Комплексно – тематическое планирование по теме: «Международный День музыки» (стр. 7 )

по теме: «Международный День музыки», реализация

образовательных областей «физическая культура» и «здоровье» в рамках темы «Международный день музыки»(примерное)

(1 октября)

(старшая группа)

Непосредственно – образовательная деятельность	Утренняя и бодрящая гимнастика	Подвижные игры	Активный отдых	ОД в РМ, в С и СД	Чтение х/л	Взаимодействие с семьями воспитанников
- Тема: «Секреты Здоровья» Цель: закрепить представление о здоровом образе жизни; упражнять в различных видах лазанья, прыжков, в ходьбе по ограниченной поверхности; учить преодолевать трудности, быстро принимать решения, развивать внимание, память, воображение; развивать музыкальный вкус, чувство ритма; упражнять в умении смешивать краски для получения необходимого цвета /Д/в № 2, 2007 стр. 123/ - Тема: «Если хочешь быть здоров» Интеграция образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Музыка», «Труд», «Чтение художественной литературы» Задачи: Познакомить с признаками здорового образа жизни. Продолжать воспитывать в детях ценностное отношение к своему здоровью. Способствовать развитию координации движений, ловкости, смелости. Закреплять выполнение основных видов движений. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера. Учить согласовывать движения с музыкой. Материал и оборудование: спортивная скамейка, дуга, канат, модули, сухой бассейн, кубики с пословицами, картинки с изображением лечебных трав, мешочки с травами, чесночницы, чудо-дерево.		- Игровое упражнение «Слушай – действуй» /Д/в № 4, стр. 64/; - п/и «Музыкальные змейки», «Быстрые круги» /Д/в № 4, 2008, стр.64/ - музыкально – физкультурная игра «Зайка». Цель: развивать координацию между слуховыми и двигательными анализаторами, умение самостоятельно находить характерные движения, динамику для передачи образа. Упражнять в выполнении простых физических, образно – игровых и выразительных движений/Д/п, № 11, 2008, стр. 67/ - комплекс упражнений с фитболами /Д/п № 7, 2011 стр. 25/	Физкультурно – музыкальный праздник - «Что делает нас Здоровыми?» /Д/п № 3, 2011, стр. 29/; -«Путешествие по сказкам К. Чуковского» /ж-л «Воспитатель ДОУ» № 3, 2012, стр.72/; - Музыкально – спортивный праздник «Фестиваль добрых дел» /ж-л «Ребенок в Д/с» № 9 , 2012 стр. 97/; - Досуг «Муравьишко – муравей – много у него друзей» Цель: доставить детям удовольствие, вызвать положительные эмоции; закрепить умения и навыки, полученные на физкультурных занятиях; прививать детям любовь к музыке и физкультуре; способствовать развитию фантазии, творческого воображения, внимания; воспитывать бережное отношение к природе /Д/п № 5, 2009 стр. 25/	Театрализованная деятельность: - «Лягушки – попрыгушки загадочные подружки. Квак – чемпионат» /Д/в № 6 , 2009, стр. 12/ - «Волк и семеро козлят на новый лад» /Д/в № 5, 2004, стр. 40/. - Прогулка «Спортивная прогулка» /ж-л «Ребенок в Д/с» № 4, 2012 стр. 49	- М. Матусовский «Вместе весело шагать по просторам»; - А. Прокофьев «Как на горе, на горе»; - песенки «Ладушки – ладушки», «Сорока – ворона», «Идет коза рогатая» ( с использованием пальчиковой гимнастики); - «Кто хочет побегать?» литовская народная песня; - Н. Потаповский «Веселые мячики»; - Н. Носов «Приключение незнайки и его друзей»; - Братья Гримм «Бременские музыканты».	-Спортивно – музыкальный праздник «Мы умеем дружно жить» /Д/в № 3, 2006, стр. 53/;

ПРИЛОЖЕНИЕ

ПЛАН-КОНСПЕКТ

интегрированного физкультурного занятия

в старшей группе

Тема: «Если хочешь быть здоров»

Интеграция образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Музыка», «Труд», «Чтение художественной литературы»

Задачи:

Познакомить с признаками здорового образа жизни. Продолжать воспитывать в детях ценностное отношение к своему здоровью. Способствовать развитию координации движений, ловкости, смелости. Закреплять выполнение основных видов движений. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера. Учить согласовывать движения с музыкой.

Материал и оборудование: спортивная скамейка, дуга, канат, модули, сухой бассейн, кубики с пословицами, картинки с изображением лечебных трав, мешочки с травами, чесночницы, чудо-дерево.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

Дети входят в спортивный зал.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите быть самыми здоровыми детьми на свете? Вы знаете, что такое здоровье?
Ответы детей.
Воспитатель: Здоровье – это ум, счастье, красота. 
Инструктор (ИФК): Здоровье – это сила, правильная осанка, ловкость, выносливость, бодрость.
Музыкальный руководитель (МР): Здоровье – это выразительная речь, правильное пение.
ИФК: Что надо делать, чтобы быть здоровым? 
Ответы детей.
ИФК: Делать зарядку, закаляться, заниматься физкультурой.
Воспитатель: Выполнять режим дня, правильно питаться, гулять на свежем воздухе, проветривать помещение. 
МР: Слушать музыкальные произведения, петь с хорошим настроением.
Беседа воспитателя как беречь здоровье. Загадка о здоровье.
МР: Давайте улыбнемся и пожелаем, друг другу здоровья, скажем: «Будьте здоровы!»
Воспитатель: Я вместе с вами хочу быть здоровой. Я слышала, что растет такое чудо – дерево, которое поможет нам в этом. Мне очень хотелось бы его найти. А вам?

 Воспитатель: День здорового человека с чего обычно начинается? (С зарядки).
МР: Давайте, мы исполним песню о зарядке?
Дети исполняют песню «Зарядка»
МР: Ребята, скажите, музыка какого характера должна звучать для разминки? Бодрого или спокойного? 
Исполняются отрывки произведений.
Ответы детей.
Дети выполняют разминку (комплекс развивающих упражнений) под музыку.
Воспитатель: Готовы отправиться в путь? Тогда возьмем с собой хорошее настроение, силу, ловкость, смелость, а так же наши знания.
ИФК: Давайте пройдем по необычной тропинке. Руки на поясе, идем боком, приставным шагом, спинки держим ровно. Затем, с опорой на колени и ладони мы пролезаем под дугой. Далее проходим по мостику, высоко поднимая колени.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая красивая полянка! Здесь столько полезных и нужных растений! Давайте с вами внимательно рассмотрим и выберем только те, которые называют лечебными. 
Дети выполняют задание.
Воспитатель: Лечебные травы, которые поддерживают наше здоровье, нужно правильно заготовить: собирать в лесу, не у дороги, правильно засушить в темном, хорошо проветриваемом месте. Желательно хранить их в тканевых мешочках или в бумажных пакетах. 
Педагог знакомит детей с новой лечебной травой иссоп (применяют при кашле, расстройстве желудка, находит широкое применение в кулинарии). 
ИФК: Отправляемся дальше? Пролезаем правым боком через куст шиповника. Затем преодолеваем болото, перепрыгивая с кочки на кочку. При этом четко и громко проговаривая «ква-ква». 
Воспитатель обращает внимание детей на сухой бассейн – сказочное озеро.
Воспитатель: Посмотрите, сколько на дне разноцветных камней. Они все шарообразной формы, давайте поищем другой формы. 
Дети выполняют задание.
Воспитатель: Ой, посмотрите, на них что-то написано. Послушайте. 
Педагог читает написанные пословицы на кубиках и проводит беседу по ним.
Воспитатель: Да это же русские пословицы! Пословица – это кладовая мудрости русского народа. Они отражают наши традиции. Им надо следовать. 
Воспитатель: Мы с вами прошли длинный путь, пора немножко отдохнуть. 
МР: А теперь мы отдохнем и немножечко вздремнем. Ляжем на пол, закроем глазки и посмотрим волшебный сон под спокойную музыку. 
Входит микроб, взрослый в маске.
Микроб: А-а-а… хотите быть здоровыми? К Чудо-дереву подбираетесь? Ничего у вас не выйдет! Я вас к дереву не пущу! Я вас сейчас заражу! 
ИФК: Ребята, да не страшны нам никакие микробы! Мы же знаем, как с ними бороться!
Дети читают стихи.
ИФК: Витамины в здоровой пище, укрепляют наш организм, делают человека более здоровым, не подверженным к простудам. А если, все-таки простудился, то с помощью них, можно быстрее поправиться. 
ИФК: Запомни, микроб, что мы с детьми никогда не унываем, и улыбка на лице, потому что принимаем витамины А, В, С. 
Воспитатель: Я уверена, что чудо – дерево, где то рядом, потому что чувствую запах здоровья. Помогите мне их распознать. 
Дети определяют запахи с закрытыми глазами.
Микроб: Что случилось? Я теряю силы! Караул! Запах здоровья! Я понял, вас не победить! (Убегает)
Воспитатель: Молодцы! Вы прогнали микроба! Конечно, он боится запаха здоровья, а вот и чудо – дерево. Давайте внимательно его рассмотрим. Ребята, как можно еще назвать это дерево? (Дерево здоровья)

3. Итог занятия. Рефлексия

ИФК: Что мы искали с вами, преодолевая разные препятствия? Какие препятствия мы преодолевали? Мы достигли своей цели? Давайте возьмем это чудо дерево с собой в группу, чтобы оно нас оберегало. 
Воспитатель находит записку: «Кто Чудо-дерево найдет, то…». Воспитатель надевает на шею детям чесночные кулоны и прощается.
Воспитатель: А домой мы вернемся коротким путем. 
Дети идут под музыку змейкой между кеглями.

КОМПЛЕКС

игровой утренней гимнастики

в старшей группе

1. Подвижная игра «Найди свое место в колонне» (3-4р)
Дети под марш ходят обычным шагом, под быструю музыку бегают по всему залу врассыпную. Когда заиграет марш, дети должны найти свое место в колонне.
2. Оздоровительная игра «Наоборот» (развивает сообразительность, быстроту реакции). Дети становятся в две шеренги одна напротив другой, лицом друг к другу. Одна шеренга делает одно движение (приседают), вторая делает противоположное движение (прыгают). Тот ребенок, который перепутал движение, переходит в другую шеренгу. Выигрывает шеренга, где больше всего детей. Играют 2-3 минуты.
Подвижная игра «Ловишка, бери ленту!» (3-4р)
Дети заправляют цветные ленты за пояс. «Ловишка» без ленты. По сигналу
 «1, 2, 3- лови!» дети разбегаются по всей площадке, «ловишка» бегает за играющими, стараясь вытянуть как можно больше лент. По сигналу «1, 2 – кончилась игра» дети останавливаются, ловишка подсчитывает ленты. Игра повторяется с другим ловишкой.
 Подвижная игра «Море волнуется» (3-4р)
Дети говорят слова и делают плавные волнообразные движения руками, ходят по всему залу, кружатся. «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три – морская фигура замри!». По окончанию слов дети должны сделать фигуру и сохранять равновесие в течение 15 секунд.
3. Логоритмика «На водопой» (действовать в соответствии с текстом)
В жаркий день, лесной тропой звери шли на водопой:
За мамой лосихой прыгал лосенок,  (подскоки, скрестив руки над головой)
За мамой волчицей топал волчонок,  (широким шагом)
За мамой медведицей шел медвежонок,  (на высоких четвереньках)
За мамой лисицей крался лисенок,  (крадучись)
За мамой зайчихой прыгал зайчонок.  (прыжки на двух ногах)

Комплекс бодрящей гимнастики

в старшей группе

«Котята»

- (Дети ложатся на кровати, «свернувшись клубочком».Включается тихая, лиричная музыка)

А у нас котята спят. Мур - мур, мур-мур!

Просыпаться не хотят. Мур - мур, мур-мур!

Тихо спят спина к спине и мурлыкают во сне:

Мур - мур, мур-мур! .мур - мур-мур!

- (Поворачиваются на спину и делают вращательные упражнения руками и ногами)

Вот на спинку все легли. Мур - мур, мур-мур!

Расшалились все они. Мур - мур, мур-мур!

Лапки вверх, и все подряд, все мурлыкают, шалят.

Мур - мур, мур-мур! .мур - мур-мур!

2. Профилактика плоскостопия (2-3 мин.)

- (Бесшумная ходьба на цыпочках)

«Вам покажем мы немножко,

Как ступает мягко кошка

Еле слышно - топ-топ-топ,

Хвостик снизу: оп-оп-оп»

– (Высокие, легкие прыжки с ноги на ногу по кругу)

«Но, подняв свой хвост пушистый,

Кошка может быть и быстрой» (Включить ритмичную, веселую музыку)

- (Прыжки на двух ногах на месте, как можно выше).

«Ввысь бросается отважно.

Скок да скок, еще подскок».

- (Громко мяукают и убегают на стульчики)

«А потом мяукает «Мяу»!

Я в свой домик убегаю!»

Самомассаж стоп

И. п.- сидя на стульчиках, положить ногу на ногу. На правой руке сгибают пальцы, делая « щепоточку», и проводят энергично ими по ступне левой ноги; повторяют всё с правой ноги.

3. Профилактика нарушений осанки (2-3 мин.)

·  «Поза сердитой кошки» И. п,- встать на колени, затем руки и бедра поставить перпендикулярно на пол и параллельно друг другу. Голову опустить, а спину плавно выгнуть вверх. Сосредоточивать внимание на позвоночник.( 10-15 секунд)

·  «Поза доброй кошки» И. п. - то же. Голову поднять, плавно максимально прогнуться в пояснице ( 10-15 секунд)

·  « Хвостик» И. п. - то же. Двигать бёдрами вправо - влево, как « кошечка» вертит своим хвостом», сначала в медленном темпе, потом постепенно ускоряя.

·  «Кошка - царапушка». И. п.- стоя, руки вытянуты вперёд. Вдох через нос - кисти к плечам, отводя локти назад и сжимая пальцы в кулачки; лопатки должны сойтись вместе. Резкий выдох через рот (ф-ф-ф-..).- выбросить вперёд руки с широко расставленными пальцами, совершая энергичные движения, как бы царапая пространство перед собой.

·  Массаж спины «Дождик»

Дождик бегает по крыше - Бом-бом, бом-бом!

По весёлой звонкой крыше - Бом-бом, бом-бом! ( встать друг за другом паровозиком и похлопывать друг друга по спине)

- Дома, дома посидите - Бом-бом, бом-бом!

Никуда не выходите - Бом-бом, бом-бом! (постукивание пальчиками)

- Почитайте, поиграйте - Бом-бом, бом-бом!

А уйду, тогда гуляйте... Бом-бом, бом-бом! (поколачивание кулачками)

- Повторение 1 куплета (поглаживание ладошками)

4. Водные процедуры (умывание, обливание прохладной водой)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 6 г. Липецка

СЦЕНАРИЙ

физкультурно-музыкального

развлечения для детей старшей группы

ВОЛШЕБНОЕ КОРОЛЕВСТВО МУЗЫКИ

Персонажи: Королева музыки, Простудиха, принцесса Фантазии, принцесса Танцев, принцесса Песен, принцесса Игр, принцесса Оркестров, Арлекин.

Ведущая: Ребята, сегодня я расскажу вам про Королевство музыки. Все здесь поет, звучит, танцует, и все в этом королевстве волшебное. А жители этого королевства веселые, радостные, они играют и поют, словом весело живут. Вы спросите, почему? Открою вам секрет. В тронном зале этой волшебной страны хранятся 7 волшебных нот и один ключ, да не простой а скрипичный. Сила у этих нот огромная, волшебная. Оберегают они своих жителей от всех болезней. Поэтому никто в этом королевстве не скучает, не болеет, и все очень любят петь, танцевать, играть, слушать музыку. Хотите побывать в этом волшебном Королевстве? Тогда приготовьтесь, сказка начинается….

Песня: Тихо, тихо сказку напевая

Ведущая: Вот мы и прибыли в Королевство музыки.

Тронный зал. На троне сидит Королева музыки, чихает и плачет.

Ведущая: Познакомьтесь, ребята. Это принцесса Королева музыки. Только что-то она сегодня совсем не веселая. Что случилось?

Королева: На нас напала злая Простудиха.
Волшебные ноты раскидала лихо,
Своими чарами нас околдовала,
Веселья и здоровья в королевстве не стало.
(чихает)

Ведущая: Что же делать, ребята? Жители Королевства музыки теперь будут болеть, не смогут петь, танцевать и играть в свои любимые игры. Надо бы им помочь. Не грусти, Королева. Мы с ребятами отыщем волшебные ноты. И все в вашем королевстве снова будут здоровыми и веселыми.

Звучит тревожная музыка. Вбегает Простудиха. Останавливается посреди зала, оглядывает детей, принюхивается.

Простудиха: Что за непорядок? Почему в моем королевстве здоровьем запахло? Ну-ка, где моя подзорная труба? (достает подзорную трубу, чихает).
Ты, труба, мне послужи,
Да еще раз покажи,
Кто в королевстве весел и здоров?
Кто не боится простуд и сквозняков?

Простудиха видит в свою волшебную трубу собравшихся в зале детей.

Простудиха: Это что за безобразие? Откуда здесь столько здоровых детей? Ну, ничего. Сейчас я это быстренько исправлю (чихает на детей)

Ведущая: Не трудись, Простудиха. Наши дети простуд не боятся.

Простудиха: Это еще почему?

Ведущая: Сейчас узнаешь.

Зарядка “Солнышко лучистое”

Простудиха: Караул! Побегу армию насморков и температур собирать.
(Убегает.)

Ведущая: Беги-беги! Только мы тоже сидеть на месте не будем. Прямо сейчас отправляемся в Королевство фантазии.

Королева: Я вам помогу отыскать волшебные нотки. Возьмите мою волшебную палочку, как только вы ее взмахнете, окажитесь в следующем музыкальном королевстве.

Ведущая: взмахивает (выключается свет, светит светомузыка, звучит сказочная музыка) Встречает принцесса Фантазии.
Ведущая: Здравствуй, принцесса Фантазии.

Фантазия: Здравствуйте, гости дорогие. С чем пожаловали?

Ведущая: Слышали мы, что одна из волшебных нот попала в твою Страну Фантазии.

Фантазия: Это правда.
Однажды к нам нотку занес ураган,
Но просто так я ее не отдам.

Дает задание: Нужно придумать танец на очень хорошую песенку, которая называется «Дети Солнца»

Танец «Дети Солнца»

Фантазия: С моим заданием справились.
Волшебную нотку скорее берите,
И в дальний путь с ней скорей поспешите!

Ведущая: Спасибо, принцесса Фантазия. Но где нам искать следующую нотку?

Фантазия: В Королевстве Танцев ее вы  найдете,
Если по этой тропинке пойдете.


Ведущая: Спасибо, принцесса. До свидания. А мы с вами, ребята отправляемся в путь. (Взмахивает палочкой)


Встречает Принцесса Танцев

Ведущая: Здравствуй Принцесса Танцев? Нет ли в твоей стране волшебной нотки?

Принцесса Танцев: Конечно, есть, но только эта нотка особая танцевальная, только тот, кто умеет хорошо танцевать сможет ею владеть.

Танец и песня: «Я узнала маленький секрет»

Принцесса Танцев:  Вы заслужили танцевальную ноту,
Получите ее вы в награду.

Ведущая: Ребята, давайте поблагодарим принцессу. 

Дети: Спасибо.

Ведущая: Отправляемся в Королевство Песен.

(Взмахивает палочкой)

Принцесса Песен: Слышала я о вашей беде, рада помочь вам

Что бы эту нотку вам иметь

Вы должны мне песню спеть

Песня: «Песня мамонтенка»

Принцесса Песен: (Хвалит детей дарит им нотку)

Ведущая (прощается и вновь взмахивает палочкой)

Встречает Принцесса Игр: Здравствуйте ребята, с чем пожаловали?

Ведущая: Украла злая Простудиха нотки у Королевы музыки, нет ли у тебя одной из них?

Принцесса Игр: Конечно есть, но только если вы отгадаете все загадки, я смогу вам помочь.

1.Большая птица-

Мороза не боится.

С крыльями, а не летает-

Ловко прыгает, ныряет. (Пингвин)

Эстафета с мячом.

2. Комочек пуха,

длинное ухо,

Прыгает ловко,

любит морковку (Заяц)

Эстафета с прыжками.

3.У нее одежки колки: Все иголки, да иголки.
  Звери шутят: "Дядя еж на нее слегка похож".

Дыхательное упражнение «Ежик»

Принцесса Игр: Порадовали вы меня, за это я подарю вам сразу две нотки.

Ведущая (благодарит и взмахивает палочкой)

Встречает Принцесса Оркестров (здоровается) - Я Принцесса Оркестров.

А знаете ли вы ребята что оркестры бывают разные (cимфонические, эстрадные, струнные, духовые). И музыка бывает разная: и классическая, и эстрадная, и современная. Я предлагаю послушать вам музыку.

Слушание музыки (по плану муз. руководителя)

Принцесса Оркестров: Ну а теперь попробуйте сыграть на моих волшебных инструментах.

Игра на музыкальных инструментах.

Принцесса Оркестров: Я хочу вас отблагодарить и подарить вам волшебную нотку.

Ведущая (благодарит и взмахивает палочкой)

Звучит тревожная музыка. Забегает Простудиха. Свет не включают

Простудиха: Апчхи! Где это я? Ага! Кажется, Разноцветное Королевство. Где-то здесь должна быть волшебная нотка. Вот и она. Не бывать здоровым детям! Пусть все болеют, чихают, температурят… на радость мне – Великой Простудихе!

Убегает, уносит с собой нотку. Включают свет Cидит Принц Арлекин, смотрит в разноцветные стеклышки. Входит ведущая. 

Ведущая: Вот и добрались мы с вами до Разноцветного Королевства. Здравствуй, принц Арлекин!

Арлекин: Слышал про вас, давно уже жду,
В разноцветные стекла гляжу.
С вами я тоже хочу поиграть,
Повеселиться и поскакать.

Ведущая: Ну что ж, хорошо

Подвижная игра с бегом «Два и три».

Арлекин: Вы веселые ребята,
С вами весело играть.
Оставайтесь здесь со мною,
Будем праздник продолжать!

Ведущая: Спасибо за приглашение, но нас ждет Королева музыки. Осталось найти последнюю нотку, и мы с ребятами отправимся в обратный путь.

Арлекин ищет ноту, но не может найти.

Арлекин: Какой кошмар! Ноту украли!

Ведущая: Кто же это мог сделать?

Дети: Простудиха!

Ведущая: Как обидно, что время нашего пребывания в Волшебном Королевстве заканчивается, придется возвращаться без ноты. 

Занавес закрывается. Ведущая выходит из зала. Появляется Простудиха с волшебным мячом.

Простудиха: Никак не пойму, в чем секрет этих нот? Может, на ней верхом поскакать? (садится). Нет. Может, на голове подержать? Нет. Может, пнуть? (промахивается). Ах, так? Тогда я тебя, съем! (достает салфетку, бутафорские нож с вилкой). Точно. Съем, и волшебных сил у меня прибавится.

Только Простудиха собирается начать есть, как в зал входит ведущая.

Ведущая: А вот и наша нота, ребята. Я вижу, ты решила ей пообедать, Простудиха? Что ж, это правильно. Ведь сила музыки в том, что она несет радость, здоровье, обогащает духовно, мир делает прекрасным и все вокруг становится краше. Съешь ее и выздоровеешь, будешь веселой и радостной. 

Простудиха: Фу! (отбрасывает ноту). Не хочу выздоравливать! Хочу болеть и других заражать. Фу-фу на тебя, противная нота! (обнюхивает себя). Ух, кажись больная. Это хорошо. Побегу в другое королевство, где не любят музыку. 

Убегает.

Ведущая: Вот и последняя нота нашлась. Теперь осталось Королеву Музыки отыскать. Да вот и она. 

Входит Королева. Ведущая отдает ей ноты.

Веселинка: Королевство от болезней.
И от скуки вы спасли,
И волшебные ноты.
В королевство принесли!
Наконец-то вижу я радостные лица!
Так давайте же теперь будем веселиться!

Ведущая: Мы готовы до утра веселиться сами,
Но, увы, пришла пора расставаться с вами.

Королева: Очень жалко расставаться,
До свиданья, детвора.
Попрощаемся мы танцем
“Разноцветная игра”!
ОБЩИЙ ТАНЕЦ “РАЗНОЦВЕТНАЯ ИГРА”

Комплексно – тематическое планирование

по теме: «Международный День музыки», реализация

образовательных областей «физическая культура» и «здоровье» в рамках темы «Международный день музыки» (примерное)

(подготовительная группа)

Непосредственно – образовательная деятельность	Утренняя и бодрящая гимнастика	Подвижные игры	Активный отдых	ОД в РМ, в С и СД	Чтение х/л	Взаимодействие с семьями воспитанников
«Путешествие к гномам за секретом здоровья» Интеграция образовательных областей:  «Здоровье», «Музыка», «Коммуникация», «Безопасность», «Труд». Задачи: Содействовать укреплению костно-мышечного аппарата детей, через различные виды ходьбы и бега, ОРУ, основные виды движений. («Здоровье») Сформировать умение детей прыгать на двух ногах. Упражнять в ходьбе по канату приставным шагом, лежащим на полу. («Физическое развитие») Формировать у детей потребность в труде. («Труд») Развивать чувство ритма, согласованность движений с музыкой. («Музыка») Формировать представление о безопасном поведении во время выполнения упражнений. («Безопасность»)	КОМПЛЕКС утренней гимнастики в подготовительной к школе группе (на основе народных игр); - Комплекс сюжетной бодрящей гимнастики «Путешествие к морю» (с использованием аудиозаписи)	- п/и «Четыре стихии»; - - третий лишний; - вниз – вверх - Кошки - мышки - Этюды и упражнение по психогимнастике: «Тише», «Сколько звуков, «В магазине зеркал», «Хоровод сказочных героев»; - п/и «День и ночь»; п/и «Гори, гори ясно!», «Андрей - воробей»;	физкультурно-музыкальный досуга « В гостях у королевы музыки»	- беседа «Лес полон чудес»; - д/и «С какого дерева лист!» - Н/и «ботаническое лото»; - беседа « лес и животные в жизни человека»; - речевая игра «Назови ласково»; - музыкально – пластическая импровизация «Мы листочки», «Мы бабочки» и т. п. -д/и «Найди пару», «Бывает – не бывает» ( с мячом); - «Отгадай, что за птица (дерево, животное)»; - информационное поле «Времена года. Виды спорта»; - центр двигательной активности «Соберем урожай»; - игра – развлечение «Считай ногами»; Психомышечный тренинг « Солнышко и туча»; - этюд «Дождик и зернышко»; - изготовление масок к п/и; - с/р игра «Доктор леса»; - обучающая ситуация «Колобок отправляется в лес». - этюд «Лисенок боится», «Стрекоза замерзла»; - игра – викторина « Музыка леса»; -- ситуация «Веселая страна» - игра «Да и нет. Утро радостных встреч»; «Праздник сказок»; Центр двигательной активности: игры со с портивным инвентарем (мяч, скакалка, обруч и пр.); - Центр труда: изготовление масок для п/игр; Игра - имитация «Герои сказок»; - - рассматривание книг, альбомов о спорте; - игры с мячом «Какие виды спорта ты знаешь?»; - д/и «где мы были мы не скажем, а что делали покажем!»; - беседа «Почему полезно заниматься физкультурой»; - беседа «Я – олимпиец»; - психогимнастика «Запомни движение», «Оживи камешки»; - загадки о спорте; - психогимнастика «Какое настроение», «Правила для хорошего настроения»; Информационное поле: размещение разных видов спорта; Центр двигательной активности: размещение на «Солнышке Здоровья» схем двигательной гимнастики; Центр труда: изготовление султанчиков для самостоятельной деятельности; изготовление поделки «Чудо – мячики»; создание эмблемы Здоровья (для малышей). - Центр творчество «Рисование «Я занимаюсь спортом»; С/р игра «Спорттовары»; - ситуационно – игровое занятие «Где прячется Здоровье?». - слушание песен о спорте, видах спорта; - рассматривание картинок Олимпиада Сочи – 2014; - игровые предложения «Из обруча в обруч», «Перелет птиц»; - двигательно – пластическое упражнение «веселый оркестр»; - разгадывание кроссворда; - д/и «Какой вид Спорта»; - загадки о спорте, спортивном оборудование /Игры, ребусы, загадки для дошкольников	- С. Веретенникова, А. Крыков «Четыре времени года»; - чтение пословиц и поговорок о спорте; - «Подвиги Геракла» /Легенды и мифы Древней Греции, ИПФ Воронеж, 1993 год/.	- Экскурсия в парк, зоопарк; - конкурс «Осенний вернисаж. Игры на природе»(фотовыставка); - Семейный досуг «Наша дружная семья» /ж-л «Воспитатель ДОУ» № 9, 2012 стр. 97/

ПРИЛОЖЕНИЕ

План-конспект НОД в подготовительной к школе группе

«Путешествие к гномам за секретом здоровья»

Интеграция образовательных областей:  «Здоровье», «Музыка», «Коммуникация», «Безопасность», «Труд».

Задачи:

·  Содействовать укреплению костно-мышечного аппарата детей, через различные виды ходьбы и бега, ОРУ, основные виды движений. («Здоровье»)

·  Сформировать умение детей прыгать на двух ногах. Упражнять в ходьбе по канату приставным шагом, лежащим на полу. («Физическое развитие»)

·  Формировать у детей потребность в труде. («Труд»)

·  Развивать чувство ритма, согласованность движений с музыкой. («Музыка»)

·  Формировать представление о безопасном поведении во время выполнения упражнений. («Безопасность»)

Методы и приемы.

Практические: игровое двигательное упражнение, игровые эстафеты, упражнения на расслабление.

Наглядные: демонстрация, просматривание.

Словесные: беседа, рассказ.

Материалы, оборудование: канат, колокольчик, мешочки с песком, 7 обручей, массажные коврики, массажная дорожка с пуговицами (или дорожка со следами), 2 мяча фитбола, 4 конуса, маленькие мячики по числу детей, корзины, 2 фонаря гномов, апельсины, фонограмма песни «Дождя не боимся».

Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная деятельность Коммуникативная деятельность Трудовая деятельность	Игровая эстафета, упражнения на расслабление, игровое двигательное упражнение. Беседа, диалог, ситуативные разговоры. Самообслуживание: приготавливают материал и помогают убирать рабочее место.

Логика непосредственной образовательной деятельности