Основная образовательная программа (стр. 1 )

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12 г. Йошкар-Олы» Протокол № 11 от « 24 » мая 2011 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12 г. Йошкар-Олы» ________________ « 24 » мая 2011 г.

Основная образовательная программа

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ООП НОО)

МБОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

№ 12 г. ЙОШКАР-ОЛЫ»

г. Йошкар-Ола

2011

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12 г. ЙОШКАР-ОЛЫ»

____________________________________________________________________________

П Р И К А З

24.05.2011.		№	69	- ОД
Об утверждении основной образовательной программы начального общего образования (ООП НОО) МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12 г. Йошкар-Олы»

С целью эффективной реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) в начальных классах, в соответствии с решением педагогического совета (протокол от 01.01.01 года),

п р и к а з ы в а ю:

1.  Утвердить основную образовательную программу начального общего образования (приложение) и ввести её в действие с 01.09.2011 года.

2.  Учителям начальных классов, учителям-предметникам, работающим в 1-ом классе, разработать рабочие программы по учебным предметам и внеурочной деятельности в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования.

3.  Контроль за исполнением приказа возложить на заместителя директора по учебно-воспитательной работе

Директор

СОДЕРЖАНИЕ

1.	Пояснительная записка ……………………………………………...	4
2.	Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования …..	8
3.	Учебный план начального общего образования	37
4.	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования ………	40
5.	Программы отдельных учебных предметов ……………………….	55
5.1.	Русский язык ………………………………………………………………...	55
5.2.	Литературное чтение …………………………………………………….	75
5.3.	Математика ………………………………………………………………..	92
5.4.	Окружающий мир ………………………………………………………….	105
5.5.	Музыка ………………………………………………………………………..	117
5.6.	Изобразительное искусство ……………………………………………..	119
5.7.	Технология …………………………………………………………………...	122
5.8.	Физическая культура ……………………………………………………...	135
6.	Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования ………	145
7.	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни …………………………………………………………	167
8.	Программа коррекционной работы ………………………………...	173
9.	Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования …………………………………………………………..	182

1.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа начального общего образования для Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 12 г. Йошкар-Олы», работающего по УМК  «Перспектива», разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009г. № 000); на основе анализа деятельности образовательного учреждения с учетом возможностей  Учебно-методического комплекса  «Перспектива».

Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №12 г. Йошкар-Олы, разработанная на основе примерной образовательной программы «Перспектива»,  представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающая определенное направление деятельности образовательного учреждения. Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития конкретного образовательного учреждения.

Основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения   в соответствии с требованиями ФГОС  содержит следующие разделы:

·  пояснительная записка;

·  планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Перспектива»;

·  учебный план УМК «Перспектива»;

·  программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Перспектива»;

·  программы отдельных учебных предметов, курсов, включенных в УМК «Перспектива»;

·  программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Перспектива»;

·  программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на основе ФГОС и с учетом УМК «Перспектива»;

·  программа коррекционной работы на основе  принципов деятельности в УМК «Перспектива»

·  система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

·  гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

·  воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

·  единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

·  общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

·  обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

·  формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

·  формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

·  содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения, разработанной на основе образовательной программы «Перспектива» является:

·  создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС  и на основе УМК «Перспектива». К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

·  личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

·  метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

·  предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Задачи реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения, разработанной на основе образовательной программы «Перспектива» :

·  Достижение личностных результатов обучающихся:

·  готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

·  сформированность мотивации  к обучению и познанию;

·  осмысление и принятие основных базовых ценностей.

·  Достижение метапредметных результатов обучающихся:

·  Освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

·  Достижение предметных результатов.

Освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

Основная образовательная программа составлена с учетом особенностей первой ступени общего образования, а именно:

·  -с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

·  с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

·  с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личночтного и познавательного развития;

·  с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

·  с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

·  с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Учтены также и характерные для младшего школьного возраста:

·  центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление;

·  развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личночтного смысла учения.

УМК  «Перспектива» представляет собой целостную информационно-образовательную среду для начальной школы, сконструированную на основе единых идеологических, дидактических и методических принципов, адекватных требованиям ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Такой подход позволяет реализовать на практике ключевое положение ФГОС: «Эффективность учебно-воспитательного процесса должна обеспечиваться информационно-образовательной средой системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия для реализации основной образовательной программы образовательного учреждения».

Идеологической основой  УМК «Перспектива» является «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», направленная на формирование у подрастающего поколения системы ценностей гуманизма, созидания, саморазвития, нравственности как основы успешной самореализации школьника в жизни и труде и как условия безопасности и процветания страны.

Дидактической основой УМК  «Перспектива» является дидактическая система деятельностного метода (), синтезирующая на основе методологического системно-деятельностного подхода неконфликтующие между собой идеи из современных концепций развивающего образования с позиций преемственности научных взглядов с традиционной школой (Заключение РАО от 01.01.2001 года, Премия Президента РФ в области образования за 2002 год).

Методической основой является  совокупность современных методов и приемов обучения и воспитания, реализуемых в  УМК  «Перспектива» (проектная деятельность, работа с информацией, мир деятельности и пр.). Учебники  эффективно дополняют рабочие и творческие тетради, словари, книги для чтения, методические рекомендации для учителей, дидактические материалы, мультимедийные приложения (DVD-видео; DVD-диски со сценариями уроков, реализующих деятельностный метод обучения; CD-ROM диски; презентационные материалы для мультимедийных проекторов; программное обеспечение для интерактивной доски и др.), Интернет-поддержка и другие ресурсы по всем предметным областям учебного плана ФГОС (ФГОС, раздел III, п.19.3.).

Основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения, разработанная на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования «Перспектива», реализуется на базе Муниципального образовательного учреждения, имеющего статус средней общеобразовательной школы «Средняя общеобразовательная школа №12 г. Йошкар-Олы», созданного в 1951 году, имеющего свой юридический адрес: 424004 Республика Марий-Ола ул. Грибоедова д.10 т..

Учредителями Муниципального образовательного учреждения являются Комитет по управлению муниципальным имуществом администрации городского округа «Город Йошкар-Ола», Управление образования администрации городского округа «Город Йошкар-Ола». МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12 г. Йошкар-Олы» имеет лицензию на реализацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, дополнительного образования серии 12 № 000 регистрационный номер № 000 от 01.01.2001г. сроком действия по 21.06.2015г., а также имеет свидетельство о государственной аккредитации ГА регистрационный № 000 от 01.01.2001г сроком действия до 25.04.2013г.

Материально-технические условия реализации образовательной программы включают в себя: школьное здание общую площадь 2026 кв. м, содержащее 12 учебных кабинетов. Из них специализированные учебные помещения для изучения физики, химии, информатики, музыки и хореографии. Имеется спортзал, столовая с числом посадочных мест 60 человек, библиотека, насчитывающая в фондах 17,3 тыс. экземпляров художественной литературы и 11,8 тыс. – учебников, медицинский кабинет, оснащенный необходимым оборудованием; мастерские (по деревообработке и швейная). Школа располагает спортивной площадкой 0,33 га, учебно-опытным участком 0,12 га и хозяйственной зоной с необходимыми постройками 0,1 га.

В данном образовательном учреждении обучается 150 детей в 9 общеобразовательных классах-комплектах, создана одна группа продленного дня наполняемостью 25 человек.

Образовательное учреждение работает по пятидневной (в начальной школе) и шестидневной (в основной школе) рабочей неделе. Обучение организовано в одну (первую) смену. Продолжительность учебных занятий в начальной школе соответствует утвержденному учебному плану и составляет 20 часов в неделю для 1 класса и 25 часов в неделю для 2-4 классов, что соответствует 4 урокам в 1 классе и 5 урокам во 2-4 классах ежедневно. Начало занятий в 8 часов 15 минут.

Общее число педагогов образовательного учреждения составляет 27 человек, имеющих высшее педагогическое образование. Педагогов высшей категории – 3, первой категории – 7, второй категории – 6, 14 педагогов не имеют квалификационной категории. Имеют звания: «Почетный работник РФ» 3 человека, Отличник народного просвещения – 2 человека, отличник физической культуры – 1 человек, Соросовский учитель – 1 человек.

Педагогический коллектив работников постоянно повышает свой профессиональный уровень и педагогическое мастерство для обеспечения реализации целей и задач образовательной программы через прохождение курсов повышения квалификации, участие в педагогических форумах, конференциях, семинарах, конкурсах различного уровня.

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 12 г. Йошкар-Олы» взаимодействует с учреждениями дополнительного образования, а именно Детский клуб «Радуга», ДОУ № 28, что позволяет осуществлять совместную программу преемственности, организована и работает «Школа будущего первоклассника». В направлении воспитания национального самосознания и национальной толерантности, усилении этнокультурного содержания образования школа тесно сотрудничает с Государственным общеобразовательным учреждением Республики Марий Эл «Национальная президентская общеобразовательная школа-интернат основного общего образования». Наша школа продолжает сотрудничество с Детской городской больницей г. Йошкар-Олы, где педагоги организуют образовательный процесс, традиционно в День защиты детей силами педагогов и детей организуется концерт в ДГБ.

Эстетическое воспитание обучающихся невозможно без сотрудничества с музеями и театрами города, периодически организуются и проводятся дни культуры, предполагающие выход обучающихся в театры и музеи города

В школе созданы условия для самореализации ребенка в единстве урочной и во внеурочной деятельности. Особенность организации образовательного процесса заключается в интеграции учебной и внеучебной деятельности (основных и дополнительных) программ, дополнительных образовательных услуг и коллективно-творческих дел в единую образовательную программу, которая позволяет получить запланированный результат образования - «модель» выпускника школы. Реализуется концепция художественно-эстетического воспитания, что отразилось в усилении роли образовательной области «Искусство» на всех ступенях. В начальной школе введены часы ритмики, хореографии, вокала, изобразительного искусства.

Потребность обучающихся и родителей в образовательных услугах зависит от характера социума. Задача школы - реализовать посредством основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения, разработанной на основе образовательной программы «Перспектива» социальный запрос, а именно воспитать личность, которая способна использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами»

«Человек, способный решать самые разные, возникающие в жизни задачи, оставаясь при этом человеком»

2.  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования. Они представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию. В соответствии с системно-деятельностным подходом, составляющим методологическую основу требований Стандарта, содержание планируемых результатов описывает и характеризует обобщенные способы действий с учебным материалом.

В тексте ФГОС начального общего образования отражены основные положения планируемых результатов начального общего образования.

В структуре планируемых результатов по каждой учебной программе выделяют следующие уровни описания.

Цели-ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения данной учебной программы. Планируемые результаты, описывающие эту группу целей, представлены в первом общецелевом блоке, предваряющем планируемые результаты по отдельным разделам учебной программы. Этот блок результатов описывает основной, сущностный вклад данной программы в развитие личности обучающихся, в развитие их способностей; отражает такие общие цели образования, как формирование ценностных и мировоззренческих установок. Оценка достижения этих целей ведётся в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации, а полученные результаты характеризуют деятельность системы образования.

Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала. Планируемые результаты, описывающие эту группу целей приводятся в блоках «Выпускник научится» к каждому разделу учебной программы. Они ориентируют пользователя в том, какой уровень усвоения опорного учебного материала ожидается от выпускников. Критериями отбора данных результатов служат: их значимость для решения основных задач образования на данной ступени, необходимость для последующего обучения, а также потенциальная возможность их достижения большинством учащихся, как минимум, на уровне, характеризующем испольнительскую компетентность обучающихся. В эту группу включается система таких знаний и учебных действий, которая, во-первых, принципиально необходима для успешного обучения в начальной и основной школе и, во-вторых, при наличии специальной целенаправленной работы учителя в принципе может быть освоена большинством обучающихся.

Достижение планируемых результатов этой группы выносится на итоговую оценку. Оценка освоения опорного материала на уровне, характеризующем исполнительскую компетентность обучающихся, ведется с помощью заданий базового уровня, а на уровне действий, соответствующих зоне ближайшего развития, - с помощью заданий повышенного уровня. Успешное выполнение обучающимися заданий базового уровня служит единственным основанием для положительного решения вопроса о возможности перехода на следующую ступень обучения.

Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета. Планируемые результаты, описывающие указанную группу целей, приводятся в блоках «Выпускник получит возможность научиться» к каждому разделу примерной программы учебного предмета. Уровень достижений, соответствующих планируемым результатам этой группы, могут продемонстрировать только отдельные обучающиеся, имеющие более высокий уровень мотивации и способностей. Оценка достижений этих целей ведётся преимущественно в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации. Частично задания могут включаться в материалы итогового контроля. Основные цели такого включения – предоставить возможность обучающимся продемонстрировать овладение более высокими ( по сравнению с базовыми) уровнями достижений и выявит динамику роста численности группы наиболее подготовленных обучающихся. При этом невыполнение обучающимися заданий, с помощью которых ведётся оценка достижений планируемых результатов этой группы, не является препятствием для перехода на следующую ступень обучения.

На ступени начального общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения:

-междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий», а также её разделов «Чтение. Работа с текстом»» и «Формирование ИКТ-компетентности учащихся»;

-программ по всем учебным предметам.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

·  личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

·  метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

·  предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

У выпускника будут сформированы:- внутренняя позиция школьника, положительное отношение к учению;

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные, внешние мотивы;

- учебно-познавательный интерес, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

- ориентация на осознание своих удач и неудач, трудностей, стремление преодолевать возникающие затруднения;

- готовность понимать и принимать оценки, советы учителя, одноклассников, родителей, стремление к адекватной самооценке;

- осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества (член семьи, член классного коллектива, горожанин, селянин), умение ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях, признание общепринятых морально-этических норм, готовность соблюдать их, способность к самооценке своих действий, поступков;

- осознание себя как гражданина России, россиянина, как представителя одного из её народов с определённой культурой; уважительное отношение к другим странам, народам, их традициям;

- эстетические чувства, стремление к красоте, желание участвовать в её сохранении, в творческом, созидательном процессе;

- основы экологической культуры, бережное отношение к природе;

- установка на здоровый образ жизни.

У выпускника могут быть сформированы:

- понимание необходимости учения, выраженная учебно-познавательная мотивация, устойчивый познавательный интерес;

- способность выделять нравственный аспект поведения, соотносить поступки и события с принятыми в обществе морально-этическими нормами;

- стремление соблюдать безопасные, экологически грамотные нормы поведения в обществе (семья, школа, общественные места) и природе;

- патриотические чувства к своему Отечеству, народу, его культуре; интерес к особенностям других стран, народов, к их традициям;

- осознанное принятие правил здорового образа жизни, понимание ответственности за своё здоровье и окружающих, уважительное и заботливое отношение к людям с нарушением здоровья;

- личностная и социальная активность в различной природоохранной, созидательной, творческой деятельности, направленной на поддержание чистоты и красоты окружающей среды.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1)  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2)  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3)  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4)  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;