Рабочая программа учебной дисциплины "Философия" (стр. 1 )

НЕГОСУДАСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ, ПРАВА И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»

(ИГУПИТ)

СОГЛАСОВАНО:	УТВЕРЖДАЮ:
Зав. кафедрой «Прикладная информатика и математика» ___________________	Проректор по учебной работе ______________________
«_____»______________ 20 г.	«_____»______________ 20 г.

Кафедра

Гуманитарных и общенаучных дисциплин

(название кафедры)

Автор:
к. ф.н.

(ф. и.о., ученая степень, ученое звание)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Философия

Направление / специальность:	230700.62 Прикладная информатика
	(код, наименование специальности /направления)
Профиль / специализация:	Прикладная информатика в экономике
Квалификация (степень) выпускника:	бакалавр
Форма обучения:	Очная, заочная

Одобрена на заседании кафедры Протокол № __ « » _______20 г Зав. кафедрой ___________

Москва 2013 г.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного Министерством образования РФ.

Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «Гуманитарных и общенаучных дисциплин».

От «____» _________________ 20___г.

Протокол № _________

Зав. кафедрой _____________________

Рабочая программа одобрена Ученым Советом Института государственного управления, права и инновационных технологий

От «___» ______________ 20___г.

Протокол № __________

Программу разработал: к. ф.н.

Согласовано

Начальник информационно-

аналитического отдела

1.  ЦЕЛИ и задачи ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебный курс философии призван дать студентам не более чем адекватное исходное представление о мировой философии в качестве исключительно сложной, своеобразной и исторически изменчивой отрасли духовной и интеллектуальной культуры.

В первую очередь, он должен служить искоренению пережитков и профилактике рецидивов позитивистских и идеологически мифологизированных версий философии, которые культивировались в отечественной высшей школе советской эпохи. Опора учебного курса философии на результаты учебного курса логики позволяет исходно и наиболее эффективно решить эту методическую задачу.

Второй основной целью данного учебного курса является эффективное ознакомление студентов с современными критериями уместности философских методов исследования и, в первую очередь, с теми областями познания, в которых наука не вытеснила философию и не может с ней конкурировать. В этой связи также важнейшую роль играют результаты учебного курса логики. Они позволяют исходно понять сущность рационалистических «безудержных теоретизирований» спекулятивного толка.

Такие теоретизирования имели историческое оправдание в донаучные эпохи, но не имеют его на нынешнем этапе взаимодействия экспериментально-теоретической науки и философии, а также развития научного самосознания науки. Тем не менее, они остаются весьма соблазнительными, плодя в среде современной интеллигенции умозрительную философскую партизанщину во множестве вопросов, требующих либо основательного научного, либо основательного духовного подходов. Несмотря на крайнюю сжатость и многотемье, современный курс философии при опоре на результаты курса логики должен и может увести мышление студентов от этих интеллектуальных соблазнов и привить им элементарные навыки современной культуры философского мышления.

Вообще, отбор материала для учебного курса остаётся трудной методической проблемой, требующей творческого подхода и опробований на реальном учебном процессе. Полноценный учебный курс философии, взамен курса диалектического и исторического материализма в советскую эпоху, по сей день отражает в себе великую и крайне болезненную постсоветскую переоценку ценностей в постсоветской России, которая далеко не завершена и в профессиональной отечественной философии. Поэтому введение здесь каких-то общеобязательных стандартов и дидактических единиц представляется преждевременным. Они пока могут узаконить и возврат к «единому и единственно верному мировоззрению», и эклектичную мешанину из случайно надёрганных философских знаний по субъективно-ценностным выборам профессиональных философов, которые берутся на написания учебников. Об этом говорит само многообразие учебников и учебных пособий по философии, предлагаемое современным российским книжным рынком учебной литературы.

2.  МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Изучение дисциплины «Философия» может осуществляется оптимальным образом на основе знаний, полученных по дисциплинам «Логика», «Концепции современного естествознания» и «Культурология». Развивая результаты учебного курса логики, данная дисциплина даёт целостное представление о многообразии прошлых и современных форм философского рационализма, о современной методологической культуре постановки и исследования философских проблем, об исторически изменчивых взаимоотношениях философии с религией и наукой Нового времени. Развивая результаты дисциплины «Концепции современного естествознания», данная дисциплина даёт сводное представление о научном мировоззрении и о наукоподобных секторах современной философии. Развивая результаты дисциплины «Культурология», данная дисциплина даёт сводное представление о философии как об одном из ключевых компонентов духовной культуры народов и мировой культуры.

Учебный курс философии призван расставить основные мировоззренческие и методологические ориентиры для освоения последующих специальных дисциплин.

3.  КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ / ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения дисциплины студент должен:

№ п/п	Код и название компетенции	Ожидаемые результаты
1	2	3
1.	Способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества (ОК-1)	Знать: основные методы теоретического познания; принципы систематизации информации; механизмы целеполагания в индивидуальной и социальной деятельности; варианты достижения намеченных результатов. Уметь: применять методику теоретического познания при решении профессиональных задач; систематизировать информацию в соответствии с поставленной целью; четко формулировать необходимую цель; вариативно мыслить в обыденной и профессиональной деятельности. Владеть: навыками работы с философским словарем; профессионально-личностной коммуникации.
1.	Способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2)	Знать: основы теории устной и письменной аргументации; принципы формально-логического познания; механизмы ведения тематических диспутов. Уметь: отстаивать индивидуальную позицию при помощи философского инструментария; находить аргументы и контраргументы в тематических диспутах; применять логические законы в профессиональной деятельности. Владеть: навыками работы с философским текстом; систематизации предложенной информации.
2.	Способен самостоятельно приобретать и использовать в практической новые знания и умения, стремиться к саморазвитию (ОК-5)	Знать: методические принципы саморефлексии; механизмы деятельности, направленные на постановку цели; возможные эффективные пути достижения цели; методы, позволяющие избегать (решать) возможные негативные последствия профессиональной деятельности. Уметь: оценивать свои профессиональные возможности; четко формулировать задачи, необходимые для достижения намеченной цели; теоретически разработать стратегию деятельности; развивать личностные профессиональные качества. Владеть: навыками непрерывного профессионального образования и самообразования.
3.	Способен использовать Граждански кодекс Российской Федерации, правовые и моральные нормы в социальном взаимодействии и реализации гражданской ответственности (ОК-12)	Знать: особенности правовой культуры и ключевые вопросы образовательного права; основные права ребенка и формы их правовой защиты. Уметь: использовать в практической деятельности правовые нормы. Владеть: терминологией гражданского законодательства.
4.	Способен выбирать необходимые для организации информационные ресурсы и источники знаний в электронной среде (ПК-20)	Знать: один из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников; стилистические, лексические, морфологические и синтаксические основы и нормы письменной речи изучаемого иностранного языка. Уметь: вести записи основных мыслей и фактов (из аутентичных источников по профилю подготовки); подбирать и классифицировать тематический материал, выделять ключевую информацию, логично и последовательно ее организовывать, грамотно оформлять мысли, письменно интерпретировать прочитанное в ходе компрессии текста-оригинала. Владеть: навыками поиска и обзора литературы и электронных источников по проблеме.
5.	Способен готовить образы научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов для профессиональной деятельности (ПК-22)	Знать: основные методы, способы и средства получения и переработки информации по профилю подготовки; структурные характеристики основных видов вторичных текстов; основные способы копрессии текстов. Уметь: составлять тезисы устного выступления / письменного доклада по изучаемой проблематике; составлять аннотации научного текста или статьи по профилю подготовки; составлять резюме научного текста или статьи по профилю подготовки; составлять конспекты научных текстов или статей по профилю подготовки; написать реферат по профилю подготовки; написать доклад выступления на научно-практической конференции по профилю подготовки. Владеть: умениями использовать структурированные высказывания в процессе создания вторичных текстов; умениями использовать клишированные выражения, вводящие части реферата; умениями перефразировать; умениями применять принятую в данной области знаний терминологию; умениями построения вторичных текстов на основе текста –оригинала по профилю подготовки.

4.  СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Общая трудоемкость дисциплины составляет:

3 зачетных единицы, 108 часов.

4.2. Объем учебной дисциплины (очная форма обучения)

Виду учебной работы	Количество часов Всего по учебному плану Семестры №1 №2 №3 №4 №5
1	2	3	4	5	6	7
Аудиторные занятия (всего):	54	54
В том числе:
Лекции (Л)	20	20
практические (ПЗ) и семинарские (С) занятия	34	34
лабораторные работы (ЛР) (лабораторный практикум) (ЛП)	-	-
Контроль самостоятельно работы (КСР):	-	-
Самостоятельная работа (всего):	54	54
Экзамен	-	-
ОБЩАЯ трудоемкость дисциплины	Часы:	108	108
Зач. ед.:	3	3
Текущий контроль (количество и вид текущего контроля)	-
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет)	зачет	зачет

Объем учебной дисциплины (заочная форма обучения)