В детском саду оформлен холл, где собран материал о Новгородском крае, районе и микрорайоне где мы живем. Имеется библиотечка: журналы, книги, открытки о родном крае, альбомы “Животные и растения ”, коллекция подборок «Наши замечательные люди», «Ветераны» и т. д., фотоматериалы об истории микрорайона Волховский, ветеранах труда кирпичного завода, материалы об истории кирпичного завода. Есть карта края и района, поселка, по которой мы путешествуем.
Вся информация разделена на три блока.
Первый блок: “Мир природы”.
Экскурсии в природу. Знакомство с растениями и животными родного края Просмотр фильмов о крае.Второй блок: “Деятельность людей”.
Экскурсии по родному микрорайону, обращая внимание на название улиц, на архитектуру домов и зданий. Вспоминаем профессии людей, которые строили микрорайон. Рассматривание открыток о городах и селах края, отмечая интересные места и оригинальную архитектуру.Третий блок: “Культурный облик родного края”.
Знакомим детей с достопримечательностью края. Наш микрорайон расположен недалеко от центра города, но мы предлагаем свозить детей в город и показать интересные места, побывать в музеях, памятных местах, например в Кремле, музее «Витославлицы». Знакомим детей с культурой народов Великого Новгорода, с их творчеством, традициями, приметами, с творчеством выдающихся людей. Приглашаем в детский сад интересных людей, где они рассказывают детям о своей работе, показывают фотографии. Трудовая деятельность человека является тем звеном, которое связывает мир природы и мир людей.Из всего изложенного можно сделать вывод, что краеведческий материал поможет решить следующие задачи:
Перспективное планирование
“Знакомство с родным краем”Старшая группа
Цель: формировать у детей любовь к родному краю.
Задачи:
Формировать любовь к родному краю, интерес к прошлому и настоящему. Показать и рассказать детям о наиболее характерных особенностях Великого Новгорода; раскрыть роль Великого Новгорода в России. Воспитывать чувство гордости, что я родился и живу в Великом Новгороде, за своих земляков, ответственности за все что, происходит в нашем крае. Развивать эмоционально - целостное отношение к родному краю (его городам, селам). Познакомить детей с реками и озерами Великого Новгорода и их достопримечательностями. Дать детям понятие, что Великий Новгород богат полезными ископаемыми. Воспитывать чувство гордости за свой родной край.С е н т я б р ь
Беседа: “Господин Великий Новгород”
Область расположена на северо-западе Европейской части России. Большая часть территории — плоская, местами заболоченная Приильменская низменность. На юго-востоке — холмисто-мореная Валдайская возвышенность (высота до 299 м), на северо-востоке — Тихвинская холмисто-моренная гряда. В Новгородской области есть крупные реки: Волхов, Мста, Ловать, Шелонь, Полисть; и озёра: Ильмень, Валдайское, Велье, Селигер и другие. Область расположена в лесной зоне (южная тайга и смешанные леса) и обладает подзолистыми и болотистыми (на северо-западе) почвами.
О к т я б р ь
"Путешествие по Великому Новгороду".
Работа по карте. Где расположен город Великий Новгород Достопримечательности Великого Новгорода. Губернатор, Мэр Великого Новгорода. Просмотр открыток, иллюстраций с изображением Великого Новгорода.Н о я б р ь
Путешествие по рекам края.
“Река Волхов”.
Цель: Познакомить детей с реками края и его рекой Волхов: откуда она берет начало, почему ее так называют. Дать представление, что река Волхов - это труженица, река - кормилица, река - красавица и по ней много путешествуют, отдыхают на берегах. Название реки созвучно с названием нашего микрорайона
2. Реки Новгородской области на карте и их польза человеку.
3. Охрана рек Великого Новгорода.
Де к а б р ь
Путешествие по озерам края.
1. “ Озеро Ильмень - самое большое озеро края”.
Цель: познакомить детей с озерами Новгородского края. Они разные: большие и маленькие, но самое большое - это Ильмень. Дать детям возможность узнать о нем, где оно находиться, почему его так называют, чем оно знаменито. Воспитывать у детей бережное отношение к богатствам края, охранять и сохранять ее.
2. Рассматривание иллюстраций озер края.
3. Охрана озер края.
Я н в а р ь
Полезные ископаемые Новгородского края.
“Богатство Новгородской области.
Цель: познакомить детей с богатствами Новгородской области - её полезными ископаемыми: гранит, гравий; местом их рождения, их назначением.
2. Глина, песок - это полезные ископаемые.
3. Добыча соли ее польза.
4. Рассматривание иллюстраций на тему.
5. Коллекция полезных ископаемых.
6. Буклеты и иллюстрации о полезных ископаемых.
Ф е в р а л ь
Растительный мир края.
Цель: познакомить детей с разнообразием лесов Новгородской области, где растут разнообразные растения: хвойные, лиственные, травы, многие растения занесены в Красную книгу, как уникальные.
2.Озеленение Великого Новгорода, уход за клумбами, «Трест зелёного хозяйства»
3. Ботанический сад – уникальное хранилище редких растений.
4. Коллекция растений края.
М а р т
“ Береста”.
Цель:
Познакомить детей с понятием береста, историей возникновения, применения. Коллекция фотографий на которых изображены берестяные грамоты Рассказать о раскопках на земле Новгородской, просмотр фильма. Кроссворд “Земля Новгородская”.А п р е л ь
Животный мир Новгородской области.
Тема: “Животные края”.
Цель: уточнить знания детей об образе жизни животных нашего края.
2. Коллекция животных, живущих в Новгородской области.|
3. Кроссворд “Животные Новгородской области ”
М а й
Викторина: “Что, где, когда?”.
Цель: выявить знания детей о Новгородской области.
Подготовительная группа.
Тематика:
Великий Новгород – частица нашей большой России. Города Новгородской области. Растительный мир края. Уникальные растения Новгородской области. Художники края. Поэты и писатели края. Отдых жителей края – Валдайский район.С е н т я б р ь
1. Вечер (родители и дети) "Люблю тебя, мой край родной!”
Цель: закрепить знания детей о родном крае.
2. Путешествие по карте края.
3. Выставка иллюстраций “Край, в котором я живу”.
О к т я б р ь
Города Новгородской области
Цель: познакомить детей с городами Новгородской области края. Их месторасположение на карте края их назначении, пользе для края, ее жителях.
2. Стихи о городах.
3. Коллекция буклетов о городах.
Ноя б р ь
Беседа: «Поля - богатство нашего края”.
Цель: уточнить знания детей о полях и их назначении в жизни жителей: выращивание овощей, использование земли, бережное отношение к земле и ее обитателям.
2. Коллекция овощей, которые выращивают в Новгородской области.
3. Стихи о поле.
Д е к а б р ь
Заповедные места края
В Новгородской области имеются заповедные места, включая красивейшие озёра для отдыха - охоты, рыбной ловли такие как Валдайское с его Иверским монастырём, Ильмень с расположенным на его берегах Великим Новгородом и др.
Цель: познакомить детей с заповедными местами, их расположением на территории края.
Коллекции растений, животных и птиц, занесенных в Красную книгу.
Я н в а р ь
Выставка картин художников края. Коллекция картин художников края.Ф е в р а л ь
1. Широковой-поэтессой микрорайона Волховский
Цель: познакомить с творчеством поэтессы, её произведениями о Великом Новгороде, войне, природе.
2. Выставка книг.
3. Иллюстрации к стихам.
М а р т
1. КВН между родителями и детьми: “ Я житель Новгородского края и я его знаю”.
2. Выставка растительного и животного мира края.
3. Охрана природы в Великом Новгороде.
А п р е л ь
1. “ Зеленая аптека”
Цель: познакомить детей с лекарственными растениями нашего края, дать представление об их целебных свойствах, познакомить с правилами сбора, сушки и хранения лекарственных трав, знать какие растения живут рядом с жильем человека, какие в лесу, на лугу. Правила сбора их, не навредив природе.
3. Изготовление знаков “Сохраним нашу природу”.
4. Стихи о растениях.
М ай
1. Викторина для детей и родителей “Мой край”.2. Оформление альбома “Мой край”.
Приложение 1
Планирование воспитательно-образовательной работы Из разъяснений ФГТ
Группа __________________________________________________________________________ Реализация комплексно - тематического принципа
Тема проекта ____________________________________________________________________ построение воспитательно-образовательного процесса
Цель проекта ____________________________________________________________________ предусматривает объединение комплекса различных
Название итогового мероприятия (события, праздника и др.) _________________________ видов специфических детских видов деятельностей
Форма итогового мероприятия (праздник, конкурс, выставка, коллаж, акция и др.) вокруг единой «темы». При этом в качестве видов тем
_________________________________________________________________________________ могут выступать организующие моменты: «тематичес-
Дата проведения итогового мероприятия ___________________________________________ кие недели», «события», «реализация проектов»,
Ф. И.О. воспитателя, ответственного за итоговое мероприятие _______________________«сезонные явления в природе», «праздники», «традиции»
и др.
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Групповаяподгрупповая | индивидуальная | ||||
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Приложение 2
Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и
возрастных психофизиологических возможностей детей,
взаимосвязи планируемых занятой с повседневной жизнью детей в детском саду
(примерный комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в средней группе детского сада)
ОСЕНЬ В ГОСТИ ПРИШЛА
Задачи | Виды деятельности. Темы | Познавательная деятельность | Художественная деятельносгь | Изобразительная деятельность | Музыкальная деятельность |
Продолжать учить и называть овощи, фрукты и ягоды. Знакомить с сельскохозяйственными машинами (трактор, комбайн, грузовик) и профессиями (тракторист, комбайнер, шофер). Воспитывать уважение к труду взрослых. | «Едет с поля урожай» (овощи, фрукты, ягоды). «Кто в поле работает?» (профессии, машины). | Рассказ воспитателя о сельскохозяйственных работах на селе. Беседа об овощах и фруктах. Рассматривание иллюстраций об уборке урожая. Рассказ о машинах, которые помогают убирать урожай. | Ю. Тувим «Овощи» Н. Егоров «Редиска», «Тыква», «Морковка», «Горох», «Лук» Т. Глушнев «Виноград», «Тыква», «Огурцы», «Капуста» | Рисование: «Огурцы и лук», «Вишенки», «Радостная осень», «Консервируем на зиму» (комбинация из яблок и яг од), «На яблоне созрели яблоки». Ленка: «Овощи для магазина» Аппликация: «Поспел блоки и саду» (кол.) | Песня: .У рож; к собирай» «Паровоз» муз. Красевой «Огородная - хороводная» муз. Б. Можгисвслова |
Расширять представления детей о многообразии | «Осень - художница» (природа. | Экскурсия по участку детского сада. Наблюдения за | Потешки «Дождик, дождик веселей». Чтение стихов об | Лепка: «За грибами в лес пойдем», «Ветка сливы» рельеф, «Ветка с осенними листьями», «Овощи для | Песня: «Листья золотые» |
природных явлений, о | погода, | погодой, за | осени: | магазина». | Песня- |
красоте осенней | растительный | изменениями в | Г. Новицкая «Летний | Аппликация: «Осенний ковер» из | инсценировк; |
природы. Знакомить | мир, грибы, | природе. | сад», «Тишина». | сухих листьев, «Угостим зайку | «Белочки» |
детей с грибами | ягоды). | Рассматривание | С. Маршак | морковкой». | муз. 3. |
(несъедобные (мухомор) | грибов - муляжей и | «Круглый год». | Рисование: «Красивые цветы», «Кто | Левиной, | |
и съедобные (лисички, | на картинках. | Г. Михайлова «Как | живет в осеннем лесу». | «Осень» муз. | |
белый гриб, | обидно...». | Конструирование: из природных | И. Кишко, | ||
подосиновик)). | А. Майков «Осенние листья по ветру кружат». | материалов «Грибок». | «Дождик» муз. Б. Костенко, «Дождик», р. н.п. в обр. Попатенко. | ||
Дать представление о | «Птицы на юг | Рассказ воспитателя о | «У | Лепка: «Птичка». | Песня: |
перелетных и | улетают» | птицах, почему они | Вари был чиж», | Рисование: «Хмурая осень», | «Скворушка |
зимующих птицах. О | (птицы нашего | улетают в теплые | «Хотела галка пить». | «Птицы улетают на юг», | прощается» |
взаимосвязи природных | участка, | края, какие остаются | Т. Рождественская | «Птичий дом - птичий двор». | Попатенко. |
явлений (исчезают | зимующие и | зимовать. | «Птичий базар». | Аппликация: «Птичка на ветке», «Утка | «Птичка» м |
насекомые, улетают | перелетные). | Рассматривание | Е. Благинина | с утятами». | Е. |
птицы). Воспитывать | Домашние | фотографий «Птицы | «Стрижи». | Тиличеевой. | |
любовь и бережное | животные | нашего участка». | И. Бунин | «Сорока» об | |
отношение к природе. | (птицы). | Рассматривание | «Листопад». | Т. Попатенк | |
картин из серии | Плещеев «Осень | «Скок, скок | |||
«Наши птицы». | наступила». Потешки: «Птичий двор ». | поскок» обр Е. Туманян. «Сорока» А Лядов. «Кукушка» Красев. | |||
Итоговое занятие. | «Осеннее | «Песенка о | |||
Выявить и пополнить | путешествие». | дружбе» | |||
знания об осени и осенних явлениях. | Парцхаладэе «Верхом на лошадке» А. Гречанинов |
Двигательная деятельность | Игровая деятельность | Трудовая деятельность | Интегрированная деятельность | Примечание | |
Аттракцион: «Машины на длинных веревках везут урожай». Игра с корзинками: Сборник музыкальных ритмических упражнений и игр. Игра на внимание: «Овощи-фрукты». Игра: «Собери по признаку». | Детские игры: «Что где растет?», «Покажи, что назову», «Отгадай по вкусу», «В саду, на огороде», «Мешочек-загадка». С/р игра «Приходите в гости к нам», «Что лишнее» (овощи, фрукты). | Сбор урожая с грядок. Сбор семян цветущих растений. Составление букетов из осенних цветов. Уборка сухих листьев. | Содержание данной деятельности определяются педагогами в зависимости от усвоения и прохождения детьми вышеперечисленных тем | ||
Аттракцион: «Собери грибы в корзинку». Танец с осенними веточками. Танец с зонтами, муз. В. Костенко, «Дождик», муз. Т. Ломовой. Игра: «Осень —лето. Осенняя мозаика». Упражнения в прыжках (через лужицы). | «Такой листок, лети ко мне», «Съедобное - несъедобное», «Когда это бывает». Экологическая игра: «Какая сегодня погода». | Сбор семян кустарниковых для подкормки птиц. Перекапывание грядок и цветников. Окапывание деревьев. | |||
Игра: «Гуси вы, гуси» музыкальные ритмические движения. Упражнения в беге. Игра: «Перелетные птицы». | Дидактическая игра «Назови птицу», «Отгадай и назови», «Зимуют - улетают». Экологическая игра: «Горячо - холодно». | Изготовление кормушек из молочных пакетов. |
| ||
Путешествие-досуг: «В осенний лес к Шуршику». Праздник: Путешествие в Простоквашино «Соберем урожай». |
| ||||
Приложение 3 ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СО ШКОЛОЙ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
