Конспект «Лесная история» (стр. 3 )

¾  По времени роста — летний опенок, осен­ний опенок, зимний гриб (по­является поздно осенью, перед зимой).

¾  Грибы скрываются под листьями, мхом, сучками. Если вы нашли белый гриб, не спешите дальше, а ищите поблизости вто­рой, третий. Они растут по кругу.

¾  Внутри грибного кольца не растет трава. В давние времена люди, не зная причины этого явления при­роды, давали ему самые фантастические, даже нелепые, объяс­нения. В Древней Руси их называли «ведьмиными кругами». Думали, что в лесу при свете луны волшебные феи, ведьмы или маленькие лесные гномы во­дили хороводы и утаптывали кругами землю, а к утру по краям этих кругов вырастали грибы.

¾  Как вы думаете, почему не растет трава в грибном кольце?

¾  Грибница в почве разрастается по кругу, отмирая в сере­дине, и потребляет большое количество питательных веществ и воды. Там, где растут грибницы, ни пищи, ни воды зеленым травянистым расте­ниям уже не хватает. Вот почему в середине грибных кругов не растет трава.

¾  Собирать грибы — хорошее упражнение для развития наблю­дательности. Сейчас мы проверим, знаете ли вы грибы. (Игра «Съедобное, несъедобное». Приложение 7)

¾  Грибы нужны деревьям — грибница срастается с мелкими корешками дерева, и образуется единое целое — грибокорень. Это приносит пользу и деревьям, и грибам – они обмениваются веществами, необходимыми для жизни. Да и почвенный покров создается при тесней­шем сотрудничестве грибов — вместе с микроор­ганизмами они ведут «первичную переработку» хвои, веточек, листьев, шишек, падающих на землю, готовя пищу для лесных растений.

¾  А знаете, кому еще нужны грибы? (Животным — белки и ежи, запасают на зиму сушеные грибы; животные грибами могут лечиться)

¾  Когда видишь мухоморы, брошенные на зем­лю, раздавленные дождевики, красноголовики, набранные кем-то по жадности, а потом брошенные кучей на краю леса, не можешь не подосадовать, что в лесу побывали дикари. Кому мешали мухоморы? Быть может, лишился теперь своего лекарства лось. Ведь не только для нас растут грибы!

¾  Надо постараться понять лес.

¾  Ребята, давайте из леса брать совсем немного, а то, что нам не надо, оставим неповрежденным.

5. Осина. (Изображены листья)

¾  Догадайтесь, о чем пойдет речь:

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и все же,

Без него мы жить не можем. (Воздух)

¾  Правильно, речь пойдет о воздухе.

¾  Все живое дышит воздухом. Как легко и свободно дышится в лесу. Лес – это дом для зверей и птиц. Но попробуем вообразить Землю без единого зверя, без бабочек и птиц, без мух, червей, бобров. Толь­ко растения!.. Одни кусты, травы, деревья.

Почему поникли ли­стья и сыплются с веток? Они уми­рают. Они на краю гибели – бедняги голодают. Спасти их могут только звери, насекомые и птицы – летающие и ползающие жители полей и бо­лот, тундры и тайги, джунглей и пу­стынь.

Пища, которую они дают растениям неви­дима. Это — углекислый газ, воз­душная пища, не имеющая ни запа­ха, ни цвета, ни вкуса. Ее можно по­держать в руках, только если замо­розить: получится дымящийся лед. Но растениям углекислый газ ну­жен не в замороженном виде. А имен­но в том виде и состоянии, каким он выдыхается миллиардами живых су­ществ, населяющих землю.

Для нас, людей, и животных — это отброс. Для зеленых листьев — необ­ходимая пища. Они жадно ее впитывают. В скрытой работе листьев идет пре­вращение неживого углекислого газа и неживой воды в частички материа­ла, из которого потом будут построе­ны живые плоды, корни, стволы. И все это послужит пищей живот­ным. И они за счет этой пищи будут расти...

¾  А взамен листочки отдают кислоро­д. Его вдыхают животные, птицы, люди.

6. Белый круг. (Нарисован мальчик со скворечником)

¾  Вот мы и подошли к нашей тайне в центре волшебного дерева. Что это за тайна? (Все в природе между собой взаимосвязано)

¾  В природе все живые существа действительно связаны, как звенья длинной цепи. Звенья эти разной ве­личины. Но все они — от самой кро­шечной, невидимой бактерии до сло­на или тысячелетнего дуба — важны и необходимы. Ни одно из этих звеньев нельзя на­сильно вырвать, чтобы не нарушить целости всей цепи.

¾  Посмотрите, что получится, если мы сложим первые буквы из названий деревьев. (Получилось слово обряд)

¾  Дерево – в народной культуре славян объект поклонения. К деревьям приходили люди, чтобы избавиться от болезней. Они приносили дары (вывешивали на деревьях полотенца, одежду, лоскуты), молились, прикасались к деревьям. Вблизи священных деревьев совершались различные обряды: устраивались суды, крестили детей, давали обещания и клятвы.

¾  Вот и мы с вами давайте дадим клятву около нашего волшебного дерева. Каждый из нас должен бережно относиться к окружающей природе:

уважать жизнь в лесу; не ловить никаких животных, не пугать их; не кричать в лесу; не трогать птичьих гнезд.

¾  Самое важное не трогать, не обижать никого, даже самых маленьких жучков, паучков, червячков. Сохранять леса такими, чтобы они могли радовать нас, наших детей и внуков наших детей.

¾  Ребята, дома вы приготовили подарки, давайте их вручим нашему волшебному дереву.(Дети по очереди дарят подарки, объясняя их значение)

¾  Я дарю тебе птицу. Она будет тебе другом и спасет от гусениц.

¾  Я дарю тебе солнышко, пусть оно светит ярко – ярко, согревает тебя, помогает листикам окраситься в зеленый цвет.

¾  Я дарю тебе капельку воды, пусть она напоит тебя.

¾  Я дарю тебе дождевого червя, пусть он сделает землю плодородной, и она будет кормить тебя.

¾  Я дарю тебе кормушку, пусть к тебе прилетит много твоих друзей птиц.

¾  Я дарю тебе бабочку. Пусть она отдыхает на твоих цветках, листьях, пусть украсит тебя своим ярким нарядом.

¾  Деревья украшают землю, а потому жизнь человека. Это хорошо понимали русские писатели и поэты, которые воспевали красоту родной природы. Послушайте стихотворение Е. Кочетковой:

Корни мои в глубину прорастают,
Жадно прохладную воду глотают.

Строен и прочен, могуч и тяжел,
Соками жизни наполненный ствол.

Ветви упругие в небе стремятся,
С облаком белым и ветром обняться.

Солнышко листьев лучами коснется -
Тайная жизнь в моих недрах проснется.

С белкой, жуком, муравьишкой и птицей,
Всем, что имею, могу поделиться.

Ходят ко мне кабаны и олени,
Мох и лишайник мне греют колени.

Людям, бредущим по тропам лесным,
Я навеваю счастливые сны.

И, обитая в двух разных мирах,
Соединяю я звезды и прах.

¾  Не легкое дело быть хозяином природы. А взяв на себя такую по­четную и ответственную работу, че­ловек должен учиться у самой при­роды, постигать ее уроки.

Заключение

Понимание связи человека и природы, как нельзя лучше достигается через изучение традиционной культуры и её непосредственной связи с окружающей природой, так как именно культура собственного народа может быть тем проводником, который позволит увидеть в природе собеседника, а не только объект для изучения.

Освоение детьми представлений экологического характера осуществляется легче, если в процессе познания природы включаются игровые обучающие ситуации, элементы игры. Использование сказочных персонажей вносит в процесс обучения игровой стержень, создает условия для слияния игровой и учебной деятельности, что повышает активность детей.

Дети, выполняя творческие задания, расширяют свой кругозор, приобретают новые знания, духовные и нравственные качества, такие как дружба и взаимное доверие.

Список используемой литературы

1. , , Барылкина и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир»: 1 – 4 класс. М.:ВАКО, 2004. – 320 с. – (Мастерская учителя).

2. и др. Рассказы по родной истории: Учеб. для 5кл. общеобразоват. учреждений/, В.М. Соловьев,.Т. Студеникин. – 2-е изд.,перераб. и доп. – М.:Просвещение, 1996. – 255 с.:ил.

3. Группа продленного дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. – 1-2 классы / Авт. – сост. , . – М.: ВАКО, 2007. – 272 с. – (Мастерская учителя).

4. Детская энциклопедия № 5, 98 аргументы и факты.

5. От подножия до вершины. Избранное. Свердловск, Средне – Уральское кн. изд-во, 19с. с ил. + 4с. вкл. офс.

6. Ковалько школьники на уроке: 1000 развивающих игр, упражнений, физкультминуток (1 – 4) / . – М.: Эксмо, 2007. – 512с. – (Мастер – класс для учителя).

7. , , Интегрированные уроки: 1 класс/ Под ред. д. п.н. Л.А. Обуховой. – М.: ВАКО, 2006. – 240 с. – (Мастерская учителя).

8. Природа края в художественной литературе: Растительный мир/Сост. . – Тюмень: СофтДизайн, 1997. – 256 с.

9. Пушкин . В 3 – х т. Т. 1. Стихотворения; Сказки; Руслан и Людмила: Поэма. – М.: Худож. лит., 1985 – 735 с.

10. Русские пословицы и поговорки/Под ред. В. Аникина; Предис. В. Аникина; Сост. Ф. Селиванов; Б. Кирдан; В. Аникин. – М.: Худож. лит., 1988. – 431с.(Классии и современники. Рус. классич. лит – ра)

11. Сборник загадок: Пособие для учителя/ Сост. . – М.: Просвещение, 1988. – 80с.

12. Соколов – Микитов лес: Рассказы/ Рис. Г. Никольского. – Переизд. – М.: Дет. лит.,1984. – 40с.,ил.

13. Трайтак для чтения по ботанике. Пособие для учащихся. Сост. . М., «Просвещение», 1978.

14. Умный Ивашка. Жар – птица и Золотое зерно: Русские народные загадки/Сост. Г. М.ауменко; Худож. В. Синельщикова. – М.: Дет. лит., 199с.: ил.

15. Шматова по рисованию акварелью/ Ольга Шматова. – М.: Экасмо, 2007. – 80 с.: ил.

Приложение 1«Мировое дерево»

Мировое дерево на русской вышивке.
Самсонов Владимир «Древо жизни»	Владимир Ивлев «Древо жизни»	Наталья Рыбоконь «Древо жизни»
Писанка с изображением мирового древа и дубовых листьев	Калужская обл.). Захарова" align="left " width="98" height="149"/>Дерево – Хлудневская игрушка (Калужская обл.)

Люстра трактир в деревне у художника-керамиста Н. Мишинцевой. Кирилловский район Вологодской области	Изба, трактир в деревне у художника-керамиста Н. Мишинцевой Кирилловский район Вологодской области	Экспозиция "Художественные промыслы" из собрания Вологодского историко-архитектурного и художественного музея-заповедника. 2007 г.
Экспозиция "Художественные промыслы" из собрания Вологодского историко-архитектурного и художественного музея-заповедника. 2007 г	Буфет, 1910-е годы	Кресло архиерейское, 1748г. Дерево, резьба
Суздаль Церковь Воскресения	Спасо – Кижский погост	Деревянная игрушка. Художник, резчик по дереву Евгений Зырин (Вологда)

Коллаж «Мировое дерево»

Приложение 2 «Дуб»

Задача: Сова старше ежа на три года. Еж на четыре года старше белки, которая старше зайца на два года. Сколько лет сове, если зайцу – один год?
Зайцу 1 год	Белке – лет	Ежу – лет	Сове – лет

Кроссворд «Дары леса»

По горизонтали:

2. Невысок, и коренаст,
Поглядеть решил на нас,
Приподняв с утра под елками
Лист, с прилипшими иголками. (Гриб.)

4.  Растут на ветках группками,

	1
2
			3
	4
	5
		6

Покрытые скорлупками. (Орехи.)