Образовательная программа второго поколения в начальной школе МОСШ с. Ванзеват Срок реализации : 2011г.-2014г (стр. 15 )

В связи с тем, что МОСШ с. Ванзеват отличается от других школ пространственной ограниченностью среды, ее статичностью и однообразием, ограниченностью доступа к культурным и образовательным услугам, то соответственно для реализации организации внеурочной деятельности выбрана оптимизационная модель.

На организацию внеурочной деятельности отведено 6 часов потому, что начальная школа образовательного учреждения МОСШ с. Ванзеват является малокомплектной.

По результатам анкетирования содержание внеурочной деятельности сформировано с учетом запросов учащихся и их родителей (законных представителей), которое учитывает особенности, образовательные потребности и интересы учащихся. Внеурочная деятельность в МОСШ с. Ванзеват организуется по следующим направлениям развития личности:

а) спортивно-оздоровительное – кружок «Практическая валеология» (1 час), программа «Подвижные игры», «Путешествие по тропе здоровья»;

б) духовно-нравственное - клуб «Азбука вежливости» (1 час); программа «Азбука нравственности»; классные часы, род. собрания, школьные акции, экскурсии, дни здоровья, библиотечные уроки ( 1 час);

в) социальное – кружок «Краеведение» (1 час), классные часы, акции;

г) общеинтеллектуальное – проекты, олимпиады (1 час); программа «Юный исследователь»;

д) общекультурное – театр кукол (1 час), программа «Сказочная мастерская «Кудесники» театр кукол».

Целью внеурочной деятельности является создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Среди задач внеурочной деятельности приоритетными стали:

1.  Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся

совместно с семьями учащихся.

2.  Включение учащихся в разностороннюю деятельность.

3.  Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

4.  Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,

сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

5.  Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей,

целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

6.  Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) - для формирования здорового образа жизни.

7.  Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.

8.  Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

9.  Организация информационной поддержки учащихся.

При организации внеурочной деятельности обучающихся используются возможности учреждений дополнительного образования, культуры и спорта:

Первый уровень результатов:

-приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.),

-первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими педагогами (основного и дополнительного образования) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов:

-формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества и ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими обучающимися на уровне класса, школы, т. е. в защищенной дружественной ему среде. Именно в ней ребенок получает или не получает первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить или отвергает.

Третий уровень результатов:

-получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Только в самостоятельном социальной действии, «действии для людей и на людях». При этом выход в пространство социального действия младшего школьника должен быть обязательно оформлен как выход в дружественную среду.

Три уровня результатов внеурочной деятельности школьников:

1-й уровень - школьник знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации детей), в частности:

- формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;

- формирование у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и других.

Каждому уровню результатов внеурочной деятельности соответствует свой тип образовательной формы, т. е. ряд содержательно и структурно близких форм. Первый уровень результатов может быть достигнут относительно простыми формами, второй уровень - более сложными, третий уровень - самыми сложными формами внеучебной деятельности.

Обнаружение взаимосвязи результатов и форм внеурочной деятельности позволяет:

- подбирать такие формы внеурочной деятельности, которые гарантирует достижения результата определенного уровня;

- выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к результатам другого;

- диагностировать результативность и эффективность внеучебной деятельности

Предполагаемые результаты внеурочной деятельности

Результаты первого уровня (приобретение младшими школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятиях в обществе нормах отношения к природе, к памятникам истории, природы и культуры, к людям других поколений; о русских народных играх, о правилах конструктивной групповой работы; об основах решения проектных задач, организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о логике и правилах проведения научного исследования; о способах ориентирования на местности и элементарных правилах выживания в природе; способы решения нестандартных задач.

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, людям иной этнической или культурной принадлежности, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): младший школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления по проблемным вопросам; опыт интервьюирования и проведения опросов общественного мнения; опыт общения с представителями других социальных групп; опыт волонтерской деятельности; опыт самостоятельной организации праздников и поздравлений для других людей; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми; опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других людей; опыт работы в команде.

ВНЕУЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Направления ( в соответствии с письмом Минобрнауки РФ от 12 мая 2011 г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС»)	Наименование программы	Ответственный	Место проведения	Форма проведения, название (кружок, клуб, секция, беседа, кл. час, театр, кругл. стол, соревнование, практики, проекты, олимпиады и т. д.)	Кол-во часов в неделю	Всего часов	Механизм организации внеурочной деятельности
Внутренними ресурсами образовательного учреждения	За счет учрежд. доп. образ.
Кружковая работа	Входит в должн. обяз.	И т. п.
Спортивно- оздоровительное	«Подвижные игры», «Путешествие по тропе здоровья»	Русмиленко Валерий Борисович	МОСШ с. Ванзеват	Кружок «Практическая валеология»	1	1	+	–	–	–
Духовно – нравственное	«Азбука Нравственности»	Хахонина Ольга Александровна	МОСШ с. Ванзеват	Клуб «Азбука вежливости»	1	1	+	+	–	–
классные часы, род. собрания, школьные акции, экскурсии, дни здоровья, библиотечные уроки	1	1	–	+	–	–
Социальное	«Учимся быть человеком»	Шабаршина Нина Васильевна	МОСШ с. Ванзеват	Кружок «Краеведение»	1	1	+	+	–	–
Классные часы, акции	0	0	–	+	–	–
Общеинтеллек - туальное	«Юный исследователь»	Хахонина Ольга Александровна	МОСШ с. Ванзеват	проекты, олимпиады	1	1	–	+	–	–
Общекультурное	Сказочная мастерская «Кудесники», «Театр кукол»	Хахонина Ольга Александровна	МОСШ с. Ванзеват	театр кукол	1	1	+	–	–	–
Итого:					6	6

[1] Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

[2] Из Приказа Министерства образования и науки РФ от 06.10.09 № 000

[3] Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. Учебно-методический комплект «Планета знаний» – М.: АСТ: Астрель; 2010

[4] Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [, , и др.]; под ред. . — М. : Просвещение, 2008. — 151 с.

[5] Программа формирования универсальных учебных действий (ФГОС)

[6]Программа формирования универсальных учебных действий

[7] ФГОС

[8] Приложение «Планируемые результаты по предметным линиям на разных этапах обучения»

[9] Приложение «Планируемые результаты по предметным линиям на разных этапах обучения»

[10] Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373.

[11] Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения – М.: «Просвещение», 2010.

[12] Указываются формы и содержание коррекционной работы, используемое в данном образовательном учреждении

[13] Домашнее обучение может вестись по общей либо вспомогательной программе, построенной с учетом возможностей учащегося.

[14] Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов

[15] Возможны иные варианты расчёта максимально допустимой недельной нагрузки. Так, в настоящее время продолжает действовать норма, определённая Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН п.2.4.2. № 000-02) – “Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях”, зарегистрированными в Минюсте России 5 декабря 2002 г., регистрационный номер 3997, когда при 35-минутной продолжительности уроков во 2-4 классах максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе – 25 часов; при 6-дневной учебной неделе составляет 27 часов.

[16] В первом классе допускается только 5-дневная учебная неделя.

[17] Перечень направлений и количество часов на каждое ОУ определяет самостоятельно.

[18] Возможны иные варианты расчёта максимально допустимой недельной нагрузки. Так, в настоящее время продолжает действовать норма, определённая Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН п.2.4.2. № 000-02) – “Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях”, зарегистрированными в Минюсте России 5 декабря 2002 г., регистрационный номер 3997, когда при 35-минутной продолжительности уроков во 2-4 классах максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе – 25 часов; при 6-дневной учебной неделе составляет 27 часов.

[19] В первом классе допускается только 5-дневная учебная неделя.

[20] Перечень направлений и количество часов на каждое ОУ определяет самостоятельно.

[21] Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов