14. Правовая охрана окружающей природной среды в сельском хозяйстве
15. Правовой режим особо охраняемых природных территорий
16. Гражданско-правовая ответственность за экологические правонарушения
17. Правовой механизм возмещения вреда при использовании природных ресурсов
18. Правовое регулирование экологических отношений региона (на примере Кемеровской области или территории местного сообщества)
19. Правовой режим территорий традиционного природопользования (на примере Кемеровской области или территории местного сообщества)
Дипломная работа выполняется в соответствии с планом дипломной работы, согласованным с научным руководителем. Порядок оформления дипломной работы предусмотрен Методическими указаниями по выполнению дипломной работы, утвержденными Ученым советом НФИ Кем ГУ.
1.5.5 Список вопросов к экзамену
1. Предмет экологического права
2. Объекты и субъекты экологического права
3. Система экологического права
4. Экологическая функция государства
5. Источники экологического права
6. Конституционные основы экологического права
7. Право собственности на природные ресурсы: понятие и формы
8. Основания возникновения и прекращения права собственности на природные ресурсы
9. Содержание права собственности на природные ресурсы
10. Природопользование: понятие и виды
11. Специальное природопользование: основания возникновения и прекращения права, содержание
12. Управление в экологических правоотношениях: понятие и сущность
13. Органы государственного управления использования природных ресурсов: система и полномочия
14. Экологическая стандартизация и экологическое нормирование
15. Нормативы качества окружающей природной среды
16. Нормативы воздействия на окружающую природную среду
17. Экологическая экспертиза: общие положения.
18. Государственная экологическая экспертиза
19. Общественная экологическая экспертиза. ОВОС
20. Экологическое лицензирование
21. Лицензия на природопользование
22. Правовое регулирование платности природопользования
23. Экономическое стимулирование природопользования. Экологическое страхование.
24. Экологический контроль: понятие и виды
25. Мониторинг окружающей природной среды
26. Кадастры природных ресурсов
27. Экологические функции правоохранительных органов
28. Экологические правонарушения: понятие, виды, юридическая ответственность
29. Вред окружающей природной среде: общая характеристика. Экологический и экономический вред
30. Возмещение вреда окружающей природной среде, здоровью и имуществу граждан при совершении экологического правонарушения
31. Экологические требования в хозяйственной деятельности
32. Правовое регулирование отходов
33. Эколого-правовая охрана населенных пунктов
34. Правовой режим земельных ресурсов
35. Деградация земель. Рекультивация, мелиорация, консервация земель
36. Правовой режим недр
37. Правовой режим водных ресурсов
38. Правовой режим лесных ресурсов
39. Правовой режим животного мира
40. Правовой режим атмосферного воздуха
41. Охрана окружающей природной среды и природных объектов
42. Правовой режим особо охраняемых природных территорий
43. Правовой режим лечебно-оздоровительных территорий и курортов
44. Красная книга
45. Территории традиционного природопользования. Правовой режим озера Байкал
46. Зоны экологического риска. Чрезвычайная ситуация природного и техногенного характера
47. Международно-правовой механизм охраны окружающей среды: общая характеристика
48. Международные правовые акты по охране окружающей среды
49. Международные организации по охране окружающей среды
50. Экологический кризис: понятие, причины возникновения и организационно-правовые способы устранения. Проблема "устойчивого развития" общества: правовой аспект
1.5.6 Тематика курсовых работ для студентов ДО
1. Экологическое право: понятие и история развития
2. Экологическое право в системе российского законодательства
3. Структура экологического права России
4. Экологические функции государства
5. Человек как субъект и объект экологических правоотношений
6. Юридические гарантии и реализация экологических прав граждан
7. Способы защиты экологических прав граждан
8. Собственность на природные ресурсы
9. Стандартизация и нормирование в экологическом праве России
10. Лимитирование природопользования: правовые аспекты
11. Юридические основы природопользования
12. Лицензирование природопользования как форма экологического управления государства
13. Государственная и общественная экологическая экспертиза: общее и особенное
14. Экономико-правовой механизм природопользования
15. Экологический контроль: государственный, производственный, общественный
16. Экологические правонарушения и юридическая ответственность
17. Причины экологических правонарушений и правовые меры их предупреждения
18. Экологическое воспитание и образование: правовые аспекты
19. Вред окружающей природной среде: понятие, виды, механизм возмещения
20. Экологические споры. Юридические способы их решения
21. Экологические требования в хозяйственной деятельности человека: правовой аспект
22. Правовое регулирование использования и охраны отдельных объектов окружающей природной среды
23. Правовой режим заповедования
24. Зонирование природопользования: понятие и виды
25. Правовые меры защиты населения от неблагоприятных экологических ситуаций природного и техногенного характера
26. Международно-правовой механизм охраны окружающей природной среды
1.5.7 Методические рекомендации преподавателю
по дисциплине «Экологическое право»
Одной из основных форм обучения является лекция. Ее цель - формирование ориентировочной основы для последующего усвоения студентами учебного материала.
По своей структуре лекции могут отличаться одна от другой. Все зависит от содержания и характера излагаемого материала, но существует общий структурный каркас, применимый к любой лекции. Прежде всего, это сообщение плана лекции и строгое ему следование. В план включаются наименования основных узловых вопросов лекции, которые могут послужить для составления экзаменационных билетов.
Полезно напомнить содержание предыдущей лекции, связать его с новым материалом, определить место и назначение в дисциплине, в системе других наук. При раскрытии темы можно применять индуктивный метод: примеры, факты, подводящие к научным выводам; можно также использовать метод дедукции: разъяснение общих положений с последующим показом возможности их приложения на конкретных примерах. По каждому из анализируемых положений следует делать вывод, выделяя его повторением и интонацией. В конце лекции полезно подвести итог услышанному. Традиционная вузовская лекция обычно называется информационной, имея несколько разновидностей.
Вводная лекция. Она знакомит студентов с целью и назначением курса, его ролью и местом в системе учебных дисциплин. Далее дается краткий обзор курса (вехи развития данной науки, имена известных ученых). В такой лекции ставятся научные проблемы, выдвигаются гипотезы, намечаются перспективы развития науки и ее вклада в практику. Во вводной лекции важно связать теоретический материал с практикой будущей работы специалистов. Далее целесообразно рассказать об общей методике работы над курсом, дать характеристику учебника и учебных пособий, ознакомить слушателей с обязательным списком литературы, рассказать об экзаменационных требованиях. Подобное введение помогает студентам получить общее представление о предмете, ориентирует их на систематическую работу над конспектами и литературой, знакомит с методикой работы над курсом.
Обзорно-повторительные лекции, читаемые в конце раздела или курса, должны отражать все теоретические положения, составляющие научно-понятийную основу данного раздела или курса, исключая детализацию и второстепенный материал. Это квинтэссенция курса.
Обзорная лекция. Это не краткий конспект, а систематизация знаний на более высоком уровне. Психология обучения показывает, что материал, изложенный системно, лучше запоминается, допускает большее число ассоциативных связей. В обзорной лекции следует рассмотреть также особо трудные вопросы экзаменационных билетов.
Излагая лекционный материал, преподаватель должен ориентироваться на то, что студенты пишут конспект.
Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе записи, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару, экзамену. Задача лектора — дать студентам возможность осмысленного конспектирования. Слушать, осмысливать, перерабатывать, кратко записывать. Для этого преподаватель должен помогать студентам и следить, все ли понимают, успевают. Это видно по реакции аудитории. Каковы средства, помогающие конспектированию? Это акцентированное изложение материала лекции, т. е. выделение темпом, голосом, интонацией, повторением наиболее важной, существенной информации, использование пауз, записи на доске, демонстрации иллюстративного материала, строгое соблюдение регламента занятий.
Полезно обучить студентов методике конспектирования, правильному графическому расположению и оформлению записи: выделению абзацев, подчеркиванию главных мыслей, ключевых слов, заключению выводов в рамки, знаку NB — «nota bene», использованию разноцветных ручек или фломастеров.
Искусство лектора помогает хорошей организации работы студентов на лекции. Содержание, четкость структуры лекции, применение приемов поддержания внимания — все это активизирует мышление и работоспособность, способствует установлению педагогического контакта, вызывает у студентов эмоциональный отклик, воспитывает навыки трудолюбия, формирует интерес к предмету.
Преподавателю необходимо оценить ее качество каждой прочитанной лекции.
Можно назвать узловые критерии оценки качества. Это содержание, методика, руководство работой студентов, лекторские данные, результативность лекции. Раскроем смысл каждого из них.
Содержание лекции: научность, соответствие современному уровню развития науки, мировоззренческая сторона, наличие методических вопросов, правильная их трактовка. Активизация мышления путем выдвижения проблемных вопросов и разрешения противоречий в ходе лекции. Освещение истории вопроса, показ различных концепций, связь с практикой. Лекция и учебник: излагается ли материал, которого нет в учебнике, пересказывается ли учебник, разъясняются ли особо трудные вопросы, даются ли задания проработать ту или иную часть материала самостоятельно по учебнику. Связь с предыдущим и последующим материалом, внутрипредметные, межпредметные связи.
Методика чтения лекций: четкая структура лекции и логика изложения. Наличие-отсутствие плана, следование ему. Сообщение литературы к лекции (когда, градация литературы). Доступность и разъяснение новых терминов и понятий. Доказательность и аргументированность. Выделение главных мыслей и выводов.
Использование приемов закрепления: повторение, вопросы на проверку внимания, усвоения; подведение итогов в конце вопроса, всей лекции. Использование наглядных пособий, ТСО. Применение лектором опорных материалов: текст, конспект, отдельные записи, чтение без опорных материалов.
Руководство работой студентов: требование конспектировать и контроль за выполнением. Обучение студентов методике записи и помощь в этом: темп, медленный темп, повтор, паузы, вычерчивание графиков.
Просмотр конспектов: по ходу лекции, после или на семинарских и практических занятиях.
Использование приемов поддержания внимания — риторические вопросы, шутки, ораторские приемы.
Разрешение задавать вопросы (когда и в какой форме).
Лекторские данные: знание предмета, эмоциональность, голос, дикция, ораторское мастерство, культура речи, внешний вид, умение установить контакт.
Результативность лекции: информационная ценность, воспитательный аспект, достижение дидактических целей.
Немаловажное значение в учебном процессе отводится проведению семинарских они предназначены для углубленного изучения дисциплины. Их формы разнообразны. Практические занятия играют важную роль в выработке у студентов навыков применения полученных знаний для решения практических задач совместно с преподавателем. Цель практических занятий: они признаны углублять, расширять, детализировать знания, полученные на лекции в обобщенной форме, и содействовать выработке навыков профессиональной деятельности.
Методика практических занятий может быть различной, она зависит от авторской индивидуальности преподавателя. Важно, чтобы различными методами достигалась дидактическая цель.
Формируя практические навыки студентов. Преподаватель определяет какой вид семинарской (практической) работы наиболее характерен для изучения конкретной темы. Можно выделить наиболее распространенные иды семинарских работ.
1. Деловая игра
Проведение деловых игр в учебной студенческой группе преследует различные цели. Главное — повышение уровня профессиональной подготовки студентов. С одной стороны, деловые игры развивают живой интерес у студентов к глубокому изучению теории не только экологического, но и гражданского, земельного и т. д. права дают возможность показать студентам практическую значимость теории отрасли права, позволяют на личном опыте убедиться в том, как трудно без прочных теоретических знаний решать конкретные правовые вопросы, быстро ориентироваться в сложных юридических ситуациях. С другой стороны, деловые игры проводятся в приближенных к практике условиях и обстановке..
Итак, деловые игры — это такая форма обучения, которая позволяет слить воедино теоретическую и практическую подготовку студентов. Такой сплав теории и практики в учебном процессе и дает возможность значительно повысить их профессиональный уровень.
Деловые игры преследуют и воспитательные задачи. Они помогают привить любовь специалиста к будущей профессии, понять всю ее сложность и привлекательность. Но этим не ограничивается воспитательное значение деловых игр.
Деловая игра во многом помогает решать эти важные задачи. Особенности же воспитательной работы здесь обусловлены спецификой условий, в которых она проводится. Любое арбитражное дело — это конфликтная жизненная ситуация. В деловых играх студент учится не только правильно определять свое отношение к ней, но и отыскивать пути и средства преодоления. Деловая игра заставляет его задуматься над причинами этих конфликтов.
Деловые игры способствуют также развитию у студентов чувства самостоятельности, находчивости, умения в сложной ситуации отстаивать свою позицию, они в какой-то степени помогают студенту определить свою будущую профессию, найти свое призвание.
Цель таких занятий повышение уровня профессиональной подготовки.
2. Классический вид семинара: решение задач и предоставление ответов на контрольные вопросы. Цель такого семинара - закрепление теоретического материала
Критерии оценки семинарского занятия.
Целенаправленность: постановка проблемы, стремление связать теорию с практикой, с использованием материала в будущей профессиональной деятельности.
Планирование: выделение главных вопросов, связанных с профилирующими дисциплинами, наличие новинок в списке литературы.
Организация семинара: умение вызвать и поддержать дискуссию, конструктивный анализ всех ответов и выступлений, заполненность учебного времени обсуждением проблем, поведение самого преподавателя.
Стиль проведения семинара: оживленный, с постановкой острых вопросов, возникающей дискуссией или вялый, не возбуждающий ни мыслей, ни интереса.
Отношения «преподаватель — студенты»: уважительные, в меру требовательные, равнодушные, безразличные.
Управление группой: быстрый контакт со студентами, уверенное поведение в группе, разумное и справедливое взаимодействие со студентами или, наоборот, повышенный тон, опора в работе на лидеров, оставляя пассивными других студентов.
Замечания преподавателя: квалифицированные, обобщающие или нет замечаний.
Студенты ведут записи на семинарах: регулярно, редко, не ведут.
2. Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций в соответствии требованиями ГОС
Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций, соответствуют требованиям ГОС, приказам, распоряжениям и рекомендациям МО РФ, учебно-методического управления КемГУ и учебно-методического отдела НФИ КемГУ.
Материалы, определяющие порядок и содержание промежуточной и итоговой аттестаций, включают:
1. График самостоятельной работы (для дневного отделения), определяющий сроки и форму текущих и промежуточных аттестаций.
2. Расписание экзаменов, определяющее сроки итоговой аттестации.
3. Материалы, определяющие содержание аттестации, включающие:
• Вопросы к экзамену
• Задания на аудиторные контрольные работы по блокам тем в семестре (для дневного отделения);
• Задания для самостоятельной работы по темам (для дневного отделения);
4. Материалы для проведения самой аттестации, включающие:
• Фонд тестовых заданий по блокам тем и по дисциплине в целом (в бумажном и электронном виде),
• Экзаменационные билеты на экзамен
3. Тесты по курсу «Экологическое право»
Из нескольких предложенных вариантов необходимо выбрать правильный или правильные ответы. Для этого необходимо вдумчивое и сосредоточенное отношение к постановке вопросов.
А.
1. Правила поведения, регулирующие общественные отношения в области охраны окружающей среды и использования природных ресурсов, называются:
- нормами экологического права;
- системой экологического права;
- методами экологического права;
- предметом экологического права.
2. Совокупность нормативно-правовых актов, содержащих правовые нормы по регулированию общественных отношений в области охраны окружающей среды и использования природных ресурсов, называются:
- методами экологического права;
- объектами экологического права;
- нормами экологического права;
- источниками экологического права.
3. Экологические права человек приобретает:
- с момента рождения;
- при достижении 14 лет;
- при достижении 16 лет;
- при достижении 18 лет.
4. Экологические права, содержащиеся в Конституции РФ, относятся к группе:
- политических прав человека;
- основных экологических прав;
- вспомогательных экологических прав;
- иных экологических прав.
5. Экологическими правами на территории РФ обладают:
- только граждане РФ;
- граждане РФ и иностранцы;
- граждане РФ и лица без гражданства;
- граждане РФ, иностранцы и лица без гражданства.
6. Под право собственности на природные ресурсы понимают:
- право пользования, владения и распоряжения природными ресурсами;
- право пользования и распоряжения природными ресурсами;
- право пользования и распоряжения природными ресурсами;
- право пользования природными ресурсами.
7. Субъектами права собственности на природные ресурсы могут быть:
- юридические лица, государство, органы местного самоуправления;
- физические и юридические лица, государство, органы местного самоуправления;
- физические и юридические лица, государство;
- государство и органы местного самоуправления.
8. Природопользование, для осуществление которого не требуется специального разрешения государственных органов, называется:
- правомочием природопользователя;
- экологическим императивом;
- общим природопользованием;
- специальным природопользованием.
9. Проверка соблюдения требований по охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности, называется:
- экологическим мониторингом;
- экологическим контролем;
- экологической экспертизой;
- сертификацией природопользования.
10. Процесс установления соответствия показателей качества окружающей среды называется:
- нормированием качества окружающей среды;
- лицензированием природопользования;
- экологическим контролем;
- экологической экспертизой.
11. Виновное, противоправное деяние, нарушающее природоохранительное законодательство и причиняющее ущерб окружающей среде, называется:
- экологическим вредом;
- экологическим проступком;
- экологическим преступлением;
- экологическим правонарушением.
12. Способ воздействия на экологические правоотношения называется:
- методом экологического права;
- системой экологического права;
- нормой экологического права;
- предметом экологического права.
13. Обязанности граждан сохранять природу и окружающую среду, бережно относится к природным богатством содержаться в:
- Законе РФ Об охране окружающей среды;
- Конституции РФ;
- Законе РФ О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения:
- Гражданском кодексе РФ.
14. Основные способы защиты экологических прав граждан:
- административный и судебный;
- только административный;
- только судебный.
15. Деятельность, связанная с извлечением полезных свойств природной среды для удовлетворения интересов общества, называется:
- природопользованием;
- охраной окружающей природной среды;
- восстановлением окружающей природной среды;
- изучением окружающей природной среды.
16. Проверка соблюдения требований по охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности, называется:
- лицензированием природопользования;
- нормированием качества окружающей среды;
- экологическим мониторингом;
- экологическим контролем.
17. Процесс установления соответствия показателей качества окружающей среды называется:
- экологической экспертизой;
- лицензированием природопользования;
- нормированием качества окружающей среды;
- экологическим контролем.
18. Предварительная проверка соответствия предпроектной документации хозяйственных объектов требованиям экологической безопасности и охраны окружающей природной среды называется:
- стимулированием природопользования;
- экологическим страхованием;
- экологической экспертизой;
- экологическим контролем.
19. Совокупность сведений о количественном и качественном состоянии природных объектов содержится в:
- нормах экологического права;
- кадастрах природных ресурсов;
- нормативах качества окружающей природной среды;
- экологических императивах.
20. Земельный фонд РФ составляет:
- все земли в пределах государственной территории РФ;
- земли сельскохозяйственного и промышленного назначения, земли населенных пунктов;
- земли сельскохозяйственного и промышленного назначения, земли лесного фонда;
- земли сельскохозяйственного и промышленного назначения, земли запаса.
21. Совокупность правовых норм, регулирующих рациональное использование и охрану водных объектов, представляет собой:
- водный сервитут;
- право природопользования;
- право собственности на водные объекты;
- право водопользования.
22. Особо охраняемые природные территории относятся к категории:
- природных ресурсов;
- комплексных природных объектов;
- отдельных природных объектов;
- лесных объектов.
Б.
1. Экологическое право – это
2.Способы защиты экологических прав:
3. Административно - правовой механизм охраны окружающей среды включает:
4. Гражданско-правовой механизм охраны окружающей среды включает:
5. Виды юридической ответственности за экологические правонарушения:
6. Под «землей» в юридическом смысле понимают:
7. Под «недрами» в юридическом смысле понимают:
8. Под благоприятной окружающей природной средой понимают:
9. Основные мероприятия административно-правового механизма:
10. Основные мероприятия экономико-правового механизма:
11. Типы мелиорации земель:
12. Виды особо охраняемых природных объектов:
13. Международные межгосударственные организации по охране окружающей природной среды:
Вариант 2.
А. 1. Правила поведения, регулирующие общественные отношения в области охраны окружающей среды и использования природных ресурсов, называются:
- нормами экологического права;
- системой экологического права;
- методами экологического права;
- предметом экологического права.
2.Способ воздействия на экологические правоотношения называется:
- методом экологического права;
- системой экологического права;
- нормой экологического права;
- предметом экологического права.
3. Экологические права, содержащиеся в Конституции РФ, относятся к группе:
- политических прав человека;
- основных экологических прав;
- вспомогательных экологических прав;
- иных экологических прав.
4.Обязанности граждан сохранять природу и окружающую среду, бережно относится к природным богатством содержаться в:
- Законе РФ Об охране окружающей среды;
- Конституции РФ;
- Законе РФ О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения:
- Гражданском кодексе РФ.
5.Основные способы защиты экологических прав граждан:
- административный и судебный;
- только административный;
- только судебный.
6.Субъектами права собственности на природные ресурсы могут быть:
- юридические лица, государство, органы местного самоуправления;
- физические и юридические лица, государство, органы местного самоуправления;
- физические и юридические лица, государство;
- государство и органы местного самоуправления.
7.Природопользование, для осуществление которого требуется решение государственных органов, называется:
- правомочием природопользователя;
- экологическим императивом;
- общим природопользованием;
- специальным природопользованием.
8.Деятельность, связанная с извлечением полезных свойств природной среды для удовлетворения интересов общества, называется:
- природопользованием;
- охраной окружающей природной среды;
- восстановлением окружающей природной среды;
- изучением окружающей природной среды.
9.Проверка соблюдения требований по охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности, называется:
- лицензированием природопользования;
- нормированием качества окружающей среды;
- экологическим мониторингом;
- экологическим контролем.
10. Процесс установления соответствия показателей качества окружающей среды называется:
- экологической экспертизой;
- лицензированием природопользования;
- нормированием качества окружающей среды;
- экологическим контролем.
11. Предварительная проверка соответствия предпроектной документации хозяйственных объектов требованиям экологической безопасности и охраны окружающей природной среды называется:
- стимулированием природопользования;
- экологическим страхованием;
- экологической экспертизой;
- экологическим контролем.
12.Земельный фонд РФ составляет:
- все земли в пределах государственной территории РФ;
- земли сельскохозяйственного и промышленного назначения, земли населенных пунктов;
- земли сельскохозяйственного и промышленного назначения, земли лесного фонда;
- земли сельскохозяйственного и промышленного назначения, земли запаса.
Б.Под благоприятной окружающей природной средой понимают:
Основные мероприятия административно-правового механизма:
Основные мероприятия экономико-правового механизма:
Типы мелиорации земель:
Виды особо охраняемых природных объектов:
Международные межгосударственные организации по охране окружающей природной среды:
[1] Перечень дополнительной литературы приводится также в планах семинарских занятий.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
