Образовательная программа (стр. 9 )

Система внеурочных мероприятий обеспечивает процесс социализации учащихся. В школе сформирован календарь традиционных праздников и творческих дел, основанный на принципах, идеях и взглядах воспитательной системы школы:

§  Праздник Первого звонка «День знаний»

§  Праздник «Последний звонок»

§  Мероприятия и торжественные линейки, посвященные памятным датам и дням боевой славы России.

Традиционные общешкольные дела объединяют ребят общностью переживаний, эмоциональным настроением. При подготовке укрепляются дружеские отношения между старшими и младшими, воспитывается взаимное уважение. Школьные традиции помогают создать уникальную школьную атмосферу и в полной мере реализовать творческий потенциал учащихся всех ступеней образования.

Кроме этого в воспитательной работе школы уделяется внимание внеурочной деятельности по предметам. В течение года в школе проводятся предметные недели, работают школьные объединения «Поиск» и «Патриот».

Результатом всей работы по организации внеурочной деятельности по предметам можно считать участие и победы в районных, городских и региональных олимпиадах, конкурсах; поступление выпускников в различные ВУЗы города.

8.2.4. Организация социального партнерства с учреждениями и общественными организациями.

Школа имеет хорошо налаженные связи с учреждениями переподготовки и повышения квалификации педагогических работников, с муниципальным советом г. Зеленогорска, учреждениями дополнительного образования и культуры. Реализация широкого спектра качественных учебных программ и программ дополнительного образования, способных удовлетворить широкие образовательные запросы учащихся, родителей и общества, обоснованных с точки зрения своей экономической целесообразности, соответствующих правовым требованиям со стороны государства, позволяет воспринимать наше образовательное учреждение как социального партнера, взаимодействие с которым строится на договорной основе.

 

9.  Сочетание основного и дополнительного образования учащихся.

Совершенствуя систему взаимосвязей и творческого партнерства, школа тесно сотрудничает с учреждениями дополнительного образования Зеленогорска, предоставляя свои помещения и мощности для дополнительного образования детей и подростков.

Современная система дополнительного образования даёт учащимся воз­можность заниматься художественным творчеством, эколого-краеведческой деятельностью, спортом, поисковой и исследовательской работой - в соответствии со своими желаниями, интересами и потенциальными возможностями.

При организации дополнительного образования детей школа реализует следующие принципы:

свободный выбор ребёнком видов и сфер деятельности; ориентацию на личностные интересы, потребности, способности ребёнка; возможность свободного самоопределения и самореализации ребёнка; единство обучения, воспитания, развития; практико-деятельностную основу образовательного процесса.

Эти позиции составляют концептуальную основу дополнительного образования детей, которые развиваются через организацию сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, в том числе с Домом детского и юношеского творчества Зеленогорска, клубами «Старт» и «Снайпер», ЦПМСС, что позволяет:

во-первых, расширять социо-культурное образовательное пространство, в котором развиваются учащиеся,

во-вторых, организовывать психолого-педагогическое сопровождение учащихся,

в-третьих, предоставить учащимся возможность получить дополнительные знания, умения и навыки для профессионального самоопределения.

В системе дополнительного образования занимаются свыше 80% учащихся школы.

Дополнительное образование состоит из 3-х блоков:

Ø  кружки, развивающие личность ребенка;

Ø  студии;

Ø  спортивные секции.

Программы секционной и кружковой работы:

№	Название	Форма проведения
1	Лыжи	Секционные занятия, участие в соревнованиях
2	Футбол	Секционные занятия, участие в соревнованиях
3	Кукольный театр «Улыбка»	Кружковая работа, репетиции, спектакли
4	ИЗО	Творческая студия
5	«Поиск»	Творческое объединение»
6	«Информационные технологии»	Кружковые занятия
7	«Мультимедийные технологии»	Кружковые занятия
8	«Вокально-хоровая студия»	Кружковые занятия, репетиции, выступления
9	«Очумелые ручки»	Кружковые занятия
10	«Олимп»	Кружковые занятия
11	«Олимпиец»	Кружковые занятия

10. Педагогические технологии, обеспечивающие реализацию программы.

В соответствии с реализуемыми учебными программами основного и дополнительного образования технологическая культура деятельности школы строится на четырёх базовых технологиях:

I  технология передачи учащимся базовой суммы знаний (информации) и формирования у них базовых умений и навыков (академическая модель классно-урочного обучения с использованием методик упражнения, примера, приучения, контроля и т. д.);

I  технологии исследовательской деятельности учащихся на повышенном уровне образования (срезовые технологии, критическое мышление);

I  технологии самостоятельной работы учащихся с учебными материалами, позволяющими им самостоятельно организовать свой процесс учения (индивидуальная работа, работа в малых группах, в группах переменного состава и т. д.);

I  технологии воспитательной работы, использование которых позволяет сформировать у учащегося личностные качества конкурентоспособного человека (методы портфолио и социального проектирования).

Организация учебной деятельности предполагает многообразие взаимодействий, помогающих актуализировать личностный опыт каждого ученика, на каждом этапе обучения ведущей становится форма взаимодействия, которая сохраняет высокий уровень активности каждого обучаемого.

Подбор и использование технологии обусловлены:

§  уровнем познавательных интересов и возможностей учащихся;

§  возможностями предмета и выбранной предметной программы;

§  возможностями материальной и учебно-методической базы школы;

§  творческой индивидуальностью педагога, реализую­щего программу.

Однако ведущей технологией, используемой педагогическим коллективом, является технология индивидуальной поддержки ребенка (помощь ребенку в его личностном росте, создание ситуаций успеха, создание условий для самореализации, повышение статуса ученика, значимости его «личных» вкладов в решение общих задач), обеспечивающей выполнение проекта «Талантливый ребенок» Программы развития школы на 2011 – 2015 годы с перспективой до 2020 года.

11. Формы аттестации и учета достижений учащихся.

Итоговая оценка результатов освоения образовательной программы включает две составляющие.

1. Результаты промежуточной аттестации (или накопленной оценки) обучающихся, отражающие динамику их индивидуальных образовательных достижений в области формирования способности к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач и навыков проектной деятельности. Промежуточная аттестация осуществляется в ходе совместной оценочной деятельности педагогов и обучающихся, т. е. является внутренней оценкой.

2. Результаты итоговой аттестации выпускников (в том числе – государственной), характеризующие уровень достижения предметных и метапредметных результатов освоения образовательной программы. Государственная (итоговая) аттестация выпускников осуществляется внешними (по отношению к образовательному учреждению) органами, т. е. является внешней оценкой.

Промежуточная и итоговая аттестация учащихся производится в соответствии с нормативными документами Министерства Образования, Комитета по Образованию правительства Санкт-Петербурга и отдела образования администрации Курортного района.

По окончании 11-го класса выпускники школы проходят государственную итоговую аттестацию в формате ЕГЭ по следующим предметам:

·  русский язык;

§  математика (алгебра и начала анализа);

Экзамены по выбору учащегося - в формате ЕГЭ.

Промежуточный контроль освоения программы осуществляется через:

■  контрольные и срезовые работы;

■  зачеты;

■  рейтинговые проверочные работы;

■  учебные тесты.

Оценка предметных результатов

Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимся планируемых результатов по отдельным предметам.

Базовый уровень достижений — уровень, который демонстрирует освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона (круга) выделенных задач. Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения на следующей ступени образования, но не по профильному направлению. Достижению базового уровня соответствует отметка «удовлетворительно» (или отметка «3», отметка «зачтено»).

Превышение базового уровня свидетельствует об усвоении опорной системы знаний на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, а также о кругозоре, широте (или избирательности) интересов. Целесообразно выделить следующие два уровня, превышающие базовый:

• повышенный уровень достижения планируемых результатов, оценка «хорошо» (отметка «4»);

• высокий уровень достижения планируемых результатов, оценка «отлично» (отметка «5»).

Повышенный и высокий уровни достижения отличаются по полноте освоения планируемых результатов, уровню овладения учебными действиями и сформированностью интересов к данной предметной области.

Для описания подготовки обучающихся, уровень достижений которых ниже базового, целесообразно выделить также два уровня:

• пониженный уровень достижений, оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»);

• низкий уровень достижений, оценка «плохо» (отметка «1»).

Недостижение базового уровня (пониженный и низкий уровни достижений) фиксируется в зависимости от объёма и уровня освоенного и неосвоенного содержания предмета.

Как правило, пониженный уровень достижений свидетельствует об отсутствии систематической базовой подготовки, о том, что обучающимся не освоено даже и половины планируемых результатов, которые осваивает большинство обучающихся, о том, что имеются значительные пробелы в знаниях, дальнейшее обучение затруднено. При этом обучающийся может выполнять отдельные задания повышенного уровня. Данная группа обучающихся (в среднем в ходе обучения составляющая около 10%) требует специальной диагностики затруднений в обучении, пробелов в системе знаний и оказании целенаправленной помощи в достижении базового уровня.

Низкий уровень освоения планируемых результатов свидетельствует о наличии только отдельных фрагментарных знаний по предмету, дальнейшее обучение практически невозможно. Обучающимся, которые демонстрируют низкий уровень достижений, требуется специальная помощь не только по учебному предмету, но и по формированию мотивации к обучению, развитию интереса к изучаемой предметной области, пониманию значимости предмета для жизни и др.

Оценка проектной деятельности

Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая из следующих работ:

а) письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад и др.);

б) художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства, экранных искусств), представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации и др.;

в) материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;

г) отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты.

Критерии оценки проектной работы

1. Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, проявляющаяся в умении

·  поставить проблему и выбрать адекватные способы её решения, включая поиск и обработку информации;

·  формулировку выводов и/или обоснование и реализацию/апробацию принятого решения;

·  обоснование и создание модели, прогноза, макета, объекта, творческого решения и т. п. (данный критерий в целом включает оценку сформированности познавательных учебных действий).

2. Сформированность предметных знаний и способов действий, проявляющаяся в умении

·  раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой/темой

·  использовать имеющиеся знания и способы действий.

3. Сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении

·  самостоятельно планировать

·  управлять своей познавательной деятельностью во времени,

·  использовать ресурсные возможности для достижения целей,

·  осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях.

4. Сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся в умении

ясно изложить

оформить выполненную работу,

представить её результаты,

аргументированно ответить на вопросы.

В соответствии с принятой системой оценки целесообразно выделять два уровня сформированности навыков проектной деятельности: базовый и повышенный. Главное отличие выделенных уровней состоит в степени самостоятельности обучающегося в ходе выполнения проекта, поэтому выявление и фиксация в ходе защиты того, что обучающийся способен выполнять самостоятельно, а что — только с помощью руководителя проекта, являются основной задачей оценочной деятельности.

Примерное содержательное описание каждого критерия.

Критерий	Уровни сформированности навыков проектной деятельности
Базовый	Повышенный
Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем	Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрирована способность приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания изученного.	Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы.
Знание предмета	Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки.	Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют.
Регулятивные действия	Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена комиссии; некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля обучающегося.	Работа тщательно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно.
Коммуникация	Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы.	Тема ясно определена и пояснена. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументированно. Работа/сообщение вызывает интерес. Автор свободно отвечает на вопросы.

Решение о том, что проект выполнен на повышенном уровне, принимается при условии:

1)  оценка выставлена комиссией по каждому из трёх предъявляемых критериев, характеризующих сформированность метапредметных умений (способности к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, сформированности регулятивных действий и сформированности коммуникативных действий). Сформированность предметных знаний и способов действий может быть зафиксирована на базовом уровне;

2) ни один из обязательных элементов проекта (продукт, пояснительная записка, отзыв руководителя или презентация) не даёт оснований для иного решения.

Решение о том, что проект выполнен на базовом уровне, принимается при условии:

1) такая оценка выставлена комиссией по каждому из предъявляемых критериев;

2) продемонстрированы все обязательные элементы проекта: завершённый продукт, отвечающий исходному замыслу, список использованных источников, положительный отзыв руководителя, презентация проекта;

3) даны ответы на вопросы.

В случае выдающихся проектов комиссия может подготовить особое заключение о достоинствах проекта, которое может быть предъявлено при поступлении в профильные классы.

Т. о., качество выполненного проекта и предлагаемый подход к описанию его результатов позволяют в целом оценить способность учащихся производить значимый для себя и/или для других людей продукт, наличие творческого потенциала, способность довести дело до конца, ответственность и другие качества, формируемые в школе.

Отметка за выполнение проекта выставляется в графу «Проектная деятельность» или «Экзамен» в классном журнале и личном деле. В документ государственного образца об уровне образования — аттестат об основном общем образовании — отметка выставляется в свободную строку.

Результаты выполнения индивидуального проекта могут рассматриваться как дополнительное основание при зачислении выпускника Школы на избранное им направление профильного образования.

При необходимости осуществления отбора при поступлении в профильные классы может использоваться аналитический подход к описанию результатов, согласно которому по каждому из предложенных критериев вводятся количественные показатели, характеризующие полноту проявления навыков проектной деятельности. Максимальная оценка по каждому критерию не превышает 3 баллов. При таком подходе достижение базового уровня (отметка «удовлетворительно») соответствует получению 4 первичных баллов (по одному баллу за каждый из четырёх критериев), а достижение повышенных уровней соответствует получению 7-9 первичных баллов (отметка «хорошо») или 10—12 первичных баллов (отметка «отлично»).

Портфель достижений

Портфель достижений представляет собой специально организованную подборку работ, которые демонстрируют усилия, прогресс и достижения обучающегося в интересующих его областях.

В состав портфеля достижений могут включаться результаты, достигнутые обучающимся не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной, трудовой деятельности, протекающей как в рамках повседневной школьной практики, так и за её пределами, в том числе результаты участия в олимпиадах, конкурсах, смотрах, выставках, концертах, спортивных мероприятиях, различные творческие работы, поделки и др.

Учитывая основные педагогические задачи основного общего образования и основную область использования портфеля достижений подростков, в его состав целесообразно включать работы, демонстрирующие динамику:

• становления устойчивых познавательных интересов обучающихся, в том числе сопровождающего успехами в различных учебных предметах;

• формирования способности к целеполаганию, самостоятельной постановке новых учебных задач и проектированию собственной учебной деятельности.

Решение об использовании портфеля достижений в рамках системы внутренней оценки принимает образовательное учреждение. Отбор работ для портфеля достижений ведётся самим обучающимся совместно с классным руководителем и при участии семьи. Включение каких-либо материалов в портфель достижений без согласия обучающегося не допускается.

Диагностика творческих достижений учащихся осуществляется через формы учета творческих достижений;

■  олимпиады (школьные, районные и т. д.);

■  рефераты;

■  конкурсные работы;

■  собственные творческие и исследовательские работы по отдельным темам по согласованию с учителем;

■  публикации в прессе.

Оценка результатов деятельности образовательного учреждения

Оценка результатов деятельности образовательного учреждения осуществляется в ходе его аккредитации, а также в рамках аттестации педагогических кадров.

Она проводится на основе результатов итоговой оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования с учётом:

• результатов мониторинговых исследований разного уровня (федерального, регионального, муниципального);

• условий реализации основной образовательной программы основного общего образования;

• особенностей контингента обучающихся.

Предметом оценки в ходе данных процедур является также текущая оценочная деятельность образовательного учреждения и педагогов и в частности отслеживание динамики образовательных достижений выпускников основной школы.

12. Результаты освоения образовательной программы

Под ожидаемым результатом освоения учащимися образовательной программы в целом, понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентированна Образовательная программа.

Обязательные результаты успешной реализации Образовательной программы складываются из:

■  выполнения учащимися требований к базовому уровню освоения учебных предметов;

■  выполнение учащимися требований Петербургского образовательного стандарта, достижение учениками про­гнозируемого уровня образованности;

■  выполнение учащимися школьного компонента учебно­го плана в целях профилизации.

Вся система учебно-воспитательной работы учащихся осуществляется в комплексе и направлена на то, чтобы помочь нашим выпускникам стать в соответствии с целями школы способными к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору, к началу трудовой деятельности и продолжению профессионального образования, к самообразованию и самосовершенствованию.

В связи с этим основными критериями успешности нашей работы можно считать:

-реализацию индивидуального образовательного запроса: возможность каждого выпускника получать то образование, в том образовательном учреждении, о котором он мечтал;

-реализацию карьерных устремлений учащихся;

-адекватность ожиданий и запросов реальным возможностям; способность строить карьеру и жизнь, опираясь на реальность.

Для получения наиболее полного представления о реализации этих задач педагогический коллектив считает необходимым внимательно изучать личностную и социальную историю наших выпускников. Это достигается в результате анкетирования, проведения встреч выпускников, встречи и беседы с преподавателями ВУЗов. Эта работа позволяет нам получать необходимую обратную связь в отношении эффективности наших педагогических усилий, своевременно корректировать и совершенствовать содержание образовательной программы.

Дидактическое и методическое обеспечение образовательного процесса основной школы

Класс	Предмет	Программа	Учебник	Учебные пособия для учащихся	Методические пособия для учителя	Мониторинговый инструментарий
5аб	Русский язык	Общеобра зователь- ная	Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразов. учреждений под ред. , , М., Дрофа, 2011		Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс: к учебнику . М., «Эзамен», 2011 , . Универсальные поурочные разработки по русскому языку к учебникам и : 5 класс. М., ВАКО, 2007	Русский язык. 5 класс. Тесты. В 2ч. Саратов, «Лицей», 2012
6аб	Русский язык	Общеобра зователь- ная	Русский язык. Учебник для 6 кл. общеобразов. учреждений под ред. , , М., ДРОФА, 2010	. Рабочая тетрадь к учебнику и др. «Русский язык 6 кл.», М., ДРОФА, 2010	Поурочные разработки по русскому языку: 6 класс: к учебнику и др. М, «Экзамен», 2007	, . Тесты по русскому языку к учебнику и др. «Русский язык 6 кл.» М., «Экзамен», 2011 Контрольные и проверочные работы по русскому языку к учебнику и др. «Русский язык 6 кл.» М., «Экзамен», 2011
7 аб	Русский язык	Общеобра зователь- ная	Русский язык. Учебник для 7 кл. общеобразов. учреждений под ред. , . М., ДРОФА, 2011	CD «Уроки русского языка. Кирилл и Мефодий. 7-8 классы. Виртуальная школа»		. Русский язык. 8 класс. Экспресс – диагностика (52 диагностических варианта). М., Национальное образование, 2011
8 аб	Русский язык	Общеобра зователь- ная	Русский язык. Учебник для 8 кл. общеобразов. учреждений под ред. , . М., ДРОФА, 2011	. Рабочая тетрадь к учебнику и др. «Русский язык 8 кл.», М., ДРОФА, 2010	Уроки русского языка в 8 классе: поурочные планы по программе , Волгоград, «Учитель», 2007	. Русский язык. 8 класс. Экспресс – диагностика (52 диагностических варианта). М., Национальное образование, 2012
9 аб	Русский язык	Общеобра зователь- ная	Русский язык. Учебник для 9 кл. общеобразов. учреждений под ред. , . М., ДРОФА, 2011	. Русский язык. Учебно – тренировочные задания для подготовки к ГИА. 9 класс. М., «Астрель», 2011 CD «Уроки русского языка. Кирилл и Мефодий. 9 класс. Виртуальная школа» Мультимедийное приложение к учебнику под ред. . «Русский язык. 9 класс»		. Русский язык. 9 класс. Тесты. 2 части. Саратов, «Лицей», 2007
5 аб	Литера тура	Общеобра зователь- ная	Литература. 5 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. , М., Просвещение, 2010	. Литература. 5 класс. Саратов, Лицей, 2012 и др. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы по литературе. 5 класс. М., Просвещение, 2004	. Литература. 5 класс. Поурочные планы по учебнику – хрестоматии . Волгоград, Учитель, 2008 Дидактические материалы по литературе к учебнику «Литература. 5 класс», М., Экзамен, 2008	Литература. Проверочные работы. 5 – 9 классы. М., Просвещение, 2010
6 аб	Литера тура	Общеобра зователь- ная	Литература. 6 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. , М., Просвещение, 2010	. Литература. 6 класс. Саратов, Лицей, 2012	. Литература. Методические советы. 6 класс; под ред. , М., Просвещение, 2008 , . Игровые уроки по литературе: 6 класс. М., ВАКО, 2009	Литература. Проверочные работы. 5 – 9 классы. М., Просвещение, 2010
7 аб	Литера тура	Общеобра зователь- ная	Литература. 7 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. , М., Просвещение, 2010	CD «Уроки литературы. Кирилл и Мефодий. 7 – 8 классы. Виртуальная школа»		Литература. Проверочные работы. 5 – 9 классы. М., Просвещение, 2010
8 аб	Литера тура	Общеобра зователь- ная	Литература. 8 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. , М., Просвещение, 2012	CD «Уроки литературы. Кирилл и Мефодий. 7 – 8 классы. Виртуальная школа»	Уроки литературы в 8 классе: пособие для учителей общеобразов. учреждений. М., Просвещение, 2009 Дидактические материалы по литературе. 8 класс: к учебнику «Литература. 8 класс», М., Экзамен, 2009	Литература. Проверочные работы. 5 – 9 классы. М., Просвещение, 2010
9 аб	Литера тура	Общеобра зователь- ная	Литература. 9 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. , М., Просвещение, 2009			Литература. Проверочные работы. 5 – 9 классы. М., Просвещение, 2010
5 аб	Англий ский язык	Общеобра зователь- ная	, , и др. Английский язык нового тысячелетия. М., «Титул», 2012	, , и др. Рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык нового тысячелетия». М., «Титул», 2012	Интерактивное компьютерное приложение
6 аб	Англий ский язык	Общеобра зователь- ная	, , и др. Английский язык нового тысячелетия. М., «Титул», 2012	, , и др. Рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык нового тысячелетия». М., «Титул», 2012	Интерактивное компьютерное приложение
7 аб	Англий ский язык	Общеобра зователь- ная	, , и др. Английский язык нового тысячелетия. М., «Титул», 2012	, , и др. Рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык нового тысячелетия». М., «Титул», 2012	Интерактивное компьютерное приложение
8 аб	Англий ский язык	Общеобра зователь- ная	, , и др. Английский язык нового тысячелетия. М., «Титул», 2012	, , и др. Рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык нового тысячелетия». М., «Титул», 2012	Интерактивное компьютерное приложение
9 аб	Англий ский язык	Общеобра зователь- ная	, , и др. Английский язык нового тысячелетия. М., «Титул», 2012	, , и др. Рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык нового тысячелетия». М., «Титул», 2012	Интерактивное компьютерное приложение
5 аб	Матема тика	Общеобра зователь- ная	, и др. Математика 5 класс, М., Мнемозина, 2009		, . Дидактические материалы по математике 5 класс, М., Просвещение, 2010	Контрольно-измерительные материалы, математика 5 класс, М., ВАКО, 2010
6 аб	Матема тика	Общеобра зователь- ная	, и др. Математика 6 класс, М., Мнемозина, 2009		, . Дидактические материалы по математике 6 класс	Контрольно-измерительные материалы, математика 6 класс, М., ВАКО
7 аб	Алгебра	Общеобра зователь- ная	, , и др. Алгебра 7 класс, М., Просвещение, 2008			и др. Дидактические материалы по алгебре 7 класс. М., Экзамен, 2012
8 аб	Алгебра	Общеобра зователь- ная	, , и др. Алгебра 8 класс, М., Просвещение, 2008		, , . Алгебра. Дидактические материалы. 8 класс, М., Просвещение, 2011
9 аб	Алгебра	Общеобра зователь- ная	, , и др. Алгебра 9 класс, М., Просвещение, 2009		. Дидактические материалы по алгебре 9 класс
7 аб	Геомет рия	Общеобра зователь- ная	, , и др. Геометрия 7-9 классы, М., Просвещение, 2009	. Сборник задач по геометрии в рисунках и тестах. 7-9 классы . Задачи и упражнения на готовых чертежах. Геометрия 7-9 классы	. Дидактические материалы по геометрии 7 – 11 классы CD «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки геометрии 7 класс»
8 аб	Геомет рия	Общеобра зователь- ная	, , и др. Геометрия 7-9 классы, М., Просвещение, 2009	. Сборник задач по геометрии в рисунках и тестах. 7-9 классы . Задачи и упражнения на готовых чертежах. Геометрия 7-9 классы	. Дидактические материалы по геометрии 7 – 11 классы CD «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки геометрии 8 класс»
9 аб	Геомет рия	Общеобра зователь- ная	, , и др. Геометрия 7-9 классы, М., Просвещение, 2009	. Сборник задач по геометрии в рисунках и тестах. 7-9 классы . Задачи и упражнения на готовых чертежах. Геометрия 7-9 классы	. Дидактические материалы по геометрии 7 – 11 классы CD «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки геометрии 9 класс»
5 аб	Информа тика	Общеобра зователь- ная	. Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень. СПб, Питер, 2011	. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 1. Начальный уровень. СПб, Питер, 2011 . Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 2. Начальный уровень. СПб, Питер, 2011	. Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Часть 1, 2, 3. СПб, Питер, 2009
6 аб	Информа тика	Общеобра зователь- ная	. Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень. СПб, Питер, 2011	. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 1. Начальный уровень. СПб, Питер, 2011 . Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 2. Начальный уровень. СПб, Питер, 2011	. Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Часть 1, 2, 3. СПб, Питер, 2009
7 аб	Информа тика	Общеобра зователь- ная	. Информатика и ИКТ. Учебник 7 – 9 класс. Теоретический курс. СПб, Питер, 2011		. Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Часть 1, 2, 3. СПб, Питер, 2009 . Информатика и ИКТ: практикум по информационным технологиям и задачник по моделированию, СПб, Питер, 2011
8 аб	Информа тика	Общеобра зователь- ная	. Информатика и ИКТ. Учебник 8 – 9 класс. СПб, Питер, 2011		. Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Часть 1, 2, 3. СПб, Питер, 2009 . Информатика и ИКТ: практикум 8 – 9 класс, СПб, Питер, 2011
9 аб	Информа тика	Общеобра зователь- ная	. Информатика и ИКТ. Учебник 8 – 9 класс. СПб, Питер, 2011		. Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Часть 1, 2, 3. СПб, Питер, 2009 . Информатика и ИКТ: практикум 8 – 9 класс, СПб, Питер, 2011
5 аб	История	Общеобра зователь- ная	. История. Введение в историю. М., Вентана-Граф, 2009 , . История Древнего мира. М., Просвещение, 2008	. История. Рабочая тетрадь. М., Вентана-Граф, 2009 . Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс. М., Просвещение, 2008	Мультимедийное учебное пособие. История Древнего мира. 5 класс. М., Просвещение – МЕДИА-2004 Компьютерный учебник. История Древнего мира. 5 класс. . 2005
6 аб	История	Общеобра зователь- ная	, . История Средних веков. М., Просвещение, 2008 , . История России. С древнейших времен до конца 16 века. М., Просвещение, 2010	. Рабочая тетрадь по истории средних веков. 6 класс. М., Просвещение, 2008 , . История России. С древнейших времен до конца 16 века. Рабочая тетрадь. М., Просвещение, 2008	Компьютерный учебник. История средних веков. 6 класс. . 2005 DVD. Иллюстр. история государства Российского. «Дигиталь», 2005 Энциклопедия истории России. 862 – 1917. «Коминфо», CD. История России. DirectMedia, 2000	. Тесты по истории России с древнейших времен до конца 16 века. 6 класс. М., Экзамен, 2008
7 аб	История	Общеобра зователь- ная	, . История России. Конец 16 – 18 век. М., Просвещение, 2008 , . Новая история. 1500 – 1800. М., Просвещение, 2008	, . История России. Конец 16 – 18 век. Рабочая тетрадь. 7 класс. М., Просвещение, 2008 , . Рабочая тетрадь по новой истории. 1500 – 1800. М., Просвещение, 2008	DVD. Иллюстр. история государства Российского. «Дигиталь», 2005 Энциклопедия истории России. 862 – 1917. «Коминфо», CD. История России. DirectMedia, 2000 Компьютерный учебник. История Нового времени. . 2005	. Тесты по истории России веков. 7 класс. М., Экзамен, 2008
8 аб	История	Общеобра зователь- ная	, . История России. 19 век. М., Просвещение, 2008 , . Новая история. 1800 – 1913. М., Просвещение, 2008	, . История России. 19 век. Рабочая тетрадь. 8 класс. М., Просвещение, 2008 , . Рабочая тетрадь по новой истории. 1800 – 1913. М., Просвещение, 2008	DVD. Иллюстр. история государства Российского. «Дигиталь», 2005 Энциклопедия истории России. 862 – 1917. «Коминфо», CD. История России. DirectMedia, 2000 Компьютерный учебник. История Нового времени. . 2005	. Тесты по истории России 19 века. 8 класс. М., Экзамен, 2008
9 аб	История	Общеобра зователь- ная	, , . История России 20 – начало 21 века. М., Просвещение, 2008 Новейшая история зарубежных стран 20 – начало 21 века. М., Просвещение, 2008	, . История России. 20 – начало 21 века. Рабочая тетрадь. 9 класс. М., Просвещение, 2008	DVD. Иллюстр. история государства Российского. «Дигиталь», 2005 Энциклопедия истории России. 862 – 1917. «Коминфо», CD. История России. DirectMedia, 2000 Компьютерный учебник. История Новейшего времени. 9 класс. . 2005	. Тесты по истории России 20 века. 9 класс. М., Экзамен, 2008
6 аб	Общество знание	Общеобра зователь- ная	, . Учебник. Обществознание для 6 класса. М., Просвещение, 2008	, . Обшествознание. Рабочая тетрадь. М., Просвещение, 2008
7 аб	Общество знание	Общеобра зователь- ная	, . Учебник. Обществознание для 7 класса. М., Просвещение, 2008	, . Обшествознание. Рабочая тетрадь. М., Просвещение, 2008
8 аб	Общество знание	Общеобра зователь- ная	, . Учебник. Обществознание для 8 класса. М., Просвещение, 2008	Мультимедийное учебное пособие по курсу «Обществознание» 8 – 11 кл. Maris Multimedia, 2004	. Обществознание. 8 класс. Проверочные работы. Саратов, «Лицей», 2008
9 аб	Общество знание	Общеобра зователь- ная	, . Учебник. Обществознание для 9 класса. М., Просвещение, 2008	Мультимедийное учебное пособие по курсу «Обществознание» 8 – 11 кл. Maris Multimedia, 2004 . Обществознание: полный справочник для подготовки к ГИА. 9 класс. М., «Астрель», 2010	. Обществознание. 9 класс. Проверочные работы. Саратов, «Лицей», 2008 . Обществознание. 20 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к ГИА. 9 класс. М., «Астрель», 2010 . Контрольные и проверочные работы по обществознанию. М., Экзамен, 2005
6 аб	География	Общеобра зователь- ная	География 6 кл. «Природа и люди» под ред. , М., Просвещение, 2011	Атлас «Начальный курс географии» с комплектом контурных карт. М., Картография, 2011	. Методические рекомендации. М., Просвещение, 2008 . Нетрадиционные уроки по физической географии. М., Сфера, 2008 и др. Методическое пособие с электронным приложением. 6 – 9 кл. М., Глобус, 2008 CD Уроки географии Кирилла и Мефодия. 6 класс. CD Образовательная коллекция «Начальный курс географии» 6 класс Библиотека электронных наглядных пособий. 6 – 10 кл.	. Сборник заданий и упражнений по географии. М., Экзамен, 2012 CD Электронные уроки и тесты «География в школе», 2007
7 аб	География	Общеобра зователь- ная	География 7 кл. «Страны и континенты» под ред. , М., Просвещение, 2011	Атлас «География материков и океанов» с комплектом контурных карт. М., Картография, 2011	, . Поурочные разработки. М., Просвещение, 2009 . Нетрадиционные уроки по физической географии. М., Сфера, 2008 и др. Методическое пособие с электронным приложением 6 – 9 кл. М., Глобус, 2008 CD Уроки географии Кирилла и Мефодия. 7 класс. . Пособие «Мой тренажер», М., Просвещение, 2008 Библиотека электронных наглядных пособий. 6 – 10 кл.	CD Электронные уроки и тесты «География в школе», 2007
8 аб	География	Общеобра зователь- ная	География 8 кл. «Россия» под ред. , М., Просвещение, 2011	Атлас «География России» с комплектом контурных карт. М., Картография, 2011	Поурочные разработки. Пособие для учителя. М., Просвещение, 2009 и др. Методическое пособие с электронным приложением 6 – 9 кл. М., Глобус, 2008 Библиотека электронных наглядных пособий. 6 – 10 кл. CD Природа России. 8 класс	. Тематические тренировочные задания по географии – ГИА, 9 кл. М., Эксмо, 2009 CD Электронные уроки и тесты «География в школе», 2007
9 аб	География	Общеобра зователь- ная	География 9 кл. «Россия» под ред. , М., Просвещение, 2011	Атлас «География России» с комплектом контурных карт. М., Картография, 2011	и др. Активизация познавательной деятельности учащихся: исследовательские работы, уроки, проекты. Волгоград, Учитель, 2009 и др. Методическое пособие с электронным приложением 6 – 9 кл. М., Глобус, 2008 Библиотека электронных наглядных пособий. 6 – 10 кл.	. Тематические тренировочные задания по географии – ГИА, 9 кл. М., Эксмо, 2009 Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения гос. итоговой аттестации в новой форме. М., Астрель, 2011 CD Электронные уроки и тесты «География в школе», 2007
7 аб	Физика	Общеобра зователь- ная	. Физика 7 класс. М. ДРОФА, 2008,2012	. Задачник: Физика 7 – 8 класс	, . Планирование. Физика 7 класс. М., ДРОФА, 2008 . Поурочные разработки по физике 7 кл. М., ВАКО, 2006 Цифровая лаборатория «Архимед»: Движение и взаимодействие тел; Молекулярная структура материи; Движение и силы; Физикон 7 - 11	, . Физика 7 класс. Тесты. Саратов, Лицей, 2011 , . Контрольные работы. Физика 7 – 9 кл. М., Просвещение, 2007
8 аб	Физика	Общеобра зователь- ная	. Физика 8 класс. М. ДРОФА, 2008	. Задачник: Физика 7 – 8 класс	, , . Планирование. Физика 8 класс. М., ДРОФА, 2008 . Поурочные разработки по физике 8 кл. М., ВАКО, 2006 Цифровая лаборатория «Архимед»: Молекулярная структура материи; Внутренняя энергия; Электрические поля; Электрический ток; Магнитные поля; Физикон 7 - 11	. Физика 8 класс. Тесты. Саратов, Лицей, 2011 , . Контрольные работы. Физика 7 – 9 кл. М., Просвещение, 2007
9 аб	Физика	Общеобра зователь- ная	, . Физика 9 класс. М. ДРОФА, 2008	. Задачник по физике 9 – 11 кл. М., ДРОФА, 2010	, , Планирование. Физика 9 класс. М., ДРОФА, 2008 . Физика. Избранные задачи в 2 т. М., Экзамен, 2008 Цифровая лаборатория «Архимед»: Движение и силы; Магнитные поля; Движение и взаимодействие тел; Ядерная физика; Физикон 7 - 11	, Физика 9 класс. Тесты. Саратов, Лицей, 2011 , . Контрольные работы. Физика 7 – 9 кл. М., Просвещение, 2007
5 аб	Природо ведение	Общеобра зователь- ная	, . Учебник «Природоведе – ние. Природа. Неживая и живая» М., ДРОФА, 2008	, . Рабочая тетрадь к учебнику. М., ДРОФА, 2011	, . Поурочные планы к учебнику «Природа живая и неживая». Волгоград, «Учитель», 2008 Открытые уроки. Природоведение. Биология. Мастерская учителя биологии. 5 – 8 кл. М., ВАКО, 2010	. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА. Природо- ведение 5 класс. Ярославль, Академия развития, 2011
6 аб	Биология	Общеобра зователь- ная	. «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» М., ДРОФА, 2010	. Рабочая тетрадь: «Биология. Бактерии. Грибы.» М., ДРОФА, 2012	Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» 6 класс. М., ДРОФА, 2010 CD. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Биология 6 класс «Живой организм» ДРОФА	КИМ. Биология. 6 класс. М., ВАКО, 2010
7аб	Биология	Общеобра зователь- ная	, . Биология. Животные. М., ДРОФА, 2010	Рабочая тетрадь «Биология. Животные». М., ДРОФА, 2012	. Биология 7 класс. Поурочные планы к учебнику . Волгоград, «Учитель», 2006	. Биология. Занимательные факты и тесты. СПб, Паритет, 1999
8аб	Биология	Общеобра зователь- ная	, , . Биология. Человек., М., ДРОФА, 2010	, . Рабочая тетрадь «Биология. Человек». М., ДРОФА, 2012	Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Биология. Человек» 8 класс. М., Дрофа, 2002 CD Биология 9 класс. Анатомия и физиология человека (уроки биологии Кирилла и Мефодия). Человек, его здоровье.	КИМ. Биология 8 класс. М., ВАКО, 2010
9 аб	Биология	Общеобра зователь- ная	, , . Биология. Введение в общую биологию и экологию. М., ДРОФА, 2010	, . Рабочая тетрадь. Биология. Введение в общую биологию. М., ДРОФА, 2012	Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Биология. Введение в общую биологию и экологию». 9 класс. М., ДРОФА, 2002 CD Биология 9 класс. Общие закономерности.	КИМ. Биология 9 класс. М., ВАКО, 2010
8 аб	Химия	Общеобра зователь- ная	. Химия. 8 класс. М., Дрофа, 2008	, . Рабочая тетрадь. 8 класс. К учебнику «Химия» 8 класс. М., Дрофа, 2008	, . Химия. Настольная книга учителя. 8 класс. М., Дрофа, 2008 CD Химия. Мультимедийное приложение к УМК 8 класс. М., Дрофа	Химия. 8 класс. Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия» 8 класс. М., Дрофа, 2007 . Химия. Экспресс – диагностика. 8 кл. М., Национальное образование, 2011 КИМ. Химия 8 класс. М., Дрофа, 2010
9 аб	Химия	Общеобра зователь- ная	. Химия. 9 класс. М., Дрофа, 2009	, . Рабочая тетрадь. 9 класс. К учебнику «Химия» 9 класс. М., Дрофа, 2008	, . Химия. Настольная книга учителя. 9 класс. М., Дрофа, 2009 CD Химия. Мультимедийное приложение к УМК 9 класс. М., Дрофа . Подготовка к ГИА 2013 по химии. Типовые тестовые задания.	Химия. 9 класс. Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия» 9 класс. М., Дрофа, 2007 . Химия. Экспресс – диагностика. 9 кл. М., Национальное образование, 2011 КИМ. Химия 9 класс. М., Дрофа, 2010 , . ГИА 2013. Химия 9 класс.
5 аб	ИЗО	Общеобра зователь- ная			. Методическое пособие по ИЗО. М., Просвещение, 2008
6 аб	ИЗО	Общеобра зователь- ная			. Методическое пособие по ИЗО. М., Просвещение, 2008
7 аб	ИЗО	Общеобра зователь- ная			. Методическое пособие по ИЗО. М., Просвещение, 2008
8 аб	ИЗО	Общеобра зователь- ная			. Методическое пособие по ИЗО. М., Просвещение, 2008
8 аб	Черчение	Общеобра зователь- ная	. Учебник черчения. М., Просвещение, 2008	. Рабочие тетради по черчению. М., Вентана-Граф, 2009
9 аб	Черчение	Общеобра зователь- ная	. Учебник черчения. М., Дрофа, 2009	. Карточки-задания по черчению. М., Просвещение, 2011
5 аб	Музыка	Общеобра зователь- ная	, . Музыка. Учебник для уч-ся 5 класса ОУ. М., Просвещение, 2008	, . Творческая тетрадь для уч-ся 5 класса. М., Просвещение, 2008	, . Музыка. Методическое пособие для учителя. М., Просвещение, 2007 Музыка. Хрестоматия музыкального материала. М., Просвещение, 2004
6 аб	Музыка	Общеобра зователь- ная	, . Музыка. Учебник для уч-ся 6 класса ОУ. М., Просвещение, 2008	, . Творческая тетрадь для уч-ся 6 класса. М., Просвещение, 2008	, . Музыка. Методическое пособие для учителя. М., Просвещение, 2007 Музыка. Хрестоматия музыкального материала. М., Просвещение, 2004
7 аб	Музыка	Общеобра зователь- ная	, . Музыка. Учебник для уч-ся 7 класса ОУ. М., Просвещение, 2008	, . Творческая тетрадь для уч-ся 7 класса. М., Просвещение, 2008	, . Музыка. Методическое пособие для учителя. М., Просвещение, 2007 Музыка. Хрестоматия музыкального материала. М., Просвещение, 2004
8 аб	Музыка	Общеобра зователь- ная	, . Музыка. Учебник для уч-ся 8 класса ОУ. М., Просвещение, 2008	, . Творческая тетрадь для уч-ся 8 класса. М., Просвещение, 2008	, . Музыка. Методическое пособие для учителя. М., Просвещение, 2007 Музыка. Хрестоматия музыкального материала. М., Просвещение, 2004
9 аб	Искусство	Общеобра зователь- ная			, . Искусство 8 – 9 классы. М., Просвещение, 2012 CD Энциклопедия классической музыки. «Интерактивный мир», 2002 Энциклопедия живописи, 2007 Энциклопедия Кирилла и Мефодия Сокровища искусства, 2006 Видеоматериалы о жизни композиторов, живописцев, видеозаписи опер, балетов, театральных постановок, картин. Фрагменты из кинокартин
5 аб	Технология	Общеобра зователь- ная	, , и др. Технология. Обслуживающий труд. 5 класс. М., Вентана-Граф, 2009 , , . Технология. Технический труд. 5 класс. М., Вентана-Граф, 2006	, , и др. Технология. Обслуживающий труд. 5 класс. Рабочая тетрадь. М., Вентана-Граф, 2009	Технология. Обслуживающий труд. 5 класс. Методические рекомендации под ред. . М., Вентана-Граф, 2009 Технология 5 класс: поурочные планы к учебнику и др. (материаловедение, вышивка, кулинария, интерьер), Волгоград, «Учитель» . Технология ведения дома. Технический труд. 5 – 8 классы. Методическое пособие для учителя. М., Вентана-Граф, 2006
6 аб	Технология	Общеобра зователь- ная	, , и др. Технология. Обслуживающий труд. 6 класс. М., Вентана-Граф, 2009 , , . Технология. Технический труд. 6 класс. М., Вентана-Граф, 2006	, , и др. Технология. Обслуживающий труд. 6 класс. Рабочая тетрадь. М., Вентана-Граф, 2009	. Технология. Обслуживающий труд. 6 класс. Методические рекомендации. М., Вентана-Граф, 2009 Технология 6 класс (вариант для девочек): поурочные планы под ред. . Волгоград, «Учитель», 2009 . Технология ведения дома. Технический труд. 5 – 8 классы. Методическое пособие для учителя. М., Вентана-Граф, 2006
7 аб	Технология	Общеобра зователь- ная	, , и др. Технология. Обслуживающий труд. 7 класс. М., Вентана-Граф, 2010 , , . Технология. Технический труд. 7 класс. М., Вентана-Граф, 2006	Технология. Обслуживающий труд. 7 класс. Рабочая тетрадь. М., Вентана-Граф, 2010	, , . Уроки технологии в 7 классе: методическое пособие. М., Вентана-Граф, 2010 Технология 7 класс (вариант для девочек): поурочные планы под ред. . Волгоград, «Учитель», 2009 Технология. Обслуживающий труд. 7 класс. Методические рекомендации. М., Вентана-Граф, 2010 . Технология ведения дома. Технический труд. 5 – 8 классы. Методическое пособие для учителя. М., Вентана-Граф, 2006
8 аб	Технология	Общеобра зователь- ная	, , и др. Технология. 8 класс, М., Вентана-Граф, 2010		, . Технология: 8 класс: Методические рекомендации. М., Вентана-Граф, 2009 Технология 8 класс (вариант для девочек): поурочные планы под ред. . Волгоград, «Учитель», 2009 , , и др. Технология 8 класс: метод проектов в технологическом образовании школьников. М., Вентана-Граф, 2010 . Технология ведения дома. Технический труд. 5 – 8 классы. Методическое пособие для учителя. М., Вентана-Граф, 2006
5 аб	Физичес- кая культура	Общеобра зователь- ная	, , . Физическая культура. Учебник для уч-ся 5-6-7 классов общеобраз. учреждений. М., Просвещение, 2010		. Физкультура. 5 класс. Поурочные планы. Волгоград, Корифей, 2007 . Поурочные разработки по физкультуре. В помощь школьному учителю. М., ВАКО, 2010
6 аб	Физичес- кая культура	Общеобра зователь- ная	, , . Физическая культура. Учебник для уч-ся 5-6-7 классов общеобраз. учреждений. М., Просвещение, 2010		. Поурочные разработки по физкультуре. В помощь школьному учителю. М., ВАКО, 2010
7 аб	Физичес- кая культура	Общеобра зователь- ная	, , . Физическая культура. Учебник для уч-ся 5-6-7 классов общеобраз. учреждений. М., Просвещение, 2010		. Поурочные разработки по физкультуре. В помощь школьному учителю. М., ВАКО, 2010
8 аб	Физичес- кая культура	Общеобра зователь- ная	, , . Физическая культура. Учебник для уч-ся 8-9 классов общеобраз. учреждений. М., Просвещение, 2010		. Физическое воспитание учащихся 8-9 классов. Пособие для учителя. М., Просвещение, 2009 . Физкультура 8-9 класс. Поурочные планы. Волгоград, «Учитель», 2008 . Поурочные разработки по физкультуре. В помощь школьному учителю. М., ВАКО, 2010
9 аб	Физичес- кая культура	Общеобра зователь- ная	, , . Физическая культура. Учебник для уч-ся 8-9 классов общеобраз. учреждений. М., Просвещение, 2010		. Физическое воспитание учащихся 8-9 классов. Пособие для учителя. М., Просвещение, 2009 . Физкультура 8-9 класс. Поурочные планы. Волгоград, «Учитель», 2008 . Поурочные разработки по физкультуре. В помощь школьному учителю. М., ВАКО, 2010
5 аб	ОБЖ	Общеобра зователь- ная	, . Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для 5 класса. М., АСТ-ЛТД, 2008
6 аб	ОБЖ	Общеобра зователь- ная	, . Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для 6 класса. М., АСТ-ЛТД, 2008
7 аб	ОБЖ	Общеобра зователь- ная	, . Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для 7 класса. М., АСТ-ЛТД, 2008
8 аб	ОБЖ	Общеобра зователь- ная	, . Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для 8 класса. М., АСТ-ЛТД, 2008
9 аб	ОБЖ	Общеобра зователь- ная	, . Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для 9 класса. М., АСТ-ЛТД, 2008

Дидактическое и методическое обеспечение образовательного процесса полной средней школы

Класс	Предмет	Программа	Учебник	Учебные пособия для учащихся	Методические пособия для учителя	Мониторинговый инструментарий
10	Русский язык	Общеобра зователь- ная	. Русский язык.10-11 класс. Базовый уровень. – М.: Просвещение, 2011	Коротченкова тетрадь по русскому языку. 10 класс, в 2ч. – Саратов, Лицей, 2007. CD «подготовка к ЕГЭ. Русский язык.		Козулина язык. Тренировочные варианты ЕГЭ 2011. – Саратов, Лицей, 2011.
11	Русский язык	Общеобра зователь- ная	. Русский язык.10-11 класс. Базовый уровень. – М.: Просвещение, 2011	Коротченкова тетрадь по русскому языку. 10 класс, в 2ч. – Саратов, Лицей, 2007. CD «Подготовка к ЕГЭ. Русский язык». CD «Репетитор ЕГЭ: Русский язык». ЕГЭ-20!0: Русский язык. Сборник заданий. – М.: Просвещение, ЭКСМО, 2010. Любичева Е, В. ЕГЭ-2010: Русский язык. На пути к экзамену. Сдаем без проблем. М.: ЭКСМО, 2010.		Козулина язык. Тренировочные варианты ЕГЭ 2011. – Саратов, Лицей, 2011.
10	Литература	Общеобра зователь- ная	. Литература 10 класс. –М.: Просвещение, 2009.	CD «Подготовка к ЕГЭ. Литература».
11	Литература	Общеобра зователь- ная	. Литература ХХ века: в 2ч.-М.: Просвещение, 2009.	CD «Подготовка к ЕГЭ. Литература».
10	Английский язык	Общеобра зователь- ная	Английский язык нового тысячелетия / New Millennium English; авторы: , , . Издательство Титул 2012г.	Рабочая тетрадь к учебнику Английский язык нового тысячелетия/ New Millennium English; авторы: , , . Издательство Титул 2012г.
11	Английский язык	Общеобра зователь- ная	Английский язык нового тысячелетия / New Millennium English; авторы: , , . Издательство Титул 2012г.	Рабочая тетрадь к учебнику Английский язык нового тысячелетия/ New Millennium English; авторы: , , . Издательство Титул 2012г.
10	Алгебра и начала математического анализа	Общеобра зователь- ная	, , и др. Алгебра и начала математического анализа. 10-11.-М.: Просвещение, 2011	, . Дидактические материалы по алгебре и началам анализа 10-11 класс. CD «Современный учебно-методический комплекс. Алгебра и начала анализа. Итоговая аттестация выпускников».
11	Алгебра и начала математического анализа	Общеобра зователь- ная	, , и др. Алгебра и начала математического анализа. 10-11.-М.: Просвещение, 2011	, . Дидактические материалы по алгебре и началам анализа 10-11 класс. CD «Современный учебно-методический комплекс. Алгебра и начала анализа. Итоговая аттестация выпускников».
10	Геометрия	Общеобра зователь- ная	, , и др. Геометрия 10-11.-М.: Просвещение, 2009	. Дидактические материалы по геометрии. 7-11 классы. CD «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия. 10 класс».
11	Геометрия	Общеобра зователь- ная	, , и др. Геометрия 10-11.-М.: Просвещение, 2009	Общеобра зователь- ная
10	Информатика и ИКТ	Общеобра зователь- ная	. Информатика и ИКТ. 10-11 класс. Базовый уровень. – СПб, Питер, 2011.	. Информатика и ИКТ: Практикум 9-11 класс. – СПб, Питер, 2011.	. Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. В 3 ч. – СПб, Питер, 2009
11	Информатика и ИКТ	Общеобра зователь- ная	. Информатика и ИКТ. 10-11 класс. Базовый уровень. – СПб, Питер, 2011.	. Информатика и ИКТ: Практикум 9-11 класс. – СПб, Питер, 2011.	. Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. В 3 ч. – СПб, Питер, 2009
10	История	Общеобра зователь- ная	История России с древнейших времён до конца XVII века. . Москва. Просвещение. 2008. История России 18-19 веков Москва. Просвещение. 2008. Учебник: «Всеобщая история. С древнейших времен до конца 19 века», , - М.: Просвещение, 2008	DVD-9 Иллюстрированная история государства Российского. «Дигиталь».2005. Энциклопедия истории России. . «Коминфо».. ИсторияРоссии. CD-ROM. DirectMedia. 2000. DVD , , История России ХХ век. – КЛИО СОФТ Сахаров. История России с древнейших времён до конца XVI века. – DirectMEDIA Сахаров., . История России XVII-XIX века.- DirectMEDIA	и др. Всеобщая история. Методические рекомендации 10 класс. Поурочные разработки 11кл.; и др. Тематическое планирование и методические рекомендации к учебнику и др. «Новейшая история зарубежных стран», 11 кл.	. Тесты по истории России 20 века.
11	История	Общеобра зователь- ная	История России 20- начало 21 века. , . Москва. Просвещение. 2008. «Мир в 20 веке. –Цюпа –м.: «Дрофа» 2008 . Улунян Ар. А., Сергеев Е. Ю. Всеобщая история. Новейшая история. учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений, М. Просвещение. 2008г.; Улунян Ар. А., Сергеев Е. Ю.	, Рабочая тетрадь по истории 20-21 век. DVD-9 Иллюстрированная история государства Российского. «Дигиталь».2005. Энциклопедия истории России. . «Коминфо».. ИсторияРоссии. CD-ROM. DirectMedia. 2000. DVD , , История России ХХ век. – КЛИО СОФТ	Коваль Т. В., Хромова И. С. Поурочные разработки к курсу «Новейшая история зарубежных стран»: пособие для учителя; Сергеев Е. Ю. Дидактические материалы по курсу «Новейшая история зарубежных стран»).	. Тесты по истории России 20 века.
10	Обществознание	Общеобра зователь- ная	Обществознание для 10 класса. Под ред. М: Просвещение, 2007	Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»: 10—11 классы / Под ред. , .	Обществоведение: 10–11 классы: Методические рекомендации по изучению курса в соответствии с различными вариантами учебного плана / Под ред. . - М: Просвещение, 2007
11	Обществознание	Общеобра зователь- ная	Обществознание для 11 класса. Под ред. , , М: Просвещение, 2006	Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»: 10—11 классы / Под ред. , .	Методические рекомендации по курсу «Человек и общество»: 10–11 классы: В 2 ч. / М; Просвещение, 2007 Обществоведение: 10–11 классы: Методические рекомендации по изучению курса в соответствии с различными вариантами учебного плана / Под ред. . - М: Просвещение, 2007
10	География	Общеобра зователь- ная	, . География, 10 – 11 класс. Современный мир. –М.: Просвещение, 2011	Атлас «Экономическая и социальная география мира» (с комплектом контурных карт). – М.: Картография, . CD «Уроки географии Кирилла и Мефодия», «Экономическая и социальная география мира», «Готовимся к ЕГЭ» (Решение экзаменационных задач в интерактивном режиме).	, . Поурочные разработки. 10-11 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. –М.: Просвещение, 2009	. Контрольно-тренировочные материалы по ЕГЭ. –М.: Просвещение, 2012. . Практикум по выполнению типовых тестовых заданий по ЕГЭ. –М.: Экзамен, 2012.
11	География	Общеобра зователь- ная	, . География, 10 – 11 класс. Современный мир. –М.: Просвещение, 2011	Атлас «Экономическая и социальная география мира» (с комплектом контурных карт). – М.: Картография, . CD «Уроки географии Кирилла и Мефодия», «Экономическая и социальная география мира», «Готовимся к ЕГЭ» (Решение экзаменационных задач в интерактивном режиме).	, . Поурочные разработки. 10-11 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. –М.: Просвещение, 2009	. Контрольно-тренировочные материалы по ЕГЭ. –М.: Просвещение, 2012. . Практикум по выполнению типовых тестовых заданий по ЕГЭ. –М.: Экзамен, 2012.
10	Физика	Общеобра зователь- ная	, , . Физика – 10. –М.: Просвещение, 2008.	. Задачник по физике. 10-11. CD «Видеозадачник по физике», «Сдаем ЕГЭ по физике. Репетитор», «Физикон 7-11», «Виртуальный практикум по физике», Цифровая лаборатория «Архимед».		Фадеева. Тесты. Физика – 10.
11	Физика	Общеобра зователь- ная	, , ВМ. Чаругин. Физика – 11. –М.: Просвещение, 2009.	. Задачник по физике. 10-11. CD «Видеозадачник по физике», «Сдаем ЕГЭ по физике. Репетитор», «Физикон 7-11», «Виртуальный практикум по физике», Цифровая лаборатория «Архимед».		. Тесты. Физика -11.
10	Химия	Общеобра зователь- ная	. Химия 10 класс. Базовый уровень. –М.: Дрофа, 2009	, . Органическая химия. Упражнения и задачи. – СПб, изд-во А. Кардакова. , . Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях. 10 класс. –М.: Дрофа, 2007 Химия. Мультимедийное приложение к УМК . 10 класс. –М.:Дрофа.	, , . Книга для учителя. Химия. 10 класс. Базовый уровень. –М.: Дрофа, 2009. , . Химия. Методическое пособие. 10 класс. Базовый уровень. –М.: Дрофа, 2008	. Химия. 10 класс. Контрольные и проверочные работы. –М.: Дрофа, 2008. . Химия. Экспресс-диагностика. 10 класс. –М.: Национальное образование, 2011. Контрольно-измерительные материалы. Химия. 10 класс. –М.: Дрофа, 2010.
11	Химия	Общеобра зователь- ная	. Химия 11 класс. Базовый уровень. –М.: Дрофа, 2009	, . Химия. Рабочая тетрадь. 11 класс. , . Задачник по химии. 11 класс. – М.: Вентан-Граф, 2009. , . Нерганическая химия. Упражнения и задачи. – СПб, изд-во А. Кардакова.	, , . Книга для учителя. Химия. 11 класс. Базовый уровень. –М.: Дрофа, 2009. , . Химия. Методическое пособие. 11 класс. –М.: Дрофа, 2009.	. Химия. 10 класс. Контрольные и проверочные работы. –М.: Дрофа, 2008. . Химия. Экспресс-диагностика. 10 класс. –М.: Национальное образование, 2011. . ЕГЭ 2012. Химия. Оптимальный банк заданий для подготовки учащихся. . ЕГЭ. Химия. Актив-тренинг. Решение заданий А, В, С. . ЕГЭ. 2013. Химия. Типовые тестовые задания. – М: Экзамен, 2012.
10	Биология	Общеобра зователь- ная	, , . Биология. Общая биология. 10-11 класс. –М.: Дрофа, 2010.	Рабочая тетрадь. Биология. Общая биология 10-11 класс. К учебнику , , .	. Поурочные планы по учебнику , , . – Волгоград, Учитель, 2010.	. Биология. ЕГЭ. Практикум. ЕГЭ. Биология и другие КИМы.
11	Биология	Общеобра зователь- ная	, , . Биология. Общая биология. 10-11 класс. –М.: Дрофа, 2010.	Рабочая тетрадь. Биология. Общая биология 10-11 класс. К учебнику , , .	. Поурочные планы по учебнику , , . – Волгоград, Учитель, 2010.	. Биология. ЕГЭ. Практикум. ЕГЭ. Биология и другие КИМы.
10	Технология	Общеобра зователь- ная	. Основы программирования. –М.: Бином, 2012	, . Программирование на языке Pascsl
11	Технология	Общеобра зователь- ная	. Основы программирования. –М.: Бином, 2012	, . Программирование на языке Pascsl