Психология и педагогика (стр. 1 )

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный университет путей сообщения»

Социально-гуманитарный институт

полное наименование института, факультета

	УТВЕРЖДАЮ
	Заведующий кафедрой _____________ подпись, Ф. И.О.
	«____» ____________200__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплины Психология и педагогика

(наименование дисциплины)

для специальности(ей) «Автоматика, телемеханика и связь на железнодорожном транспорте»;

«Информационные системы и технологии»

«Средства связи с подвижными объектами»

«Организация перевозок и управления на транспорте»

«Автоматика, телемеханика и связь на ж. д. транспорте»

(шифр и наименование специальности)

Составлена: (к. псх. н., доцент кафедры «Психология»)

(Ф. И.О., должность, ученое звание)

Обсуждена на заседании кафедры «Психология»

«___» _________200__г., протокол № ____

Одобрена на заседании МК ИУАТ

(учебное структурное подразделение)

«__» _____________200__ г., протокол № _____

Председатель ________________________________

(подпись, Ф. И.О.)

200__г.

Приложение.

Дополнения и изменения в рабочей программе на 2009__/2010__ учебный год

в рабочую программу вносятся изменения:

1. Применить данную программу к специальности «Информационные системы» 230200.62 в связи с полным совпадением аудиторной и самостоятельной нагрузкой по дисциплине.

Рабочая программа и одобрена на заседании кафедры

«_6___»_______февраля____2009__г.

Протокол №_7__

Заведующий кафедрой

______________________

(ф. и.о., подпись)

№	Наименование элементов аннотации	Содержание элементов
1	Наименование дисциплины	Психология и педагогика
2	Институт/факультет	ИУАТ
3	Кафедра	Психология
4	Связь с другими дисциплинами	Для изучения дисциплины необходимы знания в области: Философии, Истории, Правоведения, Социологии, Концепции современного естествознания. Знания и навыки, получаемые студентами в результате изучения дисциплины, необходимы для дисциплин: Психология управления, Психология менеджмента, Конфликтология.
5	Цели обучения, задачи обучения	Цель обучения: повышение у студентов общей психолого-педагогической культуры. Задачи обучения: 1)  Сформировать у студентов общее представление о психологии и педагогики как науках; 2)  Овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляционную сферы, проблемы личности, мышления, общения, деятельности, образования и саморазвития; 3)  Приобретение опыта анализа проблемных ситуаций, усвоение теории и навыков эффективного общения; 4)  Усвоение методов воспитательной работы с обучающимися, производственным персоналом; 5)  Усвоение теоретических и практических основ организации и осуществления современного образовательного процесса, диагностики его хода и результатов;
6	Содержание дисциплины	Психология – предмет, объект и методы психологии; психика, поведение и деятельность; основные функции психики, мозг и психика, структура психики, основные психические процессы, структура сознания; познавательные процессы, эмоции и чувства, психическая регуляция поведения и деятельности, психология личности; Педагогика – объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики; основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
7	Специальности и формы контроля	«Информационные системы и технологии»; «Средства связи с подвижными объектами»; «Организация перевозок и управления на транспорте»; «Автоматика, телемеханика и связь на ж. д. транспорте» 230200.62 «Информационные системы» Формой итогового контроля является экзамен.
8	Количество кредитов
9	Ведущие преподаватели	Преподаватель кафедры «Психология»
10	Компетенции	По завершению обучения у студента формируются профессиональные компетенции: - знать основные категории и понятия психологической и педагогической наук; - иметь представление о предмете и методе психологии и педагогики, о месте психологии и педагогики в системе наук и их основных отраслях; - знать основные функции психики, иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения и деятельности; - знать основы социальной психологии, психологии межличностных отношений; - владеть системой знаний о сфере образования, сущности образовательных процессов; - знать объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме.

Содержание

1.  ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИ………………………………...7

1.1.Цели и задачи дисциплины………………………………………………..7

1.2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины………………8

2.ТИПОВОЙ КАЛЕНДАРНЫЙ План УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……..9

2.1. План лекций, практических и индивидуальных занятий……..................9

2.2. Выполнение графика самостоятельной работы....................................12

2.3. Другие виды самостоятельной работы, не включенные в график……13

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………….....13

3.1.Содержание дисциплины и распределение нагрузки по видам учебной деятельности…………………………………………………………………..13

3.2.Блок – схема курса…………………………………………………………14

3.3. Тематическое содержание курса лекций…………….………………......16

3.4. Содержание практических занятий……………………………… ….....20

3.5. Перечень заданий промежуточного контроля…………………… …….21

3.6. Перечень вопросов итогового контроля……………………… …………25

3.7. Перечень заданий для самостоятельной подготовки………… ……......27

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ… ……..28

4.1. Основная литература………………………………………………………28

4.2.Перечень дополнительной литературы…………………………………...28

5. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ. 29

5.1. Требования к уровню освоения знаний. 29

5.2. Перечень вопросов для подготовки к экзамену. 30

5.3. Терминологический словарь. 31

5.4. Тестовый контроль по курсу……………………………………….... ……43

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1. Цели и задачи дисциплины

Данная программа разработана для тех, в чью профессиональную деятельность «Психология и Педагогика» войдет как одна из общеобразовательных дисциплин, которая будет способствовать:

- повышению общей психолого-педагогической культуры;

- формированию целостного представления о психологических особенностях человека;

- умению объективно взглянуть на свои личностные качества, возможности с психологической точки зрения;

- умению видеть истинные причины и мотивы поведения себя и окружающих;

- усвоению содержания изучаемого материала,

- самостоятельно находить оптимальные пути достижения цели и преодоления жизненных трудностей.

Цель дисциплины: повышение у студентов общей психолого-педагогической культуры.

Задачи дисциплины:

2.  Сформировать у студентов общее представление о психологии и педагогики как науках;

3.  Овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляционную сферы, проблемы личности, мышления, общения, деятельности, образования и саморазвития;

4.  Приобретение опыта анализа проблемных ситуаций, усвоение теории и навыков эффективного общения;

5.  Усвоение методов воспитательной работы с обучающимися, производственным персоналом;

6.  Усвоение теоретических и практических основ организации и осуществления современного образовательного процесса, диагностики его хода и результатов;

Место курса в системе социо-гуманитарного образования:

Программа курса разработана для студентов технических специальностей. Знание психологии и педагогики поможет сформировать целостное представление студента о личностных особенностях человека как факторе успешности овладения и осуществления им учебной и профессиональной деятельностями. Наиболее лучше понимать динамику групповых взаимоотношений в коллективе, организации, а также более эффективно принимать решения с опорой на знание психологической природы человека и общества.

1.2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студенты должны изучить:

- основные категории и понятия психологической и педагогической наук;

- методы исследования психологии и педагогики;

- основные функции психики, иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения и деятельности;

- основы социальной психологии, психологии межличностных отношений;

- сущность образовательных процессов;

- объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме.

В соответствии с требованиями программы по «Психологии и Педагогики»» предусмотрены следующие формы работы со студентами: чтение лекционного курса, изучение соответствующей литературы, проведение семинарских и практических занятий, предэкзаменационные консультации.

2. ТИПОВОЙ КАЛЕНДАРНЫЙ План ДИСЦИПЛИНЫ

ГОУ ВПО

«ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ»

ИУАТ Курс 2 Группы 220, 225, 226, 227, 228, 229, 22а, 22и

( учебное структурное подразделение)

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

Занятие по «Психологии и педагогики»

(наименование дисциплины)

в семестре 20 /20 учебного года.

Число часов лекций 18

Число часов практических занятий 18

Число часов лабораторных занятий __________________

Всего часов аудиторных занятий____36________________

Число часов индивидуальных занятий_______________

Число часов самостоятельной работы___44_____________

Итоговый контроль экзамен

ЛЕКТОР

Руководители групповых занятий

1.План лекций, практических, лабораторных и индивидуальных занятий

		Тема и содержание лекций	ТСО		Тема и содержание практических, лабораторных и индивидуальных занятий	Новые формы обучения. Исп. ТСО, ЭВМ	Контроль качества усвоения учебного материала
1	2	Психология как наука: предмет, объект, методы исследования психологии; место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии.					Конспект
2				2	Соотношение сознательного и бессознательного.		Устный опрос
3	2	Психика и организм. Психическое развитие в процессе онтогенеза и филогенеза. Основные функции психики. Основные психические процессы.					Конспект
4				2	Познавательные процессы: ощущение, восприятие.		Самостоятельная работа №1
5	2	Психология личности: индивид, личность, субъект деятельности, индивидуальность					Конспект
6				2	Познавательные процессы: внимание, память.		Устный опрос
7	2	Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности.					Конспект
8				2	Познавательные процессы: воображение, мышление, речь.		Словарный диктант
9	2	Мотивы и мотивация.					Конспект
10				2	Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.		Контрольная работа №1
11	2	Педагогика как наука: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение.					Конспект
12				2	Педагогическая деятельность. Педагогическое взаимодействие.		Устный опрос
13	2	Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России					Конспект
14				2	Педагогический процесс: образовательная, развивающая и воспитательная функции обучения.		Тест №1
15	2	Общие формы организации учебной деятельности. Методы, приемы, средства организации и управлении педагогическим процессом.					Конспект
16				2	Цели, содержание и структура непрерывного образования. единство образования самообразования		Словарный диктант.
17	2	Воспитание в педагогическом процессе.					Конспект
18				2	Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.		Контрольная работа №2.

2.Выполнение графика самостоятельной работы.