокоренных слов, находящихся в отношении последовательной производности.

Словообразовательное гнездо – совокупность однокоренных слов, упорядоченная отношениями производности.

Словообразовательное значение – семантическая разность между производным и производящим, выраженная словообразовательным формантом и регулярно воспроизводимая в рамках определенного словообразовательного типа. По степени обобщенности выделяют грамматико-словообразовательное (категориально-грамматическое), лексико-словообразовательное (лексико-грамматическое) и мотивационное (мотивационно-словообразовательное) значения.

Словообразовательное средство – внешний формальный признак производного слова, отличающий данное производное от его производящего; формальный элемент, используемый в словообразовании для создания нового слова.

Словообразовательный анализ – анализ производного слова с целью выявления и описания его словообразовательной структуры.

Словообразовательный подтип – разновидность словообразовательного типа, определяемая его семантическим варьированием.

Словообразовательный тип – формально-семантическая схема построения производных слов, которые мотивируются словами одной части речи, имеют одинаковый словообразовательный формант и выражают одно и то же словообразовательное значение.

Словообразующий суффикс – суффикс, служащий для образования новых слов и являющийся носителем словообразовательного значения.

Сложение – морфологический способ образования производных словна базе двух или более производящих.

Способ словообразования – способ изменения производящего слова или словосочетания, в результате которого образуется новая лексическая единица.

Субморф – сегмент, совпадающий с морфом по составу фонем и по чередованиям разного рода, тождественный ему по форме, но не имеющий значения ( Земская 2005).

Субстантивация - неморфологический способ образования новых слов путем перехода слов и словоформ разных частей речи в разряд существительных.

Супплетивизм – образование форм слова от разных корневых основ.

Суффикс - служебная морфема, стоящая после корня и выражающая словообразовательное и/или грамматическое значение.

Суффиксация - морфологический способ образования производных слов при помощи суффикса.

Тематический суффикс непроизводной глагольной основы – асемантический звуковой комплекс, оформляющий основу непроизводного глагола.

Универбация – способ словообразования, когда словосочетание при помощи суффиксации «свертывается» в слово (зачетная книжка – зачетка) (Земская 1999).

Унирадиксоид – уникальный связанный корень, не встречающийся в других словах.

Унификс – уникальный аффикс, участвующий в образовании единичного слова.

Усечение – 1. Разновидность аббревиации, образование производного на базе одного (усеченного) производящего слова. 2. Морфонологическое явление, наблюдаемое на стыке морфем при морфологическом словообразовании, когда при присоединении аффикса часть производящей основы отсекается.

Усложнение - историческое изменение в морфемной и словообразовательной структуре слова, при котором слово, ранее непроизводное и нечленимое, становится производным и членимым (процесс, обратный опрощению).

Флексация - морфологический способ образования производных слов при помощи окончания, выражающего в этом случае грамматическое и словообразовательное значение.

Флексия – то же, что и окончание.

Формообразующий аффикс – аффикс, участвующий в образовании форм слова и выражающий грамматическое значение.

Функция морфемы – участие морфемы в процессе слово - и формообразования: словообразующая, формообразующая, основообразующая, морфонологическая (служебные морфемы), функция структурно-семантического ядра слова (корень).

Чередование (звуков, фонем) – морфонологическое явление на стыке морфем, конец одного морфа изменяется, приспосабливаясь к началу другого (Земская 2005).

Членимость основы – способность основы делиться на морфемы (и асемантические части), наличие в ее составе не менее двух морфем.

Эквивалентность - вид семантических отношений между производящей и производной основами, когда лексическое значение производного слова эквивалентно значению производящего слова или словосочетания (МГУ – Московский государственный университет) (Земская 1999).

Этимологический анализ слова – анализ слова с целью сопоставления его синхронной и диахронной членимости и производности, выявления исторических изменений в морфемной и словообразовательной структуре, характера и причин этих изменений.

Примечание

1.  Большинство терминов (после слова нет указания на автора) взято из учебного пособия: Гридина русский язык. Словообразование: теория, алгоритмы анализа, тренинг /, . – М.: Флинта, 2007. – 160 с.

2.  Земская 1999. – Современный русский язык: Учеб. для филол. спец. высших учебных заведений / . , и др. – М.: Азбуковник, 1999. – 928 с.

3.  Земская 2005. – Земская русский язык. Словообразование: учеб. пособие /. -2-е изд., испр. и доп. – М.: Флинта, 2005. – 328 с.

4.  Немченко 1985. – Немченко понятия морфемики в терминах: Краткий словарь-справочник. – Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1985. – 216 с.

5.  Розенталь 2001. – Словарь-справочник лингвистических терминов / , . – М., 2001. – 624 с.

6.  Тихонов 1996. – Тихонов -орфографический словарь русского языка. Русская Морфемика / . – М.: Школа-Пресс,1996. – 704 с.