Анализ работы школы за учебный год (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Быдыпиевская ООШ»

АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ

ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

Анализ эффективности работы школы за учебный год

состоит из следующих разделов:

Анализ педагогических кадров школы Анализ учебно-воспитательного процесса:

а)  по результатам административных контрольных работ, срезам знаний по всем предметам ;

б)  анализ классно-обобщающего контроля ;

в)  анализ работы с документацией ;

г)  анализ работы с родителями.

Анализ государственной итоговой аттестации. Анализ методической работы. Задачи на учебный год.

В учебном году перед школой стояли следующие задачи: ???

1)  продолжить создание необходимых условий (организационных, кадровых, научно-методических, материально-технических, мотивационных, нормативного обеспечения) для обеспечения разработки и освоения инноваций, реализации Программы развития школы;

2)  совершенствовать работу по созданию комфортных условий успешного обучения каждого ученика:

·  повысить уровень обученности, добиваться 100% успеваемости по всем предметам,

·  продолжить работу по повышению качества знаний на уровне 30-33%,

·  продолжить работу над содержанием гимназического образования,

·  совершенствовать работу часов по выбору учащихся;

3)  совершенствовать уровень профессионального мастерства учителей:

осуществлять компетентностный и деятельностный подход учащихся при работе по усвоению новых знаний на уроках, совершенствовать систему работы с мотивированными детьми через активное внедрение развивающих технологий и организацию разнообразной проектно-исследовательской деятельности в урочное и внеурочное время; продолжить работу с учащимися, претендующими на медаль; повысить влияние информатизации школы на качество преподавания образовательных предметов, обеспечить окончание курсов повышения квалификации учителей, продолжить работу по привлечению учителей к активному участию в окружных и городских мероприятиях;

4)  продолжить диагностирование уровня развития детей, состояния их физического и психического развития;

1.  Анализ педагогических кадров школы

В текущем учебном году в школе с дошкольной группой работало 12 педагогов, 2 воспитателя, ( +2 совместителя)

Возрастной состав коллектива школы

Возраст	Количество педагогов( 14)	%
20-35	4	28
40-50	6	42
50-60	4	28

Средний возраст – 40 лет

Распределение кадрового состава по категорийности 

	Количество педагогов	%
	2010	2011	2010	2011
1 категория	8	8	62	62
2 категория	3	3	23	23
Без категории	3	3	23	23

Распределение кадрового состава по стажу работы

	Количество педагогов	%
	2010	2011	2010	2011
От 25 до 30	4	4	29	29
От 20 до 25	2	2	14	14
От 10 до 20	4	4	29	29
От 5 до 10	2	3	14	21
Молодые специалисты	1	1	7	7

Итоги аттестации педагогических кадров в 2011 – 2012 учебном году

Педагоги небезразличны к изменениям в сфере образования, постоянно повышают свою квалификацию.

Всего аттестовано педагогов (количес. %)	Из них на высшую категорию (количес. %)	На 1 кат. (количес. %)	На 2 кат. (количес. %)	Ни разу не аттестовывались или просрочена аттестация (количес. %)
2 ( 9%)	0 (0%)	2	0	(молодой педагог) (молодой педагог)

Год	2010	2011	2012
Кол-во чел	2	3	3+1(пом восп)+1 (восп)

Прохождение курсов повышения квалификации

Подтвердили свою квалификационную категорию директор школы и учитель русского языка и литературы А и зам. директора по УВР

Учитель физкультуры А и воспитатель продолжают обучение в УдГУ, получая высшее образование.

Но по - прежнему остается низкий процент участия педагогов в профессиональных конкурсах

Педагогический коллектив школы имеет серьезный потенциал для своего дальнейшего развития. Задача администрации школы состоит в создании условий для реализации индивидуальных творческих возможностей учителя, особенно молодого педагога, выявления талантливых педагогов, в обобщении передового педагогического опыта. Образование педагогов соответствует базовому образовательному преподаваемому предмету, к сожалению, нет педагогов по иностранным языкам, технологии, изо, музыке.

Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие первую квалификационную категорию.

Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования

2. АНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения, учителя создали все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.

В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в учебном году явились:

o  выполнение всеобуча;

o  состояние преподавания учебных предметов;

o  качество ЗУН учащихся;

o  качество ведения школьной документации;

o  выполнение учебных программ ;

o  подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной школы;

o  выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Формы контроля, использованные в учебном году:

Ø  классно-обобщающий контроль в 1,5,4,9 классах (фронтальный вид контроля, т. е. контроль за деятельностью учителей, классных руководителей), уровень ЗУН;

o  обзорный контроль (тематический) – состояние школьной документации, контроль календарно-тематического планирования и программ; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация работы элективов, индивидуальных консультаций; организация итогового повторения; посещаемость занятий учащимися; работа с отстающими и «трудными» учащимися;

Ø  административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам – стартовый контроль, рубежный контроль (по четвертям, полугодиям), итоговый контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах), предварительный контроль (перед экзаменами в выпускном классе), итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускном классе);

a)  анализ учебно-воспитательного процесса по результатам проверки ЗУН

Анализ учебно-воспитательного процесса по результатам проверок ЗУН учащихся производился в различной форме:

§  административные контрольные работы;

§  срезы знаний, проверочные работы;

Одним из главных статистических показателей работы являются результаты стартового и итогового контроля. Для итогового контроля уровня знаний уч-ся 2-8-х классов за учебный год были выбраны традиционные формы: итоговые контрольные работы и итоговые тесты.

Результаты анализа сохранности знаний учащихся

по русскому языку и математике

Русский язык

классы	% качества знаний на конец уч. г.	классы	% качества знаний на начало уч. г.	% качества знаний на конец уч. г.
2	60	2	70	66
3	75	3	33	66
4	50	4	67	67
5	80	5	75	75
6	60	6	60	80
7	60	7	80
8	60	8	80	80
9	50	9	62	50

Математика, алгебра

классы	% качества знаний на конец уч. г.	классы	% качества знаний на начало уч. г.	% качества знаний на конец уч. г.
2	80	2	80	78
3	62	3	33	100
4	33	4	50	67
5	80	5	75	75
6	30	6	60	80
7	60	7	20	60
8	70	8	60	100
9	60	9	38	50

Из представленных таблиц видно, что повторение проведено успешно по русскому языку в 5-8 классах, по математике – в 4,5,6 классах. Отрицательная динамика сохранности знаний наблюдается по математике в 2,3,6,8 классах, по русскому языку – в 3,4-х классах.