Анализ работы школы за учебный год (стр. 3 )

класс	Количество учащихся	Качество знаний	Уровень качества обучения
1	4
2	9	55	Высокий
3	3	33	Средний (30-44%)
4	6	50	Высокий (>44%)
5	4	50	Высокий
6	5	40	Средний
7	5	60	Высокий
8	5	60	Высокий
9	8	50	Высокий

В следующем учебном году необходимо обратить особое внимание на работу учителей-предметников и классных руководителей 4,7 класса.

общие Выводы

100% обучающихся переведены в следующий класс.

Качество знаний понизилось по сравнению с прошлым годом. При этом следует отметить, что с одной четверкой окончили уч. год – 3 человека, что составляет 6% , с тройкой по одному предмету окончили учебный год 5 человек, что составляет примерно 10% от общего числа уч-ся 2-9-х классов.

Анализ количества отличников и хорошистов показал, что их число уменьшается. Основными причинами снижения качества обучения учащихся является снижение мотивации учащихся в процессе всего периода обучения в школе, а также ослабление контроля за учебной деятельностью детей некоторых родителей, адаптация некоторых учащихся к смене учителей по некоторым предметам.

Снижение качества обучения по сравнению с прошлым годом показали уч-ся 3, 6,7 класса. При этом качество обучения повысилось в 8кл. , стабильно - в 4,5классах.

Рекомендации на учебный год

1).  Включить в план внутришкольного контроля классно-обобщающий контроль 8 класса.

2).  Наметить и осуществить меры по коррекции знаний учащихся по отдельным предметам, имеющим по одной тройке и четверке.

в) АНАЛИЗ РАБОТЫ С ДОКУМЕНТАЦИЕЙ

Проверки дневников учащихся зам. директора по УВР показали, что в лучшем состоянии находятся дневники учащихся 8 класса. Выполняются требования к ведению дневников, есть подписи родителей, классные руководители осуществляют контроль регулярно. Между тем обнаружен ряд нарушений: отсутствует работа классных руководителей по оформлению первых страниц дневников, слабый контроль за дневниками учащихся ведется со стороны родителей, плохо ведется текущий учет знаний учащихся учителями-предметниками.

Проверки журналов выявили следующие недостатки в работе учителей:

§  у отдельных учителей слабо ведется индивидуальная работа со слабыми учащимися, отсутствует система опроса учащихся;

§  некоторые учителя вовремя не записывают даты и темы уроков;

§  отдельные учителя небрежно ведут документацию (много исправлений при написании тем и выставлении оценок);

По проверке тетрадей по предметам были даны следующие рекомендации: проведение работы с учащимися по соблюдению ЕОР, работа с учащимися по правильному заполнению титульных листов; по физике - правильное оформление задач и лабораторных работ, по геометрии - выполнение чертежей карандашом и с помощью чертежных инструментов; в начальной школе - выполнение работы над ошибками, работа над каллиграфией.

г) АНАЛИЗ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

Основными формами работы с родителями в школе являются:

o  родительские собрания (как классные, так и общешкольные);

o  индивидуальные беседы с родителями классных руководителей и администрации школы.

В прошедшем учебном году было проведено три родительских собрания: сентябрь – организационное, апрель – особенности итоговой аттестации (9кл) , май – итоги окончания учебного года. Очень важными и нужными являются собрания родителей учащихся 9-х классов, на которых классный руководитель ориентирует родителей на пути дальнейшего получения образования их детьми. Родительские собрания показали хорошую работу классных руководителей с родителями учащихся.

Родители привлекаются на мероприятия, проводимые как в рамках школы, так и на классные мероприятия.

Выводы

Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

АНАЛИЗ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ.

В учебном году прошли экзамены: обязательные в традиционной форме математика и русский язык, по выбору: история, информатика, химия, обществознание, удмуртский язык –письменно.

Результаты итоговой аттестации 9 класса (8 чел):

предмет	Качество,%	Успеваемость,%	Кол-во сдающих
Русский язык	63	100	8
Алгебра	50	100	8
Химия	100	100	1
Удмуртский язык	80	100	5
История	0	100	1
Информатика	0	100	1
Обществознание	63	100	8

Сравнительные данные итоговой аттестации учащихся

за курс основной школы за 2 года по русскому языку и алгебре (математике)

Предмет	учебный год	учебный год
Русский язык (в традиционной форме)	42%	63%
Алгебра (в традиционной форме)	70%	50%

Наиболее популярные предметы по выбору у девятиклассников

учебный год – обществознание, физика, химия,

учебный год – физика, обществознание

учебный год-обществознание, удмуртский язык

Качественный анализ итогов экзаменационной сессии

Учебный год	Количество экзаменующихся	Кол-во уч-ся, сдавших экзамены на «4» и «5»	% качества
	4	2	50
	7	2	29
	8	4	50

4.  АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Цель анализа: выявить степень эффективности методической работы в школе и её роль в повышении профессиональной компетенции педагогов.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы возрастает. Это основной вид образовательной деятельности, направленный на всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого учителя и представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы и учителями в целях овладения методами и приемами УВ работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.

I. Работа педагогического коллектива школы над единой методической темой

В 2011 – 2012 уч. г. коллектив школы работал над методической темой: «Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей и воспитателей, их эрудиции и компетенции»

Основная цель методической деятельности школы: оказание действенной помощи педагогам в сохранении стабильно положительных результатов в обучении и воспитании учащихся и воспитанников.

- Исходя из этого, были определены задачи:

Способствовать развитию мотивации педагогов на личностно – профессиональное саморазвитие;

-Создавать условия для непрерывного повышения профессионально - педагогической квалификации педагогов и воспитателей.

-Совершенствовать учебные планы и программы.

-Повысить качество проведения учебных занятий с использованием современных информационных технологий и новых педагогических технологий, путем совершенствования существующих и внедрения новых форм, методов и средств обучения и воспитания.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

- работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;

- работа ШМО – групповая методическая деятельность;

- повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;

- работа с молодыми специалистами - консультативно-информационная деятельность;

-

Анализ методической работы по направлениям деятельности

1.  Проведение педсоветов.

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. Педагогический совет является органом самоуправления коллектива педагогов, на котором педагоги сочетают в себе функции объекта и субъекта административного внутришкольного управления в соответствии с закрепленными за каждым из них должностными полномочиями и обязанностями.

В 2011/2012 учебном году были проведены заседания педсоветов со следующей тематикой:

1. Адаптация учащихся 1,5 классов.

2. Духовно - нравственное воспитание школьников в современных условиях

3. Классный руководитель- ключевая фигура воспитательного процеcса

4. Введение электронного журнала и дневника в школе 

5. «Ребенок познает мир грамматики»-д. гр.

6. «Будь здоров, малыш»

Задача: разнообразить формы проведения педагогических советов.

Позитивные тенденции: в обсуждении тем педсоветов принимало участие большинство педагогов, происходил обмен мнениями, слушались советы, предложения по улучшению работы учителей; обсуждались и принимались локальные акты; ставились конкретные задачи и планировалось их решение.

Негативные тенденции: не все педагоги включались в деятельность по выполнению решений педсоветов.

Рекомендации: планировать работу совместных творческих групп учителей для решения поставленных задач с обоснованием совместно принятых решений.

2.  Методические совещания

Рассматривались следующие вопросы:

1.  Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО.

2.  Мотивация и образовательный процесс

3.  Нормативно - правовая база и методические рекомендации по вопросам проведения аттестации

4.  Системный подход - как условие развивающего обучения.

Основные недостаток в работе в том, что не всегда принятые решения выполняются должным образом и впоследствии не контролируются.

3. Работа методических объединений

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются ШМО. В школе сформировано 3 ШМО - начальные классы, естественно - математического цикла и гуманитарного цикла, каждый из которых работает по своему утвержденному плану. В своей деятельности ориентируются на организацию методической помощи учителю.

Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. В педагогической деятельности каждого учителя должна быть использована педагогическая технология.

Образовательные технологии, элементы ОТ,

используемые коллективом

Ф. И.О.

Развивающее обучение

Проблемное обучение

Проектные методы

Развитие исследовательских навыков

ИКТ

Технология модульного обучения

Игрового обучения

Критическое мышление

Обучение в сотрудничестве

Здоровьесберегающие технологии

ТРИЗ

Социо - игровая

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Выступления педагогов, знакомство с методическими новинками служат обмену опытом и повышению педмастерства учителя. Но, к сожалению, работы школьных методобъединений в этом направлении не было видно. Лишь объединение начальных классов под руководством проводило определенную работу, направленную на повышение компетентности педагогов в области ФГОС.