Основная образовательная программа (стр. 3 )

-  моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

-  осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологического поведения в школе, в быту, в природной среде;

-  пользоваться простыми навыками самоконтроля самочуствия для сохранения здоровья, осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

-  выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастны случаях;

-  планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

В разделе «Человек и общество» выпускник научиться:

-  узнавать государственную символику РФ и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края, находить на карте РФ, на карте России Москву, сой регион и свой родной город;

-  различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком, находить место изученных событий на ленте времени;

-  находить дополнительные источники информации, находит факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков;на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

-  оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах, в том числе с позиции развития этических чувств других людей;

-  использовать различные справочные издания и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Выпускник получит возможность научиться:

-  осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

-  ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

-  наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны;

-  проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности и информационной образовательной среде;

-  определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Основы духовно-нравственной культуры народов России:

1)  готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

2)  знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

3)  понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

4)  формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

5)  первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

6)  становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

7)  осознание ценности человеческой жизни.

Искусство

Изобразительное искусство:

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Выпускник научится:

·  различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

·  различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

·  эмоционально - ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;

·  узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

·  приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Выпускник получит возможность научиться:

·  воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

·  видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д. в природе, на улице, в быту);

·  высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Выпускник научится:

·  создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

·  использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

·  создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

·  наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

·  использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественной деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

·  пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

·  моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

·  выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции.

Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?

Выпускник научится:

·  осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

·  выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта – природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. – в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Выпускник получит возможность научиться:

·  видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

·  понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

·  изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним своё отношение;

·  изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

1)  сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

2)  сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

3)  овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

4)  овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

Музыка:

1)  сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;

2)  сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

3)  умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;

4)  использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

Технология:

1)  получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

2)  усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

3)  приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

4)  использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

5)  приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

6)  приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

В разделе «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.» выпускник научиться:

-  иметь представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных промыслах, современных профессиях и описывать их особенности;

-  понимать общие правила создания предметов рукотворного мира и руководствоваться ими в практической деятельности;

-  планировать и выполнять практическое задание с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

-  выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:

-  уважительно относиться к труду людей;

-  понимать культурно-историческую ценность традиций;

-  понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах.

В разделе «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты» выпускник научится:

-  на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

-  отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки;

-  применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами;

-  выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией.

Выпускник получит возможность научиться:

-  отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

-  прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

В разделе «Конструирование и моделирование» выпускник научится:

-  анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединений деталей;

-  решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей;

-  изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу.

Выпускник получит возможность научиться:

-  соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;

-  создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

-   

Физическая культура:

1)  формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

2)  овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

3)  формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся I класса должны:

иметь представление:

·  о возникновении первых соревнований, возникновений физической культуры у древних людей;

·  о физических качествах и общих правилах определения уровня их развития;

·  о правилах проведения закаливающих процедур;

·  об осанке и правилах использования комплексов физических упражнений для формирования правильной осанки;

уметь:

·  определять уровень развития физических качеств (силы, быстроты, гибкости);

·  вести наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью;

·  выполнять закаливающие водные процедуры (обтирание);

·  выполнять комплексы упражнений для формирования правильной осанки;

·  выполнять метание малого мяча на дальность и точность, упражнения в передачах, бросках, ловли и ведении мяча, ударах по мячу.

·  выполнять упражнения в висах и упорах на гимнастических снарядах, кувырок из упора присев (вперед), стойку на лопатках

·  выполнять лазанье по гимнастической стенке, по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях, подтягивание лежа на животе по горизонтальной скамейке;

·  выполнять упражнения на освоение навыков равновесия (стойка на носках на одной ноге на полу и гимнастической скамейке, повороты  на 90º

·  выполнять на основе танцевальных упражнений шаг с прискоком, приставные шаги, шаг галопа в сторону

·  выполнять строевые упражнения: построение в колонну по одному и в шеренгу, в круг, перестроение по звеньям, повороты  и другие строевые команды

Чтение и работа с текстом

(метапредметные результаты)

Выпускник начальных классов научится осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, а также для поиска, освоения и использования необходимой информации.

Работа с текстом: поиск, освоение и использование информации

Выпускник научится:

•  находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде, в том числе ориентируясь на заголовки, подзаголовки и другие средства;

•  делить текст на смысловые части, составлять план;

•  вычленять содержащиеся в тексте основные сведения, устанавливать их последовательность, словесно выраженные причинно-следственные связи, упорядочивать информацию по заданному основанию, формулировать несложные выводы, подтверждать их примерами из текста;

•  сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя один-три существенных признака;

•  использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

•  пользоваться известными ему словарями, справочниками;

•  воспроизводить текст, устно и письменно;

•  составлять на основе текста небольшое монологическое высказывание в соответствии с конкретным вопросом, заданием;

•  высказывать оценочные суждения о прочитанном;

•  ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Ученик получит возможность научиться:

•  понимать информацию, представленную в тексте в неявном виде (выделять общий признак, характеризовать явление по его описанию, находить в тексте примеры, подтверждающие приведённое утверждение);

•  работать с несколькими источниками информации;

•  сопоставлять информацию, полученную из разных источников;

•  осмысливать и сопоставлять различные точки зрения;

•  делать небольшие выписки из прочитанного для дальнейшего практического использования.

•  использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Выпускник научится:

• пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

• соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не
высказанные в тексте напрямую;

• формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить
аргументы, подтверждающие вывод;

• сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию

• составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание,
отвечая на поставленный вопрос.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего

использования;

• составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о
прочитанном.

Работа с текстом: оценка информации

Выпускник научится:

высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте; оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте; на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов; участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

сопоставлять различные точки зрения; соотносить позицию автора с собственной точкой зрения; в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять
достоверную (противоречивую) информацию.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

(метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологическом обществе. Обучающиеся приобретут опыт работы с гипермедийными информационными объектами. Обучающиеся познакомятся с различными средствами ИКТ, освоят общие безопасные и эргономичные принципы работы с ними, осознают возможности различных средств ИКТ для использования в обучении. Они приобретут первичные навыки обработки и поиска информации при помощи средств ИКТ. Выпускники научаться оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных задач; определять возможные источники её получения. Они научатся планировать, проектировать и моделировать процессы в простых учебных и практических ситуациях. В результате будут формироваться и развиваться необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения.

В разделе «Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером» выпускник научится:

-  использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные приемы работы с компьютером и другими средствами ИКТ;

-  организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

В разделе «Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных» выпускник научится:

-  вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств, сохранять полученную информацию;

-  владеть компьютерным письмом на русском языке, набирать текст на родном и иностранном языке, использовать экранный перевод отдельных слов;

-  рисовать изображения на графическом планшете;

-  сканировать рисунки и тексты.

Выпускник получит возможность научиться использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

В разделе «Обработка и поиск информации» выпускник научится:

-  подбирать оптимальный по содержанию результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители;

-  описывать по определенному алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нём. Используя инструменты ИКТ;

-  собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

-  редактировать цепочки экранов сообщения и содержание экранов в соответствии с коммуникативной или учебной задачей;

-  пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;

-  искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных,, контролируемом Интернете,; составлять список используемых информационных источников;

-  заполнять учебные базы данных.

Выпускник получит возможность научиться:

Грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относится к информации и к выбору источника информации.

В разделе «Создание, представление и передача сообщений» выпускник научится:

-  создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ;

-  создавать сообщения в виде аудио-видеофрагментов;

-  готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиорией;

-  создавать диаграммы, планы территории;

-  создавать изображения, пользуясь графическими изображениями компьютера;

-  размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательного учреждения;

-  пользоваться основными средствами телекоммуникации.

Выпускник получит возможность научиться:

-  представлять данные;

-  создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов.

В разделе «Планирование деятельности, управление и организация» выпускник научится:

-  создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно управляемых средах;

-  определять последовательность выполнения действий;

-  планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Выпускник получит возможность научиться:

-  проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы;

-  моделировать объекты и процессы реального мира.

УМК «Перспектива» в полной мере реализует Требования ФГОС по реализации вышеперечисленных результатов.

3.  УЧЕБНЫЙ План НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Учебный план МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12 г. Йошкар-Олы» на учебный год сформирован на основе:

- типового Федерального Базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Базисного учебного плана специальных ( коррекционных) классов V11 вида, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001г. №– п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии»;

- изменений, утвержденными приказом Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.2001г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российских Федераций, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российских Федераций от 01.01.2001г. № 000»;

- изменений, утвержденными приказом Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.2001г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российских Федераций, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российских Федераций от 01.01.2001г. № 000»;

- базисного учебного плана образовательных учреждений Республики Марий Эл, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РМЭ от 01.01.2001г. №3 24 «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Республики Марий Эл, реализующих программы общего образования»;

- федерального компонента государственного стандартна общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 01.01.2001г. № 000 (для 2-11 классов);

- федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 (далее ФГОС НОО) (для 1-х классов);

- санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10.

Содержание образования распределено по ступеням образования начального общего и основного общего образования. Учебный план, соответствующий статусу общеобразовательного учреждения, определяет максимальный объем учебной нагрузки, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального, национально-регионального и школьного компонента. Учебный план реализует преемственные связи в содержании образовательных программ на каждой ступени обучения.

Учебный план на учебный год предусматривает 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель.

Продолжительность учебной недели в 1-4 классах – 5 дней, в 5-9 классах – 6 дней. Продолжительность уроков во 2-9 классах – 45 минут, в 1 классах используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут; в ноябре, декабре – по 4 урока по 35 минут; с января по май – по 4 урока по 45 минут). Продолжительность уроков в 1 Б (специальном (коррекционном) классе) не превышает 40 минут.

Особенности учебного плана школы в модуле «Начальная школа». Инвариантная часть учебного плана соответствует Базисному учебному плану образовательных учреждений Республики Марий Эл, реализующих программы общего образования. В федеральном компоненте учебного плана представлены образовательные области: филология, математика, обществознание, искусство, физическая культура, технология.

Часы национально-регионального компонента представлены во 2-4 классах предметом «марийский (государственный) язык».

Компонент образовательного учреждения направлен на усиление и расширение образовательных областей инвариантной части и представлен учебными предметами: русский язык (2-4 классы), математика (2-4 классы) и литературное чтение (2 класс).

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается в 3-4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология».

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 в объем недельной учебной нагрузки введен третий час физической культуры.

Учебный план для обучающихся с задержкой психического развития определяет максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, распределяет время федерального компонента государственного общеобразовательного стандарта образовательным областям, количество часов на индивидуально - групповые коррекционные занятия.

Для реализации коррекционной направленности обучения вводится курс « Окружающий мир (ознакомление с окружающим миром и развитие речи)» Введение в качестве обязательного учебного курса «Ритмика» обусловлено необходимостью коррекции отклонений в развитии моторной и речемоторной деятельности, пространственной ориентации.

Базисный учебный план начального общего образования

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12 г. Йошкар-Олы»

Вариант 1

(5-дневная учебная неделя)

Начальное общее образование

Учебные предметы	Количество часов в неделю	Всего
1 А		2 А	3 А	4 А
Компонент Российской Федерации
Русский язык	5		5	5	5	20
Литературное чтение	4		4	4	4	16
Иностранный язык			2	2	2	6
Математика	4		4	4	4	16
Окружающий мир (человек, природа, общество)	2		2	2	2	8
Музыка	1		1	1	1	4
Изобразительное искусство	1		1	1	1	4
Технология*	1		1	1	1	4
Физическая культура	3		3	3	3	12
ИТОГО	21		23	23	23	90
Компонент Республики Марий Эл
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
учебные предметы
ИТОГО
Максимально допустимая недельная нагрузка
ВСЕГО

Базисный учебный план начального общего образования