Создание условий для социализации личности – основа успешности развития (стр. 5 )

В нашей школе осуществляется линейно-функциональная модель управления.

Данная модель предполагает согласование аспектов функционирования и коллегиальность при сохранении единоначалия, также распределение сфер непосредственного управления различными структурными единицами, гарантирующими безопасное и бесперебойное функционирование образовательного учреждения в соответствии с возложенными обязанностями.

Цели согласуются с социальным заказом, который формируется местными органами самоуправления, органами власти, родительской общественностью.

Общественно-государственное управление школой осуществляется при активном включении родительской общественности и учащихся через названные структуры при обсуждении перспектив развития школы на следующий год, при выборе наиболее актуальных проблем, для решения которых необходима общественная поддержка, а также для создания имиджа школы.

Способы внутришкольного контроля и характер участия основных субъектов деятельности (учащихся, учителей, родителей) в принятии управленческих решений :

Способы контроля	Характер участия основных субъектов деятельности (учащихся, учителей, родителей) в принятии управленческих решений
	Учащиеся	учителя	родители
Мониторинг качества учебного процесса	Анкетирование, Интервьюирование, наблюдение	Анкетирование, Интервьюирование, наблюдение	Анкетирование, интервьюирование
Мониторинг воспитательного процесса	Анкетирование, интервьюирование, наблюдение	Анкетирование, наблюдение	Анкетирование, интервьюирование

внутришкольный контроль осуществляется согласно плану работы школы, предусматривающему следующие аспекты:

- проведение проверки за ходом реализации программы развития школы;

- содержания и методики проведения учебных занятий;

- отслеживание хода работы по проведению коррекции и устранению выявленных недостатков в работе по различным направлениям деятельности;

-уровень воспитанности учащихся, степень развития познавательных сфер личности.

Внутришкольный контроль проводится в соответствии с требованиями по обеспечению доступного и качественного образования, всеобуча, исходя из содержания требований стандартов образования.

Результаты внутришкольного контроля являются материалом для выявления проблем, постановки задач и определения путей их решения и возможной коррекции.

Такая форма организации позволяет создать условия для непосредственного участия в управлении всех субъектов образовательного процесса.

1.9 Источники и основные параметры финансирования

Основной источник финансирования – муниципалитет; субвенции из областного бюджета; ( 2011год)

Бюджетные источники	Параметры	Внебюджетные источники	параметры	Вознагражд. за классное рук - во.
Местный		Предпринимательская деятельность
Субвенции областного бюджета		Пожертвования родителей

II. Описание результатов деятельности ОУ за последние 3 года по направлениям:

2.1. Качество результатов обучения и воспитания в ОУ

2.1.1 Результаты итоговой аттестации (в %)

Ступень обучения	2009-10 уч. год
9 класс	Общая успеваемость	100
Качество	48,5
11 класс	Общая успеваемость	100
Качество	57,8

2.1.2. Результаты итоговой аттестации в форме ЕГЭ в 11 классе (в %):

Предмет	2009-10 уч. год
	Кол-во участников	Средний тестовый балл*	Кол-во участников	Средний тестовый балл*	Кол-во участников	Средний тестовый балл*
Русский язык	28	55,8
Математика	12	54,3

* - средний тестовый балл, полученный участниками ЕГЭ данного ОУ

2.1.3. Количество второгодников (по ступеням обучения) (в %):

2009- 10уч. год	2010-11 уч. год	20уч. год
Ступени обучения
I	II	III	I	II	III	I	II	III
1	1	-	-		-			-

2.1.4. Сведения о выпускниках ОУ:

	2009-10 уч. год
Кол-во выпускников ОУ, получивших аттестат о полном среднем (общем) образовании			24
Кол–во выпускников, окончивших школу с медалью -  золотой -  серебряной	1 1 -	1 1 -	2 2 -
Кол-во выпускников, поступивших в вузы			18
Кол-во выпускников 9 классов, продолживших обучение: - в данном ОУ		24	78 22
- в другом ОУ	-	-	9
- в учреждениях СПО	57		34
- в учреждениях НПО	6		13

2.1.5. Активность обучающихся в жизни школы (по ступеням обучения) (в %):

Критерии активности	2009-10 уч. год	2010-11	2011- 12
Ступени обучения
I	II	III	I	II	III	I	II	III
- Кол-во школьников, принимающих участие в конкурсах, олимпиадах, смотрах	45	40	35	50	45	40	50	48	51

2.2. Использование современных образовательных технологий

2.2.1. Включенность ОУ в экспериментальную деятельность

Название пилотной, экспериментальной площадки ОУ	Начало экспериментальной деятельности ОУ по годам и уровням (+/-)
2009- 10
1	2	3	1	2	3	1	2	3
Внедрение технологий компетент- ностного подхода	+	-	-	+	-	-	+	-	-
«INTEL» - обучение для будущего	+	+	-	+	+	-	+	+	-
«СПИД/ВИЧ. Полезная прививка»	-	+	+	-	+	-	-	+	-