Программа по трудовому воспитанию младших школьников (стр. 1 )

Детский Центр «Добрята»

Методический отдел

г. Томск

Программа по трудовому воспитанию

младших школьников

Программа (далее – Программа) по трудовому воспитанию младших школьников с инновационным компонентом разработана на основе авторской дополнительной образовательной программы по основам детской журналистики для младших школьников «Служу Отечеству пером».

Программа по трудовому воспитанию обучающихся начальных классов составлена с учётом новых требований ФГОС НОО к структуре основной образовательной программы начального общего образования.

Программа помогает ориентировать образовательный процесс на общекультурное, социальное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов начального общего образования и формирование универсальных учебных действий.

Предпрофильная подготовка, а именно обучение основам журналистики детей лет, является инновацией предлагаемой Программы. Форма подачи Программы – игровая. Исходная мотивация – «Мы - журналисты!».

Разделы Программы:

·  пояснительная записка (раскрывает цели и задачи, содержит общую характеристику Программы, её принципы);

·  планируемые результаты освоения обучающимися Программы (показатели освоения Программы);

·  программа формирования универсальных учебных действий;

·  методическое обеспечение Программы;

·  тематическое планирование;

·  система оценки достижения планируемых результатов;

·  диагностический инструментарий;

·  приложение (принципы формирования трудового сознания и трудовой активности младших школьников).

Пояснительная записка

Цель данной программы: формирование устойчивых ориентаций на трудовой образ жизни, трудовую культуру, обеспечение практической и нравственно-психологической готовности к творческому труду.

Задачи:

* формирование добросовестного отношения к труду, понимания его роли в жизни человека и общества, установки на выбор профессии;

* воспитание трудовой активности на пользу общества, что предполагает приучение школьников к творчеству, активной деятельности, осмыслению окружающей жизни;

* привитие элементарных трудовых навыков, формирование культуры труда, навыков и умений индивидуального и коллективного труда;

* воспитание уважения к труду, бережного отношения к его результатам;

* воспитание уважения к людям, создающим материальные и духовные ценности.

Основой гармоничного развития личности является труд. Именно в труде человек выражает свою духовную сущность. Однако, таковым труд становится при условии, если взрослеющая личность утверждается в нём, познаёт свои силы, способности, дарования. И труд становится любимым. Поэтому занятия по трудовому обучению надо построить так, чтобы дети смогли прочувствовать радость труда. Ощущая её, ученик испытывает гордость от сознания того, что он способен к преодолению трудностей, осознаёт чувство собственного достоинства. Труд увлекает ребенка, позволяет почувствовать свои возможности, испытать радость от достигнутых результатов, а совместная деятельность объединяет детей общими эмоциональными переживаниями, способствуя тем самым становлению детского коллектива.

Воспитание трудовой активности углубляет экологическое, нравственное воспитание школьников, создаёт условия для развития эстетической культуры личности. В процессе трудового воспитания учащиеся познают окружающую действительность, систематизируют и закрепляют знания, расширяют свой кругозор. Дети становятся более прилежными в учебе, начинают интересоваться новыми достижениями науки и техники. Все это превращает труд в активный стимул для получения новых знаний.

В процессе трудовой деятельности у детей формируется трудолюбие, аккуратность, любознательность, познавательный интерес, дисциплинированность, внимательность, ответственность за порученное дело, бережное отношение к результатам труда.

Трудиться на пользу обществу каждый человек может лишь тогда, когда он с детства осознал общественное и духовное значение труда: понимает значение качества труда, умеет определить цель труда, спланировать наиболее рациональный путь её достижения для достижения результата. При этом очень важны постоянное стремление к повышению качества труда,

правильный отбор нужных материалов и инструментов, их целесообразное размещение, владение необходимыми трудовыми операциями, навыками обращения с инструментами для обработки материалов, бережное отношение к материалам и инструментам, рациональное использование рабочего времени, а также умение анализировать и рационализировать процесс труда. Трудовая деятельность решает задачу формирования у детей умения работать в коллективе. Происходит это постепенно, путём объединения сознания детей в процессе труда в небольшие группы с общим заданием. В процессе такого труда учитель формирует у детей умение самостоятельно и согласованно действовать, распределять между собой работу, приходя на помощь друг другу и стремясь совместными усилиями достичь результата.

говорил: «Труд становится великим воспитателем, когда он входит в духовную жизнь наших воспитанников, даёт радость дружбы и товарищества, развивает пытливость и любознательность, рождает волнующую радость преодоления трудностей, открывает все новую и новую красоту в окружающем мире, пробуждает первое гражданское чувство – чувство созидателя».

Труд детей многообразен. Это позволяет поддерживать у школьников интерес к деятельности, осуществлять их всестороннее воспитание. Различают четыре основных вида детского труда.

Виды труда

самообслуживание хозяйственно-бытовой труд труд в природе ручной труд

Самообслуживание направленно на уход за собой (одевание, раздевание, подготовка рабочего места и т. п.). Воспитательное значение этого вида трудовой деятельности состоит, прежде всего, в его жизненной необходимости. В силу ежедневной повторяемости действий навыки самообслуживания прочно усваиваются детьми; самообслуживание начинает осознаваться как обязанность.

Хозяйственно - бытовой труд школьников необходим в повседневной жизни. Этот труд направлен на поддержание чистоты и порядка в помещении и на участке, помощь взрослым. Хозяйственно-бытовой труд направлен на обслуживание коллектива и поэтому заключает в себе большие возможности для воспитания заботливого отношения к сверстникам.

Труд в природе предусматривает участие детей в уходе за растениями и животными, выращивание растений в уголке природы, на огороде, в цветнике. Особое значение этот вид труда имеет для развития наблюдательности, воспитания бережного отношения ко всему живому, любви к родной природе. Он помогает учителю решать задачи физического развития детей, совершенствования движений, повышения выносливости, развития способности к физическому усилию.

Ручной труд - развивает творческие, конструктивные способности детей, полезные практические навыки и ориентировки, формирует интерес к работе, умение оценить свои возможности, стремление выполнить работу как можно лучше (прочнее, устойчивее, изящнее, аккуратнее). В процессе ручного труда дети знакомятся с простейшими техническими приспособлениями, осваивают навыки работы некоторыми инструментами, учатся бережно относиться к материалам, предметам труда, орудиям.

При использовании данной Программы реализуются все четыре вида детского труда. Также на занятиях ведётся работа по ознакомлению детей с трудом взрослых. В результате углубляются представления детей, закрепляется сложившееся положительное отношение к разным профессиям, ведь основным направлением воспитания трудового сознания у младших школьников является профпросвещение. Предложенные тексты, беседы, творческие задания, способствуют формированию у детей уважительного отношения к труду людей и его результатам, знакомят с различными профессиями. На занятиях дети представляют себя в роли журналиста: задают вопросы, берут интервью, пишут творческие работы. Игра в журналистов полезна тем, что она даёт детям возможность познакомиться со многими видами деятельности, научиться общению с людьми, вести диалог, развивать речевые навыки, формировать творческую личность, ведь главное в начальной школе – это приучение детей к творчеству и активной деятельности. Организация конкурсов, выставок увлекает детей и создаёт условия для формирования направленности к трудовой деятельности, а также развития творческих способностей и познавательных интересов. Такая деятельность помогает раскрыть талант, увлечение каждого ребенка.

Для развития трудовой активности проводятся экскурсии. Им принадлежит одно из ведущих мест в работе по ознакомлению обучающихся с трудом взрослых. Дети во время экскурсий знакомятся с технологией изготовления той или иной продукции, с орудиями труда, имеют возможность непосредственного общения с людьми, занятыми в конкретной сфере производства.

Таким образом, на занятиях идёт приучение учащихся к творчеству, активной практической деятельности, осмыслению окружающей жизни. Деятельность детей организуется так, чтобы труд учащихся был одухотворен мыслью, высокой идеей, был связан с трудом родителей, с потребностями города (или села). Творческое отношение к труду стимулирует воспитание у школьников трудовых увлечений. Интерес к труду развивает дух пытливости, исследования. Трудовое воспитание одновременно содействует физическому, умственному, нравственному развитию, обеспечивает социализацию личности.

Современная система образования делает ориентир на формирование у обучающихся умения учиться, добывать информацию, извлекать из неё необходимые знания. Особое значение в этом приобретает организация информационного образования и повышение информационной культуры личности. Этому способствуют методы организации познавательной деятельности в работе с источниками информации. В связи с этим, данная Программа предполагает работу с детскими периодическими изданиями. Такая работа формирует у детей навыки самостоятельной работы с различными источниками информации, включая умение определять примерное содержание текста при беглом его просмотре, выработку высокой техники чтения, умение извлекать информацию из текста и оформлять полученную информацию. В итоге, дети способны не только ориентироваться в потоке информации, но и продуктивно использовать полученные знания и информацию, как в личных, так и в социально значимых целях, включая совершенствование нравственных качеств, повышение культурного уровня, творческих трудовых навыков, расширение кругозора.

Принципы Программы:

* Принцип творчества - каждое дело, занятие – творчество учащихся и учителя.

* Принцип индивидуализации (личностно-ориентированного подхода)

– развитие личностных качеств, трудовых навыков, эстетического вкуса, развитие готовности к самостоятельной творческой деятельности.

* Принцип культуросообразности - развитие ребёнка на основе культурно-исторических традиций народа.

* Принцип системности и последовательности – обучение в соответствии с возрастными особенностями детей. Подбор материала от менее сложного к более сложному.

* Принцип целостного представления о мире - поможет ребенку понять свое место в обществе и мире.

* Принцип доступности – получение новых знаний, умений и их закрепление с использованием материала, понятного и доступного детям.

* Принцип творчества – развитие творчества через трудовую творческую деятельность, через слово.

* Принцип ответственности – использование учебного материала, способствующего развитию ответственности за дела, слова, поступки.

* Принцип наглядности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным, наглядным. Этот принцип формирует у обучающихся стремление к прекрасному, способствует желанию с радостью выполнять предлагаемые виды заданий и достичь результата.

* Принцип справедливости – использование правдивого, актуального, общественно значимого материала.

Программа формирования универсальных учебных действий

* Личностный блок

Развитие трудового сознания, трудовой активности, нравственных качеств, эстетической воспитанности, творческих и литературных способностей. Формирование межличностных отношений.

* Познавательный блок

Получение знаний о труде людей, профессиях, видах творчества, о красоте, культуре, культурных ценностях. Знакомство с результатами труда людей различных профессий. Знакомство с творчеством сверстников (поделки, рисунки, стихи, заметки). Овладение трудовыми навыками, первоначальными конструкторскими, художественно-оформительскими навыками.

* Регулятивный блок

Обучение планированию деятельности, выделению этапов деятельности. Обучение оценки своей деятельности и деятельности сверстников.

* Коммуникативный блок

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Отработка умения слушать и вступать в диалог. Обучение постановки вопросов. Обучение поиску и сбору информации. Отработка умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами. Участие в коллективных творческих делах. Обучение владению диалогической и монологической речью.

Показатели освоения Программы

Познавательный интерес – это свойство личности, обеспечивающее состояние готовности и постоянство стремлений младшего школьника к освоению новых видов трудовой деятельности.

Направленность к трудовым действиям - это:

- понимание младшими школьниками цели трудового действия, которую необходимо достигнуть и готовность подчинять свои действия данной цели.

- определение путей, средств, способов и приемов достижения цели трудового действия.

Настойчивость – это умение личности преодолевать препятствия, решать возникающие проблемы, выполнять малопривлекательную, часто скучную, но необходимую для достижения цели работу. В составе трудовой активности настойчивость выполняет "несущую" функцию, являясь своеобразным стержнем активных стремлений.

Методическое обеспечение Программы

- Рабочая тетрадь по основам детской журналистики «Я красивый мир творю» для детей предшкольного возраста. Рабочая тетрадь предназначена для всех, кто хочет научить детей чувствовать и видеть красо­ту мира и людей, творчески мыслить и понимать смысл слов. Рисунки-раскраски, творческие задания, добрые сти­хи и тексты развивают воображение и чувства, учат понимать красоту как основу всего сущего. Настоящее пособие содержит 2 приложения для индивидуальной работы детей: «Словарь добрых слов» и предметные картинки для раскрашивания и вырезания;

- методические рекомендации к рабочей тетради «Я красивый мир творю». Предлагаемое методическое пособие адресовано, в первую оче­редь, воспитателям дошкольных учреждений разных типов, учителям предшкольной подготовки, студентам и препо­давателям педагогических вузов, колледжей, училищ и всем, кто хочет научить детей чувствовать и видеть красоту мира и людей, творчески мыслить и понимать смысл слов.

Пособие содержит конспекты занятий, методические рекомендации по использованию при­ложения к тетради, оформлению настенного панно, сцена­рии праздников;

- эксклюзивная «Цветочная азбука» предназначена для знакомства детей с русским алфавитом. «Цветочная азбука» представляет собой набор карточек размером 10х14 см в удобной упаковке. В наборе – 33 карточки. На каждой - красивый яркий цветок с буквой на одной стороне, на другой – печатная и письменная буква русского алфавита и позитивное стихотворение для разучивания;

- рабочая тетрадь по основам детской журналистики «Дорогою Добра» для учащихся первых классов. В основе содержания тетради – детские работы, фрагменты рассказов детских писателей, великих педагогов, фольклорные тексты от малых жанров (пословицы, заклички) до былин и сказок. Рабочая тетрадь может быть адресована каждому ребенку, который только научился читать и готов выразить богатство своей фантазии в разных видах творчества от рисунка до художественного текста.

- методические рекомендации к рабочей тетради «Дорогою Добра». Настоящее пособие содержит календарно-тематическое планирование и подробные поурочные планы по основам детской журналистики. В пособии описаны особенности уроков, дан перечень необходимого оборудования, выделен музыкальный ряд. Предлагаются разнообразные приёмы работы с учащимися, направленными на развитие мыслетворчества и рукотворчества через идею Добра.

- рабочая тетрадь по основам детской журналистики «Радужный мир» для учащихся вторых классов. Тетрадь знакомит детей с профессией журналиста, помогает им приобрести навыки собственного литературного творчества. Рисунки-раскраски, стихи, кроссворды, способствуют лучшему освоению предлагаемых занятий.

- методические рекомендации к рабочей тетради «Радужный мир». Пособие содержит календарно-тематическое планирование, конспекты занятий и сценарии праздников, фрагменты портфолио юнкоров, словарь газетных терминов. Отличительной особенностью занятий, представленных в пособии, является развитие творческого мышления, воображения, навыков устной и письменной речи у детей через знакомство и изучение основ профессии журналиста.

- рабочая тетрадь по основам детской журналистики «Звонкий голос детства» для учащихся третьих классов. Используя материал, данный в тетради, дети научатся писать тексты в таких газетных жанрах, как заметка, отзыв, зарисовка, интервью, репортаж. В тетради даются советы по выпуску стенных газет, созданию авторской книги в компьютерном варианте и оформлению уголка журналиста.

-методические рекомендации к рабочей тетради «Звонкий голос детства». Пособие содержит календарное планирование, конспекты занятий и сценарии праздников, описание оформления уголка юного журналиста, рекомендации по созданию авторской книги.

- рабочая тетрадь по основам детской журналистики «Мыслью строим мир» для учащихся четвёртых классов. В тетради раскрываются этические понятия, формирующие у детей осознанные нравственные ориентиры,

приводятся примеры высоконравственного поведения людей.

- методические рекомендации к рабочей тетради «Мыслью строим мир». Пособие содержит календарное планирование, подробные конспекты занятий, рекомендации по созданию творческих книг-учебников («Дети для детей»).

- брошюра «Проект: школьная газета в начальных классах». В пособии на конкретном примере дан алгоритм реализации проекта и разработаны рекомендации по его выполнению. Пособие содержит план работы кружка юных журналистов и работы пресс-центра, темы для творческих работ, фото проектных листов, вопросы для анкетирования, рекомендации по работе с газетой в учебном процессе, словарь газетных терминов. Материал, представленный в пособии, будет интересен всем, кто создаёт школьную газету и принимает участие в проектной деятельности.

- всероссийская газета-журнал «Добрята». В реализации Программы помогает полноцветная всероссийская газета «Добрята», которая издается в г. Томске с 2003г. Уникальность газеты в том, что она состоит из творческих работ детей: заметок, зарисовок, стихотворений, рисунков, размышлений о добре, мире и нашей родной земле. Цель газеты – с помощью позитивной информации заложить в сознание детей понятия Добра, Любви, Справедливости. Издание помогает детям в выработке правильного миропонимания, творческого подхода к любому делу, учит патриотизму, гражданственности, любви к родному Слову.

Газета «Добрята» способствует установлению дружеских контактов со сверстниками по всей стране и за рубежом.

Тематическое планирование

1 класс

(32 часа в год/ 1 час в неделю)

на основе методического пособия и рабочей тетради

«Я красивый мир творю»

(дополнительная образовательная программа «Служу Отечеству пером»)

№	Тема	Содержание	Дата
1.	«Я красивый мир творю» стр. 4-5	Размышление над понятиями ДОБРО, КРАСОТА. Беседа: «Где живёт красота?». Посещение выставки «Результаты труда людей». Беседа об экспонатах выставки. Раскрашивание рисунков в тетради. Оформление творческого дерева (дети выбирают поделочный материал и делают поделку по желанию, объясняют свой выбор).
2.	«Человек – творец красоты» стр. 6-7	Размышление над словами ТВОРЕЦ-ТВОРИТЬ. Размышление над словами «Человек – творец красоты». Чтение стихотворения «Я – человек», рассказа «Пахарь и крот», работа по содержанию. Раскрашивание рисунков в тетради. Коллективная работа «Цветок красоты» (дети вырезают по шаблону лепестки и составляют цветок).
3.	«Профессий много есть на свете» стр. 8-9	Беседа о профессиях. Загадки о профессиях. Игра «Назови профессию». Знакомство с детскими периодическими изданиями. Рассказ «Рождение газеты». Чтение стихотворения «Страна Добрят». Раскрашивание рисунков в тетради. Оформление мини-журнала (лист форматом А5 свернуть пополам, на обложке написать своё имя, нарисовать солнышко, цветы, бабочек).
4	«Мой журнал»	Продолжение работы по оформлению журнала: на второй странице написать слова КРАСОТА, ДОБРОТА, сделать иллюстрацию; на третью страницу наклеить домик из бумаги, украсить его.
5.	«Природа Родины моей» стр. 10-11	Экскурсия на улицу. Наблюдение за красотой осенней природы. Практическая работа: сбор осенних листьев.
6.	«Разноцветье осени» стр. 10-11	Просмотр слайдов «золотая осень». Чтение заметок, зарисовок о красоте природы в газете-журнале. Раскрашивание рисунков в тетради. Творческая работа: составление композиции из осенних листьев.
7.	«Красивый мир» стр. 12-13	Просмотр видеосюжета о красоте природы под классическую музыку. Обмен впечатлениями. Чтение рассказа «Как Земля стала красивой», работа по содержанию. Просмотр слайдов «Красота космоса». Раскрашивание рисунков в тетради. Творческая работа: вырезание из бумаги (по шаблону) разноцветных звёзд. Украшение звёздами класса.
8.	«Красивый мир» стр. 12-13	Просмотр видеосюжета о красоте природы под классическую музыку. Обмен впечатлениями. Раскрашивание рисунков в тетради. Творческая работа: изготовление из цветной бумаги Сестричек-Дождинок (цветной лист бумаги форматом А5 свернуть конусом, склеить). По шаблону вырезать круг (лицо Дождинки), нарисовать личико. Приклеить к конусу.
9.	«Полезные мысли» стр. 14	Игра «Составь слово» (мысль). Беседа о мыслях. Размышление над словами «Мысли добрые в себе расти, они помогут на твоём пути». Беседа о взаимосвязи мыслей, слов, поступков. Игра «Полезные мысли». Раскрашивание рисунков в тетради. Творческая работа: изготовление бумажного кораблика.
10.	«Полезные мысли – полезные дела» стр. 15	Чтение рассказа «Сёма и его непослушные «дети», работа по содержанию. Беседа о красивых мыслях. Беседа о взаимосвязи мыслей, слов, поступков. Просмотр слайдов «Цветы», обмен впечатлениями. Практическая работа: уход за комнатными растениями.
11.	«Красота - везде» стр. 16-17	Просмотр видеосюжета «Красота зимней природы». Чтение стихотворения «Красота – везде». Игра «Составь слово» (слово). Беседа о вежливых словах. «Чтение стихотворения «Вежливые слова». Раскрашивание рисунков в тетради. Творческая работа: изготовление бумажных снежинок. Обмен снежинками (учимся дарить и говорить вежливые слова).
12.	«Труд людей зимой» стр. 17-18	Игра «Слово в словах». Чтение стихотворения «Снежный дом». Наблюдение на улице за красотой зимней природы. Беседа о труде людей зимой. Практическая работа: уборка снега.
13.	«Красота труда» стр. 18	Чтение стихотворения «Радость труда». Работа над значением слов: ТРУД, ТРУЖЕНИК, МАСТЕР, ТВОРЕЦ. Чтение заметок о труде в газете-журнале. Творческая работа на улице: «Лепим снеговика».
14.	«Труд на пользу людям» стр. 19	Чтение рассказа «Какой труд всё создаёт», работа по содержанию. Игра «Назови результаты труда людей». Чтение заметок о профессиях в газете-журнале. Размышление: «Пчела мала, да и та трудится». Раскрашивание рисунков в тетради. Беседа «Работа строителей». Творческая работа: аппликация «Дом».
15.	«Книжка-самоделка» работа с вкладышем «Чудо красоты»	Беседа о новогоднем празднике, о подарках. Творческая работа: «Книжка-самоделка» - новогодний подарок.
16.	«Красота сердца – для людей» стр. 20	Беседа о добрых качествах человека. Размышление над словами «Сердце – это солнце в человеке». Чтение заметок о добрых качествах в газете-журнале. Творческая работа: оригами «Сердечко».
17.	«От всего сердца» стр. 21	Чтение рассказа «Красота сердца», беседа по содержанию. Размышление над фразой «От всего сердца». Раскрашивание рисунков в тетради. Творческая работа: объёмное сердечко из бумаги.
18.	«Дерево добрых дел» стр. 23	Игра «Отгадай зашифрованное слово». Беседа о ДОБРЕ. Размышление над словами «Украшай каждый проходящий день добрым делом». Чтение стихотворения «Цветы добра». Рассказ учителя о Дереве добрых дел. Чтение в газете-журнале заметок о добрых делах. Раскрашивание рисунков в тетради. Творческая работа: изготовление бумажных цветов для Дерева Добра.
19.	«Солнышко из ладошек» стр. 22	Чтение стихотворения «Добрый ребёнок», работа по содержанию. Выделение цветом в стихотворении слов, определяющих качества доброго человека. Чтение стихотворения «Чудо». Раскрашивание рисунков в тетради. Коллективная творческая работа «Солнышко из ладошек».
20.	«Подарок другу» стр. 24	Игра «Составь слово» (друг). Беседа о друзьях. Чтение стихотворения «Дружба». Чтение заметок в газете-журнале о друзьях. Игра «Назови слово». Рассказы детей о своих друзьях, их добрых качествах. Раскрашивание рисунков в тетради. Творческая работа «Подарок другу»: бумажный самолётик.
21.	«Полянка дружбы» стр. 25	Чтение рассказа «Самое дорогое», работа по содержанию. Беседа о взаимосвязи всего живого. Раскрашивание рисунков в тетради. Коллективная творческая работа: оформление панно «Полянка дружбы» (вырезание по шаблонам цветов, деревьев, солнышка, бабочек, фигурок людей, наклеивание на ватман).
22.	«Мамин праздник» стр. 26-27	Чтение рассказа «Самая красивая». Беседа о мамах. Игра «Подарок маме». Раскрашивание рисунков в тетради. Раскрашивание рисунков в тетради. Творческая работа: изготовление праздничной открытки для мамы.
23.	«Красота любви» стр. 27	Беседа о чувствах. Чтение стихотворения «Лучшее чувство». Рассказы детей о бабушках. Чтение заметок о бабушках в газете-журнале. Игра «Пожелания бабушке» Творческая работа «Подарок бабушке»: аппликация из ткани «Цветик-семицветик».
24.	«Красота радости» стр. 28-29	Чтение рассказа «Улыбка», работа по содержанию. Беседа «От чего человек получает радость?» Просмотр видеосюжета красивой природы. Слушание красивой музыки. Чтение книжки. Беседа: «Радость от созерцания красоты, от чтения». Раскрашивание рисунков в тетради. Творческая работа: изготовление закладки для книги. Выставка работ.
25.	«Человек учится у природы» стр. 30	Фотовыставка: пшеничное поле, солнечный день, паучок в паутине, стрекоза, птица. Игра «Чему человек научился у природы». Раскрашивание рисунков в тетради. Творческая работа: изготовление шкатулки для пуговиц из спичечных коробков. Выставка работ.
26.	«Сила творчества» стр. 31	Чтение рассказа «Сила творчества», работа по содержанию. Просмотр слайдов «Народное творчество». Обмен впечатлениями. Раскрашивание рисунков в тетради. Творческая работа: игрушка из теста. Выставка работ.
27.	«Музыка Земли» стр. 32-33	Беседа о музыке. Прослушивание записи «Звуки природы». Обмен впечатлениями « Какую картину я представил». Чтение стихотворения «Музыка Земли». Игра «О чём поют цветы?» Раскрашивание рисунков в тетради. Практическая работа: посадка семян цветов.
28.	«Мир полон музыки»» стр. 33	Чтение сказки «Барабан и скрипка». Беседа о музыкальных инструментах и значении ритма. Просмотр слайдов «Музыкальные инструменты». Прослушивание красивых мелодий. Творческая работа: изготовление игрушечного музыкального инструмента «Маракас». (Оборудование: два одноразовых стаканчика, крупа, скотч, ножницы. В стаканчик насыпать крупу, скотчем соединить стаканчики.) Игра «Учимся отбивать ритм»: «Как стучит дождь?», «Как стучит дятел?», «Гром».
29.	«Красота танца» стр. 34-35	Беседа о красоте танца. Чтение стихотворения «Цветок». Просмотр видеосюжета «Раскрывающиеся цветы». Раскрашивание рисунков в тетради. Творческая работа: изготовление атрибута для танца – цветущей веточки. (Оборудование: деревянная шашлычная палочка – для стебелька, цветная бумага – для листочков и цветка).
30.	«Танец природы» стр. 35	Чтение зарисовки «Прекрасное утро». Инсценировка зарисовки. Размышление над словами: «Танец – поэма, в ней каждое движение – слово». Творческая работа: изготовление аппликации из бумаги «Прекрасное утро» (иллюстрирование заметки). Выставка работ.
31.	«Украсим Землю цветами»	Беседа о красоте мира. Беседа о труде людей, благоустраивающих свой город. Просмотр слайдов «Ландшафтный дизайн». Практическая работа на улице: подготовка клумбы к высаживанию рассады цветов.
32.	«Праздник труда»	Чтение заметок о труде в газете-журнале. Чтение стихотворений о профессиях. Исполнение танца (с самодельной цветущей веточкой). Инсценировка (о труде). Творческая работа «Подарок выпускникам»: изготовление открытки.

Тематическое планирование