Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Некоторые деревья одеваются в темно – красные, багровые одежды (Осина, рябина, клен), но дубы и березы лишены красных оттенков, они заметны лишь различными желтыми и золотистыми тонами. Почему так происходит? (Вещество, придающее красный цвет листьям, образуется в тех из них, в которых больше сахара. То растение, которое больше запасло сахаристых веществ, и имеет красные листья, а в которых меньше – желтые.)
¾ Как видим, осенняя окраска листьев деревьев очень разнообразна.
¾ В середине месяца ноября есть праздник Кузьмы и Демьяна «Кузьминки» называли девичьим праздником. Девушки в этот день
соревновались между собой – кто вкуснее приготовит угощение.
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту, –
Зовусь я –...(Подосиновик)
¾ Почему я загадала загадку именно про подосиновик? (Растет под осиной)
¾ Какие вы знаете блюда из грибов, которые можно приготовить на «Кузьмини»? ( Грибница, жареха, пироги с грибами, соленые грибы)
(Половинка листочка с буквой «А»).
¾ Наша экскурсия завершилась. Вы собрали все недостающие половинки – листочки, давайте соберем открытку и посмотрим, что получилось. (Осина)
¾ Что на занятии вы узнали нового об осине? (Делают спички, листья краснеют в отличии от берез)
¾ Стихотворения каких поэтов слушали? (А. Фета, Т. Белозеровой, В. Степанова, А. Толстого)
¾ Какие запомнили осенние праздники? (Семен – листопроводец Воздвижение, Покров, Кузминки)
¾ Каким способом научились рисовать? (Примакивание)
¾ Ваши работы я вклею в альбом. (Приложение 9)
Конспект занятия «Рябина»
Задачи занятия
¾ Познакомить с техникой «Кляксография».
¾ Развивать и поддерживать интерес к природе родного края.
¾ Воспитывать эмоциональную отзывчивость, потребность в прекрасном.
Оборудование: Акварель, тушь, кисть № 2, трубочка для коктейля; плакат с изображением кормушки и птиц; технологическая карта; музыкальные классические произведения.
План занятия:
1. Организационный момент.
2. Новый материал.
3. Практическая работа.
4. Подведение итогов.
Ход занятия:
¾ В наших лесах, где растут хвойные и лиственные деревья, в подлеске можно встретить красивое дерево. Сегодня мы постараемся приоткрыть тайну этого дерева. Но сначала отгадайте загадки:
Пламенею без огня, Снегирей спасаю, И нередко про меня В песнях вспоминают. (Рябина) | Ягодка – не сладость, Зато глазу радость, Лесам украшенье, Птицам угощенье. (Рябина) |
¾ Сколько стихов и песен посвящено рябине. Всеволод Рождественский посвятил рябине такие строки:
Уж клич отзвенел журавлиный,
Давно уж осыпался сад,
А яркие грозди рябины
Все также, свисая, горят.
¾ Название дерева переводится «ловящая птиц». Как вы думаете, почему? (Существовал обычай заманивать птиц в силки ягодами рябины.)
¾ Действительно, ягоды рябины – лакомство для синиц, свиристелей и
ворон. Иногда в рябинники слетается такое количество птиц, что ветви не выдерживают живого груза и спелые гроздья падают на землю, где становятся добычей лесных жителей – ежей, мышей. Любят ягоды рябины и лоси, и медведи.
¾ Рябина – любимый персонаж русского фольклора. В народном календаре есть день «Петр – Павел рябинник», приходящийся на конец сентября – время созревания рябиновых ягод. В этот день ветки с плодами связывали в пучки и развешивали под крышами домов. Этот обычай связан с представлениями о рябине как дереве, способном защитить человека от всяких бед.
¾ Рябина всегда была в почете у наших предков. Крестьяне веткой рябины слегка ударяли коров, чтобы те давали больше молока. Листья клали в обувь, плоды прятали в карманы одежды – все это от защиты колдунов и ведьм.
¾ Рябина – это гарантия и символ счастья и мира в семье, именно поэтому возле дома старались посадить это деревце.
¾ Сегодня мы с вами будем рисовать рябину, чтобы у нас в доме тоже было счастье и мир. (Приложение 8)
Практическая часть состоит из трех этапов, между которыми проводится волиологическая пауза, и игра, (при необходимости провести дополнительную игру) для того, чтобы работа могла подсохнуть для дальнейшего выполнения.
На холме стоит рябинка,
Держит прямо, ровно спинку.
(Потягивания – руки вверх)
Ей не просто жить на свете –
Ветер кружит, вертит ветер.
(Вращение туловищем вправо и влево)
Но рябина только гнется,
Не печалится – смеется.
(Наклоны в сторону)
Вольный ветер грозно дует
На рябину молодую.
(Дети машут руками, изображая ветер)
Игра «Кто прилетел к кормушке» (Приложение 4)
¾ Ребята, посмотрите на картину, что вы видите? (На картине изображены зимующие птицы, прилетевшие на кормушку)
¾ Все вокруг покрыто снегом. Деревья голые, грядки пустые, насекомые попрятались. В холодные зимние дни птицы ищут корм целый день.
¾ Где зимой добыть еду? эту нелегкую задачу птицы решают по разному: кто разыскивает в складках коры жуков, кто ищет корм на деревьях и кустах. Ведь на многих из них остались почки и семена. И вдруг радость! Голодная птичка увидела кормушку, которую смастерили ребята. Дети насыпали в нее хлебных крошек, семян подсолнечника, повесили веточки рябины.
¾ Радостью подлетела к кормушке маленькая подвижная птичка. Головка, шейка, полоска посредине грудки черные, спинка зеленовато – голубая, низ желтый или белый. Птичка склевала семена подсолнечника, а крошки хлеба и рябину не тронула. Что это за птичка? (Синичка).
¾ На кормушку прилетела красногрудая птичка с голубовато – серой спинкой, черной головкой. Птичка сразу же стала клевать ягоды рябины. Что это за птичка? (Снегирь).
¾ Снегирь всю ягоду не съедает, а выбирает из нее только семена, а мякоть выбрасывает, так как эта птица питается почками растений, семенами деревьев и кустарников. Поев рябины, снегирь чистит клюв. К клюву обычно прилипают и семена рябины. Во время чистки клюва они падают на землю. Весной эти семена могут прорасти. Так снегири расселяют рябинки.
¾ Вдруг на кормушку села небольшая серая птичка. Головка темно – серая, щечки светлые, шейка и грудка черные. И начала быстро склевывать крошки хлеба. Узнали кто это? (Воробей)
¾ Вот еще один гость появился. Хохолок удивленно приподнял – всем ли хватит вкусных ягод? (Свиристель)
¾ Если дети не ответят на поставленный вопрос, предлагаются загадки
Каждый год я к вам лечу – Зимовать у вас хочу. И еще красней зимой Ярко – красный галстук мой. (Снегирь) Озорной мальчишка В сером армячишке По двору шныряет – Крошки собирает. (Воробей) | Спинкою зеленовата, Животиком желтовата, Черненькая шапочка (Синица) Северные гости (Свиристели) |
¾ Молодцы, ребята! Вы сегодня славно потрудились. А какие красивые и необычные рябинки у вас получились. Они займут достойное место в нашем альбоме. (Приложение 9)
¾ Вам понравилось новая техника рисования? А как она называется? (Кляксография)
¾ Кто из вас будет птицам помогать зимой? А что для этого нужно делать? (Надо делать кормушки, кормить птиц ягодами рябины, зерном, крошками)
¾ Что вы узнали нового на занятии? ( Рябина – полезное дерево, символ счастья)
Конспект занятия «Береза»
Задачи занятия
¾ Познакомить с техникой рисования губкой.
¾ Развивать воображение и творческую фантазию.
¾ Воспитывать потребность общаться природой, наслаждаться её красотой и величием.
Оборудование: Гуашь, кисти №2, альбомные листы, технологическая карта; поролон, плакат с нарисованной «Березкой – Русалкой»; карточки с изображением бабочек; карточки со словами, в которых спрятались животные; карточки с изображением животных; музыкальные классические произведения.
План занятия:
1. Организационный момент.
2. Новый материал.
3. Практическая работа.
4. Подведение итогов.
Ход занятия:
¾ Назовите дерево — символ нашей Родины (береза).
¾ Верно, сегодня на занятии мы поговорим о березе. К березе в России было всегда особое отношение. Ее берегли, за ней ухаживали, специально высаживали, стараясь «окольцевать» деревню защитным поясом берез. Украшения, сделанные из березовой древесины, применялись для защиты от нечистой силы.
¾ Русское название березы связывают с глаголом беречь. Это связано с тем, что славяне считали березу даром богов, оберегающим человека, главным, мировым древом, опорою всей земли, о чем и говорится в старинном заговоре: «На море, на океане, на острове Буяне, стоит белая береза вниз ветвями, вверх кореньями...»
¾ Во время весеннего праздника Семика дерево почитали как символ русалок. О русалках говорили, что они «с березы спускаются» или «на березах качаются»; в русальных песнях они сидят «на белой березе», «на кривой березе». Принадлежащими русалкам считались такие березы, ветки которых свисали до земли.
¾ Почему же березы так любимы русалками?
¾ Существует легенда: Русалкам не положено было в древние времена при свете дня показываться над озером. Как только первые лучи солнца пробивались над озером – русалка должна была уйти в свой прохладный дом.
И год за годом так и жила себе одна юная русалка. Но однажды заигралась русалка и не успела уйти. Увидела она бога всемогущего солнца Хорса и полюбила его. И ему полюбилась ее вдумчивая красота.
Потянулся он к ней своими лучами. Сначала согревая, а потом обжигая… Попыталась было уйти от него русалка, но не отпустил ее Хорс. И Русалка превратилась в дерево… Зелень волос обернулась листвой, ветвями вверх взметнулись руки, тонкий стан обернулся стволом, а нежная кожа белой корой, с обожженными пятнами на ней от поцелуев – лучей бога Солнца. По преданию один раз в год березы могут превращаться в русалочек.
¾ Наша березка тоже начала превращаться в русалочку, но, к сожалению, ей помешали. И теперь без нашей помощи она не может превратиться в русалочку.
¾ Давайте ей поможем. Но нам для этого необходимо выполнить задания. Какая команда быстрей выполнит свои задания, та и придет на помощь нашей русалочке, поможет освободиться от лишних листочков. Выполнив задание, вы будете снимать один из березовых листочков с плаката.
Задание 1: «Сосчитай бабочек» (Приложение 5)
Задание 2: «Поиск». Кто быстрее отыщет все жемчужинки (6 штук), спрятанные в чаше с рисом.
Задание 3: «Животные в русских сказках»
¾ Есть много русских народных сказок о животных, и вот некоторые из животных спрятались внутри таких слов:
Баранка Барака | Стрекоза Поварешка | Волкодав Икота | Коньки Василиса |
Задание 4: «Собери букет из полевых цветов» (Приложение 5)
Нынче удались цветы повсюду,
Вволю им дано покрасоваться.
Я смотрю на землю, как на чудо,
Просто не могу налюбоваться!
Вот раскрылся лютик милый, милый,
А на холм, где расцвела ромашка,
Где калина руки заломила,
Вышел клевер в розовой рубашке.
(А. Прокопьев)
¾ Русалочка очень любит полевые цветы. Давайте соберем для нее букет.
¾ Послушайте загадки, и выберите среди карточек цветы – отгадки.
Эй, звоночки, синий цвет, С язычком, а звону нет! (Колокольчик) Стоят в лугах сестрички: Желтый глазок, белые реснички. (Ромашка) Маленькие, нежные, Прямо у водицы. Будто в зной полуденный Просятся напиться. С синевою неба дружат Эти милые цветы. Я их знаю, знает Оля. Ну, а знаешь ли их ты? (Незабудки) | Колосится в поле рожь, Там во ржи цветок найдешь, (Василек) Голова на ножке, в голове – горошки, Солнце жжет макушку, Сделать хочет погремушку. (Мак) Рос шар бел, ветер дунул – улетел. (Одуванчик) Белые горошки на зеленой ножке. (Ландыш) |
Задание 5: «Как вести себя в лесу»
¾ Давайте подумаем вместе: будет ли природе хуже, если, мы сломаем несколько веточек? Или сорвем два-три красивых цветка? Или поймаем необыкновенную бабочку? (Да)
¾ Да, природе будет хуже. Каждая сломанная попусту ветка, каждый сорванный цветок, каждая пойманная бабочка – это маленькая рана, нанесенная природе. И если одну рану нанесешь ты, другую твой товарищ, третью, четвертую, пятую – кто-то еще – что же с ней станет? Давайте вспомним правила поведения в природе.
1. Не ломать веток;
2. Не нарушать тишину;
3. Не брать детенышей птиц и животных домой;
4. Не разжигать костры в неположенном месте, не оставлять их непотушенными;
5. Не разрушать муравейники;
6. Не загрязнять природу;
7. Не рвать понравившиеся вам цветы, особенно с корнем.
¾ Молодцы ребята, помогли Русалочке закончить превращения. Давайте немного отдохнем.
Мы березку посадили,
(Выпрямится за столом)
Мы водой ее полили
(Руки согнуть к плечам, ладонями вперед)
А березка подросла
(Встать за столом)
К солнцу ветки подняла,
(Руки вверх)
А потом их наклонила
(Руки вниз, спина прямая)
И ребят благодарила
(Поклоны головой, сесть)
Задание 6: «Березовая роща»
¾ Ребята, русалочка у нас уже есть, давайте нарисуем красивую березовую рощу. (Приложение 8)
¾ Все ребята молодцы, нарисовали прекрасные деревья и помогли березе превратиться в русалочку.
¾ Что вы нового сегодня вы узнали на занятии? (Старинную легенду)
¾ Как себя нужно вести в лесу (Не шуметь, не рвать цветы)
¾ С какой техникой рисования мы познакомились (Рисование губкой)
¾ Мы дополним наш альбом березовой рощей. (Приложение 9)
Конспект занятия «Яблоня»
¾ Задачи занятия «Яблоня»
¾ Познакомить с техникой рисования ватными палочками.
¾ Развивать мелкую моторику рук.
¾ Воспитывать интерес к народному фольклору.
План занятия:
1. Организационный момент.
2. Новый материал.
3. Практическая работа.
4. Подведение итогов.
Оборудование: музыкальные произведения; плакаты с изображением яблони, горшка; бумажные звери для сказки «Теремок»; магнитики; яблоко; образцы выполнения рисунка (яблоко); кисти, гуашь (красная, желтая, зеленая, коричневая) альбомные листы; технологическая карта.
¾ Наше занятие я хочу начать с загадки.
Покуда было малым, Не падало оно, А выросло – упало Не правда ли, смешно? (Яблоко) | Круглое, румяное Я расту на ветке: Любят меня взрослые И маленькие детки. (Яблоко) |
¾ Совершенно верно. А на каком дереве растут яблоки. (На яблоне)
¾ Правильно, и сегодня наш разговор пойдет о яблоне.
¾ Яблоко – символ плодородия, здоровья и красоты. Некоторые славяне полагали, что до яблочного спаса, то есть до освещения яблок на яблоне обитают русалки и черти, и что под деревом можно найти клад. Давайте посмотрим, вдруг под нашим деревом тоже есть клад. (Нашли горшок. Приложение 6)
¾ Давайте представим, что мы с вами уменьшились и поселились жить в горшочке. А кто к нам в гости придет? (Муха, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь)
¾ Итак, начинается наша сказка.
Ехал мужик с горшками и потерял один горшок. А мы поселились в нем. Прилетела муха – горюха и спрашивает:
¾ Чей домок – теремок? Кто в тереме живет?
¾ А мы дружно ответим:
¾ Мы живем, ребята – дружные. А ты кто?
¾ Я муха – горюха, приготовила для вас сюрприз.
¾ Хотите узнать какой? Тогда посмотрите под стол и стул. Кто первый найдет, тот значит такой же глазастый, как и я. (Приложение 6 – картинки с изображением яблок), (Глаза мухи — два больших коричневых шарика на обеих сторонах головы. Каждый глаз состоит из тысячи линз. Каждая линза воспринимает частичку общей картины, на которую муха смотрит. Такие глаза называются сложными. На макушке головы у мухи есть еще три простых глаза, их можно различить только под увеличительным стеклом.)
¾ Молодцы, ребята! Все нашли картинки с яблоками. И ты муха молодец, мы как – раз про яблоки говорим. Позовем ребята муху к нам жить? (Да)
¾ Ступай к нам жить.
Стали мы все вместе жить – поживать. Прибежала мышка – погрызуха и спрашивает:
¾ Чей домок – теремок? Кто в тереме живет?
¾ Мы ребята – дружные живем и муха – горюха. А ты кто?
¾ Я мышка – погрызуха. Яблоко несу, нашла его в посевном зерне, в пшенице.
¾ А вы, ребята, знаете, зачем яблоки в зерно помещали? (Чтобы пшеница уродилась крупная, как Яблоки)
¾ Почему не срывали последнее яблоко? (Чтобы защитить посевы от обирания, его оставляли на ветке, чтобы в будущем году был урожай)
¾ Зачем на Рождество, Новый год умывались водой, в которой лежало Яблоко? (Чтобы все были здоровы)
¾ Ступай к нам жить.
Стали все вместе жить – поживать. Прискакала лягушка – квакушка и спрашивает:
¾ Чей домок – теремок? Кто в тереме живет?
¾ Мы ребята – дружные живем и муха – горюха с мышкой – погрызухой. А ты кто?
¾ Я, лягушка – квакушка. Знаю много загадок про насекомых.
Мы варенья наварили, Никому не говорили. Чудеса! Чудеса! Как проведала? (Оса). С ветки на тропинку, С травки на былинку. Прыгает пружинка, Зеленая спинка. (Кузнечик) Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел – Он вспорхнул и улетел. (Бабочка). | Летом много их бывает, А зимой все вымирают. Прыгают, жужжат над ухом, Как они зовутся? (Мухи). Всех жучков она милей, Спинка алая у ней. А на ней кружочки – Черненькие точки. (Божья коровка) У нее четыре крыла, Тело тонкое, словно стрела. И большие – большие глаза. Называют ее... (Стрекоза) |
¾ Какие ты интересные загадки лягушка знаешь. Ступай к нам жить.
Стали мы все вместе жить – поживать. Бежит зайчик и спрашивает:
¾ Чей домок – теремок? Кто в тереме живет?
¾ Мы ребята – дружные живем и муха – горюха с мышкой – погрызухой и лягушка – квакушка с нами. А ты кто?
¾ Я, заюнок – кривоног, по горке скок. Могу с вами поиграть.
У дороги яблоня стоит,
(Подняли руки вверх, потянулись)
А на ветке яблочко висит.
(покачали вверху руками)
Сильно ветку я потряс –
(Руки опускаем через стороны вниз,
стряхиваем кистями рук)
Вот уж яблочко у нас
В сладко яблочко вопьюсь,
Ах, какой приятный вкус!
(Прыжок вверх, хлопок в ладоши над головой, вернулись в исходное положение)
¾ Как здорово зайчик ты умеешь играть. Ступай к нам жить.
Стали все вместе жить – поживать. Бежала мимо лиса и спрашивает:
¾ Чей домок – теремок? Кто в тереме живет?
¾ Мы живем ребята – дружные и муха – горюха с мышкой – погрызухой и лягушка – квакушка с нами и заюнок – кривоног, по горке скок. А ты кто?
¾ Я лиса – при беседе краса. Могу научить вас рисовать ватными палочками. (Приложение 8)
¾ А вы знаете, что:
¾ Родина яблок — территория современного Казахстана и Киргизии, где они до сих пор встречаются в диком виде.
¾ Ветви яблони с плодами присутствуют на гербах городов Грязи и Чаплыгин в Липецкой области как символ их изобилия в этих краях.
¾ Яблоко широко используется в качестве символа и в других культурах: в Китае, например, оно является символом мира, а его цветки – символом красоты.
¾ Слово «помидор» переводится с французского как «золотое яблоко».
¾ Слово апельсин на голландском означает китайское яблоко.
¾ Молодцы, ребята красиво нарисовали яблоки. Интересно было рисовать ватными палочками.(Да)
¾ Лиса, ступай к нам жить.
Стали мы все вместе жить – поживать. Прибежал волк и спрашивает:
¾ Чей домок – теремок? Кто в тереме живет?
¾ Мы живем ребята – дружные и муха – горюха с мышкой – погрызухой и лягушка – квакушка с нами и заюнок – кривоног, по горке скок и лиса – при беседе краса. А ты кто?
¾ Я волк-волчище – из-за куста хватыш. Хорошо разбираюсь в хвостах и ушах. А вы сможете отгадать, чьи это уши и хвосты? (Приложение 6)
¾ Молодцы, ребята! Знаете всех зверей.
¾ Спасибо волк. Ступай к нам жить.
Стали все вместе жить – поживать. Пришел медведь и стучится:
¾ Чей домок – теремок? Кто в тереме живет?
¾ Мы ребята – дружные живем и муха – горюха с мышкой – погрызухой и лягушка – квакушка с нами и заюнок – кривоног, по горке скок и лиса – при беседе краса и волк-волчище – из-за куста хватыш. А ты кто?
¾ Я вам всем пригнетыш. Сейчас раздавлю ваш теремок.
¾ Мишка, не ломай наш теремок, мы научим тебя всему, что умеем сами.
¾ Ребята, давайте расскажем медведю, что мы сегодня узнали и чему научились. (Рисовали ватными палочками яблоко; разгадывали загадки; узнали обычаи, связанные с яблоней)
¾ Мишка, пойдешь к нам жить?
¾ Стали мы все вместе жить – поживать и добра наживать. А в нашем альбоме появилась еще одна страница. (Приложение 9)
Конспект занятия «Дерево откроет тайну»
Задачи занятия
¾ Закреплять представление о взаимосвязи человека и природы.
¾ Развивать творческую активность.
¾ Воспитывать любовь к родному краю через восприятие красоты окружающего мира.
Оборудование: Плакат с изображением волшебного дерева; карточки с изображением грибов; две пипетки, два стакана с водой; «волшебный мешочек», яблоко, желудь, грецкий орех, ягоды рябины; музыкальные классические произведения.
План занятия:
1. Организационный момент.
2. Беседа с элементами игры.
3. Подведение итогов.
Ход занятия:
¾ Деревья... Их так много, они такие разные, и у каждого есть свое имя и свой характер. Они кажутся такими большими, что упираются в самое небо. Но подойдите к ним поближе, и они раскроют перед вами все свои тайны, поделятся секретами и расскажут много удивительных историй.
¾ На предыдущих занятиях мы познакомились с красивыми легендами и обычаями, посвященными разным деревьям. Нарисовали о них рисунки и собрали их в альбом. (Приложение 9)
¾ А теперь давайте представим, что деревья из нашего альбома объединились в одно волшебное, красивое дерево. (Приложение 7)
¾ Как вы думаете, сколько ему лет? А как же узнать, сколько дереву лет? (По кольцам)
¾ На пне срубленного дерева вокруг сердцевины имеются круги волокон, которые называются годовыми кольцами, или «кругами лет». Слой новой древесины образуется над слоем старой древесины под корой каждый год. Ствол становится толще и толще, так как добавляются новые кольца, или слои. Каждое кольцо в стволе дерева свидетельствует об одном годе его жизни. Вот именно по этим кругам люди и узнают, сколько дереву лет.
¾ Что мы можем сказать, рассмотрев круг? (Круги разные и по толщине, и по цвету — отсюда мы можем узнать, в каких условиях росло дерево. В один год ярко светило солнышко, дождик поливал дерево, и оно получало много питательных веществ; а другой год был сухой и ветреный)
¾ А что мы можем узнать по нашему волшебному кругу, расскажут сами деревья.
¾ Посмотрите в центр круга. Что здесь изображено – тайна. Но мы обязательно ее откроем.
1. Дуб. (Нарисованы капли воды)
¾ Когда дует сильный ветер, попробуйте удержать за ручку раскрытый зонтик. Ничего не получится: зонтик вырвется из рук и полетит по ветру. Если уж очень крепко за него ухватиться, потащит вас за собой или сломается.
¾ Во сколько раз крона дерева больше зонтика? (Во много раз)
¾ Какая же огромная сила нужна, чтобы, например, дуб с его толстым стволом удержать на месте не только против ветра, но и против урагана, бури? Тут нужна сила могучего великана. Этой силой обладают корни. Корни деревьев не только поглощают воду и минеральные вещества из почвы, но также удерживают дерево на земле. Словно на стальных канатах, протянутых во все стороны, держаться на своих корнях растения.
¾ А вы знаете, что корневая система дерева занимает столько же места в почве, сколько его крона в воздухе?
¾ Есть у русского народа очень много метких и точных пословиц и поговорок, например такие: «Леса хранят воду», «Лес и вода – брат и сестра», «Лес родит воду». Во всех этих поговорках заключен глубокий смысл. Объясните какой? (Лес сохраняет воду. Почти всю зимнюю влагу лес запасает и прячет в землю, питая реки и поддерживая грунтовые воды. Летний дождь теми же путями, как и зимняя вода, проникает в почву, в подземные и лесные реки.)
¾ Вода – один из источников жизни, который заменить ни чем невозможно. Где достаточно влаги, там цветут сады, буйно разрастаются леса. Где влаги нет, там расстилаются знойные пустыни, там почти ничего не растет. «Вода для земли – что кровь для тела: нет в земле воды – все на ней гибнет».
¾ Давайте поиграем, поможем растениям собрать воду. (При помощи пипетки перелить воду из одного стаканчика в другой)
2. Яблоня. (Нарисованы разнообразные плоды)
¾ А что растет на деревьях? (Плоды)
¾ Посмотрите – «Волшебный мешочек». А что в нем, сейчас узнаем. (Игра «Волшебный мешочек». Дети на ощупь должны определить плод)
¾ Давайте рассмотрим, что у нас есть: яблоко, желудь, грецкий орех, ягоды рябины. Что общего у этих совсем не похожих предметов? (Они растут на дереве, съедобные)
¾ Правильно, а еще в каждом из них спрятаны семена. Если разрезать яблоко или разломить желудь — в каждом из них мы найдем семя. Именно из него вырастет большое дерево, которое будет радовать всех душистыми цветами и вкусными плодами.
¾ Для чего еще служат плоды? (Плоды служат для защиты семян от высыхания, повреждения или поедания животными)
¾ А вы знаете, как плоды помогают распространению семян. (Переносятся ветром)
¾ «Крылышки» и «парашютики» легко переносятся ветром.
¾ А как еще семена разносятся по земле? (Сочные, яркие и вкусные плоды привлекают зверей и птиц. А те семена, что имеют крючки, щетинки или липучки, могут отправиться в путешествие, прицепившись к шерсти животных и одежде человека.)
3. Рябина. (Изображены животные и птицы)
¾ Растут деревья и травы, промелькнула в кустах, чья - то тень, прыгает с ветки на ветку белка, стучит дятел... Лес скрывает в себе множество интереснейших тайн.
¾ Отгадайте животное по описанию его хвоста.
¾ Его хвостик летом серый, а зимой белый. (Заяц)
¾ Её пушистый рыжий хвостик весело мелькает между зелёных веток и служит своей хозяйке парашютом во время прыжков. (Белка)
¾ Он ловил хвостом рыбу в проруби. (Волк)
¾ Её длинный пушистый хвост хорошо заметает следы своей хитрой хозяйки, особенно на снегу. (Лиса)
¾ Для этого речного строителя его хвост является и рулём, и веслом, в нём же он накапливает жир на зиму. (Бобр)
¾ Одним взмахом хвоста она разбила золотое яичко. (Мышь)
¾ Хвост этих грызунов является отличным средством для добычи пищи из малодоступных мест: хвост просовывается, окунается в сладость, а потом обсасывается. (Мыши и крысы.)
¾ Эта птица на своём хвосте разносит новости по лесу. (Сорока)
¾ Эта очень подвижная птичка, даже отдыхая, ежеминутно помахивает своим длинным хвостиком. Эта её привычка и дала название птице. (Трясогузка)
¾ Этот пернатый лекарь в момент свалился бы с дерева, если бы не держался за ствол когтями и, конечно же, хвостом, который служит ему подпоркой. (Дятел)
¾ Её голова плавно переходит в хвост, даже шеи нет. (Змея)
¾ Хвост у неё бывает только в младенчестве, а потом пропадает. (Лягушка)
¾ Пользуясь подсказками, отгадайте сами слова, и названия тех зверей, которые из них «убежали». (Приложение 7)
¾ У каждого зверя свои повадки. Сейчас я буду называть зверей, а вы попробуете изобразить их.
¾ Медведь.( Дети выдвигают плечи вперед, стопы разворачивают внутрь. Топчутся на месте.)
¾ Заяц. (Руки сгибают в локтях, кисти опускают вниз. Прыгают на месте.)
¾ Лиса.( Руки сгибают в локтях, кисти опускают вниз. Ходят на месте с полуповоротом туловища.)
¾ Сорока.( Прямые руки отводят назад (как крылья), ноги ставят вместе. Поворачивают голову влево и вправо.)
¾ Человек давно заметил особенности внешнего вида и поведения каждого животного. Эти наблюдения используются при составлении загадок.
¾ Отгадайте, о каком животном идет речь.
У меня торчат кругом Тысячи иголок. У меня с любым врагом Разговор короток. (Еж.) Трав копытами касаясь, Ходит по лесу красавец. Ходит смело и легко, Рога раскинув широко. (Лось.) | Серый маленький зверюшка, Косоглазый длинноушка. Ну-ка, кто он, угадай И морковку ему дай! (Заяц) Кто присел на толстый сук, (Дятел) |
4. Береза. (Нарисованы грибы)
¾ Микология – это наука о грибах. Греческое слово «микос» означает гриб. А микологами называют специалистов, которые изучают грибы. Но таких специалистов в нашей стране не очень-то много. А вот любителей побродить по лесу с лукошком — поискать боровичков да рыжиков — куда больше наберется, десятки миллионов.
¾ На солнце гриба летом не ищи, гриб — дитя тени, значит, скорее всего, найти его можно с северной стороны дерева.
¾ А с какой стороны у дерева больше ветвей? (С южной)
¾ С какой стороны на сосне выступает смола? (С южной)
¾ С какой стороны дерева муравьи свой дом устроили? (С южной)
¾ С какой стороны дерева растут лишайник и мох? (Мох и лишайники растут с северной стороны)
¾ Многие грибы названы по имени тех деревьев, под которыми они растут. Какие вы можете назвать грибы? (Подберезовик, подосиновик,
дубовик, осиновый груздь, сосновый рыжик)
¾ Иногда грибы имеют названия по сходству их с животными. Какие? (Ежовик, лисичка, свинушка)
¾ Некоторые названия даны по цвету. Какие? (Краснушка, белянка, зеленушка, чернушка, серушка)
¾ Различают грибы по вкусу. Вы можете их назвать? (Горькушка, перечный груздь, сыроежка едкая, млечник сладковатый)
¾ По запаху. Кто знает, какие? (Чесночник, гвоздичный гриб)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
