В 1-4 классах преподавание ведется по учебно-методическому комплекту начального общего образования «Планета знаний».
УМК разработан на основе следующих групп принципов:
-личностно-ориентированные (адаптивность, развитие психологической комфортности);
-культурно-ориентированные (картина мира, целостность содержания, систематичность, смысловое отношение к миру, ориентировочная функция знаний, опора на культуру как мировоззрение и культурный стереотип);
-деятельностно - ориентированные.
При реализации основной образовательной программы 1 ступени педагогами применяются следующие технологии, создающие условия для формирования у учащихся умений и навыков самоорганизации, самостоятельности, саморазвития и творчества.
Технологии дифференциации и индивидуализации обеспечивают развитие самостоятельности и индивидуальности.
Технология развивающего обучения выводят личность в позицию субъекта, предоставляют ей возможность осуществления всех этапов деятельности от целеполагания до рефлексии, развивают личность в достижении целей.
Проблемные, поисковые, исследовательские методы и приемы формируют творческие способности ребенка.
Прогнозируемый педагогический результат
Новообразования в развитии детей: положительная динамика личностного роста школьников; освоение школьниками общеучебных умений и навыков самоорганизации, самоуправления; развитие субъектности в учебно-познавательной деятельности; формирование первоначальных умений вести учебный диалог; формирование гуманистических ценностей, основ толерантного сознания; формирование личностных мотивационных механизмов учения; формирование опыта самопознания, самореализации, саморазвития в учебно-познавательной деятельности; развитие навыков учебного самоконтроля и самооценки; умение работать в команде.
Новое в содержании, формах и методах педагогической деятельности: совершенствование профессионального мастерства педагогов начальной школы, развитие их профессиональных компетенций; метапредметная система заданий, направленных на обеспечение в пространстве урока процессов самопознания, самореализации, саморазвития личности школьника; гуманизация контроля и оценки учебной деятельности школьников; определение форм развивающей совместности учащихся друг с другом, учащихся, педагогов, родителей в различных видах деятельности.
Базовые характеристики личности выпускника начальной школы
Знания 1. Владение знаниями, умениями, навыками, соответствующими учебным программам и требованиям начального образовательного стандарта. 2. Сформированность основных мыслительных операций. 3. Формирование начальных навыков рефлексии для первичного ориентирования в учебной деятельности. 4. Развитие учебных умений и навыков | Здоровье 1. Соответствие морфофункциональных особенностей ребенка нормативам физического развития. 2. Сознательное отношение к здоровому образу жизни, укреплению собственного здоровья, необходимость в занятиях физической культурой. 3. Становление ключевой компетенции «быть здоровым» |
Личность, мотивированная к освоению знаний и самопознанию
Познавательная деятельность 1. Сформированность положительной мотивации учения. 2. Проявление познавательной инициативы, выходящей за пределы обязательных задании. 3. Освоение первоначальных основ учебно-позновательной компетентности | Культура личности 1. Умение строить коммуникации со взрослыми, сверстниками. 2. Использование нравственных знаний как основы своих личных ценностных ориентаций и мотивов. 3. Формирование основ общекультурной компетенции. |
Кадровое обеспечение образовательного процесса
№п/п | Ф. И.О. учителя | Пед. стаж | Образование | Категория, год присвоения | Нагрузка по тарификации |
1. | Хахонина Ольга Александровна | 20 лет | высшее | аттестуется | 25 часов |
2. | Молданова Татьяна Валентиновна | 17 лет | высшее | II категория | 0,5 ставки |
Воспитательная система начальной школы
Цель: разностороннее развитие личности ребенка, опирающееся на его желания, способности, дарования через освоение обучающимися базовых основ культуры.
Реализация воспитательного влияния основывается на принципах:
*школа для ребенка. Высшим показателем оценки работы школы считать самочувствие в ней каждого ребенка и взрослого;
*главная ценность и основной объект заботы для педагога и воспитателя - личность ученика;
*высокая требовательность к ученику должна сочетаться с уважением его человеческого достоинства;
*обучение и воспитание эффективны, если они целесообразны и нешаблонны.
Творчество учителя и воспитателя –важнейший признак педагогической культуры;
*воспитательный процесс дискретен: ребенок не все время находится под воздействием школы. Именно поэтому желательно, чтобы это воздействие было ярким, запоминающимся, воспитывающим;
*главным «инструментом» учителя, воспитателя является коллектив в содружестве с родителями, действующий на демократических и гуманистических принципах, представляющий союз детей и взрослых, объединенных общими целями, общей деятельностью, высоконравственными отношениями и общей ответственностью.
Особенностями системы воспитательной работы являются гуманистическая направленность и ее соответствие конкретно - историческим, этико-эстетическим требованиям с учетом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся.
В жизнедеятельности начальной школы воспитательная работа ведется по четырем направлениям:
· ценности и традиции школы;
· творчество и культура;
· взаимопонимание и общение;
· здоровье.
Перечисленные направления воспитательной работы охватывают все сферы деятельности школы:
· воспитательную среду;
· учебный процесс;
· систему дополнительного образования;
· самоуправление.
Оценка качества освоения образовательной программы
Оценка качества освоения образовательных программ проводится через системный мониторинг. Мониторинг рассматривается как форма организации сбора, хранения, обработки полученной информации о деятельности образовательной системы, обеспечивающей непрерывный анализ, коррекцию и прогнозирование дальнейшего развития.
Мониторинг
(система контроля и анализа развития обучающегося с целью коррекции деятельности педагогов, обучающихся и родителей)
Административный | Учительский | Психологический | Родительский |
Положение о промежуточной и итоговой аттестации. Контроль и анализ развития классов и отдельных учащихся | Тематический, триместровый контроль и анализ развития каждого учащегося | Текущий анализ развития каждого учащегося, групп и классного коллектива | Текущий анализ и контроль развития своего ребенка |
Формы | |||
Тесты, контрольные работы, техника чтения, интеллектуальный марафон | Тесты, контрольные работы, техника чтения | Тесты, индивидуальные собеседования | Режим совместной работы |
Обработка данных | |||
Диаграммы, графики, таблицы (по классам) | Таблицы, графики, диаграммы ( по классам, группам, индивидуально) | Таблицы, графики (индивидуально) | |
Коррекция | |||
Работа с учителем, психологом, родителями | Работа с учащимися, родителями | Работа с учителями, учащимися, родителями | Работа с ребенком, учителем, психологом |
Методическое обеспечение выполнения программы
Методическое обеспечение основной образовательной программы носит непрерывный характер, вытекает из реальных проблем, выявленных в результате анализа педагогической деятельности.
Задачи методической работы по отношению к педагогам:
*повышение уровня педагогических знаний;
*изучение и использование в своей профессиональной деятельности
современных педагогических технологий, методик, приемов и способов
продуктивного обучения и воспитания;
*согласование понятий, ценностей и представлений, выработка единой
согласованной педагогической позиции;
*организационная, педагогическая и содержательная поддержка экспериментальной и инновационной деятельности педагогов;
*изучение и использование современных способов диагностирования ученической успешности
*поддержка педагогов, разрабатывающих модифицированные и авторские программы, модульные курсы и стремящихся к их реализации;
*использование разнообразных стимулов, способов организационных решений для повышения квалификации педагогов.
Основополагающие подходы методической деятельности:
· проблемно - диагностический подход;
· рефлексия собственной деятельности
Мониторинг управления реализацией программы
Комфортность школьной жизни ученика | Развитие профессиональной компетентности педагога | Отношение родителей к учебному заведению |
*развивающая предметная среда; *увеличение или снижение нагрузки; *изучение промежуточных и конечных результатов обученности и воспитанности; *состояние здоровья | *ставит цели, планирует, организует свой индивидуальный процесс образования; *ведет методическую работу; *исследует факторы продуктивного образования; *оценивает продуктивный труд учителя | *отношение родителей к школе; *удовлетворенность образовательными возможностями школы; *удовлетворенность состоянием здоровья детей |
Формы | ||
*анкетирование, наблюдение, тестирование, административные контрольные работы, срезы знаний, техника чтения | *анкетирование, наблюдение, тестирование, отчеты по итогам триместра, года, открытые уроки | *анкетирование; *совместные социальные проекты |
Материал для сбора информации | ||
*тексты срезовых работ, контрольные работы, тесты, нормы письма, психологические тесты, методики по определению обученности, воспитанности младших школьников | *методики определения уровня профессионального роста педагогов школы | *методики по темам анкетирования |
Обработка данных | ||
Сводные таблицы, диаграммы, графики, анализ диагностических карт |
Приложение
Перечень учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию примерного учебного плана для образовательных учреждений, работающих по УМК «Планета Знаний»
РУССКИЙ ЯЗЫК
. Букварь
. Рабочая тетрадь к «Букварю»
. Прописи № 1, № 2, № 3, № 4 к «Букварю»
, . Обучение в 1 классе по «Букварю» и «Прописям»
. Спутник Букваря для читающих детей
. Прописи для читающих детей № 1, № 2, № 3, № 4 к «Букварю»
, . Русский язык. 1 класс. Учебник
, . Русский язык. 1 класс. Рабочие тетради № 1, № 2
, . Обучение в 1 классе по учебнику «Русский язык»
, . Русский язык. 2 класс. Учебник. В 2 ч.
, . Русский язык. 2 класс. Рабочие тетради № 1, № 2
, . Русский язык. 2 класс. Дидактические карточки–задания
, . Обучение во 2 классе по учебнику «Русский язык»
, . Русский язык. 3 класс. Учебник. В 2 ч.
, . Русский язык. 3 класс. Рабочие тетради № 1, № 2
, . Русский язык. 3 класс. Дидактические карточки–задания
. Обучение в 3 классе по учебнику «Русский язык»
, . Русский язык. 4 класс. Учебник. В 2 ч.
, . Русский язык. 4 класс. Рабочие тетради № 1, № 2
, . Русский язык. 4 класс. Дидактические карточки–задания
. Обучение в 4 классе по учебнику «Русский язык»
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
1 класс
. Литературное чтение. 1 класс. Учебник
. Литературное чтение. 1 класс. Рабочая тетрадь
, , . Обучение в 1 классе по учебникам «Окружающий мир», «Литературное чтение». Методическое пособие
2 класс
. Литературное чтение. 2 класс. Учебник. В 2 ч.
. Литературное чтение. 2 класс. Рабочие тетради № 1, № 2
. Обучение во 2 классе по учебнику «Литературное чтение». Методическое пособие
3 класс
. Литературное чтение. 3 класс. Учебник. В 2 ч.
. Литературное чтение. 3 класс. Рабочие тетради № 1, № 2
. Обучение в 3 классе по учебнику «Литературное чтение». Методическое пособие
4 класс
. Литературное чтение. 4 класс. Учебник. В 2 ч.
. Литературное чтение. 4 класс. Рабочие тетради № 1, № 2
. Обучение в 4 классе по учебнику «Литературное чтение». Методическое пособие
ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ
. Основы духовно-нравственной культуры и светской этики. 4 класс (готовится к изданию)
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
2 класс
, , . Английский язык. 2 класс. Учебник
, , . Английский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь
, , . Аудиокурс к учебнику «Английский язык. 3 класс» (2 CD)
, , . Обучение во 2 классе по учебнику «Английский язык». Методическое пособие
3 класс
, , . Английский язык. 3 класс. Учебник
, , . Английский язык. 3 класс. Рабочие тетради №1, №2
, , . Аудиокурс к учебнику «Английский язык. 3 класс» (2 CD)
, , . Обучение в 3 классе по учебнику «Английский язык». Методическое пособие
4 класс
, , . Английский язык. 4 класс. Учебник
, , . Английский язык. 4 класс. Рабочие тетради №1, №2
, , . Аудиокурс к учебнику «Английский язык. 3 класс» (2 CD)
, , . Обучение в 4 классе по учебнику «Английский язык». Методическое пособие
МАТЕМАТИКА
1 класс
, . Математика. 1 класс. Учебник. В 2 ч.
, . Математика. 1 класс. Рабочие тетради № 1, № 2
. Дидактические игры по математике. 1 класс. Разрезной материал
, . Обучение в 1 классе по учебникам «Математика». Методическое пособие
2 класс
, . Математика. 2 класс. Учебник. В 2 ч.
, . Математика. 2 класс. Рабочие тетради № 1, № 2
, . Обучение во 2 классе по учебникам «Математика». Методическое пособие
3 класс
, . Математика. 3 класс. Учебник. В 2 ч.
. Математика. 3 класс. Рабочие тетради № 1, № 2
, . Обучение в 3 классе по учебникам «Математика». Методическое пособие
4 класс
, . Математика. 4 класс. Учебник. В 2 ч.
, . Математика. 4 класс. Рабочие тетради № 1, № 2
, . Обучение в 4 классе по учебникам «Математика». Методическое пособие
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1 класс
, . Окружающий мир. 1 класс. Учебник
, . Окружающий мир. 1 класс. Рабочие тетради № 1, № 2
, , . Обучение в 1 классе по учебникам «Окружающий мир», «Литературное чтение». Методическое пособие
2 класс
, . Окружающий мир. 2 класс. Учебник
, . Окружающий мир. 2 класс. Рабочие тетради № 1, № 2
, . Обучение во 2 классе по учебнику «Окружающий мир». Методическое пособие
3 класс
, , . Окружающий мир. 3 класс. Учебник. В 2 ч.
, , . Окружающий мир. 3 класс. Рабочие тетради № 1, № 2
, , . Обучение в 3 классе по учебнику «Окружающий мир». Методическое пособие
4 класс
, , . Окружающий мир. 4 класс. Учебник. В 2 ч.
, , . Окружающий мир. 4 класс. Рабочие тетради № 1, № 2
, , . Обучение в 4 классе по учебнику «Окружающий мир». Методическое пособие
МУЗЫКА
1 класс
. Музыка. 1 класс. Учебник
. Обучение в 1 классе по учебнику «Музыка». Методическое пособие
2 класс
. Музыка. 2 класс. Учебник
. Обучение во 2 классе по учебнику «Музыка». Методическое пособие
3 класс
. Музыка. 3 класс. Учебник
. Обучение в 3 классе по учебнику «Музыка». Методическое пособие
4 класс
. Музыка. 4 класс. Учебник
. Обучение в 4 классе по учебнику «Музыка». Методическое пособие
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
1 класс
. Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник
. Изобразительное искусство. 1 класс. Рабочая тетрадь
. Обучение в 1 классе по учебнику «Изобразительное искусство». Методическое пособие
2 класс
, . Изобразительное искусство. 2 класс. Учебник
. Изобразительное искусство. 2 класс. Рабочая тетрадь
. Обучение во 2 классе по учебнику «Изобразительное искусство». Методическое пособие
3 класс
, . Изобразительное искусство. 3 класс. Учебник
. Изобразительное искусство. 3 класс. Рабочая тетрадь (готовится к изданию)
. Обучение в 3 классе по учебнику «Изобразительное искусство». Методическое пособие (готовится к изданию)
4 класс
. Изобразительное искусство. 4 класс. Учебник (готовится к изданию)
. Изобразительное искусство. 4 класс. Рабочая тетрадь (готовится к изданию)
. Обучение в 4 классе по учебнику «Изобразительное искусство». Методическое пособие (готовится к изданию)
ТЕХНОЛОГИЯ
1 класс
, . Технология. 1 класс. Учебник
, . Технология. 1 класс. Рабочая тетрадь
, . Обучение в 1 классе по учебнику «Технология». Методическое пособие
2 класс
, . Технология. 2 класс. Учебник
, . Технология. 2 класс. Рабочая тетрадь
, . Обучение во 2 классе по учебнику «Технология». Методическое пособие (готовится к изданию)
3 класс
, . Технология. 3 класс. Учебник
, . Технология. 3 класс. Рабочая тетрадь (готовится к изданию)
, . Обучение в 3 классе по учебнику «Технология». Методическое пособие (готовится к изданию)
4 класс
, . Технология. 4 класс. Учебник (готовится к изданию)
, . Технология. 4 класс. Рабочая тетрадь (готовится к изданию)
, . Обучение в 4 классе по учебнику «Технология». Методическое пособие (готовится к изданию)
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
1 класс
, . Физическая культура. 1 класс. Учебник (готовится к изданию)
, . Спортивный дневник школьника. 1 класс. Рабочая тетрадь (готовится к изданию)
, . Обучение в 1 классе по учебнику «Физическая культура». Методическое пособие (готовится к изданию)
III.2 План внеурочной деятельности МОСШ с. Ванзеват
Пояснительная записка к плану внеурочной деятельности
МОСШ с. Ванзеват на учебные годы
В целях обеспечения индивидуальных программ развития обучающихся и включения в образовательный процесс деятельностных форм обучения учебный план (часть, формируемая участниками образовательного процесса) предусматривает время[21]: на творческую и проектную деятельность (по выбору учащихся).
Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня, организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) в таких формах как проектная и исследовательская деятельность, компьютерные занятия, экскурсии, кружки, школьные научные общества, олимпиады, интеллектуальные марафоны, общественно полезные практики, секции, соревнования и т. д.
Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов. Данные занятия проводятся по выбору обучающихся и их семей.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не включается в расчёт допустимой (максимальной) обязательной нагрузки учащихся, но учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.
Образовательное учреждение самостоятельно определяет режим работы (5-дневная или 6-дневная учебная неделя). Первые классы работают в режиме 5-дневной учебной недели. При этом предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка не превышает максимальную учебную нагрузку, определенную действующими в настоящее время Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН п.2.4.2. № 000-02) – “Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях”, зарегистрированными в Минюсте России 5 декабря 2002 г., регистрационный номер 3997. Продолжительность учебного года на ступени начального общего образования, продолжительность каникул и продолжительность урока устанавливается образовательным учреждением также в соответствии действующими Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно - урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
План внеурочной деятельности не входит в Базисный учебный (образовательный) план образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основную образовательную программу начального общего образования.
В школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования. Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:
- свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;
- помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности;
- стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;
- быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 |
