- приказом МВД России дсп «О мерах по совершенствованию розыскной деятельности органов внутренних дел»,
- приказом МВД России дсп «О некоторых организационных мерах по совершенствованию розыскной работы в органах внутренних дел».
Оперативный дежурный дежурной части органа внутренних дел (ДЧ ОВД), при получении заявления (сообщения) о розыске несовершеннолетнего самовольно покинувшего учреждение:
2.1. Незамедлительно принимает и регистрирует заявление (Приложение ) в установленном порядке, оформляет талон - уведомление и выдает его заявителю.
2.2. Заполняет формализованный бланк протокола заявления при получении устного заявления.
2.3. Обеспечивает выезд к месту последнего жительства (пребывания) самовольно ушедшего дежурной следственно-оперативной группы для установления обстоятельств исчезновения, осмотра жилища, прилегающей
местности и проверки мест его возможного нахождения.
2.4. Организует опросы заявителя и других граждан, которым могут
быть известны обстоятельства исчезновения и иные сведения, имеющие значение для выяснения судьбы пропавшего, его приметы.
2.5. Осуществляет проверку по учетам арестованных, Центра временного содержания несовершеннолетних правонарушителей по Новосибирской области, медицинских учреждений, моргов и других учреждений, где возможно может находиться самовольно ушедший подросток.
2.6. Ориентирует на розыск наряды патрульно-постовой службы милиции, иной личный состав, соседние органы внутренних дел, линейные органы внутренних дел на транспорте путем направления сообщения.
2.7. Организует поисково-спасательные работы при наличии достаточных оснований полагать, что пропавший оказался в условиях, угрожающих его жизни и здоровью.
2.8. Информирует следственный комитет при прокуратуре, организует проведение мероприятий по раскрытию и задержанию причастных к этому лиц при обнаружении признаков, прямо или косвенно указывающих на то, что разыскиваемый пропал вследствие совершенного в отношении него преступления.
2.9. О проделанной работе по заявлению о пропавшем без вести, самовольно ушедшем несовершеннолетнем или сообщению об обнаружении трупа, на имя начальника подробная докладная записка.
2.10. Оперативный дежурный ДЧ ОВД не вправе отказать в приеме заявления (телефонного сообщения) о безвестном исчезновении несовершеннолетнего на территории, обслуживаемой другим ОВД. В этих случаях принимаются все неотложные меры, после чего материал передается в установленном порядке по территориальности по месту исчезновения несовершеннолетнего. Заявителю разъясняются принятые меры, и куда ему следует в дальнейшем обращаться.
2.11.При установлении местонахождения разыскиваемого несовершеннолетнего начальником органа внутренних дел принимается решение в соответствии с действующим законодательством.
При исчезновении лица по пути следования железнодорожным, воздушным, водным транспортом или на объектах обслуживания транспорте неотложные действия по розыску осуществляются дежурными частями органа внутренних дел на транспорте.
По каждому факту самовольного ухода воспитанника госучреждения должностным лицом, производившим дознание, исследуются причины, способствовавшие самовольному уходу несовершеннолетнего из учреждения. В случае установления фактов неисполнения либо ненадлежащего исполнения обязанностей должностными лицами по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетнего в установленном порядке вносятся в соответствующие органы, предприятия, учреждения, организации представления, о принятии мер по их устранению. Копия представления направляется в территориальную КДН и ЗП, для принятия мер по решению вопросов, связанных с предупреждением повторных уходов несовершеннолетнего.
В случае, когда местонахождение без вести пропавшего в течение первых суток установлено не было, все материалы в соответствии со ст. 151 УПК РФ передаются прокурору для принятия решения в порядке ст. ст. 144-145 УПК РФ.
В случае невозможности установления местонахождения разыскиваемого несовершеннолетнего в течение 10 суток, и если нет достаточных оснований полагать, что в отношении несовершеннолетнего совершено преступление, следователь прокуратуры принимает решение об отказе в возбуждении уголовного дела. Копию постановления об отказе в возбуждении уголовного дела незамедлительно направляет в отделение уголовного розыска для заведения розыскного дела, которому присваивается порядковый номер согласно журналу учета регистрации розыскных дел.
В дальнейшем розыск несовершеннолетнего организуется сотрудниками оперативно-розыскных подразделений приказу МВД РФ №66-1994 г.
В ходе проведения дальнейших розыскных мероприятий сотрудник органа внутренних дел, при получении оперативно-значимой информации о возможном местонахождении подростка, вновь установленных связях и другой информации, способствующей скорейшему розыску несовершеннолетнего, сообщает об этом рапортом начальнику ОВД.
В случае, когда с заявлением о самовольно покинувшем детское учреждение несовершеннолетнем обращаются напрямую к сотруднику милиции, то он обязан принять заявление, немедленно сообщить в дежурную часть и осуществлять работу по розыску в соответствии с указаниями оперативного дежурного ДЧ ОВД.
3. Мероприятия, проводимые после возвращения несовершеннолетнего в учреждение
По возвращении воспитанника с ним беседует воспитатель, социальный педагог. От воспитанника принимается письменное объяснение о причинах его ухода. Заведующий отделением, заместитель директора по воспитательной работе либо социальный педагог на кого возложены обязанности по розыску самовольно покинувших учреждение, проводит совещание со специалистами учреждения с целью установления фактических причин самовольного ухода воспитанника и принятия мер для предотвращения их в дальнейшем.
При необходимости готовиться служебная записка на имя директора учреждения по устранению причин самовольных уходов и принятию мер дисциплинарного взыскания к сотрудникам, допустившим упущения в работе, способствовавших самовольному уходу воспитанника.
С воспитанником проводится коррекционная работа социальным педагогом учреждения (обсуждаются возможные последствия ухода, выясняются причины ухода) и психолога, направленная на повышение мотивации воспитанника учреждения на осознание негативных последствий самовольного ухода, формирование ответственного поведения, эмоциональной адаптации подростка к условиям проживания в учреждении.
Приложение
Начальнику Центральному району г. Барнаула полковнику милиции
от директора детского дома № 11 г. Барна.02.1950 г. р., прож. 7-136, д. т. , р. т.
ЗАЯВЛЕНИЕ
За заведомо ложное сообщение по ст. 306 УК РФ предупрежден.
___________________подпись
Прошу оказать содействие в розыске несовершеннолетнего (ней)_____________________________________________
(фамилия, имя отчество, число, месяц, год рождения)
(учащегося(-йся) какой школы, номер детского дома, приюта, садика), который (-ая) самовольно ушел(-ла) из детского дома, (приюта) № ___________________________________
(точное время и дата ухода)
и до настоящего времени не вернулся(-ась). Местонахождение его (ее) не известно.
Заявление написано собственноручно.
Дата Подпись должностного лица
Приложение
ОРИЕНТИРОВКА
Центральному району г. Барна марта 1993 года рождения, воспитанник детского дома № 11 г. Барнаула, расположенного по учащийся МОУ СОШ № 1, который 20.04.2009 в 13 часов 20 минут самовольно ушел с территории детского дома и до настоящего времени не вернулся.
Местонахождение подростка не известно.
Приметы: рост 150-155 см. худощавое телосложение, волос черный, короткий, лоб узкий, лицо худое, вытянутое, брови узкие, дугообразные, глаза карие, глубоко посаженные, нос с горбинкой, уши большие, оттопыренные.
Особые приметы:
на левой щеке родимое пятно коричневого цвета, размером с пятикопеечную монету,
при разговоре заикается.
Несовершеннолетний был одет:
куртка болоньевая на молнии, синего цвета со вставками спереди в виде треугольников темно-синего цвета;
рубашка фланелевая зеленого цвета, с рисунком в виде мелких квадратиков коричневого цвета;
майка серого цвета;
брюки болоньевые, черного цвета с накладными карманами сзади;
трико хлопчатобумажное темно синего цвета;
трусы черного цвета;
сапоги до колен, из кожезаменителя черного цвета.
Несовершеннолетний состоит на учете у врача психоневролога и нарколога за употребление токсических веществ. Подросток психически неуравновешен, ранее неоднократно уходил из детского дома.
Начальник смены дежурной части ОВД
по Центральному району
капитан милиции С. Сергеев
Приложение
Примерный перечень вопросов,
задаваемых при опросе заявителя и свидетелей
по розыску самовольно ушедшего несовершеннолетнего
С какого времени опрашиваемый знал самовольно ушедшего несовершеннолетнего, в каких отношениях с ним находится?
Когда, где и при каких обстоятельствах виделся, имел контакт с ушедшим, когда и от кого он узнал об уходе данного лица?
Когда, где, с кем и при каких обстоятельствах самовольно ушедшего видел в последний раз?
Каков был образ жизни и распорядок дня самовольно ушедшего, особенности его характера, привычки, наклонности, увлечения?
Какие планы были у самовольно ушедшего перед уходом, чем он намерен был заниматься, с кем встретиться в ближайшее время?
Имелись ли причины для сокрытия от близких своего отъезда, ухода из дома на длительное время, смены места жительства?
Собирался ли самовольно ушедший уехать, куда, когда, с кем, с какой целью, и на какой срок?
Кто видел (мог видеть) как он уезжал, каким транспортом, кто еще из лиц, известных опрашиваемому, следовал (мог следовать) вместе с ним?
Из каких источников, когда, стало известно опрашиваемому о прибытии (или неприбытии) самовольно ушедшего к месту назначения?
Каково состояние здоровья самовольно ушедшего, какие травмы, болезни, операции перенес, в каких лечебных учреждениях лечился, имеются ли заболевания, которые могут обусловить скоропостижную смерть, потерю памяти и ориентирования во времени и пространстве?
Связи разыскиваемого и взаимоотношения с ними?
Имелись ли в окружении разыскиваемого лица, склонные к агрессивным действиям, враждовавшие с ним, заинтересованные в его смерти?
Описание примета внешности самовольно ушедшего (в том числе особых), характерные жесты, речевые обороты, подробное описание одежды, обуви, оценить степень изношенности одежды, в которой находился самовольно ушедший?
Какие документы, вещи (включая мелкие предметы: часы, брелоки, расчески, мобильные телефоны, очки...) мог иметь при себе самовольно ушедший, отличительные признаки предметов?
Имел ли самовольно ушедший при себе деньги, какая сумма, купюрами какого достоинства?
Чем, по мнению опрашиваемого, объясняется уход, на каких фактах и соображениях основано это мнение?
Как объясняют самовольный уход другие лица, из окружения самовольно ушедшего: нет ли противоречий в их объяснениях, соответствуют ли они фактам, известным опрашиваемому, какие он видит возможные причины противоречий (несоответствий)?
Мог ли самовольно ушедший попасть в безлюдную местность (горы, лес, болото и др.) и заблудиться там? Что конкретно указывает на такую возможность?
Мог ли самовольно ушедший утонуть и что указывает на такую возможность?
Есть ли основания предполагать возможное самоубийство ушедшего, соответствует ли это характеру, настроениям, мировосприятию разыскиваемого, эпизодические высказывания о самоубийстве?
Не наблюдалось ли в поведении самовольно ушедшего несвойственные ему ранее замкнутость или повышенная общительность, пониженное настроение, бескомпромиссность, упрямство, неспособность отступить от стремления к достижению цели любой ценой?
Что конкретно предпринято по розыску самовольно ушедшего, кроме подачи заявления в милицию?
Приложение
Действия
сотрудников следственно-оперативной группы(СОГ)
по розыску самовольно ушедшего несовершеннолетнего
Следователь:
осуществляет руководство СОГ;
проводит осмотр места последнего пребывания и жительства;
опрашивает граждан;
при установлении признаков криминального исчезновения пропавшего через дежурную часть вызывает работника прокуратуры и передает материал в установленном порядке. Следователь СК при Прокуратуре в установленном порядке принимает решение о возбуждении или об отказе в возбуждении уголовного дела.
Оперуполномоченный:
заполняет протокол заявления (согласно пр. МВД РФ № 000-93);
готовит ориентировку и передает ее оперативному дежурному ДЧ информирования нарядов и территориальных ОВД;
заполняет идентификационный бланк (приложение 5 к приказу ГУВД № г.) и передает оперативному дежурному ДЧ направления в БРНС в режиме «электронная почта» либо по телефону незамедлительно;
принимает участие в осмотре места последнего пребывания самовольно ушедшего; проводит опросы граждан, осуществляет сбор необходимой информации;
в случае выявления совпадений примет разыскиваемого по учетам БРНС с неизвестными больными, не установленными трупами, задержанными, пострадавшими в результате ДТП и иных происшествиях, принимает меры к проведению опознания.
Эксперт-криминалист:
участвует в осмотре места последнего жительства (пребывания), используя спецтехнику;
оказывает помощь лицам, проводящим осмотр по сбору объективных сведений по самовольно ушедшим;
осуществляет изъятие имеющихся следов самовольно ушедшего, занесение их и других вещественных доказательств в базу данных;
в необходимых случаях (при наличии признаков криминального исчезновения) проводит фото, видеосъемку.
Участковый уполномоченный милиции,
Инспектор по делам несовершеннолетних:
оказывает помощь при проведении первоначальных оперативно-розыскных мероприятиях;
опрашивает граждан (в первую очередь одноклассников, знакомых несовершеннолетних по месту жительства, учебы, родителей и их близких);
проводит проверку разыскиваемого по административному участку; оказывает помощь по сбору объективных сведений в отношении разыскиваемого, его связей и возможных причин исчезновения;
О проведённых оперативно-розыскных мероприятиях участники СОГ готовят справку. Полноту и качество выполненной работы оценивает оперативный дежурный ДЧ ОВД, в необходимых случаях принимает меры к устранению недостатков в течение дежурных суток. По факту поступившего заявления о самовольном уходе и проведенных ОРМ, оперативный дежурный ДЧ начальнику его заместителю.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по организации работы по обеспечению антитеррористической безопасности в детских оздоровительных учреждениях
Основной задачей данных методических рекомендаций является:
- оказание помощи всем тем, кто работает в детских оздоровительных учреждениях, детских домах, школах-интернатах и других образовательных учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в обеспечении безопасных условий жизнедеятельности детей;
- оказание помощи в организации работы по обеспечению антитеррористической безопасности в детских оздоровительных учреждениях с круглогодичным и сезонным пребыванием детей, детских домах, школах-интернатах и других образовательных учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
ВВЕДЕНИЕ
Одним из актуальных вопросов на сегодняшний день является формирование и актуализация психологической готовности у населения к адекватным действиям в экстремальных ситуациях.
Следует отметить, что сегодня люди больше готовы к неожиданностям, нежели раньше. Объясняется это просто: человеческая психика не может долго находиться на уровне очень высокого напряжения, поэтому мы так или иначе начинаем адаптироваться, стараемся в этой ситуации жить и ощущать, что жизнь продолжается. Люди привыкают к новой реальности, но большинство из них по-прежнему не знает, как себя вести в чрезвычайных ситуациях.
Лонгитюдные исследования показали, что дети достаточно быстро привыкают к такому положению вещей, когда чрезвычайные ситуации не только становятся возможными, но и происходят достаточно часто. Исследования, проводившиеся в Москве после событий в Беслане, выявили, что практически все родители, не только не знают правил безопасного поведения и не знают где их найти, но и, остро переживая трагедию, испытывая страх, тревогу, беспомощность, даже не предпринимают попыток найти информацию. Дети в гораздо большей степени осведомлены о правилах безопасного поведения, и источником этих знаний является, как правило, курс ОБЖ и некоторые учебные программы в дополнительном образовании детей.
Однако, курс ОБЖ, который введен во всех школах, не всегда справляется с задачей, так как часть преподавателей просто некомпетентна в этой области. К сожалению, взрослые часто не могут продемонстрировать детям пример адекватного поведения в чрезвычайной ситуации.
Очевидно, что знание правил безопасного поведения недостаточно, необходима отработка практических навыков.
Представленные методические рекомендации могут быть использованы в детских оздоровительных учреждениях с круглогодичным и сезонным пребыванием детей, детских домах, школах-интернатах и других образовательных учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
В работе с несовершеннолетними сотрудникам детских оздоровительных учреждений с круглогодичным и сезонным пребыванием детей, детских домов, школ-интернатов и других образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей можно провести беседу, придерживаясь следующего плана:
1. Первоначально предложите детям обсудить тему: «Что такое чрезвычайная ситуация, экстремальная ситуация. В каких ситуациях побывали или были свидетелями подростки».
По окончании обсуждения педагог в краткой форме подводит итог:
чрезвычайная (экстремальная) ситуация (ЧС) — это обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей. Каждая ЧС имеет присущие только ей причины, особенности и характер развития. По источнику происхождения чрезвычайные (экстремальные) ситуации подразделяются на:
— ЧС техногенного характера;
— ЧС природного происхождения;
— ЧС биолого-социального характера.
Типы ЧС техногенного характера: транспортные аварии и катастрофы, пожары и взрывы, внезапное обрушение сооружений, аварии на электро - и энергетических системах (ЭЭС) или коммунальных системах жизнеобеспечения, аварии на промышленных очистных сооружениях, гидродинамические аварии.
Типы ЧС природного происхождения: геофизические, геологические, метеорологические, агрометеорологические, опасные морские гидрологические явления, природные пожары.
Типы ЧС биолого-социального характера: голод, терроризм, общественные беспорядки, алкоголизм, наркомания, токсикомания, различные акты насилия.
ЧС, связанные с изменением состояния литосферы — суши (почвы, недр, ландшафта); состава и свойств атмосферы (воздушной среды); состояния гидросферы (водной среды); состояния биосферы; инфекционные заболевания людей, животных и растений.
2. Педагог рассказывает, в каких экстремальных ситуациях он побывал, каким образом оказывал помощь себе и другим. Рассказывает о том, что количество экстремальных ситуаций неуклонно растет:
- рост числа экстремальных ситуаций (техногенных и природных катастроф, межнациональных конфликтов, террористических актов) в нашей стране за последние годы диктует необходимость подготовки населения для адекватных действий в подобных ситуациях.
Условия, когда в любой момент может случиться экстремальная ситуация - будь то теракт в метро или обрушение крыши в развлекательном аквапарке - вызывают психологическую и эмоциональную напряженность. Мы привыкаем жить в постоянном стрессе, только у одних это сопровождается мобилизацией внутренних жизненных ресурсов, у других - срывом работоспособности, ухудшением здоровья, физиологическими и психологическими стрессовыми явлениями
3. Обсуждение с детьми темы: «Какие цели стоят перед человеком, ставшим участником или свидетелем экстремальной или чрезвычайной ситуации». По окончании обсуждения педагог в краткой форме подводит итоги:
- самым важным для человека в экстремальной ситуации является - поиск выхода с минимальным потерями для физического и психологического здоровья. Правила безопасного поведения при любой ситуации. Они если и не гарантируют, то повышают, по крайней мере, наши шансы на выживаемость.
Однако, правила эти надо знать. Один из путей получения знаний о безопасном поведении - это школьная программа ОБЖ. Другим способом являются различные программы спортивно-прикладной и туристской направленности. Существует еще один способ – это распространенные на Западе, программы, лейтмотивом которых является одна и та же мысль: «Я спасся или смог помочь другому, потому что умел делать то-то и то-то».
4. Обсуждение с детьми темы: «Какие качества помогали людям справиться с последствиями экстремальных ситуаций»
Итог обсуждения подводит педагог, обращая внимание детей на такие качества как:
1. самообладание, умение владеть собой, способ – саморегуляция;
2. взаимопомощь, взаимовыручка, сплоченность;
3. находчивость, сообразительность;
4. внимательность, наблюдательность;
5. чувство юмора.
5. Можно предложить детям провести тренинг в виде игры.
Например: «Оказание первой доврачебной помощи».
Проводится во взаимодействии с медработниками. Формы проведения могут быть разными. Возможно проведение в форме тестирования: детям раздаются бланки с вопросами и несколькими вариантами ответов. Затем бланки собираются и обрабатываются медиками.
Возможен 2 вариант: детей просят разделиться по два-три человека, представитель от подгруппы вытаскивает билет. Билет содержит 1 теоретический и 1 практический вопрос, если необходимо, выдается перевязочный материал. В течение минут подгруппы готовятся. На этом этапе медработник следит за подготовкой ответов и может вмешиваться в нее, подталкивая детей к правильному решению. На этом этапе очень важно акцентировать внимание на правильных ответах. Если команда не может дать правильный ответ, медработник обязательно дает правильный ответ и показывает правильное решение. В заключении, медработник говорит о важных вопросах оказания первой доврачебной помощи.
Примерные темы для вопросов:
- ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ ДОВРАЧЕБНОЙ ПОМОЩИ ПРИ ТРАВМАХ;
- ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ ДОВРАЧЕБНОЙ ПОМОЩИ ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ;
- ПЕРВАЯ ДОВРАЧЕБНАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ОЖОГАХ;
- ПЕРВАЯ ДОВРАЧЕБНАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ОБМОРОЖЕНИЯХ;
- ПЕРВАЯ ДОВРАЧЕБНАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ТЕПЛОВОМ УДАРЕ;
- ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ ДОВРАЧЕБНОЙ ПОМОЩИ УТОПАЮЩЕМУ;
- ПЕРВАЯ ДОВРАЧЕБНАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ОТРАВЛЕНИИ ДЫМОМ, ГАЗОМ;
- ИСКУССТВЕННОЕ ДЫХАНИЕ;
- ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ ДОВРАЧЕБНОЙ ПОМОЩИ ПРИ ПОРАЖЕНИИ ЭЛЕКТРИЧЕСТВОМ;
- ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛЕКАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ;
- ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИРОДНЫХ ЛЕКАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Вопросы к блиц-опросу для старших школьников.
Наиболее опасные места в толпе?
Трибуны
Мусорные контейнеры, ящики, пакеты
Стеклянные витрины, ограды
Какая одежда, обувь являются опасными при попадании в толпу?
Широкая одежда
Обувь на высоких каблуках
Какие детали одежды следует снять при возникновении беспорядков, паники в толпе?
Галстуки, шарфы
В каком виде одежда наиболее безопасна при попадании в толпу?
Застегнутая на все пуговицы и молнии
Ваши действия в случае падения в толпе?
Свернуться клубком на боку, защищая голову, резко подтянуть ноги и подняться в сторону движения толпы
Как группироваться при попадании в толпу?
Освободить руки, согнуть в локтях
Какие действия опасны при попадании в толпу?
Привлечение к себе внимания высказываниями политических, религиозных и других симпатий
Приближение к группам агрессивно настроенных лиц
Реакция на происходящие рядом стычки
Если произошел взрыв Ваши действия?
Упасть в позе эмбриона, стараясь не оказаться в близи витрин, стеклянных стоек
Наиболее безопасные места в кафе при угрозе террактов?
Лицом ко входу, спиной к стене
стол возле барной стойки или кассы
Как выходить из помещения?
Прижавшись спиной к стене, прикрыв голову руками (от обломков и стекла)
На улице при угрозе взрыва безопасные места?
Подальше от зданий
Следить за карнизами и балконами
Если здание тряхнуло, что опасно делать?
Выходить на балкон
Чиркать спичками (возможна утечка газа)
Если здание рушится, где укрыться?
Под основными стенами
Опасны перегородки, люстры и т. д.
Если Вы оказались под обломками конструкций здания Ваши действия?
Стуком и голосом привлекать внимание
Перемещать любой металлический предмет
Продвигаться осторожно, ориентируясь по движению воздуха
Не зажинать открытый огонь
Если Вы изолированы и испытываете сильную жажду, что уменьшит чувство жажды?
Можно найти маленький камушек положить в рот и сосать его, дыша носом
В случае угрозы захвата в заложники?
Спрятаться, дождаться ухода террористов, при первой возможности покинуть убежище и удалиться.
Исключение: если вас увидели террористов и при высокой вероятности встречи с ними
При захвате в качестве заложника?
Не пытаться бежать, если нет полной уверенности в успешности побега
Расположиться при захвате в качестве заложника?
Подальше от окон, дверей и похитителей
Как вести себя с похитителями?
На вопросы отвечать кратко
С самого начала (особенно первые полчаса) выполнять все требования похитителей
Говорить спокойным голосом
Избегать враждебного поведения
Не высказывать категорических отказов
При наличии проблем со здоровьем заявить об этом в спокойной форме
Избегать пристально смотреть прямо в глаза
Если пожар?
Не звонить из помещения, где начался пожар, из безопасности позвонить «01»
Не тратить время на поиски документов и денег
Никогда не возвращаться в горящее помещение
Уходя из горящих помещений закрывать двери
Не пользоваться лифтом
Если нет возможности выйти?
Находиться у окна, чтобы можно было увидеть
Не открывать другие двери, чтобы не создавать дополнительную тягу
Заткнуть дверные щели подручными средствами.
Главный враг при пожаре?
Время
В случае штурма?
Лечь на пол лицом вниз, сложа руки на затылке
При получении информации об эвакуации?
Взять личные документы и деньги и ценности
Отключить электричество, воду, газ
Оказать помощь в эвакуации
Закрыть дверной замок
Если стреляют на улице?
Не стоять у окна
Не подниматься выше уровня подоконника
Не входить в комнату, со стороны которой слышны выстрелы
Если стрельба застала на улице?
Ложиться на землю и отползти в укрытие (угол дома, клумба, остановка), ели нет укрытия - закрыть голову руками и лежать.
Вопросы к блиц-опросу для младших школьников.
По каким телефонам осуществляется вызов экстренной помощи?
01 - спасательная служба МЧС (пожарная охрана)
02 - милиция
03 - скорая помощь
Если около тебя остановилась машина?
Отойди подальше, не садись в машину ни при каком случае.
Если навстречу идет шумная компания?
Перейди на другую сторону дороги, не вступая ни с кем в конфликт.
Если поздно вечером входишь в подъезд и видишь незнакомого человека?
Нужно подождать, пока кто-нибудь из знакомых не войдет или позвонить родителям, чтобы они тебя встретили.
Если ты обнаружил, что дверь в твою квартиру открыта?
Зайди к соседям и позвони домой.
Если ты один дома и тебе позвонили в дверь?
Попроси назваться, посмотри в глазок.
Попроси его прийти в следующий раз.
Спроси причину прихода, позвони родителям и выполни их указания.
Если ты обнаружил подозрительный, взрывоопасный предмет?
Не трогать, не вскрывать, не перекладывать находку;
Отойти на безопасное расстояние;
Сообщить о находке взрослому.
Как выходить из помещения?
Прижавшись спиной к стене, прикрыв голову руками (от обломков и стекла)
На улице при угрозе взрыва безопасные места?
Подальше от зданий
Следить за карнизами и балконами
Если здание тряхнуло, что опасно делать?
Выходить на балкон
Чиркать спичками (возможна утечка газа)
Если здание рушится где укрыться?
Под основными стенами
Опасны перегородки, люстры и т. д.
Если Вы оказались под обломками конструкций здания Ваши действия?
Стуком и голосом привлекать внимание
Перемещать любой металлический предмет
Продвигаться острожно, ориентируясь по движению воздуха
Не зажинать открытый огонь
Если Вы изолированы и испытываете сильную жажду, что уменьшит чувство жажды?
Можно найти маленький камушек положить в рот и сосать его, дыша носом
В случае угрозы захвата в заложники?
Спрятаться, дождаться ухода террористов, при первой возможности покинуть убежище и удалиться.
Исключение: если вас увидели террористов и при высокой вероятности встречи с ними
При захвате в качестве заложника?
Не пытаться бежать, если нет полной уверенности в успешности побега
Расположиться при захвате в качестве заложника?
Подальше от окон, дверей и похитителей
Как вести себя с похитителями?
На вопросы отвечать кратко
С самого начала (особенно первые полчаса) выполнять все требования похитителей
Говорить спокойным голосом
Избегать враждебного поведения
Не высказывать категорических отказов
При наличии проблем со здоровьем заявить об этом в спокойной форме
Избегать пристально смотреть прямо в глаза
Если стреляют на улице?
Не стоять у окна
Не подниматься выше уровня подоконника
Не входить в комнату, со стороны которой слышны выстрелы
Если стрельба застала на улице?
Ложиться на землю и отползти в укрытие (угол дома, клумба, остановка), ели нет укрытия - закрыть голову руками и лежать.
ИНСТРУКЦИЯ № 1
по соблюдению безопасного поведения и пребывания
в детском учреждении и за его пределами
Во время нахождения в детском учреждении необходимо соблюдать следующие правила безопасности:
1. Не покидайте территорию детского учреждения без сопровождения взрослых лиц (педагогов), не ходите самостоятельно в лесную зону, к водоему, к шоссейной дороге, на строительные площадки;
2. Во время движения детей за пределами детского учреждения во главе движения и замыкающим идут сотрудники учреждения, передвижение осуществляется строем;
3. Не заходите в места, помеченные указателями «Опасно», «Посторонним вход воспрещен», «Опасно для жизни» и др.;
4. Не заходите в канавы, траншеи, не прыгайте через овраг, не поднимайтесь на крыши, не садитесь на перила, на окна, на ограждения;
5. Обходите места, где проводятся работы и лежат материалы и отходы производства;
6. Не нарушайте санитарно-гигиенические нормы (мойте руки перед едой, проветривайте жилые помещения, следите за чистотой в помещениях, ежедневно принимайте душ и т. д.);
7. Во время купания в душевых не допускайте шалостей, не бросайте мыло и другие предметы на пол - все это может привести к несчастным случаям;
8. Во время дежурства в столовой, не заходите в варочный цех, в посудомоечную, в хлеборезку. Будьте особенно осторожны при переносе посуды с пищей. Разлившуюся на пол пищу сразу подтирайте во избежание падения и травм;
9. Если же вы первым обнаружили чрезвычайную ситуацию, немедленно известите дежурного педагога, любого встретившегося вам на пути взрослого человека;
10. В столовой, киноконцертном зале, в комнатах в случае чрезвычайной ситуации не поддавайтесь панике, не создавайте давку, не кричите, слушайте взрослых, находящихся рядом с вами. Чтобы легче было ориентироваться в здании, изучите все выходы из здания. В случае немедленной эвакуации соблюдайте правила эвакуации, старайтесь держаться рядом с детьми или взрослыми;
11. Не пейте воду из необследованных источников;
12. Не употребляйте в пищу незнакомые плоды и ягоды, произрастающие вокруг детского учреждения и в его окрестностях;
13. Не покупайте у незнакомых лиц продукты питания, сувениры;
14. В случае недомогания, обязательно обращайтесь к педагогам или сразу же в медицинский пункт;
15. Не пользуйтесь лекарствами без указания врача;
16. Находясь на лечении в изоляторе, в больнице, не покидайте самостоятельно медицинские учреждения; для прогулок выбирайте безопасные места рядом с лечебным заведением, обязательно ставьте в известность о своем местонахождении медицинский персонал;
17. Периодически осматривайте одежду, обувь с наружной и внутренней стороны на предмет обнаружения клещей. В случае присасывания клеща к телу, немедленно обращайтесь к медперсоналу, никогда не пытайтесь самостоятельно удалять клеща. В течение 10 дней после присасывания клеща обязательно измеряйте температуру тела (утром и вечером);
18. В случае обнаружения незнакомых либо подозрительных вам людей на территории лагеря, в корпусах, немедленно ставьте в известность работников, дежурного вожатого, директора лагеря;
ИНСТРУКЦИЯ № 2
по сохранности личного и государственного имущества
1. Внимательно прослушайте информацию вожатого о правилах хранения личного имущества, денежных сумм.
2. Не оставляйте открытыми оконные форточки, входные и балконные двери.
3. Не оставляйте ключи под дверью, за перекладинами, в других местах. Ключи должны всегда находиться у воспитателя или дежурного по отряду, и он несет ответственность за своевременность закрытия и открытия жилых помещений.
4. Не забывайте вещи в душевых, на отрядных местах, на пляже, на спортплощадках, на веревках для сушки белья и т. д.
5. Не берите больших сумм денег из кассы, не оставляйте их без присмотра.
6. Не допускайте посещения ваших комнат посторонними людьми.
7. Разумно тратьте деньги!
8. Ценные вещи (фотоаппараты, видеокамеры, магнитофоны, плееры, золотые, серебряные украшения, дорогие часы, спортинвентарь, бинокли) храните в камере хранения или носите при себе.
9. В случае если вы нашли чужие вещи или деньги, вывести объявление о находке и верните их хозяину. Это будет благородный поступок с вашей стороны.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
