Конспект «Лесная история» (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования детей

детско-юношеский центр «Прометей»

(ДЮЦ «Прометей»)

Конспект

«Лесная история»

Разработала педагог

дополнительного образования:

Югорск

2008

Содержание

Введение………………………………………………………………	3
План – конспект занятия «Мировое дерево»…………………….....	5
План – конспект занятия «Дуб»……………………………………..	12
План – конспект занятия «Осина»…………………………………...	15
План – конспект занятия «Рябина»………………………………….	21
План – конспект занятия «Береза»…………………………………...	25
План – конспект занятия «Яблоня» …………………………………	29
План – конспект занятия «Дерево откроет тайну»………………….	34
Заключение……………………………………………………………	44
Список используемой литературы…………………………………..	45
Приложения:
1. Мировое дерево…………………………………………………….	47
2. Дуб…………………………………………………………………..	50
3.Осина…………………………………………………………………	52
4. Рябина……………………………………………………………….	53
5. Береза………………………………………………………………….	54
6. Яблоня………………………………………………………………	55
7. Дерево откроет тайну ……………………………………………...	56
8.Технологические карты…………………………………………….	58
9. Альбом………………………………………………………………	63

Введение

«Природа – единственная книга, все страницы которой полны глубокого содержания»

И. Гете[1]

В древней славянской культуре окружающий мир представлялся одушевленным. Духи населяли камни, воду, воздух и деревья.

Судьбы человека и дерева тесно связанны между собой. Подобный союз приносит неоценимую пользу обоим. Человек защищает дерево от внешних врагов, а дерево щедро делится с ним своей энергетикой.

Лес, с точки зрения традиционной культуры – это пространство, которое не принадлежит человеку, оно принадлежит иным существам, добрым и не очень, и поэтому к лесу необходимо было относиться с осторожностью и почтением. Об особенности пространства леса свидетельствовал опыт многих поколений – лес мог одарить, а мог и погубить, если относиться к нему без должного почтения, потребительски.

Настоящая, искренняя, глубокая любовь к природе несов­местима с эгоизмом и черствостью. В славянских обрядах и традициях огромное количество природной тематики. Мир русской сказки тысячами нитей, корней уходит в чудеса природы, в глу­бину таинственного дремучего леса, в глубину человеческих чувств. В сказках Добро всегда побеждает Зло.

Наши дети должны знать не только о средообразующей роли леса, но и о той многовековой культурной традиции, которая связывает человека и лес. Детям необходимо общение с природой! Приучаясь с детства чувствовать, слышать, видеть ритмы природы, ее красоту, целесообразность процессов, происходящих в каждой травинке, в каждом листочке дети учатся мыслить, сопоставлять, делать выводы, относится к природе по доброму. И мы, взрослые, тоже должны учиться жить в ладу с природой.

Занятия данного цикла призваны приучать детей к бережному отношению к природе, не бояться ее, вызвать у них интерес к исследованиям, открывать в окружающем мире новых друзей, нуждающихся в помощи и защите человека.

Занятия направлены на формирование у ребенка познавательного интереса к окружающему миру: знакомят детей с чудесным миром природы, традициями народной культуры, разнообразными техниками изобразительной деятельности.

Все занятия объединены общей вступительной частью с информацией и завершающей частью — оформлением общего альбома.

Занятия рассчитаны на детей с разным уровнем развития, дети работают как индивидуально, так и коллективно.

Цель: Развивать положительные эмоции по отношению к объектам природы, стимулировать интерес к изучению и сохранению этнокультурных ценностей.

Задачи:

¾  Познакомить детей с разнообразными способами рисования.

¾  Показать разнообразие образа дерева в духовной культуре.

¾  Формировать образную выразительную речь детей путем включения образных определений, сравнений, пословиц, поговорок, стихотворных стро

¾  Воспитывать в детях бережное и чуткое отношение к природе, любовь к родной стороне.

Конспект занятия «Мировое дерево»

Задачи занятия

¾  Познакомить с техникой «Коллаж».

¾  Развивать образное восприятие окружающего мира.

¾  Воспитывать культуру общения.

Оборудование: Плакат с изображением дерева, фигурки животных, птиц, насекомых, деревьев, солнца и луны; плакат с изображением дерева и человека; фотографии с видом деревянных домов, игрушек, домашней утвари; плакат с изображением древа жизни; клей; музыкальные классические произведения

План занятия:

1. Организационный момент.

2. Новый материал.

3. Практическая работа.

4. Подведение итогов.

Ход занятия:

Ветер весело шумит,

Судно весело бежит

Мимо острова Буяна,

К царству славного Салтана.

¾  Из какого произведения эти строки? ( «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»)

Среди древних славян существовало представление о том, что в самой середке Океан – моря лежит остров Буян. И растет там Древо жизни – центр мира. Оно связывает между собой небо, землю и подземный мир. По этому чудесному древу можно попасть в небесное царство, по этому же древу в мир людей спускаются и поднимаются боги.

С одной стороны могучего древа восходит солнце красное, а с другой – светит месяц ясный. Живут в пышной кроне и четыре ветра. Ветры Восточный и Полуденный, Западный и Полуночный приносят на землю четыре времени года – весну, лето, осень и зиму.

¾  Мировое дерево наделено волшебными свойствами, к каждой его части относятся определенные существа. На нем растут листья, цветы и плоды всех земных деревьев и трав.

¾  Сегодня мы с вами создадим свое Мировое дерево, используя технику коллаж.

¾  Что такое коллаж? (Техника создания работ, путем наклеивания на какую – либо поверхность материалов, различных по цвету и фактуре)

¾  Я буду загадывать вам загадки, а отгадки мы будем помещать на наше дерево. (Приложение 1)

Скачет зверушка, Не рот, а ловушка. Попадут в ловушку И комар, и мушка. (Лягушка)	У нее во рту пила. Под водой она жила. Всех пугала, всех глотала, А теперь в котел попала. (Щука)
Спит или купается, Все не разувается: День и ночь на ножках Красные сапожки. (Гусь)

¾  Внизу, возле корня, живут змеи, лягушки, рыбы, водоплавающие птицы и животные, потому что низ дерева символизирует не только подземный мир, но и воду.

Словно царскую корону, Носит он свои рога. Ест лишайник, мох зеленый. Любит снежные луга. (Олень)	Летом бродит без дороги Между сосен и берез, А зимой он спит в берлоге, От мороза пряча нос. (Медведь)
Покуда было малым, Не падало оно. А выросло – упало Не правда ли, смешно? (Яблоко)	Богатырского сложения, Он раскидист и высок. Жёлуди на нём растут. Как его зовут? (Дуб)
Стройная и прекрасная, На ней ягода красная. (Рябина)	Стоит в белой одёжке, Свесив серёжки. (Берёза)
Что за дерево стоит – Ветра нет, а лист дрожит? (Осина)

¾  В средней части, на земле, располагаются большие животные: олени, кони, медведи, волки. Это также и мир людей.

Снится ночью пауку Чудо – юдо на суку. Длинный клюв и два крыла... Прилетит – плохи дела. А кого паук боится? Угадали? Это (Птица) Домовитая хозяйка Полетает над лужайкой, Похлопочет над цветком – Он поделится медком. (Пчела)

Украшал ночную синь Серебристый апельсин, А прошла неделя только – От него осталась долька. (Луна) По небу ходит Маляр без кистей. Краской коричневой Красит людей. (Солнце)

¾  На верхушке мирового дерева селятся птицы и пчелы, здесь же находятся небесные светила.

Дерево смолистое,
Дерево ветвистое,
Дерево стволистое,
Пятнисто – густолистое.
Ветвями в небо взбитое,
Корнями в землю вбитое.

¾  Вот какое волшебное дерево у нас получилось.

¾  Как называется наше дерево? (Мировое)

Славяне относились к деревьям с большим почтением, наделяя почти каждое сверхъестественными свойствами. В основе многих поверий и обрядов лежит представление о тесной связи между человеком и деревом.

¾  Можно ли считать дерево живым существом? (Да)

¾  Ребята, назовите качества живого существа, которыми обладает дерево. (Дерево рождается, живет и умирает; дерево растет в течение всей жизни; дерево «дышит» (поглощает в различное время суток углекислый газ и кислород); дерево «питается» (потребляет воду и минеральные вещества); дерево спит (в период зимнего покоя); дерево болеет (поражается вирусами, бактериями, повреждается насекомыми); дает потомство.)

¾  Похоже ли дерево на человека? (Показать детям два рисунка: на одном изображено дерево, на другом — человек)

¾  Посмотрите, на что похож ствол дерева? (На туловище и ноги человека)

Корни дерева, как наши ступни. Ветви, словно руки. А вершину дерева называют «макушкой». У человека тоже есть макушка.

¾  Найдите каждый свою макушку, потрогайте ее и еще раз посмотрите на картинку.

В старину люди считали, что внутри деревьев, в глубине стволов могут обитать живые души или духи. Поэтому, прежде чем срубить дерево или собрать его плоды, люди просили у деревьев разрешения на это, считая, что им может быть так же больно, как и человеку.

Был обычай оставлять около дерева, которое хотели срубить, кусок хлеба, чтобы дух, живущий в дереве, вышел угоститься и не погиб вместе

со своим домом.

При рождении ребенка для него сажали дерево, веря, что ребенок будет расти так же, как развивается дерево.

¾  Давайте представим, что мы деревья и немного поиграем.

Выросли деревья в поле. Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны) Каждое старается, К небу, к солнцу тянется. (Потягивания – руки вверх) Вот подул веселый ветер, Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)

Даже толстые стволы Наклонились до земли. (Наклоны вперед) Вправо – влево, назад – вперед Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо- влево, назад – вперед) Он их вертит, он их крутит. Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)

¾  Деревья – главные помощники человека. Как вы считаете, почему? (Строительный материал, грибы, ягоды)

¾  Россия всегда была богата лесом. Лес был кормильцем людей, защитником от врагов. Он обогревал и одевал. Все нужное крестьянину и горожанину — дом, мельница, баня, сани, соха, ложка и многое другое — делалось из дерева. Оно во все времена было прекрасным строительным материалом: прочное, легкое, удобное в обработке.

Посуда тоже была из дерева. Такую посуду наши предки употребляли с самых древних времен. Они делали ковши и скобкари (посуда для напитков в форме гусей, уток, лебедей), вырезали обеденные миски и ложки самой разной формы.

¾  Что еще делали из дерева? (Игрушки)

¾  Почти все игрушки у ребятишек были деревянными. Мальчики играли с дере­вянными конями и петушками, девочки нянчили деревянных кукол. (Демонстрация фотографии деревянных домов, посуды, игрушек. Приложение 1)

¾  В старину деревья служили и для других целей. Каждый из вас дома подготовил небольшое сообщение о том, как деревья использовали в качестве оберегов.

¾  1. На бересте писали и приколачивали к деревьям прошения лешим: вернуть, например, заблудившуюся коровушку, подвести под ружье

охотнику дичь, помочь не заплутаться, когда пойдут по малину.

Русские крестьяне обращались к березе с просьбой об исцелении и при этом скручивали над больным березовые ветки, угрожая не отпускать их до тех пор, пока болезнь не отступится от человека.

2. С помощью осиновых веток, воткнутых в стены хлева, в ворота, сараи, оберегали скот от ведьм, отбирающих у коров молоко. В посевы втыкали ветки осины, охраняя огороды от кротов, гусениц и др.

Когда разболятся зубы, берут осиновый сучок и трижды читают над ним заговор: «На море, на окияне, на острове на Буяне стоят высокие три дерева, под теми деревьями лежит заяц; переселись ты, зубная боль, к тому зайцу!». После того осиновый сучок прикладывается к больным зубам.

3. В райских садах и рощах, на тенистых деревьях весенних туч зреют золотые плоды (яблоки), дающие вечную молодость, здравие и красоту. По своим чудесным свойствам плоды эти схожи с живою водою, стоит только вкусить от этих плодов, как тотчас же сделаешься и молодым, и здоровым, несмотря на преклонные лета.

4. К дубу обращались в заговоре от детской бессонницы, каждая ветка которого имеет собственное имя: ветка с желудями — мужское, а без желудей — женское. Если бессонницей страдала девочка, то в заговоре упоминается имя ветки - мальчика, и наоборот.

5. При различных болезнях человек трижды пролезал сквозь рябину, расколотую надвое и связанную по краям, или сквозь рябиновый куст. Существовал запрет рубить, ломать кусты рябины, использовать вред рябине, иначе будут болеть зубы.

Многие рыбаки свято верили, что если взять с собой в море рябиновую палочку, то ни какая буря не сможет принести вреда.

¾  А вы знаете, что дерево символизирует также историю семьи? Раньше родословную изображали в виде дерева с многочисленными ветвями. Ствол означал общих предков семьи, зачинателей рода, которые жили, например, 100 – 200 лет назад. В виде ветвей снизу доверху изображали их детей, внуков, правнуков, то есть все поколения этой семьи от самых старших до самых младших.(Показ изображений генеалогического древа. Приложение 1)

¾  Известны ли вам имена ваших прадедов и прапрадедов? Сможете ли вы рассказать, чем они занимались? Расспросите своих родителей, бабушек и дедушек и вы узнаете много интересного. Попробуйте дома составить свое родословное древо.

¾  Давайте вспомним, что нового вы сегодня узнали о деревьях. (Мировое дерево, деревья – обереги, родословное дерево, деревья помощники людей)

¾  На последующих занятиях мы познакомимся с некоторыми из них подробнее и создадим альбом с изображением деревьев в разных техниках. Первая страница нашего альбома уже готова, давайте еще раз посмотрим на нее. (Приложение 9)

Конспект занятия «Дуб»

Задачи занятия «Дуб»

¾  Познакомить с техникой «Граттаж».

¾  Развивать наблюдательность, творческое воображение.

¾  Воспитывать положительное отношение к окружающему миру.

Оборудование: Карандаши, писчая бумага (для эскизов), альбомные листы, черная тушь, гуашь, мыло, зубочистки, восковые мелки; рисунки – следы; листки – задания для детей (кроссворды, задачи); книжки – сюрприз; технологическая карта; музыкальные классические произведения.

План занятия:

1. Организационный момент.

2. Новый материал.

3. Практическая работа.

4. Подведение итогов.

Ход занятия:

¾  Лет сорок назад археологи вели раскопки на берегу реки Медведицы, впадающей в Дон. Неожиданно лопата наткнулась на что-то твердое. Находка оказалась остовом старинного челна. (Челн – лодка) Почерневший от времени кусок лодки направили в лабораторию. Там определили: дереву больше 3 тысяч лет!

¾  Что это за дерево вы узнаете, отгадав мою загадку.

Я из крошки – бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок –

Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)

¾  Древний челн был выдолблен из ствола дуба. Он про­лежал в сырой земле так долго и не сгнил. Почему? Что спасло это дерево от гниения? Секрет в том, что древесина дуба отлича­ется высокой прочностью, а долговечность ей придают осо­бые защитные вещества. Они предохраняют дерево от жуков-короедов, благо­даря им даже в воде дуб сохраняет прочность. От времени лишь чернеет и становится еще тверже.

В преданиях сохранилось сказание о дубах, которые существовали еще до сотворения мира. Еще в то время, когда не было ни земли, ни неба, а только синее море (воздушный океан), среди этого моря стояло два дуба, а на дубах сидело два голубя; голуби спустились на дно моря, достали песку и камни, из которых и создались земля, небо и все небесные светила.

Дуб – одно из наиболее почитаемых у славян деревьев. Дуб или роща, в которой преобладали дуб, считались местом пребывания божества.

В наших русских лесах, нет, пожалуй, дерева мощнее и красивее зеленого дуба. Крепок ствол старого, мудрого дуба, его развесистые ветви. Недаром дуб сравнивают с лесным богатырем.

¾  А в нашем лесу можно встретить дуб? (Нет)

¾  В лесах нашего Севера дубов не увидишь. Дуб – теплолюбивое и светолюбивое дерево. Несмотря на свою силу, дуб – дерево нежное, боится крепких морозов.

У лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом;

Пойдет направо – песнь заводит,

Налево – сказку говорит.

¾  И к нам в «Забаву» заглянул умный кот, и оставил для каждого из вас задания, которые спрятаны под его следами. (Снимаем след – читаем задание)

След первый: «Кроссворд» (Приложение 2)

¾  Отгадали? Давайте проверим.

След второй: «Самый начитанный» (Приложение 2)

Из трех предложенных вариантов ответов необходимо выбрать подходящий.

След третий: «Задача – Сколько лет сове?» (Приложение 2)

След четвертый: «Разминка»

¾  Ребята, давайте отдохнем.

Мы шагаем, мы шагаем, руки выше поднимаем,

Голову не опускаем, дышим ровно, глубоко.

(Ходьба с подниманием рук)

Вдруг мы видим: у куста выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берем и назад в дупло кладем.

(Наклоны вперед, выпрямится, поднять руки вверх)

Впереди из-за куста смотрит хитрая лиса.

Мы лисицу обхитрим, на носочках побежим.

(Бег на носочка)

На поляну мы заходим, много ягод там находим.

Земляника так душиста, что не лень нам наклониться.

(Наклоны вперед)

Как много мы увидели: и речку и цветы.

Узнали много нового и я, и ты, и мы.

След пятый: «Мастерская»

¾  Сегодня мы будем выполнять рисунок дубового листа в технике граттаж.

¾  Что такое граттаж? (Граттаж – это техника процарапывания)

¾  На предыдущих занятиях мы с вами подготовили основу нашей работы. А сегодня будем выполнять сам рисунок. (Технологическая карта «Приложение 8»)

¾  Посмотрите, какие работы у нас получились, их мы поместим в наш альбом. (Приложение 9)

¾  Ребята, что сегодня на занятии нового вы узнали, что вам больше всего запомнилось? В какой технике вы научились выполнять рисунок? (Узнали много нового про дуб, рисовали в технике граттаж)

След шестой: «Сюрприз»

¾  Наш ученый кот подготовил для вас сюрприз. Вы получаете в подарок от него «умную» книжечку. (Приложение 2)

Конспект занятия «Осина»

Задачи занятия

¾  Познакомить с техникой «Примакивание»

¾  Развивать познавательный интерес к явлениям природы.

¾  Воспитывать способность видеть и чувствовать красоту осеннего

времени.

Оборудование: Открытка, половинки осиновых листочков; акварель, кисти № 2, 5; репродукции на осеннюю тему, с изображением осины; технологическая карта, музыкальные классические произведения.

План занятия:

1. Организационный момент.

2. Новый материал.

3. Практическая работа.

4. Подведение итогов.

Ход занятия:

Лес – точно терем расписной –

Лиловый, золотой, багряный.

Веселой, стройною стеной

Стоит над старою поляной.

(И. Бунин)

¾  Сегодня чародейка Осень приглашает нас в свой терем расписной лесной. Но тот терем не простой, есть в нем и волшебная мастерская, и зал поэзии, и многое другое.

¾  Принимаем приглашение осени?

¾  Красавица Осень – большая выдумщица и любительница загадок. Вместе с приглашением она прислала вот такую замечательную открытку, где спрятала название дерева, но часть листочков она спрятала.

¾  А что это за дерево мы сможем узнать, если пройдем по всему терему и получим подсказки – недостающие части листочков.(Дети переходят из кабинета в кабинет)

Зал первый: «Игровой»

¾  Как вы считаете, чем мы будем заниматься в этом зале? (Играть)

¾  Правильно. Я буду читать стихотворение, а вы дружно отвечайте «Да» или «Нет».

Игра «Да и нет»: Дайте правильный ответ:

Осенью цветут цветы? (Да) Осенью растут грибы? (Да) Тучки солнце закрывают? (Да) Колючий ветер прилетает? (Да) Туманы осенью плывут? (Да) Ну, а птицы гнезда вьют? (Да) А букашки прилетают? (Нет) Звери норки закрывают? (Да)

Урожай все собирают? (Да) Птичьи стаи улетают? (Да) Часто – часто льют дожди? (Да) Достаем ли сапоги? (Да) Солнце светит очень ярко? (Нет) Можно детям загорать? (Нет) Ну, а что же надо делать? Куртки, шапки надевать? (Да)

¾  Молодцы ребята! (Дети получают половинку листочка с буквой «О»)

¾  Продолжаем нашу экскурсию и переходим в другой зал.

Зал второй: «Поэтческий»

¾  Как вы считаете, что нас ожидает в этом зале? (Знакомство с поэтическими произведениями).

¾  Сейчас ребята прочитают нам стихотворения, которые подготовили дома. (Приложение 3)

¾  Золотая осень. Это прекрасное время года воспевали многие писатели и поэты.

Еще вчера, на солнце млея, Последним лес дрожал листом, И озимь, пышно зеленея, Лежала бархатным ковром. ...Сегодня вдруг исчезло лето; Бело, безжизненно кругом, Земля и небо — все одето - Каким-то тусклым серебром... (А. Фет)	Это осень идет Тихо, тихо в лесу, только листья шуршат. Это осень идет по земле. Красит лес и луга, пожелтела трава, Золотыми становятся листья. Закраснели рябины кисти. Тихо, тихо в лесу! Только листья шуршат. Это осень идет по земле... (Т. Белозерова)
В осеннем лесу. В лесу осиновом дрожат осинки, Срывает ветер с осин косынки. С осинок ветер косынки сбросит, В лесу осиновом наступит осенью (В. Степанов)	Осень. Осыпается весь наш бедный сад, Листья пожелтевшие по ветру летят; Лишь вдали красуются, там, на дне долин, Кисти ярко-красные вянущих рябин. (А. Толстой)

¾  Ребята, давайте вспомним, как же описывают поэты осень?

¾  Какими словами вы можете описать это чудесное время года? (Волшебница, золотая, красавица, дивная, славная, очаровательная, печальная, дождливая)

¾  Как меняется природа осенью? Какое чудо можно наблюдать с приходом осени? (Осень разукрасила все листья, покрыла землю разноцветным ковром)

¾  За что вы любите это время года? ( За красоту; за то, что много грибов; за то, как хорошо в осеннем лесу и парке.)

(Дети получают половинку листочка с буквой «С»)

¾  Наша экскурсия продолжается.

Зал третий: «Дивная кисточка»

¾  Послушайте слова писателя Мамина – Сибиряка об осени.

«В ясный осенний день особенно хорош осиновый лес. В пурпурно – красный и желтые цвета окрашена листва. Цветным чистым ковром расстилаются под деревьями опавшие листья. Там и тут видны под ними красноватые шляпки поздних грибов подосиновиков. Еще цветут кое – где запоздалые лесные цветы. Приглядитесь хорошенько – как хороша, как красива осина! Осенью она превращается в ослепительную красавицу. Листья, как фонарики, могут быть зеленовато – розовыми, лимонно – желтыми, малиновыми, пурпурными, огненно – красными ни одно дерево не знает такого разнообразия красок, как осина.»

¾  Как вы думаете, почему я вам предложила прослушать эти замечательные слова об осени. ( Разноцветные, красивые листья)

¾  Правильно, я хотела обратить ваше внимание на то, какое разнообразие красок присуще этому времени года.

¾  Приступаем к работе. (Приложение 8)

(Дети получают половинку листочка с буквой «И»)

¾  Пока наши работы подсыхают, вернемся в первый зал.

¾  Кто помнит, как называется этот зал? (Игровой)

Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой) На ветках мы сидим. Дунул ветер – полетели. (Руки в стороны) Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. (Присели)

Ветер снова набежал И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверх над головой) Закружились, полетели И на землю снова сели. (Дети садятся по местам)

¾  Возвращаемся в мастерскую. (Дети заканчивают работу)

(Дети получают половинку листочка с буквой «Н»)

Зал четвертый: «Старинный»

В старину на Руси отмечались разнообразные праздники.

¾  14 сентября – Семен – листопроводец. На Руси с этого дня (по старому стилю 1 сентября) начинался Новый год. Под Семенов день вечером в печи гасили старый огонь, а утром, как только начинала заниматься заря, разжигали новый, который специально добывали во дворе из сухого дерева. Этим огнем растапливали печь и зажигали свечи и лучины. Угли этого нового огня хранили потом до весны.

¾  А вы знаете, из какого дерева делают спички? (Из осины)

¾  В народе о ней из­давна идет худая молва: «Осина — не древесина». В самом деле, осиновы­ми дровами печь не натопишь — они дают мало жару. На мебель осина тоже не годится. Хотя и быстро растет, да прочности в ее теле нет.

Но, оказывается, и на это «никчемное» дерево находится спрос. В деревнях до сих пор из осины делают срубы колод­цев. А в прежние времена тонко наколотыми осиновыми пласти­нами - дранкой крыли крыши изб и прочих сельских по­строек. Такие крыши долго служили, не пропуская внутрь помещения дождевую влагу. Осиновой дранкой покрывали также купола деревянных церквей. У хозяек к этому дереву был свой интерес: они клали в кадку осиновое полешко - и квашеная капуста не перекисала.

¾  Не забыли про осину и в наши дни. Для произ­водства спичек – осина - лучшая порода. Ее древесина хорошо расщепляется на ровные тонкие палочки. Легко воспламеняется, горит ровным пламенем, не коптит. В прошлом веке специалисты долго совершенствовали спи­чки. Перепробовали много древесных пород, пока не оста­новили свой выбор на осине. Оказалось, это самое лучшее «спичечное» дерево. Таким оно до сих пор и остается.

¾  27 сентября – Воздвижение – осень к Зиме подвинулась, считалось, что к этому дню готовятся все лесные жители: медведи ложатся в берлогу, муравьи закупоривают входы в муравейник. И рождаются последние детеныши – у зайцев, их так и называют листопаднички.

¾  14 октября – большой праздник – Покров – на Покров до обеда стоит осень, а после обеда начинается зима. Октябрь – месяц листопадник – с деревьев листья облетают.

¾  Какие листья бывают осенью? (Красные, желтые, бурые, золотистые, желто – зеленые, пятнистые, пурпурные, оранжевые, багряные, бронзовые)

¾  Почему листья желтеют и краснеют? (Растения кажутся нам зелеными от большого количества в них вещества – хлорофилла. Осенью в листьях замедляется, а потом совсем прекращается образование хлорофилла. В результате лист теряет свою зеленую окраску и начинает желтеть.)