Система воспитательной работы классного руководителя МОУ «Вейделевская СОШ» Валентины Николаевны Шерстюк

Система воспитательной работы

классного руководителя

МОУ «Вейделевская СОШ»

Валентины Николаевны Шерстюк

Как все начиналось…

В 2005 году я была назначена классным руководителем 1 «а» класса. Работая учителем начальных классов 17 лет, я все же испытывала волнение перед приходом к своему очередному набору первоклассников. Мне предстояло снова за четыре года начальной школы сформировать прекрасный ученический коллектив, сплотить родителей, чтобы они всегда и во всем были моими первыми помощниками. И, конечно, во-первых, я встретилась с Натальей Ивановной, воспитателем детского сада №1, где 4 года занимались мои будущие ученики, чтобы расспросить её о ребятах, их способностях, прилежании, получить начальные сведения о родителях ребят.

Первоклассники, как маленькие воробышки, жались к родителям. И первой моей задачей стало завоевание внимания ребят, уважение их и родителей. А значит, надо быстрее показать им, что мы – единое целое, что я буду стоять на страже их интересов, их коллектива.

Первым шагом в достижении цели был день – 1 сентября. По традиции школы этот день для первоклассников ознаменован «Путешествием по станциям города Знаний», где ученики знакомятся со школой, классным кабинетом, библиотекой, музеем, учебными предметами, и т. д. Я знакомилась с ребятами, наблюдала за ними и чем больше я их узнавала, тем яснее вырисовывался будущий образ нашей совместной работы.

Вот некоторые задачи, которые я ставила перед собой:

1. Формирование «лица» класса.

2. Обеспечение скорейшей адаптации ребят в начальном звене.

3. Развитие интеллектуального потенциала класса.

К концу сентября мы на классном собрании приняли «Законы нашей жизни» и выбрали Совет класса, который возглавила Настя Ляпунова – заместитель классного руководителя. Каждому коллективу нужны традиции, и мы решили, какие будем соблюдать в нашем ученическом сообществе.

К традициям можно отнести идею создания «Истории класса». Этот альбом ученики класса ведут сами, рисуют, пишут, оформляют страницы. Не каждый класс может похвалиться таким общим делом.

Итоги нашей первой совместной деятельности показали, что все ребята хотят быть участниками мероприятий, нет пассивных наблюдателей, а это значит, что моя задача заключается в умении поддерживать инициативу ребят и доводить начатое дело до конца.

На одном из первых родительских собраний я провела анкетирование и выяснила, что наряду с заинтересованностью в успеваемости своего ребенка, пап и мам волнует душевное здоровье детей, сохранение сплоченного коллектива. Удалось ли удовлетворить запросы родителей, можно узнать из отзывов родителей, которые были сделаны в конце учебного года. А то, что родительский коллектив сплочен, нет сомнений. Мамы и папы, бабушки и дедушки являются первыми помощниками во всех наших мероприятиях.

Ярким событием учебного года стало рождение творческого коллектива «Искорка». Театральное новогоднее представление «В гостях у Деда Мороза» - стало результатом кропотливой работы учеников, родителей, классного руководителя. «Искорка» уже в течение трех лет радует своими театрализованными представлениями учащихся нашей школы.

Участие в районном смотре-конкурсе вокалистов «Рукотворная краса Белогорья» - наша ученица Ляпунова Анастасия - победитель, областной конкурс - Диплом лауреата III степени – свидетельство общего успеха. Семен Максимов в конкурсе «Юные поэты Белгородчины» занял первое место (муниципальный уровень), его стихи войдут в областной сборник «Юные поэты Белгородчины». Наша «Страна совместного творчества» занимает призовые места и в конкурсах рисунков, поделок из природного материала, каждый ребенок чувствует сопричастность к общему делу. В этом году мы принимали участие во Всероссийском конкурсе поделок « Мышиное царство»

Замечательный коллектив родителей помогает мне устраивать праздники, походы, экскурсии, посещение театров, поздравление именинников и многое другое.

Свои выводы и учительские находки я попыталась изложить в виде модели воспитательной системы класса, которую я назвала «Страна совместного творчества».

Таланты создавать нельзя, но можно создавать

культуру, т. е. почву, на которой растут

и процветают таланты. Круг замыкается –

наш труд оправдан.

Г. Нейгауз

В начале 2005 года в 1а классе проводился опрос учащихся: “Пытались ли вы когда-нибудь сочинять стихи, музыку, самостоятельно рисовать, изобретать, выдумывать что-то новое?” Оказалось, что 98% учащихся утверждали, что они постоянно находятся в состоянии «творить и творить». Желание и вера в свои возможности, интерес к творчеству других – что может быть лучше для педагога! Бесспорно утверждение, что бесталанных людей нет, а есть люди, занятые не своим делом. Таланты бывают разные: талант управления, талант общения, артистические способности и многие другие, раскрыть которые можно только во внеурочной деятельности. В данном случае цель моей работы – формирование и раскрытие творческой индивидуальности ученика.

Реализация данной цели подразумевает решение следующих задач:

1. Создать условия для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения личности ребенка, для открытия и развития способностей детей в различных сферах деятельности.

2.  Обеспечить педагогическую поддержку творческих устремлений учащегося.

3.  Способствовать повышению роли ученического самоуправления на начальной ступени обучения в планировании, организации и анализе жизнедеятельности в классе.

4. Обеспечить участие родителей в подготовке и проведении ключевых воспитательных дел в классе.

2.  Сформировать круг традиционных дел в классе, позволяющий оптимально распределять учеников по способностям.

Детский коллектив - коллектив, нацеленный на творчество. Только в творческом коллективе ребята вырастают, не приспосабливаясь к жизни, а преобразуя ее вокруг себя.

Моими заповедями стали:

относись к ребятам как к младшим товарищам по трудной, но очень интересной работе, найди в каждом ребенке что-то хорошее, делись этим хорошим, вовлекай каждого в поиск того, что можно сделать интересного и полезного для своего класса, для окружающих людей, вырабатывай у детей привычку заботиться об окружающих и думать не только о себе, но и о других, стремиться к тому, чтобы всем было хорошо и интересно. помни, все, что дети могут сделать сами, они должны делать самостоятельно.

ЗАКОНЫ НАШЕЙ ЖИЗНИ

Закон творчества: Твори, выдумывай, пробуй!

Закон дружбы: В жизни происходят события, которые тяжело пережить одному. Тогда на помощь приходит друг.

Закон уважения: Уважай людей, и тогда люди будут уважать тебя.

Закон любви: Люби своих друзей, Родину и всё то, что тебя окружает.

Закон доброты: Доброта – это сила. Не бойся быть сильным: дари людям добро.

Закон трудолюбия: Труд сделал из обезьяны человека. Трудись, чтобы не вернуться назад!

Закон дисциплины: Дисциплинированному человеку не страшны трудности и препятствия.

Алгоритм воспитательной работы:

Основной формой воспитательного процесса в классе является мероприятие, а в начальной школе, особенно в 1-2 классе, большое значение имеет такая форма воспитания, как игра. Присущая детям жажда деятельности часто находит свое выражение в игре, заменяющей ребенку необходимый для него труд. Всякая игра приучает их к согласованным действиям, к точности и своевременности перед командой или группой, за которую они играют. В добровольном подчинении правилам игры, без которых она перестает быть организованным действием, утверждается и крепнет сознательная дисциплина. Наконец, в игре, чаще всего представляющей собой индивидуальное или групповое соревнование, воспитываются волевые качества и создаются условия для детского творчества.

Цель воспитательной игры: сделать воспитательный процесс радостным, интересным, запоминающимся для детей. Пробудить душу ребенка, развить заложенные природой творческие способности, научить общению, ориентированию в различных жизненных ситуациях, воспитывать элементарную культуру поведения– вот основные задачи, которые реализуются в игре.

Часы, свободные от учебных занятий, должны быть заполнены разумно, интересно, чтобы они были действенным средством воспитания детей. А для того, чтобы удовлетворить интерес и желание каждого ученика, предлагается несколько видов деятельности и уже сам ученик выбирает то, что ему нравится и что он умеет.

Режиссерские, хореографические, литературные, музыкальные способности эффективнее всего реализуются в праздниках:

“Золотая осень”, “Прощание с Азбукой”, “Праздник правил дорожного движения”, “Праздник здоровья”, “Новый год”, “Подарок мамам”, “Здравствуй, лето”, “Прощание с начальной школой” и т. д.

Цель их – формирование творческой личности.

Творческий праздник для ребенка – это творческое вдохновение его души, реализация его мысли. Каждый праздник – это поэтапное творчество учеников и учителя, начиная со сбора чернового материала, его обработки, оформления, формы представления, темы проведения, анализ коллективного творческого дела, когда каждый имеет свою маленькую ответственность, может внести свою личную лепту до конечного проведения КТД.

Внеклассные мероприятия позволяют учащимся побывать в разнообразных ролевых позициях: организатор, автор, член команды, оформитель и т. д. Ролевые позиции являются эффективным инструментом установления и расширения способов взаимодействия ребенка с окружающим миром, развития его творческих способностей, личностного роста. Доставляя радость и удовольствие, КТД соответствуют внутренней мотивации учащихся и обеспечивают гармоничное развитие личности.

В классном коллективе происходит формирование и изменение межличностных взаимоотношений, распределение групповых ролей, выдвижение лидеров, складываются ценностные ориентации. Критерием успешности воспитательной работы является динамика межличностных отношений и удовлетворенность собой. Чем активнее проявляются и развиваются в воспитательном процессе творческие способности ребенка, тем активнее и успешнее будет его жизненная позиция в дальнейшем.

Модель воспитательной системы 3а класса

МОУ «Вейделевская СОШ»

Структура воспитательной системы "Страна совместного творчества " включает следующие уровни развития личности: а) индивидуальный, б) групповой, в) коллективный, г) предпрофессиональный.
Индивидуальный уровень
Каждый ребёнок - суверенная личность, индивидуальность, "планета").
Диагностика и прогнозирование личностного роста ребёнка (в "Индивидуальных планах" учащихся); внимание к возрастным, физиологическим, психологическим особенностям ученика, его потенциальным способностям и возможностям.

Групповой уровень

Воспитание и развитие ребёнка в творческой среде (временные творческие группы, ансамбли и т. п.)
Вовлечение детей в совместный художественно-творческий процесс (создание и подготовка творческих мероприятий, тематических концертов, экспозиций и т. п.); общение детей разного уровня мастерства, объединённых общими творческими, профессиональными, духовными устремлениями. Творческое общение - катализатор духовно-нравственного развития личности.
Коллективный уровень
Воспитание в творческом объединении - путь к расширению жизненного, профессионального, общехудожественного кругозора юного музыканта, возможность формирования духовно-нравственных позиций, определяющих культуру личности, её статус в обществе.

Предпрофессиональный уровень

Выход на творческую самореализацию, самопознание, самосовершенствование.
В процессе занятий у детей формируются устойчивые мотивации к художественно-творческой, исследовательской, концертно-просветительской деятельности.

Жизнь городов

 

Ребята научились

  петь,

  танцевать,

  красиво двигаться и стоять по сцене,

  четко, выразительно и грамотно говорить в микрофон,

  строить стихотворные рифмы,

  изображать пантомиму, репризы, пародии,

  строить ассоциации,

  мастерить их бумаги, делать поделки из пластилина,

  конструировать,

  оформлять работы и выставки

Занятость учащихся во внеурочное время

Всего учащихся в классе	Детская организация	«Деятельность в городах»	Занятость в кружках
«Лучики» (младших школьников)	«Искорка» (классная)	Всего	Занято
школа	Вне школы
20	20	20	20	20	20	20

Организация дополнительного образования в рамках школы и других уч­реждениях дополнительного образования (Дом пионеров, СЮН, Дом ремесел, ДЮКФП, Детская школа искусств, Дом детского творчества):

Класс	Количество учащихся	Посещение кружков, секций
	I кружок	2 кружка	3 и более кружка	Не посещают
1-а класс	20	3	13	4	0
2-а-класс	20	-	15	5	0
3-а - класс	20	-	12	8	0

Роль и место родителей в воспитательной системе класса

Изменилась роль и место родителей в воспитательной системе класса. Родители стали активными участниками воспитательного и образовательного процесса Родительский комитет поддерживает генеральную линию учебно-воспитательной работы и прини­мает участие:

в поддержке воспитательных программ для реализации воспита­тельных целей в школе;

  в родительских конференциях, семинарах;

  в воспитательном процессе;

  в коллективных творческих делах;

  в материально-техническом оснащении;

  в решении хозяйственных проблем.

Помощь ребенку со стороны родителей:

Контроль выполнения заданий по предметам и во внеурочной деятельности	Помощь при выполнении заданий по предметам и во внеурочной деятельности
71%	31%

Психологический климат в семье:

Благоприятный	Удовлетворительный
76%	24%

Мнение учащихся о мероприятиях в классе

Ответы ребят на вопрос: «Что тебе дает школьная жизнь?»

- Возможность общаться с талантливыми людьми…

- Умение находить общий язык с ровесниками

- Создавать красивое и хорошее

- Умение общаться и работать с одноклассниками, а также говорить…

- Умение добиваться поставленной цели, уважать соперников…

- Много замечательных друзей и другой взгляд на мир…

- Возможность без боязни показать то, что умеешь делать только ты…

Выводы:

В процессе развития воспитательной системы класса можно проследить следующую тенденцию: ребята нашего класса имеют активную жизненную позицию, активно помогают в формировании воспитательной, ведут активную общественную работу среди учащихся начального звена. Между тем происходит самосовершенствование ребят. У них больше чем у других учеников проявляются такие качества личности, как коммуникабельность, порядочность, ответственность, они обладают высокими адаптивными способностями к современной жизни.