Методические рекомендации по апробации проектов новых образовательных программ и УМК (стр. 3 )

Таблица 4.

План-график обучения

№ пп	Наименование образовательной программы, модуля	Сроки апробации программы, модуля	База апробации
1.	ПМ. 04. «Устройство покрытий полов и облицовки стен» основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) для профессии НПО 270802.08 «Мастер сухого строительства»	04 февраля – 15 апреля 2013 г.	ГБОУ СПО (ССУЗ) Южно-уральский государственный технический колледж; ТОГБОУ Строительный колледж
2.	ПМ. 02 «Монтаж систем вентиляции, кондиционирования воздуха, пневмотранспорта и аспирации» основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)	04 февраля – 15 апреля 2013 г.	ТОГАОУ Многопрофильный колледж им. ; ГБОУ СПО города Москвы Колледж городской инфраструктуры и строительства №1
3.	ПМ. 03 «Электрогазосварка металлических конструкций в зданиях и сооружениях»	04 февраля – 15 апреля 2013 г.	АНО «Международный центр развития модульной системы обучения» (МЦРМСО); АНО ДПО Учебно-технический центр «Сварка и контроль»
4.	ПМ. 04. «Дефектация сварных швов и контроль качества сварных соединений»	04 февраля – 15 апреля 2013 г.	АНО «Международный центр развития модульной системы обучения» (МЦРМСО); АНО ДПО Учебно-технический центр «Сварка и контроль»; ГБОУ СПО Волгоградский государственный колледж управления и новых технологий
5.	ПМ.02 «Выполнение технологических процессов при строительстве, эксплуатации и реконструкции строительных объектов»	04 февраля – 15 апреля 2013 г.	ОГБОУ СПО Иркутский техникум архитектуры и строительства; ТОГБОУ Строительный колледж; ГБОУ СПО (ССУЗ) Южно-уральский государственный технический колледж, ГБОУ СПО города Москвы Колледж городской инфраструктуры и строительства №1
6.	ПМ. 03 «Организация деятельности структурных подразделений при выполнении строительно-монтажных работ, эксплуатации и реконструкции зданий и сооружений»	04 февраля – 15 апреля 2013 г.	ОГБОУ СПО Иркутский техникум архитектуры и строительства; ТОГБОУ Строительный колледж; ГБОУ СПО (ССУЗ) Южно-уральский государственный технический колледж, ГБОУ СПО города Москвы Колледж городской инфраструктуры и строительства №1
7.	ПМ. 04 «Организация видов работ при эксплуатации и реконструкции зданий и сооружений»	04 февраля – 15 апреля 2013 г.	ОГБОУ СПО Иркутский техникум архитектуры и строительства; ТОГБОУ Строительный колледж; ГБОУ СПО (ССУЗ) Южно-уральский государственный технический колледж, ГБОУ СПО города Москвы Колледж городской инфраструктуры и строительства №1
8.	ПМ. 05 «Выполнение работ по профессии “Маляр”»	04 февраля – 15 апреля 2013 г.	ОГБОУ СПО Иркутский техникум архитектуры и строительства; ТОГБОУ Строительный колледж; ГБОУ СПО (ССУЗ) Южно-уральский государственный технический колледж, ГБОУ СПО города Москвы Колледж городской инфраструктуры и строительства №1
9.	ПМ. 01. «Проектирование объектов садово-паркового и ландшафтного строительства»	04 февраля – 15 апреля 2013 г.	ОГБОУ СПО Иркутский техникум архитектуры и строительства
10	Учебной дисциплины «Основы электротехники»	04 февраля – 15 апреля 2013 г.	Смоленское ОГБОУ СПО Вяземский политехнический техникум; ТОГБОУ СПО Политехнический колледж
11.	Учебной дисциплины «Иностранный язык (английский)»	04 февраля – 15 апреля 2013 г.	ГБОУ СПО города Москвы Колледж городской инфраструктуры и строительства №1; ОГБОУ СПО Иркутский техникум архитектуры и строительства; ТОГБОУ Строительный колледж
12.	Учебной дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности»	04 февраля – 15 апреля 2013 г.	ГБОУ СПО Брянский техникум машиностроения и автомобильного транспорта имени Героя Советского Союза ; ТОГБОУ Строительный колледж
13.	ПК «Энергоэффективность, экологическая безопасность, ресурсосберегающая деятельность и энергосберегающие технологии в строительном кластере»	04 февраля – 15 апреля 2013 г.	ОГБОУ СПО Иркутский техникум архитектуры и строительства; Смоленское ОГБОУ СПО Вяземский политехнический техникум; ГБОУ СПО (ССУЗ) Южно-уральский государственный технический колледж
14.	ПК «Управление разработкой проектно-сметной документации по экологически сложному строительству»	04 февраля – 15 апреля 2013 г.	ТОГАОУ Многопрофильный колледж им. ; ТОГБОУ Строительный колледж
15.	ПК «Ландшафтное благоустройство территорий на объектах спортивной направленности»	04 февраля – 15 апреля 2013 г.	ОГБОУ СПО Иркутский техникум архитектуры и строительства
16.	ПК «Инновационные технологии в подготовке поверхностей при выполнении отделочных работ»	04 февраля – 15 апреля 2013 г.	ГБОУ СПО (ССУЗ) Южно-уральский государственный технический колледж
17.	ПК «Инновационные технологии при выполнении облицовочных работ сложной конфигурации»	04 февраля – 15 апреля 2013 г.	ГБОУ СПО (ССУЗ) Южно-уральский государственный технический колледж; ГБОУ СПО города Москвы Колледж городской инфраструктуры и строительства №1
18.	ПК «Инновационные технологии укладки и современные материалы мозаичных работ»	04 февраля – 15 апреля 2013 г.	ГБОУ СПО (ССУЗ) Южно-уральский государственный технический колледж; ТОГБОУ Строительный колледж
19.	ПК «Эффективные методы работы в среде AutoCAD при разработке архитектурно-строительных чертежей»	04 февраля – 15 апреля 2013 г.	ГБОУ СПО Брянский техникум машиностроения и автомобильного транспорта имени Героя Советского Союза ; ТОГБОУ Строительный
20.	ПК «Технологии комплексного обеспечения безопасности зданий и сооружений на основе методов контроля качества сварных конструкций»	04 февраля – 15 апреля 2013 г.	АНО «Международный центр развития модульной системы обучения» (МЦРМСО); АНО ДПО Учебно-технический центр «Сварка и контроль»; ТОГАОУ Многопрофильный колледж им. ; ГБОУ СПО Волгоградский государственный колледж управления и новых технологий
21.	ПК «Технологии профессиональной коммуникации специалистов строительной отрасли на иностранном (английском) языке»	04 февраля – 15 апреля 2013 г.	ГБОУ СПО города Москвы Колледж городской инфраструктуры и строительства №1; ОГБОУ СПО Иркутский техникум архитектуры и строительства; ТОГБОУ Строительный колледж
22.	ПК «Методы разработки решений по комплексной безопасности строительных объектов»	04 февраля – 15 апреля 2013 г.	ОГБОУ СПО Иркутский техникум архитектуры и строительства; ТОГБОУ Строительный колледж; ТОГБОУ СПО Политехнический колледж; ОГБОУ СПО Вяземский политехнический техникум; ГБОУ СПО города Москвы Колледж городской инфраструктуры и строительства №1

Примечание:

сроки апробации соответствуют III этапу – проведение апробации / межрегиональный.

Для обучения студентов / обучающихся / слушателей по новым образовательным программам на базе МОРЦ осуществляется подготовка преподавателей и мастеров п/о – участников сетевого взаимодействия по разработанным программам повышения квалификации (72 ак. ч.).

5. Условия проведения апробации, включая кадровые, научно-методические, информационные, материально-технические условия

К условиям проведения апробации относятся:

1. Кадровые: преподаватели, мастера производственного обучения, принимавшие участие в разработке проектов образовательных программ, прошедшие обучение в форме семинарских занятий (семинаров), а также ознакомившиеся с методическими рекомендациями по работе с разработанными образовательными программами, привлеченные представители ведущих компаний работодателей и образовательных учреждений отрасли.

2. Научно-методические:

-научно-консультативная поддержка участников процесса апробации специалистами ресурсного центра;

-методические рекомендации по использованию современных технологий, обеспечивающих формирование общих и профессиональных компетенций обучающихся;

-методические рекомендации по разработке контрольно-измерительных материалов для диагностики сформированности компетенций;

3. Организационные:

- координация учебных планов образовательных учреждений, работающих с ресурсным центром, оптимизация расписаний учебных занятий.

4. Информационные:

-доступ к сети высокоскоростного Интернета;

-наличие необходимых учебников, учебных и практических пособий, разработанных электронных учебных пособий;

-база интернет-сайтов, интернет-ресурсов, используемых в образовательном процессе.

Информационные условия предполагают обеспечение постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса, реализуемого в образовательных учреждениях сети, к любой информации, связанной с реализацией образовательных программ, планируемыми результатами, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления.

Образовательное учреждение должно иметь доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР) сети, в том числе размещенным в федеральных и региональных базах данных.

Библиотека образовательного учреждения должна быть укомплектована печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным дисциплинам и профессиональным модулям учебного плана, а также иметь фонд дополнительной литературы, включающий справочные, информационно-методические пособия.

Используемые учебно-методические и информационные ресурсы должны обеспечивать:

-образовательную (учебную и внеучебную) деятельность обучающихся (печатные и электронные носители образовательной информации, мультимедийные, аудио - и видеоматериалы, цифровые образовательные ресурсы и т. д.);

-образовательную деятельность преподавателей, мастеров производственного обучения, методистов, психологов и т. д.

5. Материально-технические: должны соответствовать требованиям к материально-техническому оснащению образовательных программ. Для основных профессиональных образовательных программ – в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов, для программ дополнительного профессионального образования – в соответствии с учебно-методическими комплектами.

6. Требования к испытаниям (аттестации) обучающихся  на соответствие их подготовки ожидаемым результатам

По итогам освоения программы проводится аттестация учащихся на соответствие их подготовки ожидаемым результатам на основании целевых показателей программы.

По итогам изучения профессионального модуля проводится экзамен (квалификационный), на котором оцениваются все результаты обучения (компетенции). Экзамен (квалификационный) может проводиться в различных формах. Наиболее оптимальными формами проведения являются выполнение типового практического задания, решение ситуационной задачи.

В проведении итоговой аттестации обязательное участие принимают представители работодателей, с ними согласовываются контрольно-измерительные материалы для определения уровня сформированности профессиональных компетенций.

По итогам освоения дополнительных профессиональных образовательных программ слушатели выполняют практическое задание. По окончании стажировки проводится индивидуальный практико-ориентированный зачет в форме мультимедийной презентации на выполненную тему. В процессе обучения и по его итогам проводится анкетирование слушателей с целью выявления степени удовлетворенности ими процессом и результатами обучения.

Обучающиеся должны быть проинформированы об условиях проведения аттестации.

Присвоение соответствующей квалификации по итогам освоения программы модуля является составной частью аттестации по профессии. Основанием для присвоения квалификации того или иного уровня является выполнение работ установленной сложности.

Содержание практических квалификационных работ согласуется с требованиями квалификационных характеристик соответствующего разряда, включенных в Единый тарифно-квалификационный справочник.

Экзамен (квалификационный) выполняется на рабочих местах с подготовленным оборудованием, инструментами и приспособлениями, технической документацией в соответствии с технологией выполнения работ.

Время на выполнение работы совпадает с установленной рабочей нормой времени.

Для оценки результатов изучения модуля привлекаются эксперты со стороны работодателей.

Мастер производственного обучения / преподаватель своевременно подготавливает рабочие места в соответствии с технологией выполнения работ, проводит инструктаж по технике безопасности труда.

Независимый эксперт проводит экспертную оценку качества выполнения практической работы в соответствии с разработанными критериями, заполняет и подписывает индивидуальные бланки по результатам выполнения работы экзаменующимися, подписывает бланк протокола.

В формировании профессионального образования главная роль принадлежит Федеральному государственному образовательному стандарту (далее – ФГОС). В соответствии с ФГОС среднего профессионального или начального профессионального образования для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции.

Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением самостоятельно, а для государственной (итоговой) аттестации – разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением после предварительного положительного заключения работодателей.

Образовательным учреждением должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущей и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам и междисциплинарным курсам профессионального цикла к условиям их будущей профессиональной деятельности – для чего, кроме преподавателей конкретной дисциплины (междисциплинарного курса), в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т. д.

Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:

1)  оценка уровня освоения дисциплин;

2)  оценка компетенций обучающихся.

Образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации студентов.

Знания и умения выпускников определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «зачтено» («зачет»).

Профессиональные образовательные организации:

- разрабатывают и согласовывают с работодателями программу, задание на практику и планируемые результаты практики;

- совместно с организациями, участвующими в организации и проведении практики, организовывают процедуру оценки общих и профессиональных компетенций обучающихся, освоенных в ходе прохождения практики;

- разрабатывают и согласовывают с организациями формы отчетности и оценочный материал прохождения практики.

Организации (работодатели):

- согласовывают программу практики, планируемые результаты практики и задание на практику;

- участвуют в формировании оценочного материала для оценки общих и профессиональных компетенций, освоенных студентами в период прохождения практики.

- участвуют в организации и оценке результатов освоения общих и профессиональных компетенций, полученных в период прохождения практики.

Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтверждаемых документами соответствующих организаций. Практика завершается оценкой и / или зачетом студентам освоенных общих и профессиональных компетенций.

Результаты прохождения практики представляются студентом в образовательное учреждение и учитываются при итоговой аттестации.

Фонды оценочных средств

В соответствии с требованиями ФГОС НПО или СПО образовательным учреждением создаются фонды оценочных средств (ФОС) для каждой основной профессиональной образовательной программе по специальности СПО или профессии НПО.

ФОС включают оценочные материалы, которые классифицируются по видам контроля:

- текущий контроль, осуществляемый преподавателем в процессе изучения обучающимися учебного материала (устный опрос; тестирование; контроль на практических занятиях, при выполнении лабораторных работ и т. п.);

- промежуточная аттестация, осуществляемая аттестационной / экзаменационной комиссией после изучения теоретического материала учебной дисциплины / профессионального модуля, прохождения учебной / производственной практики и т. п.;

- государственная (итоговая) аттестация, проводимая государственной аттестационной комиссией.

Содержательная принадлежность оценочных средств отражает иерархию содержательной вложенности по требованиям ФГОС и основной профессиональной образовательной программы СПО / НПО: цикл – учебная дисциплина (междисциплинарный курс) ФГОС – раздел – тема.

По компетентностному признаку оценочные средства относятся к определенному виду профессиональной деятельности и профессиональной компетенции по ФГОС НПО / СПО.

В ФОС должна предусматриваться классификация оценочных средств по объектам контроля и оценки: компетенции; способности (по основному показателю оценки результата подготовки); практический опыт (по основному показателю оценки результата подготовки); продуктивные умения; репродуктивные умения и знания.

Оценочные средства текущего контроля и промежуточной аттестации разделяются на контрольные задания, показатели выполнения, критерии оценки.

Контрольные задания включают одну или несколько задач (вопросов) в виде краткой формулировки действий (деятельности), которые следует выполнить, или описание результата, который нужно получить.