Информатика и ИКТ Социально-экономический профиль, физико-математический профиль – химический модуль

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2 г. Асино

ОБСУЖДЕНО заседание МО учителей математики и информатики протокол от _____№___	УТВЕРЖДАЮ: Директор ____________2012 м. п.
СОГЛАСОВАНО МС школы (или ЭМС УО) Протокол от ______№____

Рабочая учебная программа

Информатика и ИКТ

Социально-экономический профиль,

физико-математический профиль – химический модуль

11 класс

Общее количество часов 34

11 класс 34 часа (1 час в неделю)

Составил:

,

учитель информатики

первой квалификационной категории

2012г.

Пояснительная записка

Настоящая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы с учетом кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена. Данная программа соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям. Примерная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта полного общего образования на базовом уровне (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04 № 000). Программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 11 класса в течении 34 часов (из расчета 1 час в неделю).

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процес­сов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ­ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы­ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион­ная модель и информационные основы управления.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.

С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.

С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис­пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы­вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро­вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели:

•  освоение знаний, составляющих основу научных представлений об инфор­мации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

Задачи:

овладение умениями работать с различными видами информации с помо­щью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее ре­зультаты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих спо­собностей средствами ИКТ; воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной инфор­мации; выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, даль­нейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

А так же:

систематизировать подходы к изучению предмета; сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации; научить пользоваться распространенными прикладными пакетами; показать основные приемы эффективного использования информационных технологий; сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т. е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить уча­щихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональ­ных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечива­ется изучением и работой с текстовым и графическим редакторами, электронными табли­цами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуника­ций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов. Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устно­го/письменного опроса, а также с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением кон­трольной работы.

Требования к уровню содержания дисциплины.

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

правила техники безопасности при работе на ПК; основы языка программирования Турбо Паскаль; основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; основные конструкции языка программирования, позволяющие работать с числами, использовать изучаемые в математике функции; создавать программы, разбивая задачу на подзадачи и объединяя строящиеся алгоритмы; записывать и выполнять алгоритмы для вычисления задач курса; сохранять результаты вычислений в форме, удобной для их представления; давать определение вычислимой функции в терминах языка программирования; одномерные массивы; сортировка массива; программный принцип работы компьютера; вредоносные и антивирусные программы; сетевые черви, троянские программы, хакерские утилиты и способы защиты от них; понятие и назначение базы данных (БД ) и системы управления базами данных (СУБД); структурные элементы базы данных; виды моделей данных (иерархическая, реляционная ).

уметь

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы; оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты; работать с информационными ресурсами; строить основные конструкции языка программирования, позволяющие работать с числами, использовать изучаемые в математике функции; создавать программы, разбивая задачу на подзадачи и объединяя строящиеся алгоритмы; записывать и выполнять алгоритмы для вычисления задач курса; сохранять результаты вычислений в форме, удобной для их представления; давать определение вычислимой функции в терминах языка программирования; проектировать, создавать, редактировать базы данных; применять различные методы поиска информации; создавать запросы, формировать отчеты; создавать информационные объекты, в том числе:

ü  структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

ü  создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

ü  создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

ü  создавать презентации;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

Практические работы:

1.  Виртуальные компьютерные музеи.

2.  Сведения об архитектуре компьютера.

3.  Сведения о логических разделах дисков.

4.  Компьютерные вирусы и защита от них.

5.  Защита от сетевых червей, троянских программ, хакерских утилитов.

6.  Условный оператор.

7.  Циклы.

8.  Массивы.

9.  Сортировка массива.

10.  Строки.

11.  Создание табличной базы данных.

12.  Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных.

13.  Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов.

14.  Сортировка записей в табличной базе данных.

15.  Печать данных с помощью отчётов.

16.  Иерархическая и сетевая модели данных.

17.  Создание генеалогического древа семьи.

В основу содержания и структурирования данной программы, выбора приемов, методов и форм обучения положено формирование универсальных учебных действий, которые создают возможность самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т. е. умения учиться.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; различать способ и результат действия;

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; строить речевые высказывания в устной и письменной форме; проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; владеть общим приемом решения задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем); проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов; создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы; организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов; передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Обладать базовыми компетенциями.

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. обучение здоровьесберегающим технологиям при работе на личном компьютере и при работе в компьютерном классе: организация рабочего места, режима работы, порядка и способов умственной деятельности.

Обладать ключевыми компетенциями:

Информационно-технологические (Инф. – Тех.):

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах и технологиях; овладение навыками работы с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ); знание мультимедийных технологий

Учебно-познавательные (Уч. – Поз.):

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; мыслительной деятельности: выделение главного, анализ и синтез, индукция и дедукция, классификация, обобщение, формулирование выводов, решение задач. умение при помощи информационных технологий самостоятельно искать, отбирать, анализировать и сохранять информацию по заданной теме; умение представлять материал с помощью средств мультимедиа, проектов.

Коммуникативные:

умение работать в группе: слушать и слышать других, считаться с чужим мнением и аргументировано отстаивать свое, организовывать совместную работу на основе взаимопомощи и уважения; умение обмениваться информацией, фиксировать ее в процессе коммуникации.

Социокультурная:

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации.

Содержание дисциплины

Содержание курса

1. ПРАВИЛА ОТ. КОМПЬЮТЕР КАК СРЕДСТВО АВТОМАТИЗАЦИИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ (12 часов)

Правила по технике безопасности и охране труда: общие положения; опасности в компьютерном классе; правила поведения в кабинете вычислительной техники; требования безопасности во время работы; время непрерывной работы на ЭВМ; аварийные ситуации; правила коллективной работы; правила работы с переносными носителями информации; правила использования сети Интернет; упражнения для глаз.

История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера. Операционная система Windows. Операционная система Linux. Защита от несанкционированного доступа к информации. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви, троянские программы, хакерские утилиты. Право в Интернете. Этика в Интернете. Правила этикета для электронной почты. Правила этикета для общения в чате, форуме, телеконференции. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

2. ПРОГРАММИРОВАНИЕ НА ЯЗЫКЕ ТУРБО ПАСКАЛЬ. (12 часов)

Основные конструкции языка программирования, позволяющие работать с числами, использовать изучаемые в математике функции; создавать программы, разбивая задачу на подзадачи и объединяя строящиеся алгоритмы; записывать и выполнять алгоритмы для вычисления задач курса; сохранять результаты вычислений в форме, удобной для их представления; давать определение вычислимой функции в терминах языка программирования. Одномерные массивы. Сортировка массива. Строковый тип данных. Вставка и удаление строк.

3. БАЗЫ ДАННЫХ. СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ БАЗАМИ ДАННЫХ (СУБД). (8 часов)

Базы данных. Табличные базы данных. Поле. Запись. Тип поля. СУБД. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчёты. Поиск записей. Использование фильтров. Сортировка записей. Иерархическая и сетевая модели данных.

Тематическое планирование

11 КЛАСС (34 часа)

№ п/п	Тема модуля	Распределение часов между видами учебной работы
Общее кол-во часов	Теория	Прак-тика	Итоговый контроль
1.	Правила ОТ. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов	12	6	5	1 К. т.
2.	Программирование на языке Турбо Паскаль	12	4	7	1 К. р.
3.	Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД).	8	3,5	3,5	1 К. т.
4.	Итоговая контрольная работа.	1	-	-	1 К. р.
5.	Подведение итогов.	1	0,5	0,5
	Итого:	34	14	16	4

Поурочное тематическое планирование

11 КЛАСС (34 часа)

№ п/п	Тема занятия	Форма занятия	Компетенции	Здоровье-сбережение	Дата проведения
Тема №1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов. – 12 часов.
1	Правила ОТ. История развития вычислительной техники.	К	Инф.-тех. Уч.-поз. Базовая	Профилактика нарушения осанки и зрения
2	Архитектура персонального компьютера.	К	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Минутки релаксации
3	Операционная система Windows.	К	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Профилактика нарушения осанки
4	Операционная система Linux.	К	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Чередование видов деятельности
5	Защита от несанкционированного доступа к информации.	К	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Профилактика нарушения осанки и зрения.
6	Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них.	Л	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Профилактика утомляемости и нарушения осанки
7	Практическая работа: компьютерные вирусы и защита от них.	П	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Профилактика нарушения осанки и зрения.
8	Сетевые черви, троянские программы, хакерские утилиты.	К	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммутативная	Чередование видов деятельности
9	Практическая работа: защита от сетевых червей, троянских программ, хакерских утилиты.	П	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Физкультминутка
10	Право и этика в Интернете.	Л	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Минутки релаксации
11	Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.	Л	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Профилактика нарушения осанки и зрения.
12	Контрольное тестирование: компьютер как средство автоматизации информационных процессов.	К. т.	Инф.-тех. Уч.-поз. Социокультурная	Профилактика утомляемости и нарушения осанки
Тема №2. Программирование на языке Турбо Паскаль. – 12 часов.
13	Повторение основных понятий языка программирования.	К	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Профилактика нарушения осанки и зрения
14	Целый и логический типы данных. Условный оператор. (повторение).	К	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Физкультминутка
15	Цикл. (повторение).	К	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Чередование различных видов деятельности
16	Практическая работа: Циклы.	П	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Профилактика нарушения осанки и зрения
17	Массив – определение, описание, ввод/вывод.(повторение)	К	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Профилактика утомляемости
18	Практическая работа: массивы.	П	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Профилактика нарушения осанки и зрения
19	Понятие о сортировке массива. Сортировка методом пузырька.	К	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Профилактика нарушения осанки и зрения
20	Практическая работа: массивы.	П	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Профилактика нарушения осанки и зрения.
21	Строковый тип данных.	Л	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Физкультминутки
22	Вставка и удаление строки.	К	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Профилактика нарушения осанки и зрения
23	Практическая работа: строки.	П	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Чередование различных видов деятельности
24	Контрольная работа: программирование в среде Турбо Паскаль.	К. р.	Инф.-тех. Уч.-поз. Социокультурная	Профилактика утомляемости
Тема №3. Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД). – 8 часов.
25	Табличные базы данных. Система управления базами данных.	Л	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Минутки релаксации
26	Практическая работа: Создание табличной базы данных.	П	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Профилактика нарушения осанки и зрения
27	Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных.	К	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Чередование различных видов деятельности
28	Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов.	К	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Чередование различных видов деятельности
29	Сортировка записей в табличной базе данных.	К	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Минутки релаксации
30	Печать данных с помощью отчётов.	К	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Чередование различных видов деятельности
31	Иерархическая и сетевая модели данных.	К	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная	Профилактика нарушения осанки и зрения
32	Контрольное тестирование. Создание генеалогического древа семьи.	К. т.	Инф.-тех.,Уч.-поз. Коммуникативная Социокультурная	Минутки релаксации
33	Итоговая контрольная работа.	К. р.	Инф.-тех. Уч.-поз. Социокультурная	Чередование различных видов деятельности
34	Подведение итогов.	К	Инф.-тех. Уч.-поз. Коммуникативная Социокультурная	Профилактика утомляемости

Л – урок лекция

П – урок практикум

К – урок комбинированный

К. р. – контрольная работа

К. т. – контрольное тестирование

Учебно-методическая литература

Для учителя:

А, Практикум по Турбо Паскалю. Учебное пособие по курсам «Основы программирования». «Информатика и вычислительная техника». Москва, 2000. Turbo Pascal в задачах и примерах. - СПб.:БХВ-Петербург, 2003. Методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»; , Turbo Pascal для студентов и школьников. – СПб.:БХВ-Петербург, 2005. Соколова поурочные разработки по информатике. 10-11 класс. М.: ВАКО, 2006. Раздаточные материалы по информатике. Ч.1/. – М.: Дрофа, 2004. Тимошевская по программированию на языке Paskal.: Учеб. пособие. – Томск: Том. гос. ун-т систем управления и радиоэлектроники, 2004. Угринович по информатике и информационным технологиям: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса/. – 4-е изд. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. Учебные пособия от ШУ ТУСУР. Шелепаева разработки по информатике: Универсальное пособие: 10-11 классы – М. ВАКО, 2005.

Для ученика:

, Turbo Pascal для студентов и школьников. – СПб.:БХВ-Петербург, 2005. Угринович по информатике и информационным технологиям: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса/. – 4-е изд. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. Учебные пособия от ШУ ТУСУР.

5.  Материально-техническое обеспечение.

Специализированный кабинет информатики.

ОС Windows

Программное обеспечение:

Windows приложения

MS Office

Программная среда Турбо Паскаль

Тематические карточки с заданиями к практическим и контрольным работам.