МОУ «Усадская средняя общеобразовательная школа»
Высокогорского муниципального района РТ
Экологические «пугалки» или проблема
потепления климата существует
Работа учениц 9 класса
МОУ Усадская СОШ
Исхаковой Ильмиры Дамировны,
Руководитель:
Учитель географии
высшей квалификационной категории
Усады 2010 г.
В XXI веке остро встала проблема потепления климата. Некоторые статьи просто пугают. Например, в сообщениях Межправительственной группы по климатическим изменениям, которая пропагандирует опасность глобального потепления, говорится о полном таянии ледников в Гималаях уже к 2035 году, а также о гибели 40% лесов Амазонии вследствие уменьшения осадков, исчезновении малых островных государств и затоплении 55 % территории Нидерландов.
Конечно, каждый человек думает о глобальном потеплении, но мы решили проследить за климатом нашей территории - села Усады Высокогорского муниципального района РТ.
С 1996 года мы вели наблюдения за погодой. И вот что у нас получилось.
График средних температур января 1гг.
1996 | 1997 | 1998 | 1999 | 2000 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 |
-160 | -16,70 | -11,40 | -8,90 | -8,70 | -6,40 | -7,20 | -40 | -6,60 | -70 |
График средних температур июля 1гг.
1996 | 1997 | 1998 | 1999 | 2000 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 |
+160 | +18,70 | +18,20 | +17,30 | +16,80 | +15,40 | +10,60 | +120 | +15,40 | +160 |
График средних температур по годам 1гг.
1996 | 1997 | 1998 | 1999 | 2000 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 |
-2,30 | +2,80 | +1,10 | +2,10 | +2,50 | +3,80 | +3,90 | +3,10 | +2,80 | +3,20 |
Наша территория находится в зоне рискованного земледелия. Последние заморозки у нас можно ожидать до 12 июня, а первые – после 15 августа.
Что же мы наблюдали за эти годы?
Год | Последние заморозки | Первые заморозки |
1996 | 24 мая | |
1997 | ||
1998 | 18 мая | |
1999 | 22 мая | |
2000 | 19 мая | |
2001 | 10 мая | |
2002 | 22 мая |
Проанализировав все данные, мы пришли к выводу, что климат становится теплее. Мы не думаем, что, действительно, уже в 2035 году в Гималаях растают все ледники, но задуматься над этой проблемой стоит.
Мы знаем, что загрязнение атмосферы является одной из причин потепления климата. Газы, загрязняющие атмосферу, попадают, в том числе и при сжигании и скоплении отходов. Пройдя по территории Усад, мы обнаружили десятки свалок, несколько из них горели. Мы даже не предполагали, что дело обстоит так серьёзно, ведь мусор из села постоянно вывозится.
Мы хотим сделать предложение местным властям:
1. Организовать сортировку мусора;
2. Выделить отходы или отбросы домашнего хозяйства;
3. Изучить опыт Японии по созданию островов из мусора;
Правительство Японии реализует программу, призванную к 2015 году уменьшить появление мусора в стране на 60% по сравнению с уровнем 2000 года.
Главные приоритеты программы - переработка мусора и вторичное его использование. Большая часть полученного из мусора материала будет направлена на строительство насыпных островов. Создание искусственных островов из мусора практикуется в Японии уже почти десятилетие. Например, в Токийском заливе вырос остров Юмэносима.
На сегодняшний день, на нём построены стадион, музей, теплицы и красивый парк. На строительство острова Юмэносима ушло почти 10 лет. Другой остров – Огисима – создан специально под организацию на нём металлургического комбината. Под строительство международного аэропорта в Осакском заливе был тоже насыпан искусственный остров. Если человек не знает историю происхождения этих островов, то он никогда бы и не догадался о том, из чего они построены. А построены они из мусора, который в нашей стране убивает землю, воду и воздух.
Почему же мы хотим именно в Усадах обратить внимание на опыт Японии.
На нашей маленькой территории находится четыре огромных оврага, три гигантских котлована от работы карьеров. Если японцы сумели создать острова и жить на них, то это будут десятки гектар пашни, и многие годы не будет в селе проблем с мусором. А главное, уменьшится потепление климата.
Литература
1. , Экономическая и социальная география мира.- Москва, 2009, стр. 24.
2. , Методика организации работы по наблюдениям в природе.- Казань,2000г.
3. , Школьный практикум.- Москва, 2002 год.
