Анализ воспитательной работы учебный год

МКОУ Бирюльская СОШ

Анализ воспитательной работы

учебный год.

«Усилий целой жизни может не хватить на то, чтобы освободиться от последствий ошибочного воспитания»

.

Заместитель директора

по воспитательной работе

2013 г

.

В течение учебного года воспитательная работа в школе строилась с учетом результатов работы предыдущего года, перспективных целей и задач, обусловленных современной необходимостью и социальным заказом, сложившимся на данном этапе развития государства (требования ФГОС второго поколения.). Осуществлялась воспитательная работа на основании плана воспитательной работы школы на учебный год, планов воспитательной работы классных руководителей, принятых школьных программ:

1. Программа развития школы.

2. Программа гражданско – патриотического воспитания.

3. Программа сохранения здоровья учащихся.

4. Программа «Одарённые дети».

5. Программа по изучению правил дорожного движения.

Данные программы были приняты на основании определённых направлений воспитательной работы в школе: гражданско–патриотическое воспитание, здоровьесбережение обучающихся, работа с одарёнными детьми, работа по профилактике вредных привычек и работа по изучению ПДД.

Цель: Формирование общей культуры личности обучающегося на основе усвоения обязательного минимума образовательных программ, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни

ЗАДАЧИ:

1.  Развитие учебно-воспитательного процесса в свете новых образовательных стандартов;

2.  Оказание помощи в развитии творческого потенциала педагогических работников ОУ;

3.  Оказание учебно - методической и научной поддержки всем участникам образовательного процесса;

4.  Создание условий для самосовершенствования и самореализации личности обучающегося в образовательном пространстве;

5.  Внедрение компетентностно-ориентированных технологий образования (интерактивные методы обучения, метод проектов, дистанционные формы обучения, информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии);

6.  Содействие формированию ключевых компетенций школьников;

7.  Формирование здоровьесберегающего пространства школы

8.  Совершенствование работы по поддержке талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода обучения в школе.

9.  Совершенствование работы по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся.

В реализации поставленных задач велика роль классного руководителя.

В учебном году в школе работало 11 классных руководителей (2- старшего звена, 5 – среднего звена; 4–старшего звена).

Проверка планов воспитательной работы позволила сделать выводы:

большинство планов являются перспективными, они были направлены как на отдельного ученика, так и на весь коллектив в целом. При составлении планов воспитательной работы классные руководители использовали новые подходы в планировании работы с классом, основанные на анализе воспитательной деятельности в классе с позиций личностно-ориентированного подхода. Классные руководители определили несколько направлений в работе с классным коллективом: работа по программам, учебная деятельность, внешкольная и внеклассная работа, профилактическая работа, работа с семьей; дополнительное образование учащихся, работа с учителями – предметниками; индивидуальная работа с учащимися.

Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов была направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.

Классные руководители работали над занятостью учащихся во внеурочное время, 72% учащихся посещали кружки и секции.

В течение всего учебного года классные руководители организовывали внеклассные мероприятия, проводили профилактическую работу с учащимися и родителями.

Но вместе с тем не все учащиеся были активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находилось дело по интересу;

вызывают тревогу учащиеся – Стрюкова Алёна, Савченко Сергей, Петухов Кеша – дети пропускали занятия, не были заняты дополнительным образованием в свободное время.

На протяжении всего года велась работа с трудными детьми. Была составлена таблица о семьях:

Неблагополучных - 8

Неполных – 28

Многодетных – 24

Опекаемых – 6

Семьи с труд. матер. полож. – 46

С целью предупреждения правонарушения, бродяжничества, беспризорности, девиантного поведения учащихся, правового просвещения участников образовательного процесса проводилась следующая организационная работа:

сверка списка обучающихся, семей, состоящих на ВШУ, КДН;

формирование банка данных на этих учащихся.

выявление и учет обучающихся, требующих повышенного внимания (группа риска) в течение года;

рейды по неблагополучным семьям, семьям учащихся группы риска; наблюдение и сбор информации по опекаемым детям совместно с отделом опеки попечительства комитета по правовой работе администрации муниципального образования Качугский район;

выявление и учет детей, не подлежащих обучению в школе.

В профилактической деятельности с учащимися принимало участие большое количество людей: школьная администрация, классные руководители, социальный педагог, школьный психолог, родители, сотрудники органов внутренних дел.

Все классные руководители взаимодействовали с родителями.

Можно сделать вывод: работа с трудными детьми ведётся постоянно, периодически посещаются семьи. Необходимо продолжить работу с трудными детьми в следующем учебном году.

Гражданско-патриотическое воспитание - одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование личности гражданина и патриота с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками мотивами деятельности и поведения.

Для реализации были поставлены следующие задачи:

-формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности к служению Отечеству и его вооруженной защите;

- изучение истории и культуры Отечества и родного края;

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы в соответствии со школьной программой гражданско - патриотического воспитания «Я – Гражданин России», которая реализуется в школе с 2011 года и предполагает расширение у учащихся круга знаний по истории России, ее традиций, культуры, формирование чувства патриотизма, гордости за свою Отчизну, правового сознания и гражданской ответственности.

Реализация программы осуществлялась через:

- учебную деятельность;

-внеклассные мероприятия;

-систему тематических классных часов;

-организацию работы ученического самоуправления.

Формированию чувства сопричастности к историческим событиям способствовали тематические классные часы, посвященные историческим датам:

«Час мужества»

«Великие реликвии России»
«Была война»

«Богатырские потешки»

«Поле Славы»

«Иркутской области 75 лет»

«Бухенвальдский набат»

Идея патриотизма имеет отражение в ряде мероприятий, включенных в «Традиционный календарь школьных мероприятий». Это проведение общешкольных мероприятий, « Праздник осени», «Прощание с букварём», «Весёлые старты», митинг Дня Победы у обелиска, Уроки мужества, спортивные соревнования по волейболу и баскетболу, весенний спортивный праздник, «Встреча друзей», проводилась работа по пополнению материалов школьного краеведческого музея.

Вывод: коллектив школы уделяет большое внимание гражданско - патриотическому воспитанию, которое осуществляется на должном уровне.

Второй год работает Совет школы, основными задачами которого являются:

1. Определение основных направлений развития школы и особенностей ее образовательной программы.

2. Содействие в повышении эффективности финансово-хозяйственной деятельности школы, в рациональном использовании выделяемых школе бюджетных средств, средств, полученных от ее собственной деятельности и из иных источников.

3. Содействие в формировании оптимальных условий и во внедрении эффективных форм организации образовательного процесса.

4. Контроль соблюдения здоровых и безопасных условий обучения, воспитания и труда в школе.

На заседаниях Совета школы рассматривались вопросы:

1.Об организации учебно-воспитательного процесса МКОУ Бирюльская СОШ на учебный год.

2. Согласование правил внутреннего распорядка.

3. О безопасности условий обучения и воспитания в общеобразовательном учреждении.

4. О работе с одарёнными детьми.

5. О создании в общеобразовательном учреждении необходимых условий для организации питания, медицинского обслуживания обучающихся.

6. О мероприятиях по охране и укреплению здоровья обучающихся.

Совет школы является главным органом управления школы, чего и требует ФГОС второго поколения.

Работа с родителями

Взаимодействие с семьей – одна из актуальных и сложных проблем в работе школы и каждого педагога.

Основные задачи данной работы:

1. Формирование активной педагогической позиции родителей.

2. Вооружение родителей педагогическими знаниями.

3. Активизация участия родителей в воспитании детей.

Для решения данных задач был сформирован и работал родительский комитет школы. В течение года, проведены классные родительские собрания:

«Как помочь своему ребёнку быть успешным»,

«Формирование здорового образа жизни младшего школьника»,

«Роль семейных отношений в нравственном воспитании ребёнка»,

« Взаимопонимание в семье. Как его добиться» и др.

Состоялась общешкольная родительская конференция «Основы семейного воспитания » с мультимедийным сопровождением, где с методическими советами выступили: И., учитель истории, социальный педагог и библиотекарь школы

Проходили индивидуальные беседы учителей и родителей.

Родители приглашались на праздники, конкурсы и другие мероприятия.

По-прежнему остаётся проблема – посещение родителями школы, поэтому данную работу необходимо усилить в следующем году.

Работа МО классных руководителей

Методическое объединение классных руководителей - структурное подразделение внутришкольной системы управления учебно - воспитательным процессом. МО координирует научно-методическую и организационную работу классных руководителей классов разной возрастной ступени. Одна из основных задач МО - повышать теоретический, научно-методический уровни подготовки классных руководителей по вопросам психологии, педагогики, теории и практики воспитательной работы. В помощь классным руководителям для организации воспитательного процесса были проведены семинары:

- рекомендации по планированию воспитательной работы

- по работе с личными делами обучающихся;

-« Социокультурная среда воспитания и современные реалии действительности»

-«Педагогическая поддержка – основа воспитательной позиции школьного педагога».

Между семинарами проводились методические совещания классных руководителей, на которых рассматривались вопросы по организации и проведению воспитательных мероприятий, проведению диагностик и различных рабочих вопросов.

Проведена проверка работы классных руководителей начальных классов по профилактике ДДП и отмечено наличие наглядного и раздаточного материала по ПДД, проведение инструктажей. Однако правила поведения на дорогах учащиеся начальных классов нарушают.

В марта 2013 проведена диагностика по определению

уровня социальной адаптированности, активности, автономности и нравственной воспитанности учащихся, достигших 14 лет и диагностика уровня сформированности ключевых компетенций у учащихся.

В первой диагностике всего приняли участие 46 учащихся, достигших 14-и лет.

Социальная адаптированность - 2,86

Автономность - 2,6

Социальная активность - 3

Нравственная воспитанность - 2,75

Коэффициент социализированности - 2,8 средняя степень

Результаты диагностики уровня сформированности ключевых компетенций у учащихся представлены в таблице.

Компетенции	Сред балл	Уровень сформированности компетентности
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	Сред
Ценностно-смысловая	6	3	9	10	11	10	5	7	8	12	11	8	достаточ
Общеккультурная	11	7	20	18	24	24	11	14	17	24	26	19	достаточ
Учебно-познават	9	5	11	13	10	13	9	10	10	14	16	12	достаточ
Информационн.	5	6	11	6	9	10	9	8	10	14	17	10	достаточ
Коммуникативные	9	9	12	13	11	17	9	5	13	14	14	12	достаточ
Социально - трудовая.	7	4	17	16	11	11	9	5	10	13	12	10	достаточ
Личностного самосовершенст.	5	15	4	8	8	10	6	11	6	10	7	8	достаточ

Работе по программе «Одарёнными дети»

В августе 2012 года была принята программа «Одарённые дети», целью которой является создание образовательной среды, благоприятной для развития одарённости детей школы. Так же был составлен план работы по данной программе. В течение учебного года проводилась следующая работа.

1 Выявление одаренных и талантливых детей:

- проведён анализ особых успехов и достижений ученика;
- создан банка данных по талантливым и одаренным детям;

- проведена диагностика потенциальных возможностей детей;

- созданы социальные карты одарённых детей.

2. Оказана помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности. В данном направлении:
- сформирована сеть дополнительного образования;
- организована научно-исследовательской деятельность (подготовлены научные проекты к конкурсу «Пора и Вам талант свой показать» и к районной научно-практической конференции «Шаг в науку»);
- проведены интеллектуальные игры, творческие конкурсы: общешкольные мероприятия - День Знаний, День Учителя, Новогодние ёлки, День Защитника Отечества, конкурсная программа «Пора и Вам талант свой показать», праздник Последнего Звонка.

3. Поощрение одаренных детей:

— расположена информация на сайте школы «Отличники и хорошисты школы»;

- оформлены стенды «Ими гордится школа», «Наши таланты»;

- разработано и утверждено положение « О стимулирование одарённых детей и учителей, работающих с ними»
— вручены школьные гранды по итогам года.

22 мая на торжественной линейке, посвящённой окончанию учебного года, школьный гранд в размере 500 рублей вручён:

Пилевиной Елене, ученице 10 класса - победителю в номинации «Интеллектуальные способности»,

Пилеиной Ксении, ученице 9 класса – победителю в номинации «Вокал»,

Ступиной Даше, ученице 4 класса – победителю в номинации «Художественное чтение»

4. Работа с родителями одаренных детей включала:

- психологическое сопровождение родителей одаренного ребенка;
- совместную практическую деятельность одаренного ребенка и родителей;

5. В положение «О стимулирующих надбавках» учтена работа учителей с одарёнными детьми.

6. Осуществлялось взаимодействие ОУ с другими структурами социума для создания благоприятных условий развития одаренности:

- обучающихся школы участвовали в творческом отчёте Бирюльского СДК и в проведении митинга, посвящённого 68-й годовщине Победы в ВОВ и творческого отчёта СДК.

- была организована встреча учащихся 9 класса с представителями пед. колледжа г. Иркутска (Пилеина К, ученица 9 класса получила сертификат на поступление в колледж с оценкой «отлично»).

План работы на год по программе «Одарённые дети» выполнен полностью.

Ученическое самоуправление.

Одним из основных направлений воспитательной работы школы по - прежнему остается развитие ученического самоуправления. Чтобы активизировать ученическое самоуправление в школе, необходимо активизировать деятельность органов самоуправления на уровне классов, развивать и обязательно поощрять инициативу учащихся, формировать чувство ответственности за порученное в классе дело, выводить активистов на более высокий уровень.

Активных, ответственных, инициативных ребят избрали с состав школьного Парламента.

На заседаниях школьного Парламента рассматривались вопросы:

1.  О проведении Дня Здоровья.

2.  Об участии в районном конкурсе «Ученик года».

3.  О пропусках занятий.

4.  Об итогах успеваемости.

5.  О проведении акции по уборке территории школы и др.

Основная задача - вовлечение в работу учащихся среднего звена, объединённых детской организацией «Союз» друзей» - решалась в течение учебного года, под руководством старшей вожатой

Задача каждого классного руководителя - выявлять детей, которые хотят или смогут в силу особенностей характера включиться в общественную работу на уровне школы, поддержать их.

Так по инициативе ШП были проведены «Праздник хелуина», «День Святого Валентина», «День здоровья», самостоятельно организован и проведён «День учителя».

Профориентационная работа в образовательном учреждении проводилась с целью создания условий для осознанного профессионального самоопределения обучающихся, посредством популяризации и распространения знаний в области профессий, профессиональной пригодности, профессионально важных качеств человека и профессиональной карьеры, строится на основе личностного восприятия мира профессии. Для решения этой задачи используются формы и методы организации учебно-воспитательной деятельности, соответствующие возрастным особенностям учащихся.

1.Классные часы:

• « Мир профессий»

• « Современный рынок труда»

• « Профессия и здоровье»

• « Стратегия выбора профессии»

Дополнительное образование.

В течение всего года учащиеся были охвачены дополнительным образованием.

Основные задачи системы дополнительного образования детей в школе:

- создание условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов детей, укрепления их здоровья;

-  личностно-нравственное развитие и профессиональное самоопределение обучающихся;

-  обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации детей к жизни в обществе;

-  формирование общей культуры школьников;

-  воспитание у детей гражданственности, уважения к правам человека, любви к Родине, природе, семье. 

Работа по ДО осуществлялась по программа ДО, представленными руководителями кружков и спортивных секций.

Всего работало 20 кружков и спортивных секций по направлениям ДО: художественно-эстетическое, спортивное, предметное, творческое.

В школе большое внимание уделяется дополнительному образованию учащихся. Всего учащихся, занимающихся доп. образованием - 96 человек из 144 или 72 %. Число педагогов дополнительного образования в этом учебном году составило 12 человек.

Работали кружки:

«Волшебная кисть»

« Азбука вежливости.»

«Домисолька»

«Волшебные ручки»

«Читалочка»

«Умелые руки»

«Меткий стрелок» и др. и спортивные секции:

«Спортивные игры»

«Шахматы»

«Шашки»

Из детей, стоящих на внутришкольном учёте были охвачены дополнительным образованием 60% учащихся.

Главная проблема - посещаемость кружков детьми уменьшается с возрастом. На начальной ступени обучения 100%, на - средней 63%, на старшей - 50%.

В течение учебного года школа являлась социокультурным центром для детей.

Так по инициативе И. поведён вечер памяти В. Высоцкого, в апреле прошло представление артистов цирка, в мае – встреча с Иркутскими писателями и встреча с американским учёным (Университет штата Аляска) Кенджи, который изучает вечную мерзлоту.

Выводы

1.  В системе ведется работа по профилактике правонарушений.

2.  Проводится непрерывная работа по воспитанию качеств и умений, способствующих гражданскому поведению учащихся.

3.  Особое внимание при организации учебно–воспитательного процесса уделяется патриотическому воспитанию, привитию норм здорового образа жизни.

4.  Воспитательная работа направлена на развитие одарённости детей.

5.  Происходит развитие учебно-воспитательного процесса в свете новых образовательных стандартов.

Исходя из анализа работы основными целями и задачами на следующий учебный год являются:

Цели на учебный год:

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и

развития высоконравственного, ответственного, творческого,

инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи:

1. Создать условия для повышения качества образования.

2.Создать условия для формирования гражданско-патриотического сознания, нравственной позиции.

3. Создать условия для формирования потребности в здоровом образе жизни, интеллекта и самосознания.

4. Создать условия для взаимополезного взаимодействия педагогов, учащихся и родителей.

5. Развивать потребность в самореализации творческого потенциала заложенного в личности.