Анализ работы за учебный год (стр. 7 )

Приоритетными направлениями педагогической деятельности учителей нашей школы:

введение ФГОС в начальную школу (1 класс) внедрение и развитие современных образовательных технологий, развитие информационно - образовательной среды, поддержка одаренных учащихся в различных образовательных областях, повышение уровня воспитательной работы в школе, повышение уровня компетентности учителя в свете требований ФГОС

Учителя нашей школы участвовали в мероприятиях школьного, районного и регионального уровня в учебном году:

№	мероприятие	тема	Форма участия, ФИО
1	Заседание ШМО	Внедрение информационных технологий в образовательный процесс начальной школы на базе интерактивного комплекса. Совершенствование системы оценки достижений учащихся	Выступление с докладом:
2	Заседание ШМО
3	Открытый классный час	Культура внешнего вида.
4	Педсовет	Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС	Выступление на педсовете.
5	Родительское собрание	Организация летнего отдыха учащихся	Выступление на родительском собрании.
6	Открытый классный час	История школы
7	Открытый классный час	Учимся ездить в транспорте
	Открытое внеклассное мероприятие для учащихся 1 классов	Прогулки по Третьяковской галерее. Мир сказки в творчестве	Ю.
9	Районные олимпиады по химии и географии	Разработка материалов районных олимпиад
10	Школьное родительское собрание по теме: «Мотивация учащихся к успешной деятельности в новом учебном году»	Роль семьи и школы в обучении и воспитании детей	Выступление с докладом:
11	Итоги государственной аттестации учащихся учебного года и планирование мероприятий по подготовке к успешной сдаче экзаменов в новом учебном году	Выступление с докладом:
12	Система контентной фильтрации на домашних компьютерах	Выступление с докладом:
13	Педагогический совет «Роль учителя в свете инициативы «Наша новая школа»	Риски введения ФГОС начального общего образования второго поколения: организация внеурочной деятельности	Выступление с докладом:
14	Обсуждение примерной основной образовательной программы образовательного учреждения для начальной школы	Выступление с докладом:
15	Обсуждение примерного договора о представлении общего образования	Выступление с докладом:
16	Роль учителя в начальной школе	Выступление с докладом:
17	Место педагога в современном обществе	Выступление с докладом:
18	Проблемы современного учителя	Выступление с докладом:
19	Тематический педсовет «Усиление взаимодействия школы и семьи в целях обеспечения целенаправленного процесса воспитания и обучения в интересах личности и общества»	Совершенствование системы взаимоотношений школы и семьи	Выступление с докладом:
20	Работа учителей иностранного языка над методической темой школы «Формирование работы с родителями»	Выступление с докладом:
21	Оптимальные пути сотрудничества с родительским контингентом	Выступление с докладом:
22	Робота с родителями в урочной деятельности	Выступление с докладом:
23	Формы и методы работы учителей математики с родителями	Выступление с докладом:
24	Конкурс прически на уроках развития речи в 6 классе	Выступление с докладом:
25	ШМО учителей эстетического цикла ШМО учителей эстетического цикла ШМО учителей эстетического цикла	Формирование музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовно-нравственной культуры школьника	Выступление с докладом:
26	Особенности ведения уроков технологии в 5 классе	Выступление с докладом:
27	Освоение технологии подготовки учащихся 9 классов к сдаче экзамена по обществознанию в новой форме	Выступление с докладом:
28	ШМО учителей математического цикла	Новое в ЕГЭ	Выступление с докладом:

Управление самообразованием учителей

В условиях реформирования школы, в процессе массового перехода учебных заведений на использование современных технологий обучения и воспитания, способствующих повышению качества образовательного процесса, немыслима работа педагога без постоянного самообразования.

Для работы по самообразованию учителя школы выбрали темы своего педагогического исследования. Эти исследования согласуются с личными интересами учителя, требованиями современного образования.

Протоколы заседаний методических объединений подтверждают, что в течение учебного года рассматриваются вопросы о результатах педагогических исследований по темам самообразования учителей.

Управление деятельностью методических объединений

В школе действуют шесть методических объединений учителей-предметников:

ШМО учителей начальной школы –

ШМО учителей иностранного языка –

ШМО учителей математики, физики, информатики –

ШМО учителей русского языка и литературы –

ШМО учителей естественнонаучного цикла –

ШМО учителей эстетического цикла –

Установлен основной порядок работы школьных методических объединений:

-  заседания методических объединений не менее одного раза в четверть,

-  методические семинары по проблемам научно-методической поддержки учителей в данной образовательной области,

-  экспертиза программ авторских учебных курсов, рабочих программ, календарно-тематических планов по каждой образовательной области,

-  создание условий для самообразования учителя,

-  работа методического объединения проводится в соответствии с планом работы на текущий учебный год, план составляется руководителем МО, рассматривается на заседании МО и утверждается директором школы.

Деятельность методических объединений направлена на:

1.  Изучение и анализ состояния преподавания и качества знаний, умений и навыков обучающихся по предмету, уровень научной, нравственной воспитательности учащихся (посещение и анализ уроков, внеклассных мероприятий, проверка выполнения учебных программ, использование воспитательных возможностей учебного предмета, проведение контрольных работ и их анализ, просмотр тетрадей и т. д.)

2.  Изучение системы работы учителя (качество уроков, выполнение современных требований к уроку, знакомство с планированием, эффективность методов обучения, используемых учителем.)

3.  Коллективное и индивидуальное изучение и творческое применение прогрессивной методики обучения и воспитания.

4.  Изучение актуального опыта учителей школы и творческое его применение.

5.  Разработка наиболее трудных вопросов и тем учебной программы в помощь учителям и учащимся.

6.  Сотрудничество с учителями начальных классов по вопросам преемственности.

7.  Внеклассная работа по предмету. Факультативы и элективные курсы.

8.  Методика применения технических средств обучения на уроках и во внеклассной работе.

9.  Взаимное посещение уроков. Открытые уроки. Обмен опытом.

10.  Контроль и помощь учителям по самообразованию (отчеты учителей, обзоры педагогических и методических журналов, ознакомление с инструктивно-методическими письмами).

  IV.  ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ШКОЛЫ

Проблема качества образования

Важнейшим условием реализации работы по самообразованию педагогов и реализации стандартов образования должен быть системный контроль и мониторинг не только достижений обучающихся, но и достижений каждого учителя в течение всего учебного года. Такой контроль должен осуществляться на административном уровне заместителями директора, курирующими учебные дисциплины, а также на уровне методических объединений руководителями и членами МО.

В процессе анализа деятельности школы выявлены факторы, влияющие на невысокий уровень познавательной активности обучающихся:

·  недостаточная познавательная активность учащихся, выражающаяся в слабой включенности в образовательный процесс;

·  высокий процент слабоуспевающих учеников

Решение данных проблем предполагает:

1)  использование учителями технологий стимулирования познавательной активности учащихся;

2)  внедрение музейной технологии в образовательную среду;

3)  учет личностных особенностей обучающихся, построение образовательного процесса на принципах индивидуализации и дифференциации.

Результативность может быть определена по показателю включенности учащихся школы в образовательный процесс в урочной и во внеурочной деятельности.

Перед педагогическим коллективом в новом учебном году стоят актуальнейшие задачи:

·  развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся через усовершенствование работы учителей-предметников и классных руководителей, внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс, разнообразных форм внеурочной работы;

·  рост инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через дальнейшее развитие системы ученического самоуправления;

·  привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу, расширение внешних связей школы для решения проблем обучения и воспитания;

·  формирование высокой нравственной, эстетической и физической культуры.

Повышение эффективности воспитательного воздействия педагогического процесса возможно при наличии следующих условий:

1)  расширение поля воспитательного воздействия через привлечение к этому процессу родителей учащихся, разработка системы взаимодействия и сотрудничества с родителями, вовлечение их в школьные и классные мероприятия

2)  усиление работы со слабоуспевающими учениками, поиск эффективных форм работы;

3)  сотрудничество с общественными организациями, учреждениями социокультурной сферы на основе социального партнерства;

4)  использование воспитательного потенциала учебных дисциплин;

5)  продолжение работы по духовно-нравственному, патриотическому, эстетическому воспитанию;

6)  оптимизация деятельности органов школьного самоуправления.