Образовательная программа специальной (коррекционной) школы-интерната №3 VIII вида для детей с ограниченными возможностями здоровья на учебный год (стр. 7 )

31.08.2012

Сравнительные данные о педагогах МБОУ «СКОШИ №3» за 3 года

	2009/2010	2010/2011	2011/2012
	Численность педагогического персонала, в том числе: - учителя - логопед - социальный педагог - воспитатели	32 18 1 1 12	29 17 1 - 11	26 16 1 - 9
1.1	- из них имеют высшую квалификационную категорию (% от общего числа)	12,5%	10,4%	11,5%
1.2	- из них имеют первую квалификационную категорию (% от общего числа)	43,8%	48,3%	42,3%
1.3	- из них имеют вторую квалификационную категорию (% от общего числа)	37,5%	37,9%	38,5%
1.4	- из них не имеют квалификационной категории	1(3,1%)	2( 6,9%)	2 (7,7%)
2.	Численность педагогических работников, награжденных региональными, отраслевыми, государственными наградами, имеющих ученые степени, ученые звания (% от общего числа)	10 (31,3%)	9 (31,0%)	6 (23,1%)
3.	Численность педагогических работников - дипломантов и призеров профессиональных конкурсов различного уровня (% от общего числа)	2 (6,3%)	2 (6,9%)
4.	Повышение квалификации педагогическими и руководящими работниками (% от общего числа)	31 (96,9%)	29 (100%)	26 (100%)

Кадровое обеспечение реализуемых образовательных программ в 20уч. году.

Показатели	Кол-во
Всего учителей (с совместит)	17
Имеющие образование:
Среднее специальное, всего	7
в т. ч. педагогическое	7
Высшее, всего	10
в т. ч. педагогическое	10
Имеющие квалификационные категории Высшую	4
Первую	6
Вторую	7

Данные о специалистах

Должность	Кол-во
Логопед	1
Психолог	0
Учитель по трудовой подготовке	4
Учитель-дефектолог	3

МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ.

Содержание педагогической информации	Методы сбора информации	Материалы для сбора информации	Способы сбора информации
Контроль и учет знаний школьников	Проверка ЗУН учащихся : -тестирование -административные контрольные работы -переводные экзамены -выпускные экзамены	тексты контрольных работ экзаменационные билеты, тексты письменных работ	Сводные таблицы, диаграммы
Сформированность ведущих учебных умений и навыков	-Техника чтения -Выделение главного в учебном материале -Составление планов  -Темп письма -Наблюдение	Тексты Методика составления планов Нормы письма Уровень сформированности качества знаний	Сводные таблицы Анализ
Диагностика развития личности	Тестирование	Психологические тесты
Диагностика определения обученности	Отчеты учителей по итогам четверти, года Отчеты классных руководителей по итогам четверти, года	Формы отчета	Анализ Графики Диаграммы
Диагностика определения воспитанности	Наблюдения Анкетирование	Диагностическая программа изучения уровня воспитанности Анкета “Изучение воспитанности школьников” Шипициной	Анализ, Диагностические карты Дневники наблюденмй
Изучение уровня развития психологических качеств личности	Анкетирование	Познай себя Методика самооценки черты характера	Анализ

Сформированность общеучебных знаний

Мониторинг выявляет:

·  качество знаний, умений и навыков школьника;

·  уровень развития познавательных способностей ребенка.

Оценка сформированности общеучебных знаний

(заполняется в сентябре, январе, мае)

Показатели ФИО	Механическое умение читать	Умение осмысленно читать и понимать прочитанное	Арифметические счетно-расчетные умения и навыки	Умение рисовать, чертить	Монологическая речь	Умение выделять главную мысль	Излагать текст письменно	Излагать текст по образцу	Умение излагать текст на заданную тему
…
…
....
Средний балл

Усредненный график оценки сформированности общеучебных знаний

Механическое умение читать

Умение осмысленно читать и понимать прочитанное

Арифметические счетно-расчетные умения и навыки

Умение рисовать, чертить

Монологическая речь

Умение выделять главную мысль

Излагать текст письменно

Излагать текст по образцу

Умение излагать текст на заданную тему

Сформированность базовых умений и навыков

Мониторинг выявляет:

·  качество умений и навыков школьника;

·  умение использовать свои знания в учебной и практической деятельности

Оценка сформированности базовых умений и навыков

(заполняется в сентябре, январе, мае)

Показатели ФИО	Умение вести учебный диалог	Умение ставить вопросы, формулировать задания	Умение составлять тезисы. конспекты	Умение составлять алгоритм действия	Умение действовать по алгоритму, инструкции	Умение использовать знания и навыки в учебной ситуации	Составлять алгоритмы «переноса» знаний и умений в практико-бытовую деятельность
…
…
…
Средний балл

Усредненный график оценки сформированности

умений и навыков

Умение вести учебный диалог

Умение ставить вопросы, формулировать задания

Умение составлять тезисы. конспекты

Умение составлять алгоритм действия

Умение действовать по алгоритму, инструкции

Умение использовать знания и навыки в учебной ситуации

Составлять алгоритмы «переноса» знаний и умений в практико-бытовую деятельность

ТРЕБОВАНИЯ К МОДЕЛИ ВЫПУСКНИКА С ПОЗИЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА

ПАРАМЕТРЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ЗРЕЛОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ