План воспитательной работы на учебный год

Утверждаю

Директор МКОУ «СОШ №1» ИМР СК

___________

План воспитательной работы

на учебный год

муниципального казённого общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №1»

Изобильненского муниципального района

Ставропольского края

Изобильный, 2012

«Школа сотрудничества, сотворчества и содружества»

« Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» направлена на модернизацию и инновационное развитие. Школа является критически важным элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологическом, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации».

(.)

1. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ ВОСПИТАНИЯ И СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ.
Современную школу мы рассматриваем как педагогическую систему, где воспитание и обучение выступают в качестве важнейших составляющих элементов.

  Воспитание - целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание условий для развития духовно – ценностной ориентации обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей, оказания им помощи в жизненном  самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении.

Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальной, природной, эстетической среды, непрестанно расширяющееся воспитательное пространство.

В соответствии с национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», исходя из анализа воспитательной работы за период учебного года, в учебном году основная цель воспитательной системы школы – разработка модели школьной воспитательной системы, в условиях которой возможно формирование у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда, ориентация развивающегося ребенка на общечеловеческие ценности, перевод их в личные ценности с учетом национальной культуры, народных традиций и потребностей современного общества.

Школа должна помочь ребенку на каждом его возрастном этапе успешно решать все задачи в основных сферах его жизнедеятельности:

- сфера познания (учеба, информация, знания);

- сфера практической деятельности (трудовая деятельность, умения, навыки);

- сфера игровой деятельности (игровая активность, веселые развлечения);

- сфера физического развития (реализация физических возможностей);

- сфера отношений (познание себя, людей, взаимодействие с ними).

Образовательная деятельность является одним из системообразующих видов деятельности в рамках воспитательной системы школы.

Под образованием мы понимаем целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах личности, общества и государства.

Взаимодействие обучения и воспитания

 

 

Нормативно-правовые документы, обеспечивающие организацию воспитательной работы:

1.  Конвенция о правах ребёнка.

2.  Закон Российской Федерации «Об образовании».

3.  Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

4.  Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений».

5.  Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка».

6.  Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

7.  «Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года».

Тип воспитательной системы: индивидуально-личностная ориентация.

Основные задачи:

§  Развитие общей культуры школьников через традиционные мероприятия школы, выявление и работа с одаренными детьми.

§  Выявление и развитие творческих способностей обучающихся путем создания творческой атмосферы через организацию кружков, спортивных секций; совместной творческой деятельности учителей, учеников и родителей.

§  Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.

§  Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.

§  Пропаганда здорового образа жизни.

§  Укрепление связи семья-школа.

Практические задачи:

§  Разработка концепции воспитательной системы личностно-ориентированного воспитания и образования, моделирование воспитательной системы и внедрение ее в воспитательно-образовательный процесс школы.

§  Совершенствование деятельности органов ученического самоуправления.

§  Совершенствование форм и методов воспитательной работы.

§  Изучение и внедрение новых воспитательных технологий.

§  Повышение уровня эффективности воспитательной работы через систему контроля.

§  Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классных руководителей.

Начальное воспитание и образование (1— 4 классы, 6—11 лет)

Цель: выявить и развить добрые наклонности детей живой практической дея­тельностью, воспитывать внутренние качества, развивать их душу, ум, здоровье.

Задачи:

1. Оказание помощи ребенку в преодолении трудностей в различных ви­дах деятельности, формирование самостоятельности.

2. Развитие интеллекта средствами внеклассной деятельности.

3. Формирование потребности в творческой деятельности.

4. Развитие художественно-эстетических способностей.

5. Воспитание общительности, своей общности с коллективом, духа то­варищества и сотрудничества, желания оказывать помощь друг другу.

6. Формирование жизненно важных трудовых навыков и нравственных представлений: формирование у детей таких ценных качеств и привы­чек поведения, как стремление говорить правду, поступать по справедливости, стремление быть смелым, организованным, исполнитель­ным, уважительным, нетерпимым к лени.

7. Воспитание любви к чтению, развитие любознательности, любви к природе, к здоровому образу жизни.

Воспитание и образование в среднем звене (5—9-е классы, 11—15 лет)

Цель: создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития способностей каждой отдельной личности.

Задачи:

1. Оказание помощи в преодолении трудностей подросткового периода, требующего особого педагогического внимания и поддержки.

2. Оказание помощи подросткам в расширении круга интересов и ответ­ственности за конечные результаты любой деятельности.

3. Создание условий для развития творческих и интеллектуальных спо­собностей детей.

4. Создание условий для поддержания стабильного здоровья учащихся.

5. Формирование самостоятельности учащихся, расширение возможностей для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.

Воспитание и образование в старшем звене (10—11-е классы, 15—17 лет)

Цель: воспитание духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс средней школы и глубокими знаниями по профильным дисциплинам, личности, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной в последующем на участие в духовном и культурном развитии общества.

Задачи:

1. Обеспечение высокого уровня общего интеллектуального развития личности учащихся.

2. Создание необходимых условий для завершения базовой общеобразо­вательной подготовки, необходимой для:

- профессиональной дальнейшей учебы;

- выполнения гражданских обязанностей;

- успешной жизни и деятельности в условиях перехода к рынку.

3. Оказание психолого-педагогической помощи старшеклассникам в форми­ровании самостоятельности, самоорганизации и самоопределения.

4. Дальнейшее физическое развитие личности.

5. Дальнейшее развитие национального самосознания, формирования нравственных и гражданских качеств на основе разнообразной творче­ской деятельности.

На новый период развития школы педагогический коллектив считает важным для себя следующие идеи:

§  идея развития - основной смысл педагогического процесса – развитие ученика, его творческой индивидуальности в учебно-воспитательном процессе и на дополнительных образовательных маршрутах;

§  идея творчества - творчество рассматривается как универсальный механизм развития личности, обеспечивающий ее вхождение в мир культуры и освоение способа существования в современном мире;

§  идея сотрудничества основана на партнерских отношениях субъектов воспитательной системы и обеспечивает творческую позицию каждого на всех этапах коллективной жизнедеятельности.

§  идея выбора и ответственности реализуется в предоставлении ученику и учителю возможности выбора образовательных маршрутов (на уровне содержания, методики, темпа, сложности, партнера и т. д.) для удовлетворения интересов, развития способностей, творческой самореализации.

§  идея открытости - школа открыта для широких социальных связей: с творческой интеллигенцией, представителями науки, политики, различными творческими объединениями. Идея открытости образования заключается и в том, что не ребенок адаптируется к имеющимся условиям, а условия проектируются с адаптацией на особенности ребенка.

Наиболее перспективным направлением развития воспитательной системы школы  представляется в настоящее время и в ближайшем будущем разработка и внедрение в общеобразовательный процесс интегрированных (синтетических) учебных программ дополнительного образования, что не только поднимет качество образования, но и позволит уменьшить высокую учебную нагрузку учащихся и педагогов. Непрерывность и преемственность воспитательного процесса обеспечивается согласованностью программ и проектов воспитательной деятельности для детей различных возрастных групп с учетом их индивидуальных особенностей.

В рамках воспитательной системы «Школы сотрудничества, сотворчества и содружества», школа приступает к практическому этапу. Данный этап предполагает реализацию воспитательной системы школы, а также методик, позволяющих определить эффективность разработанной модели воспитательной системы школы:

I. «Школа – территория здоровья» (сентябрь – октябрь).

Педагогические задачи.

Формирование компетенции здоровьесбережения: знание и соблюдение норм здорового образа жизни, знание опасности курения, алкоголизма, наркомании; знание и соблюдение правил личной гигиены, обихода; физическая культура человека, свобода и ответственность выбора образа жизни.

II. «Школа – правовое государство» (ноябрь-декабрь).

Педагогические задачи. Формирование компетенции гражданственности: знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свобода и ответственность, уверенность в себе, собственное достоинство, гражданский долг; знание и гордость за символы государства (герб, флаг, гимн).

III. «Школа – дом творчества» (январь- март).

Педагогические задачи. Формирование компетентности в сфере личностного самоопределения: способности, знания и умения, позволяющие индивиду осмыслить свое место в мире, выбор ценностных, целевых, смысловых установок для своих действий, опыт самопознания.

IV. «Школа – частица вселенной» (апрель-май).

 Педагогические задачи. Формирование общекультурной компетенции: владение языком культуры, способами познания мира, способность ориентироваться в пространстве культуры.

Учитель - не источник знаний,
а организатор обучающего пространства, 

сотрудничающий с учеником.

На всех этапах развития ребёнок должен решить свои основные зада­чи: самопознание, самоопределение, самореализация, саморегуляция, которые и являются результатом воспитанности ученика и в определённой ме­ре решаются на каждой возрастной ступени. Учитель в свою очередь должен создавать условия, которые помогут ученику решить эти задачи.

Модель выпускника – всесторонне развитая личность, свободно ориентирующаяся в процессах, происходящих в современном обществе. Личность, которая ответственно подходит к осуществлению любой профессиональной деятельности и способная к самореализации потенциала, накопленного за период обучения:

Нравственный потенциал:

- осмысление цели и смысла жизни;

- усвоение основных ценностей человеческого бытия:

знания и понимания роли духовно-нравственных ценностей в жизни человека и общества;

осознания патриотизма как любви к Родине и своему народу;

бережного отношения к культурным ценностям и традициям народа;

понимания взаимосвязи внутренней и внешней культуры человека;

проявления толерантности к другим культурам и нациям;

- стремление к саморазвитию.

Познавательный (образовательный) потенциал:

- обученность по общеобразовательным программам на уровне государственных образовательных стандартов;

- обученность по экономическим дисциплинам на уровне, позволяющем самостоятельно анализировать экономические и общественные явления, понимать их генезис и прогнозировать их дальнейшее развитие;

- потребность в углубленном изучении избранной профессии, в самостоятельном добывании новых знаний.

Коммуникативный потенциал:

- владение умениями и навыками культуры общения;

- способность корректировать в общении свою и чужую агрессию, поддерживать эмоционально устойчивое поведение в кризисных жизненных ситуациях;

- владение этикой делового человека, владение навыками и умениями работы в команде;

- владение умением аргументировать свою точку зрения.

Культурный потенциал:

- умение строить свою жизнь по законам гармонии и красоты;

- потребность повышать духовное богатство;

- стремление творить прекрасное в учебной и внеучебной  деятельности, поведении в отношении с окружающими.

Физический потенциал:

- стремление к физическому совершенствованию, здоровому образу жизни, к оптимизации распределения своего рабочего и свободного времени,  к использованию здоровьесберегающих технологий при организации трудовой деятельности.

Управленческий потенциал:

- умение самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность;

- умение объединять единомышленников и вести их за собой;

- умение рационально планировать деятельность;

- умение исполнять и требовать исполнения решений;

- умение побуждать себя и других к деятельности для достижения поставленной цели;

- умение создавать и поддерживать в коллективе благоприятную рабочую атмосферу.

Выпускник – это человек с определенным социально – принятым способом поведения, являющийся носителем общечеловеческих ценностей, осознанной нравственной позицией.

В рамках реализации Приоритетного Национального Проекта «Образование», внедрения ФГОСов возрастает роль классного руководителя в воспитательном процессе, и в текущем учебном году большое внимание планируется уделить как работе методобъединения классных руководителей в целом, так и работе каждого классного руководителя.

2.СИСТЕМА РАБОТЫ С КЛАССНЫМИ РУКОВОДИТЕЛЯМИ

Для того, чтобы воспитательная работа в школе приносила положительные результаты и подготовила классного руководителя к активному участию в методической работе, повлияла на рост его профессионального мастерства, необходимо:

- ознакомить классных руководителей с направлениями воспитательной системы школы;

- ознакомить классных руководителей с должностными обязанностями.

Задачи деятельности классных руководителей в воспитательной работе:

- способствовать формированию интереса и стремлений классного руководителя к активной творческой деятельности в своем классе;

- формировать потребность в качественном проведении любого внеклассного мероприятия;

- развивать коммуникативные умения педагогов, умение работать в системе «учитель – ученик - родитель».

2.1.Работа с педагогическими кадрами

№	Социальный паспорт класса	Сентябрь	Социальный педагог
1	Мониторинг воспитания	октябрь- апрель	Зам. директора, психолог
2	Подведение итогов деятельности классных коллективов за полугодие	январь	Кл. рук. Зам. директора по ВР Рук. МО кл. рук.
3	Анализ воспитательной работы класса за год.	май	Кл. рук. Зам. директора по ВР Рук. МО кл. рук.

2.2. Руководство и контроль за организацией воспитательного процесса

Управление процессом воспитания:

1. Совместная работа с образовательными учреждениями Изобильненского района.

2. Административная работа:

- организация повышения квалификации классных руководителей;

- знакомство с системой воспитательной работы образовательных учреждений Изобильненского района, обмен опытом;

- наставничество.

3. Сбор информации:

- педагогические наблюдения;

- анкетирование;

- создание графиков, диаграмм.

4. Планирование:

- разработка программ и планов воспитательной работы, направленных на развитие учащихся, повышение их уровня воспитанности;

- подбор форм и методов в соответствии с собранной и обработанной информацией;

5. Создание условий формирования воспитанности:

- доброжелательный микроклимат в педагогическом и ученическом коллективах;

- создание системы дополнительного образования;

- тесная связь семьи и школы;

- система внеклассных и внешкольных мероприятий;

- семинары классных руководителей;

- творческие отчеты классных руководителей;

- посещение внеклассных мероприятий;

- педсовет, работа с активом.

Месяц	Объект контроля	Что проверяется, цель проверки	Форма контроля	Результат
Сентябрь	Клас. рук. 1 – 11 кл.	Содержание планов воспитательной работы Цель: проверить соответствие содержание планов классных руководителей возрастным особенностям обучающихся, актуальность решаемых задач и соответствие задачам школы; умение классных руководителей анализировать работу с классом.	Анализ планов, анкетирование обучающихся	Аналитическая справка, выступление на совещание при директоре
Доп. образование	Комплектование групп кружков. Цель: способствовать работе по наполняемости групп дополнительного образования.	Собеседование с учителями	Справка зам. директора по ВР
Октябрь	Классные руководи-тели 1 – 11 кл.	Работа классных руководителей по воспитанию ответственного отношения к учебе.	Проверка дневников, посещение классных часов, уроков.	Справка зам. директора по ВР
Ноябрь	Классные руководи-тели 1 – 4 кл.	Классные часы. Цель: познакомиться с системой проведения классных часов в начальной школе, с их содержанием, формой, результативностью.	Посещение классных часов, беседы с обучающимися и педагогами.	Информация на педсовет зам. директора по ВР, рук. МО кл. рук.
Декабрь	Классные руководи-тели 5– 8 кл.	Классные часы. Цель: познакомиться с системой проведения классных часов на средней ступени, с их содержанием, формой, результативностью	Посещение классных часов. Анализ соответствующего раздела планов ВР, протоколов родительских собраний.	Справка
Январь	Классные руководи-1– 11 кл.	Работа классных руководителей с семьей. Цель: проверить наличие и качество взаимодействия классных руководителей и родителей, наличие работы по всеобучу родителей; привлечь родителей к участию в учебно-воспитательном процессе	Анализ протоколов родительских собраний, собеседование с общешкольным родительским комитетом.	Выступление на педсовете
Классные руководи-тели 5 – 9 кл.	Работа по развитию ученического самоуправления. Цель: познакомиться с различными формами организации ученического самоуправления в детских коллективах.	Анализ планов ВР, анкетирование обучающихся.	Справка, выступление на МО кл. рук.
Февраль	Классные руководи-тели 9-11 кл.	Работа классных руководителей в помощь профессиональной ориентации обучающихся. Цель: проверить качество и результативность проводимой профориентационной работы	Анализ соответствующего раздела в плане воспитательной работы, собеседование с обучающимися.	Справка, выступление на совещание при директоре
Март	Классные руководи-тели 4 – 9 кл.	Работа по профилактике правонарушений среди обучающихся девиантного поведения. Цель: проверить качество индивидуальной работы с детьми девиантного поведения, привлечь их к интересному, плодотворному досугу, к работе кружков, секций.	Анализ документации, анализ посещения обучающимися уроков и внеклассных мероприятий. Собеседование с обучающимися.	Справка. Информация на совещании при директоре
Апрель	Классные руководи-тели 7– 11 кл.	Удовлетворенность уч-ся школьной жизнью	Фронтальный: анкетирование	Выступление на совещании при директоре
Май	Классные руководители 8 – 9 кл.	Работа классных руководителей по воспитанию гражданско-патриотических качеств обучающихся. Цель: проверить соответствие намеченных в плане мероприятий по гражданско-патриотическому воспитанию и проводимой с этой целью работы. Определить результативность.	Анализ соответствующего раздела в плане воспитательной работы, анализ проведенных мероприятий, собеседование с обучающимися.	Выступление на совещании при директоре
Июнь	Классные руководи-тели 1 – 9 кл.	Итоги и анализ работы за 2учебный год. Цель: проверить выполнение плана воспитательной работы на год, оценить качество работы, проверить аналитические умения классных руководителей, руководителей кружков, определить результативность проведенной работы и задачи на новый учебный год.	Отчеты классных руководителей, педагогов дополнительного образования, собеседование.	Справка, анализ воспитательной работы, выступление на пед. совете

3. Внеурочная деятельность с детским коллективом

Циклограмма классных часов (на месяц):

1 неделя Планирование работы класса на следующий месяц.	2 неделя Ситуационный классный час – коррекция поведения учащегося (формы, различные для всего класса, для группы, индивидуально)
3 неделя Тематический классный час (по плану воспитательной работы)	4 неделя Анализ работы за месяц, подведение итогов за месяц.

Годовая циклограмма экскурсий:

Экскурсии, туристические маршруты, посещение театров, музеев, выставочных залов планируются на заседаниях методических объединений классных руководителей и проводятся не менее одного раза в месяц.

Организация деятельности органов ученического самоуправления

Сделать процесс воспитания в школе демократическим, открытым, помогут особые органы самоуправления школьной жизни:

Совет, в состав которого входят педагоги, учащиеся, родители;

Ученический комитет, сформированный на выборной основе, состоящий из учащихся 5–11-х классов, оказывающий практическую помощь педагогическому коллективу в организации учебного процесса, участвующий в планировании, организации и проведении общественно полезных дел; Совет старшеклассников, объединившихся в группу «Лидер», деятельность которой заключается в организации советов дела при подготовке мероприятий;

С целью привлечения учащихся школы к сотрудничеству и сотворчеству с педагогическим коллективом в организации внеурочной воспитательной деятельности:

• привлечение учителей, родителей, учащихся школы к работе ученической организации (в Совете старшеклассников «Я - лидер»);

• организация дежурства по школе 5х – 11х классов (согласно графику).

В дальнейшем необходимо расширить и активизировать участие детей во всех областях общественной жизни через органы ученического самоуправления. Планируется организация и налаживание действенной, эффективной, результативной работы в органах ученического самоуправления: совете школы, ученическом комитете.

Направления деятельности, формы и методы

«Судьба России – моя судьба»

Это направление является приоритетным в воспитательной системе МКОУ "СОШ №1» и детской организации «Содружество» и предполагает воспитание любви и уважения к своей стране, своему Отечеству, гордости за свой родной край, знание истории и традиции своей малой родины.

¨  Ребята пишут летопись школы, детской организации, ходят в походы по

историческим местам, организовывают встречи с интересными людьми.

¨  Пишут исследовательские работы по истории родного края и школы, оказывают посильную помощь ветеранам войны, ухаживают за памятниками, занимаются поисковой работой.

¨  Акции, ярмарки, благотворительные концерты, вахта Памяти.

«Интеллект будущего»

Основная задача этого направления: формировать у учащихся культуру интеллектуального развития и самосовершенствования, как условие нормальной жизнедеятельности в современном мире.

¨  Диспуты, конференции, экскурсии.

¨  Выпуск газеты, объявлений, информационных листовок, устный журнал.

¨  Заочные путешествия, интеллектуальные игры, клуб Почемучек.

«Зелёный мир»

Это направление предусматривает включение детей в экологическую и трудовую деятельность.

¨  Природоохранительные акции, ярмарки.

¨  Трудовые десанты по благоустройству территории города и школы, экологические викторины и конкурсы, устные журналы.

«Красота спасет мир»

Содержанием этого направления является развитие творческих способностей и талантов детей, сохранение памятников старины, развитие технического творчества.

Участвуя в работе этого министерства, ребята имеют возможность проявить свои художественные способности, помогают другим членам организации знакомиться с миром творчества и красоты.

¨  Вечера отдыха, тематические праздники.

¨  Выставки художественно-прикладного и технического направлений.

¨  Конкурсы.

«Наш путь к здоровью»
Воспитание здорового образа жизни и физического самосовершенствования, вовлечение учащихся в массовый спорт и туризм – главные задачи этого направления.

Соревнования, эстафеты, олимпиады, день здоровья.

«Дом, в котором уютно всем»

Коллективная организация деятельности предусматривает участие в планировании, подготовке, проведении и обсуждении совместных дел всех членов коллектива; коллективное творчество - проведение совместных дел с выдумкой, фантазией, игрой, импровизацией; коллективное целеполагание - совместную выработку и осмысление взрослыми и детьми целей и идеалов своей коллективной жизни, а также выбор на основе этих целей предстоящих общих дел; ситуации - образцы - своеобразные эталоны, идеалы коллективной деятельности и общения; общественная направленность деятельности предусматривает деятельность на пользу и радость людям.

Деятельность педагогического коллектива, органов ученического самоуправления по развитию творческих способностей учащихся:

• создание кружков, спортивных секций с целью развития творческих способностей школьников и организации их свободного времени.

• привлечение учащихся школы к участию в районных, краевых конкурсах, турнирах, проектах и других воспитательных мероприятиях.

В планирование воспитательной работы школы на учебный год заложен тематический принцип, учитывающий специфику отдельных временных периодов и привязанность к календарным датам.

3.1.Традиционные школьные дела

СЕНТЯБРЬ - месячник «Внимание, дети!»

1.Праздник «Школа, здравствуй».

3.Выборы школьного самоуправления.

4.Выпуск классных уголков и уголков здоровья.

5.Запись в кружки и секции.

ОКТЯБРЬ - месячник «Зелёная школа»

1.День пожилых людей.

2.День учителя. День самоуправления.

4.День здоровья

5.Экологический субботник.

6. Осенний бал.

НОЯБРЬ - месячник правовых знаний и профилактики правонарушений

1.День призывника.

2.Встречи с сотрудниками правоохранительных органов.

3.Тематические вечера.

4.День матери.

ДЕКАБРЬ - месяц сюрпризов

1.День Конституции РФ.

2. Фестиваль сказок.

3.Мастерская Деда Мороза.

ЯНВАРЬ - месяц воспитания культуры жизненного самоопределения

1.Акция «Дети-детям».

2.Неделя талантов.

3.Экскурсии в школьный и районный музеи.

ФЕВРАЛЬ - месячник военно-патриотического воспитания

1.Вечер встречи выпускников.

2.Конкурс патриотической песни.

3.День святого Валентина.

4.День Защитника Отечества.

5. Месячник оборонно-массовой работы.

МАРТ - месячник «В мире прекрасного»

1.Конкурсы красоты.

2.Неделя детской книги.

3. Мероприятие «Прощай зимушка-зима».

АПРЕЛЬ - месяц воспитания экологической культуры

1.Юморина – 2013.

2.День космонавтики.

4. Экологические акции.

5.День птиц.

6.День здоровья.

МАЙ - месячник воинской славы России

1.Вахта памяти.

2.Международный день семьи.

3.Последний звонок.

4.Спортивный праздник, посвящённый окончанию учебного года и Дню защиты детей.

ИЮНЬ

1. Работа пришкольного лагеря.

3.Выпускной бал.

Основу плана составляет циклограмма мероприятий по направлениям:

1.  Нравственная и гражданско-правовая деятельность «Гражданин и патриот» (соответствует патриотическому и гражданскому воспитанию и предполагает организацию деятельности по изучению национальных традиций, этнических культур, деятельности детских общественных организаций, воспитание любви к родному краю, патриотических и гражданских чувств).

2.  Познавательная деятельность «Шаги в будущее» (развитие интереса к учебной деятельности, поднятие престижа образованности).

3.  Художественно-эстетическая деятельность «Мир прекрасного» (соответствует эстетическому воспитанию и предполагает организацию деятельности по развитию эстетического вкуса, творческих способностей и задатков на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры, формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности).

4.  Ценностно-ориентированная деятельность «Мой выбор» (соответствует нравственному, духовному, семейному и интеллектуальному воспитанию и предполагает образование и воспитание личности обучающихся, развитие их индивидуальных, интеллектуальных качеств, привитие навыков культуры поведения, культуры речи, культуры общения, правовой культуры, организация работы с семьей, изучение семейных традиций, воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям, отношениям, организация совместной деятельности педагогов и родителей, проведение актов милосердия, формирование толерантного отношения к людям другой национальности).

5.  Эколого-трудовая деятельность «Зелёная планета» (соответствует экологическому и трудовому воспитанию учащихся и предполагает организацию природосоообразной деятельности, формирование у учащихся ценностного отношения к природе, людям, организацию туристической, трудовой работы, воспитание гармонично развитой личности).

6.  Спортивно-оздоровительная деятельность «Здоровье и спорт» (соответствует физическому воспитанию учащихся и предполагает формирование у учащихся ценностного отношения к собственному здоровью, сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья, формирование основ безопасности, воспитание способности выпускника школы осознанно вести здоровый образ жизни, заниматься физическим совершенствованием, организацию деятельности по формированию здорового образа жизни, по профилактике употребления психоактивных веществ, организацию туристической, спортивной работы, воспитание гармонично развитой личности).

3.2. Работа с родителями

Вовлечение родителей в учебно – воспитательный процесс, повышение психолого – педагогических знаний родителей.

1.  Родительский всеобуч проводится раз в четверть по графику школы.

2.  Родительские собрания:

Классные – проводить раз в четверть или по мере необходимости, общешкольные – раз в четверть.

3.  Открытые уроки и внеклассные мероприятия – Дни открытых дверей.

4.  Индивидуальные тематические консультации.

5.  Совместные творческие дела:

Проведение праздников, экскурсии, выставки, походы, выпускные вечера в 4,9, и 11 классах.

6.  Помощь в укреплении материально – технической базы школы.

7.  Социологические опросы, анкетирование, тестирование.

8.  Участие родителей в управлении школы;

1)  Управляющий совет школы;

2)  Родительские комитеты.

Мероприятия	Сроки	Ответственные
Участие родителей в управлении
1 .Работа общешкольного родительского комитета. 2. Работа школьного совета. 3. Работа классных родительских комитетов.	В течение года	Директор школы. Председатель Управляющего Совета
Психолого-педагогические, нравственно-правовые и медицинские знания для родителей
1. Родительский всеобуч. 2. Дифференцированные родительские собрания по темам: «Актуальные методы и формы работы с детьми, требующими особого педагогического внимания», "Профилактика подросткового табакокурения", «Как воспитать одаренного ребенка».	По планам кл. руководителей	Классные руководители Председатель Управляющего Совета психолог Зам. директора по BP
3.Нравственно-правовой лекторий по темам: «Законы надо уважать» 9-11 классы, "Я – гражданин России"	ноябрь Февраль декабрь	Зам. директора по BP Участковый инспектор психолог
4.Собрание для будущих первоклассников. Подготовка детей к школе.	Март-апрель	Медико-психологическая служба
5.Консультация для родителей учителями –предметниками.	По плану классных руководителей
6.Дни открытых дверей.	По плану классных руководителей
Участие родителей во внеклассной работе
1.Семейные праздники в классах. Коллективное посещение музея, выставок.	В течение года	Классные руководители Родительский комитет
2. Ярмарка-выставка творчества семей. 3. Поздравления детей перед родителями (на День матери). 4. Внеклассные мероприятия с участием родителей (по плану BP). 5. Спортивные соревнования (по плану школы).	В течение года	Классные руководители Активы школы и класса, зам. директора по BP учителя физической культуры
Изучение семей. Социальная защита семьи.
1. Обследование домашних условий уч-ся. 2. Создание социального паспорта классов школы. 3.Создание банка данных по направлениям: A)многодетные семьи; Б) малообеспеченные семьи; B)неблагополучные семьи; Г) неполные семьи.	В течение года	Классные руководители Зам директора по BP
4. Анкетирование родителей с целью корректировки учебно-воспитательной работы школы и взаимодействия семьи и школы в вопросах воспитания.	На родительских собраниях	Классный руководитель Зам. директора по BP

Итак, воспитательная работа школы основана на системе ценностных и мировоззренческих основ гуманистической педагогики и направлена на развитие следующих качеств:

-  гражданской ответственности, патриотизма;

-  внутренней культуры и духовных потребностей обучающихся;

-  широкого гуманитарного кругозора;

-  самостоятельности;

-  способности к успешной самореализации в обществе и профессиональной деятельности.

Нет единой, идеальной школы на всех, иначе она давно была бы изобретена и описана. Но каждый, кому дано, кто приставлен к этому замечательнейшему из всех дел на земле - к учению детей, может найти свою идеальную школу, а еще лучше - сделать её.