Воспитательная система МОУ « Брединская средняя общеобразовательная школа №4» (стр. 2 )

Второе звено (тактическое управление.) разрабатывает и реализует тактику развития школы, т. е. отвечает за организацию конкретных действий по основным направлениям преобразований и функционирование школы.

Третье звено тактической реализации (или оперативный уровень) — учителя, классные руководители, педагоги дополнительного образования, психологи — непосредственные исполнители стратегии и тактики преобразований.

Четвертое звено — учащиеся, конечное звено в цепочке управления, для которых и должна эффективно функционировать система управления.

Механизм управления

Управляющая система школы обеспечивает:

1. Информационность внутришкольного управления, формирование аналитической культуры обработки школьной информации.

2. Формирование прогностической деятельности через:

- построение воспитательной работы школы на перспективной, прогнозируемой концептуальной основе по программе развития школы;

- определение этапов работы и создание прогнозов и планов каждого этапа через регулирование отношений планов и целей;

- использование каждым субъектом управления циклограмм работы, увязывающих функциональные и конкретные сроки ее реализации.

Плановая деятельность школы носит коллективный характер. Техноло

гия коллективного планирования воспитательных дел реализует на практике

важнейшую задачу управления — привлечение к общественной управленче

ской деятельности возможно большего числа детей, педагогов (см. схему З).

3. Формирование организационной деятельности на основе выполнения алго

ритма организации воспитательной деятельности, включающего в себя:

Схема З

Педагогическую диагностику, изучение состояния вопроса

 

Прогнозирование результатов

 

Постановку рабочих задач

 

 

Отлаживание организационной деятельности происходит через регулирование выполнения алгоритма организации и через сопряжение планов и самой организационной деятельности.

4. Формирование мотивации деятельности классного руководителя, педагогов через сопряжение планов и самой организационной деятельности.

формирование реалистической деятельности; систему поощрений в соответствии с результативностью труда; применение стимулирующего характера контроля; осознание своей позиции, значимости в результате обобщения педагогического опыта, проведение открытых внеурочных дел, участие в семинарах, педсоветах. работе творческих и инициативных групп: организацию конкурсов, дней педагогического мастерства.

5. Формирование функции внутришкольного контроля как целостной системы, отвечающей за взаимосвязь целей, планов и организации через:

- отработку контролирующих функций заместителя директора повоспитательной работе, заведующих МО, классных руководителей, педагогов дополнительного образования;

- анализ полученных в ходе контроля результатов и сравнение этих результатов с целями;

- применение стимулирующего характера контроля с использованием морального и материального поощрения педагогов;

- отработку системного характера диагностики состояния воспитательного процесса.

6. Формирование коррекционной функции управления на основе аналитико-диагностических данных и на основе анализа данных внутришкольного контроля и соотнесение их с целями данного этапа; через внесение необходимых корректировок в план, организацию и контроль.

Система управления воспитательным процессом

Функции управления	Классные руководители, педагоги дополнительного образования	МО классных руководителей	Администрация, заместитель директора по воспитательной работе
	деятельность	результат	деятельность	результат	деятельность	результат
анализ	Анкетирование детей и родителей, ведение педагогических дневников, составление социальных карт учащихся класса, психолого-педагогических характеристик, наблюдения. Анализ системы воспитательной работы с классом. Самонаблюдение, самоанализ.	Выявление основных тенденций классных воспитательных схем. Обобщение методической работы. Определение мнения педагогов об эффективности методической работы.	Изучение результатов аналитико-диагностической работы педагогов, систематизация и обобщение материалов. Изучение общественного мнения.	Определение эффективности работы педагогов, выявление «проблемных зон» педагогов в связи с их методическим уровнем	Изучение деятельности МО и результатов аналитико-диагностической работы. Сравнительный анализ, изучение причинно-следственных связей работы педагогов в том или ином режиме. Анализ управленческих действий и обеспечения управления воспитательным процессом	Анализ кадрового обеспечения воспитательного процесса, выявление творческого потенциала педагогов. Выявление «проблемных зон педагогов» в связи с его воспитательной деятельностью. Выявление «проблемных зон» педагога в связи с его личностными особенностями, психологическими характеристиками, общекультурным уровнем. Анализ эффективности работы МО и других структур. Анализ деятельности заместителя директора по воспитательной работе. Сведение воедино всех результатов.
планирование	Классные часы, часы общения, заседание детских инициативных творческих групп. Родительские собрания, общение с родителями, деятельность родительских комитетов. Использование методической литературы. Заседание инициативных творческих групп педагогов. Анализ проблем профессиональной деятельности и своей воспитательной системы. Классные часы, часы общения.	Разработка планов воспитательной работы с классами. Разработка планов работы объединений дополнительного образования, ГПД. Конкретизация плана воспитательной работы с классом на четверть, неделю.	Заседания МО классных руководителей. Заседание инициативных творческих групп.	Утверждение перспективного общешкольного плана воспитательной работы за год. Разработка и утверждение плана работы МО, педагогов дополнительного образования. Конкретизация плана воспитательной работы на четверть.	Участие в деятельности МО, родительского комитета. Проведение семинаров, совещаний классных руководителей. Оперативные совещания. Участие в заседании инициативных творческих групп. Совещание при заместителе директора по воспитательной работе. Изучение всех видов планов воспитательной работы	Разработка перспективного общешкольного плана воспитательной работы, управления воспитательным процессом, тематики семинаров классных руководителей, совещаний при заместителе директора по воспитательной работе, плана работы школы молодого классного руководителя, участие в разработке целевых и комплексных программ. Конкретизация, детализация плана воспитательной работы на четверть. Планирование работы на неделю. Помощь в разработке методического, кадрового, документального, материально-технического обеспечения творческого дела. Регулирование отношений планов и целей, координация плановой деятельности, увязывание функционала и реализации планов.
организация	Уроки, факультативные курсы, обладающие высоким воспитательным потенциалом (мой выбор) Все формы внеурочной деятельности (схема 1): Внутриклассная, ü  Внеклассная ü  Межклассная ü  Участие в работе объединений дополнительного образования ü  Внешкольная ü  Массовая ü  По месту жительства. Введение инноваций в воспитательный процесс, разработка воспитательных программ. Межличностные отношения на уровнях педагог – воспитанник, педагог – родители, воспитанник – воспитанник.	Реализация воспитывающего фактора обучения, слияние обучения и воспитания в единый образовательный процесс. Реализация всех форм внеурочной деятельности в воспитательном процессе школы. Реализация на практике организационно-координирующей функции классного руководителя. Сотрудничество с социальными, культурными, правоохранительными, здравоохранительными органами города и старой части города. Формирование стиля и тона отношений, морально-психологического климата в школьном коллективе.	Заседание МО предметников, проведение предметных недель, открытых уроков, олимпиад. Заседания, «круглые столы», практикумы, отчеты МО. Заседания творческих и инициативных групп. Открытые внеурочные мероприятия, творческие дела. Межличностные отношения на туровне педагог –педагог. Заседания экспертных групп	Разработка методического обеспечения воспитательной работы в процессе обучения (консультации учителей, использование методического банка, утверждение программ и т. д.). Разработка методического обеспечения всех форм внеурочной воспитательной работы. Повышение методического уровня педагогов. Обмен опытом. Формирование стиля и тона отношений, морально-психологического климата в педагогическом коллективе. Ходатайство о присвоении квалификационной категории	Участие в деятельности МО предметников, в подготовке тпедсоветов, конференций. Семинар для классных руководителей, совещания при заместителе по воспитательной работе. Заседание школы молодого классного руководителя. Педагогические советы и конференции, заседания родительских комитетов. Участие в разработке целевых и комплексных программ. Разработка программы развития воспитательной системы школы. Формирование стиля и тона отношений, морально-психологического климата в педагогическом коллективе на уровне администрация-педагог, зам. директора –педагог. Заседание аттестационной комиссии. Анкетирование учащихся и родителей, собеседования с детьми и педагогами, посещение мероприятий и творческих дел, собеседования, наблюдения, помощь в методическом обеспечении воспитательной работы в процессе обучения, участие в педсоветах. Помощь в методическом, кадровом, документальном, материально-техническом, содержательном обеспечении воспитательного процесса	Повышение методического уровня педагогов. Развитие органов ученического самоуправления. Реализация решений педагогических советов и родительских комитетов. Програмное обеспечение внеурочной деятельности. Формирование стиля руководства и морально-психологического климата в школьном коллективе. Аттестация педагогов. Изучение эффективности внеучебной воспитательной деятельности, деятельности МО по общению, систематизации, распространению педагогического опыта, соблюдению прав ребенка. Изучение эффективности сотрудничества с социальными учреждениями города.
контроль	Посещение уроков, участие в организации внеурочной воспитательной деятельности, наблюдение, изучение медицинских карт учащихся, беседы со школьным врачом, наблюдения, беседы с родителями, анализ посещаемости. Посещение семей на дому, индивидуальная работа с неблагополучными семьями, с детьми с девиантным поведением, из «группы риска», из неблагополучных семей, состоящими на внутришкольном учете, с асоциальным поведением. Взаимопосещение воспитательных мероприятий и творческих дел, участие в МО классных руководителей	Контроль за посещаемостью уроков, дисциплиной учащихся, уровнем общественной активности, соответствием отношения к ребенку согласно положениям «Конвенции о правах ребенка». Изучение состояния здоровья учащихся. изучение своего методического уровня и методического уровня коллег, обмен опытом, распространение педагогического опыта. Посещение уроков, внутриклассных, межклассных, внеклассных и других мероприятий и творческих дел, посещение занятий творческирх объединений дополнительного образования	Анкетирование, наблюдение, посещение воспитательных мероприятий и творческих дел, работа с документами. Изучение эффективности внеучебной воспитательной работы. Обобщение, систематизация, распространение педагогического опыта.	Изучение методического уровня педагогов, эффективности методической работы. Соответствие содержания различного вида планов воспитательной работы, планов работы кружков их целям и задачам, их реализация. Изучение эффективности мер, направленных на предупреждение и профилактику асоциального поведения учащихся, индивидуальная работа с неблагополучными семьями и детьми с асоциальным поведением, деятельность совета профилактики правонарушений.	Аналитический материал педсоветов. Анкетирование, собеседование с педагогами, посещение воспитательных мероприятий и творческих дел, проверка документации, обеспечивающей воспитательный процесс, участие в работе МО, творческих объединений педагогов. Изучение методического уровня педагогов, эффективности методической работы, эффективности работы МО классных руководителей	Анализ итогов контроля. Изучение эффективности плановой деятельности педагогов, изучение реализации поставленных целей и задач. Оказание помощи педагогам в плановой деятельности. Изучение эффективности мер, напрвленных на предупреждение и профилактику асоциального поведения учащихся. Отработка контролирующих функций заместителя директора по воспитательной работе.
коррекция	Изучение методических новинок, периодической печати, различной литературы по теории и практике воспитания и соединение их с собственным опытом работы. Участие в работе МО, творческих групп, семинаров. Анализ эффективности собственной педагогической деятельности. Анализ и коррекция целей, задач, содержания воспитательно-развивающей деятельности.	Отработка выявленных недочетов, самокоррекция.	Индивидуальная работа с педагогами. Анализ негативных итогов контроля.	Внесение корректив в воспитательные планы, в организационную деятельность. Внесение корректив в организацию и содержание методической работы. Изменение н6аправлений и форм контроля.	Участие в деятельности МО, творческих и инициативных групп, изучение этой деятельности. Индивидуальная работа с педагогами. Изучение общественного мнения детей, педагогов, родителей.	Внесение корректив в общешкольный план воспитательной работы. Внесение корректив в постановку задач и планирование деятельности МО. Внесение корректив во все виды организационной деятельности. Соотнесение данных внутришкольного контроля с целевыми установками

Система работы школы по профилактике правонарушений

Система педагогического воздействия на «трудного ребенка»

Классный руководитель

психолог

Организация внутришкольного контроля воспитательного процесса на 2009 – 2010 год

Сроки (месяц, год)	Объект контроля	цель	содержание	Обсуждение результатов
Сентябрь	Классные руководители	Изучение потребностей детей и их родителей в развитии определенных направлений и видов деятельности в системе дополнительного образования. Изучение планово-прогностичной деятельности классных руководителей.	Изучение комплектования, наполняемости кружков и ГПД. Изучение планов воспитательной работы с классом.	Совещание при директоре, семинар классных руководителей.
Октябрь,	Классные руководители	Изучение уровня общественной активности в 8-11 классах. Изучение эффективности реальных мер, направленных на профилактику и предупреждение асоциального поведения учащихся	Изучение соответствия содержания внеурочно, внутриклассной деятельности пот Классные руководители ребностям и интересам учащихся, изучение уровня активности учащихся вов внеклассных и общешкольных воспитательных делах. Изучение организации работы с детьми из неблагополучных семей, группы риска, с девиантным поведением, с асоциальным поведением.	Совещание при директоре, при завуче.
Ноябрь,	Классные руководители 9 классов	Изучение деятельности кл. руководителей по организации и развитию коллективизма в классе.	Изучение эффективности работы педагогов по организации коллективно-творческой деятельности в классе.	МО классных руководителей.
Декабрь,	Классные руководиклассов	Изучение преемственности в воспитательной деятельности классных руководителей 4-5 классов. Изучение эффективности м массовой работы по организации досуговой деятельности на развивающей основе.	Изучение деятельности классных руководителей по формированию благоприятного психологического климата в классных коллективах. Изучение успешности адаптирования учащихся при переходе на среднюю ступень. Изучение деятельности классных руководителей по организации внутриклассных новогодних мероприятий, оказание методической помощи молодым специалистам	Совещание при директоре.
Январь,	Классные руководители	Изучение эффективности использования ИКТ в процессе работы с классом	Изучение деятельности классного руководителя по использованию новых воспитательных технологий в процессе работы с классом	МО классных руководителей
Февраль,	Педагоги дополнительного образования	Изучение практической деятельности кружков в связи с поставленными целями и задачами. Изучение эффективности организационной деятельности.	Изучение динамики посещаемости, соответствие содержания и воспитательной значимости занятий поставленным целям и задачам.	Совещание при директоре
Март,	Классные руководители начальных классов	Изучение уровня методической подготовленности по вопросам воспитательной внутриклассной работы учителей начальной школы.	Изучение эффективности применения в практической и организаторской деятельности различных форм и методов воспитательной работы, методических приемов в ходе посещения воспитательных мероприятий.	МО начальных классов
Апрель,	Классные руководители 11 классов	Изучение деятельности классного руководителя по осуществлению комплекса воспитательных мер, в соответствии с моделью выпускника.	Изучение соответствия заданных качеств и поставленных задач в процессе моделирования и личностных характеристик учащихся.	МО классных руководителей.
Май,	Классные руководители, педагоги доп. образования	Анализ результатов работы за год. Изучение эффективности реализации воспитательных планов и программ	Изучение содержания коллективно-творческой деятельности в процессе подготовки к «Последнему звонку»	Совещание при директоре, МО классных руководителей.

Программа развития воспитательной системы