Программа деятельности , кандидата на должность ректора (стр. 4 )

Ежегодно в университете проводится более десяти международных конференций, семинаров, форумов. Реализуемая стратегия международной деятельности обеспечивает активное участие университета в международных интеграционных процессах в сфере образования и науки.

·  Воспитательная работа и творческие достижения. Университет регулярно представляет результаты научно-исследовательской и внедренческой деятельности на различных конференциях, выставках, форумах. По их итогам получены высокие награды: в гг. на Международных выставках «Образование без границ – 2009; 2010; 2011» (г. Москва, 17 дипломов), на XI всероссийских форумах «Образовательная среда – 2009; 2010» (г. Москва, 9 дипломов), на специализированных выставках «Индустрия образования» (г. Волгоград), «Волгоградский образовательный форум – 2009; 2010; 2011» (г. Волгоград) завоевано свыше 20 наград. Среди инновационных проектов, представленных на названных научных мероприятиях, проект «Моя высота 102,0», направленный на укрепление духовно-нравственных связей поколений (в 2010 году вошел в число 20 лучших молодежных проектов РФ). Проект «Сохранение биологического разнообразия в регионе Нижнего Поволжья» ставит задачи научного, краеведческого свойства и задачи воспитания экологической культуры молодого поколения. Работа над возрождением старинных традиций стала основой проекта преподавателей Института художественного образования «Национальные традиции художественной эмали в подготовке учителя ИЗО». Этот проект удостоен золотой медали «Лауреат ВВЦ». Признание получили проекты, связанные с социальным направлением – работой с детьми-инвалидами, детьми с ограниченными возможностями здоровья, профилактикой девиантного поведения подростков, созданием в университете комнаты временного пребывания детей студентов и сотрудников (вошел в число 3-х лучших в РФ проектов 2010 г., поддержанных фондом В. Потанина) и др.

Основной из своих задач университет считает создание условий для личностного роста студентов, раскрытие их творческого потенциала. С этой целью в университете создаются и поддерживаются различные творческие коллективы. Среди них: фольклорно-этнографический ансамбль «Покров», получивший в 2009 года звание «Народного коллектива», диплам победителя Международного конкурса фольклорных коллективов в Барселоне (Испания, 2012 г.); оперная студия «Дебют», отметившая в 2009 году свое 10-летие (в 2009 году - диплом Лауреата 2-й степени на Всероссийском фестивале «Союз талантов России» (Сочи), в ноябре 2010 года – диплом 1 степени на фестивале-конкурсе «Театры мира» в Париже; университетский академический хор ВГСПУ, многократно выступавший с обширными концертными программами с Волгоградским симфоническим оркестром под управлением Серова. Академический хор ВГСПУ в 2009 году получил Гран-при на Международном конкурсе хоровых коллективов им. Ф. М..Шаляпина (Ялта), в октябре 2010 г. - Золотой диплом победителя конкурса хоровых коллективов мира в Римини (Италия); студенческий театр эстрадных миниатюр «Пульс» - Лауреат и победитель многих международных, российских и региональных конкурсов, в 2010 году удостоен звания «Народный коллектив»; сборная команда университета КВН «До Азии еще далеко» и др. Большой популярностью среди студентов пользуется молодежное общественное движение «Студенческий марафон», университетская сборная команда которого «Знак качества» - 7-ти кратный победитель Всероссийского фестиваля-конкурса студенческих коллективов ведущих вузов страны «В ритме NON-SOP», проходивших в дни зимних студенческих каникул в Сочи и ( гг.).

В университете помимо корпоративной газеты «Учитель» издается студенческая газета «RENDOM». «PR-клуб студентов ВГСПУ» - инициатор многих общественно значимых молодежных акций в городе Волгограде, дважды в год проводит летнюю и зимнюю школы «Территория PR», в которой участвуют студенты других регионов Юга России.

С начала 2009 года функционирует студенческое телевидение ВГСПУ (В 2009 и 2010 гг. – 1 место в конкурсе студенческих телестудий вузов Волгограда).

Среди студентов ВГСПУ – известные спортсмены, участники и призеры Олимпийских игр, чемпионатов мира и России, региональных турниров (по водному поло, настольному теннису, тяжелой атлетике, женскому волейболу, фитнес-аэробике и др.)

·  Молодежная политика и развитие сферы социального партнерства.

В гг. ВГСПУ активно развивался как значимый и активный центр по реализации государственной молодежной политики на территории Волгоградской области и Южно-российского региона. Значительно увеличилось число студентов, принимающих участие в деятельности вузовских, городских, региональных и межрегиональных общественных объединений и студенческих организаций.

Сложилась действенная система взаимодействия ректората, деканатов и органами студенческого самоуправления университета, студенческой профсоюзной организацией. Это взаимодействие направлено, прежде всего, на социальную защиту обучающихся – студентов, аспирантов и докторантов, создание необходимых условий для развития учебно-материальной, научной и социокультурной базы образования и воспитания будущих специалистов, приобщение их к научной, творческой, общественной деятельности, к здоровому образу жизни.

В рамках этой работы реализуется практика целевой контрактной подготовки специалистов для сельской местности по дефицитным специальностям на основе долевого участия за счет средств областного и местных бюджетов. В соответствии с Соглашением между Администрацией Волгоградской области, Советом ректоров вузов Волгоградской области и Волгоградским обкомом профсоюзов, осуществляются выплаты ежемесячной стипендии Главы Администрации Волгоградской области обучающимися в высших заведениях и персональной стипендии Волгоградской области за особые успехи в учебе, принимаются меры социальной поддержки малообеспеченных студенческих семей и отдельным категориям студентов, развивается практика организации и проведения конкурсов научных исследований на получение грантов и премий Волгоградской области, решаются вопросы установления льготного проезда студентов на автомобильном (пригородного сообщения), железнодорожном и водном транспорте, выделения финансовых средств на организацию досуговых мероприятий для студенческой молодежи, оказание практической и финансовой помощи в проведении межвузовских научно-практических конференций молодых ученых и студентов, покрытие расходов на питание студентов, оздоравливающихся на загородных оздоровительных базах вузов, организацию профильных смен для студентов в оздоровительных учреждениях области.

Студенчество ВГСПУ активно участвует в этих процессах. Ярким примером социальной адаптации и защиты социальных прав студентов является деятельности профсоюзной организации студентов ВГСПУ.

Главными целями и задачами профсоюзной организации студентов ВГСПУ являют­ся представительство и за­щита прав студентов, защита социально-экономических и иных прав студентов, улучшение материального положения студентов, укрепление здо­ровья и повышение их жизненного уровня, участие в разработке локальных актов вуза, регулирую­щих отношения в сфере учебы, условий быта, охраны здоровья, экологи­ческой безопасности, других вопросов, касающихся социально-экономичес­кого положения студентов, взаимодействие с государственными органами, органами местного самоуправления по развитию санаторно-курортного лечения, отдыха, физической культуры и спорта среди студентов, оказание материальной поддержки студентам, забота о сохранении и развитии студенческих традиций вуза.

Основой для эффективного социального партнерства между администрацией ВГСПУ и профсоюзной организацией студентов является Соглашение, которое устанавливает для обучающихся дополнительные права и гарантии и регулирует социально-экономические отно­шения в вузе в объеме, дополняющем и расширяющем действующее законодательство, является локальным правовым актом, устанавливающим общие принципы регулирования взаимных обязательств сторон, направленных на создание благоприятных ус­ловий обучения, защиту социально-экономических прав и гарантий, а также реализацию способностей и потребностей обучающихся.

Студенческая молодежная политика — главный элемент молодежной политики, осуществляемой в стране, и поэтому за контроль над ее формированием и осуществлением идет конкурентная борьба партий, общественно-политических движений и других организованных общественных сил.

Для укрепления позитивных тенденций в студенческой среде молодежная политика ВГСПУ должна быть сориентирована на поддержку и совместные действия администрации, профсоюзной организацией студентов и других заинтересованных структур в реализации гражданских инициатив, поддержку участия студенчества в общественно значимой и социально полезной деятельности, на принятие мер социальной защиты, содействие адаптации к современным социально-экономическим условиям.

·  Социальная инфраструктура и социальная поддержка студентов и сотрудников. Для успешной реализации образовательного процесса университет располагает развитой материальной базой. Занятия проходят в 4-х учебных корпусах. Университет располагает многофункциональным учебно-спортивным комплексом, включающим 8 спортивных залов, теннисный корт, стадион площадью 3200 кв. м. , крытым плавательным бассейном общей площадью более 2100 кв. м. с размером чаши бассейна 25 на 11 м. Иногородние и иностранные студенты, магистранты, аспиранты проживают в трех благоустроенных общежитиях общей вместимостью 1900 мест. Для многочисленных гостей и делегаций университета имеется общежитие улучшенного типа («Уют»).

Учебно-производственный центр университета имеет все необходимые лицензии и осуществляет все виды капитального и текущего ремонта, производит учебную и офисную мебель для нужд университета и по заказам образовательных учреждений. Начиная с 2007 года силами УПЦ ежегодно ремонтируется 9-12 тыс. кв. м. учебных площадей и социальных помещений, изготавливается для университета 1наименований мебели (шкафы, столы учебные, компьютерные, тумбочки, кровати, парты, стенды, двери, оконные рамы и пр.), изготавливается тротуарная плитка и бордюрные изделия, вазоны для благоустройства территории университета. Функционирование своей структуры такого профиля позволило снизить затраты университета на ремонт и приобретение мебели более чем в 2 раза.

В санатории-профилактории университета и центре медицинской профилактики студенты и сотрудники университета получают квалифицированную медицинскую помощь.

В течение последних 5 лет во время летних каникул в среднем более 400 студентов за счет средств университета направляются для оздоровления на Черное море (в Оздоровительный комплекс «Дагомыс» Администрации Президента РФ (г. Сочи), в пансионат «Мария» п. Новомихайловский, «Радость» п. Джубга). Ежегодно там отдыхает также на льготных условиях около 200 преподавателей, сотрудников ВГСПУ и членов их семей..

За последние 4 года коренным образом преобразился спортивно-оздоровительный лагерь ВГСПУ «Марафон». На территории лагеря, на берегу реки Ахтуба, в заповедной зоне Среднеахтубинской поймы, к имеющимся 2 корпусами и 5 домам сезонного назначения построено 12 одно - и двухэтажных коттеджей со всеми удобствами, учебно-досуговый центр с конференц-залом на 80 мест, которые функционируют круглогодично. В 2011 году в спортлагерь подведены необходимые коммуникации, установлено оборудование газификации лагеря, которое подключено в начале 2012 года.

Студенты и преподаватели здесь не только имеют возможность комфортно отдыхать, но и принимают участие в работе тематических семинаров, школ - молодых исследователей проблем образования, любителей интеллектуальных игр, психологов, математиков-алгебраистов, специалистов по связям с общественностью и пр. Только в 2010 году в спортлагере отдохнули более 1080 студентов, главным образом – за счет университета либо на льготных условиях, около 150 сотрудников и членов их семей - на льготных условиях. В 2011 году аналогичные показатели составили соответственно 1280 и 170 чел.

В декабре 2010 года приказом Минобрнауки России университет утвержден как базовый центр по созданию условий для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. В 2011 году за счет собственных средств выполнен ряд работ по формированию соответствующей инфраструктуры, разработана программа реконструкции и оснащения помещений и аудиторий университета под эти цели.

·  Финансово-экономические показатели жизнедеятельности университета.

В период с 2007 г. по 2011 г. финансовое обеспечение жизнедеятельности университета возрастало. Вместе с тем, учитывая, что увеличение финансирования, главным образом, обусловливалось ростом стоимости коммунальных услуг и других расходов на содержание имущества, а также индексированием заработной платы с учетом инфляции и перехода на новую систему оплаты труда, принимая во внимание также «замораживание» в целях социальной поддержки молодежи по инициативе Президента РФ и в соответствии с рекомендациями Минобрнауки РФ стоимости обучения для обучающихся с полной компенсацией затрат на весь период обучения (при достаточно высокой инфляции и росте стоимости тарифов) и «массовом» переводе их на бюджетное обучение (только за гг. переведено с платного на бюджетное обучение более 240 чел.), можно констатировать, что финансовое обеспечение деятельности университета было стабильным и весьма ограниченным:

(без Михайловского филиала ВГСПУ в тыс. руб)

	2007 г.	2008 г.	2009 г.	2010 г.	2011 г.
Общий объем бюджетного финансирования	271066	323083	370485	352320	460200
В. т.ч. по статье заработная плата	113433	138938	177801	167615	164293
Общий объем внебюджетных средств	130085	150760	171694	168835	139485
Консолидированный бюджет университета	401151	441010	503452	512187	599,6

Приоритетной задачей в течение всего пятилетия являлась своевременная выплата и обеспечение роста заработной платы работников университета:

(без Михайловского филиала ВГСПУ в руб.)

	2007 г.	2008 г.	2009 г.	2010 г.	2011 г.
Средняя заработная плата работающих в университете	10099	12250	14106	14066	14074
Средняя зарплата основной категории работающих (ППС)	-	14730	17580	17584	18181

Согласно новому положению об оплате труда работающих в ВГСПУ, принятому в декабре 2008 года, для сотрудников университета предусматриваются выплаты компенсационного характера (занятым на тяжелых работах, работах с вредными и (или) опасными и иными особыми условиями труда; при выполнении работ различной квалификации, совмещении профессий (должностей), сверхурочной работе, работе в ночное время и при выполнении работ в других условиях, отклоняющихся от нормальных; за работу со сведениями, составляющими государственную тайну) и стимулирующего характера (за интенсивность и высокие результаты работы; за качество выполняемых работ; за стаж непрерывной работы; премиальные выплаты по итогам года; за ученую степень и за должность доцента (профессора); за почетные звания)

В целом на 01.01.2012 года в структуре оплаты труда сотрудников университета с учетом всех источников, формирующих ФОТ, выплаты по окладам составляют 55 % ФОТ, выплаты компенсационного характера – 4% ФОТ, выплаты стимулирующего характера - 41%. Для основной категории работающих (ППС) эти показатели составляют соответственно 63,1%; 0,8%; 36,1%.

В указанный период существенные бюджетные и внебюджетные средства университета направлялись на задач жизнеобеспечения вуза, охраны жизни и здоровья обучающихся и сотрудников, капитальный и текущий ремонт аудиторного и иного фонда, обеспечение противопожарной и антитеррористической безопасности, социальную поддержку студентов и работающих:

(без Михайловского филиала ВГСПУ в тыс. руб.)

	2007 г.	2008 г.	2009 г.	2010 г.	2011 г.
Бюджетные средства на ремонтно-строительные и охранно-пожарно-антитеррористические мероприятия	16871	18616	16998	7809	73268
Внебюджетные средства на ремонтно-строительные и охранно-пожарно-внтитеррористичесмкие мероприятия	1510	6150	11089	10296	32767
Социальная поддержка сотрудников университета из бюджетных средств	8986	15512	13109	9305	5668
Социальная поддержка сотрудников университета из внебюджетных средств	8727	14752	20918	13189	11742

Резюме

Таким образом, анализ результатов деятельности ВГСПУ в гг. свидетельствует, что в целом университет:

·  располагает необходимыми ресурсами – кадровыми, научно-методическими, материальными, - для качественной подготовки педагогических кадров, специалистов по лицензированным профилям и направлениям, для создания условий эффективной учебы, научно-исследовательской работы, воспитательной деятельности, проживания студентов, организации их творческой деятельности, досуга, оздоровления;

·  обеспечивает формирование профессионально компетентной личности педагога в соответствии с потребностями современной системы образования области и региона. Большинство выпускников университета закрепляются именно в сфере образования;

·  эффективно выполняет миссию центра науки, образования и культуры, активно проявляется в этом качестве в жизни Южно-Российского региона и Волгоградской области, способствуя ее социальной стабильности и динамическому развитию;

·  успешно реализует через организацию и функционирование регионального УНПК принцип непрерывного педагогического образования, для которого свойственна открытость, многоступенчатость, многоуровневость, многофункциональность, гибкость и динамичность, прежде всего по отношению к меняющимся запросам личности, сферы образования, иных сфер жизни и развития региона.

В официальных рейтингах Министерства образования и науки РФ последних двух десятилетий среди педагогических и лингвистических вузов ВГСПУ неизменно занимает лидирующие места – это результат многолетней профессионально - и социально-ориентированной деятельности университета.

Раздел 2:

Волгоградский государственный социально-педагогический университет :

в поиске модели, адекватной времени

2.1 Концептуальные идеи развития ВГСПУ в гг.

Последние инициативы Президента РФ, Министерства образования и науки по поводу состояния и путей реформирования педагогического образования вызвали заинтересованное обсуждение проблемы подготовки педагогических кадров. Эти обстоятельства делают очень актуальными для любого вуза, причастного к подготовке педагогических кадров, поиск своих концептуальных представлений о том, «куда» и «как» должна развиваться эта практика. Важнейшей является эта задача и для Волгоградского государственного социально-педагогического университета. Чтобы ее решить, требуется определить, что нового происходит в сфере образования страны и региона, уточнить представления о сущности и специфике современного педагогического труда и связанных с ними новых требованиях к подготовке учителя, и, - далее,- каким должен быть ответ университета на эти «вызовы времени», каковы приоритеты дальнейшего развития ВГСПУ как центра образования и науки региона, базового центра подготовки учителей Юга России.

О сущности и специфике современного педагогического труда

Организуя подготовку учителя, важно представить целостную картину той профессиональной реальности, в которую должен войти сегодняшний выпускник педвуза, и не просто войти, но и быстро освоиться в ней, стать лидером обновления и качества образования. Каков же портрет той обновляющейся педагогической реальности, в которой предстоит трудиться выпускнику педагогического вуза?

Выпускнику педагогического вуза предстоит сегодня войти в мир образования, который сильно отличается от той школы, в которой проходило его собственное детство. Отличается не только стандартами и «технологиями», но и ожиданиями общества от школы, возможностями послешкольного устройства своей жизни, которые современное общество может предоставить ученику т. п.

Метаморфозы, переживаемые общим образованием, далеко выходят за рамки локальных изменений в учебном плане, в содержании отдельных учебных дисциплин, в организационно-методических аспектах обучения. Компетентностная модель обучения в отличии от традиционной предметной; профильная школа со множеством образовательных маршрутов, сменившая одинаковую для всех учебную среду; новые ценности образовательного процесса, когда на смену привычному культу «успеваемости и дисциплины» приходит ориентация на собственные достижения, на свое место в новом мире; поликультурность, наукоемкость, информационная насыщенность образовательных систем; новые формализованные и достаточно жесткие способы оценки результатов образования (ЕГЭ) – вот далеко не все штрихи к портрету той реальности, в которой предстоит трудиться выпускнику системы педагогического образования.

Развитие цивилизации изменяет содержание многих профессий. Нередко от них остаются лишь прежние названия. По сути, то же самое происходит и с профессией учителя, в которой на первое место выходят ориентирующие, развивающие, личностно-формирующие функции.

Будучи посредником между некоторой областью культуры и формирующимся человеком, учитель обязан уверенно ориентироваться в предмете, который он преподает; знать и использовать на практике законы развития человека и специфические механизмы усвоения изучаемого предмета; владеть самим собой, знать свои возможности и потенциал, заниматься своим профессиональным и личностным совершенствованием. Эти области и образуют поле профессиональных компетенций педагога. Анализ таковых порождает сегодня множество вопросов. И как следствие возникает вопрос о том, чему и как должен быть обучен современный учитель? Как изменяется его социокультурная позиция? Какими новыми видами педагогической деятельности он должен овладеть? Как происходит сегодня его профессиональной социализация? Как изменяется профессиональное самосознание и самоидентификация современного учителя? Как реализуется обучающая и воспитывающая функции педагога в условиях демократизации социума, открытости и глобальности мира? Не отменяет ли стандартизация и технологизация образования индивидуальность учителя? Должна ли педагогическая наука учитывать эту авторскую субъектную роль учителя или ее задача поставлять лишь «нормативы и алгоритмы» педагогической деятельности?