Педсовет по средам (стр. 4 )

_____________________________________________________________________________

В какой форме будет представлено исследование___________________________________

_____________________________________________________________________________

Какие источники информации доступны ученику___________________________________

_____________________________________________________________________________

Список литературы будет предложен, ученик будет искать лит-ру самостоятельно (нужное подчеркнуть)

К каким выводам может прийти ученик в процессе исследования_____________________

_____________________________________________________________________________

По каким параметрам я буду оценивать работу ученика______________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Я – ученик

Мне ________________ лет!!!

Я назвал работу_______________________________________________________________

Так я понимаю проблему________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Моя гипотеза_________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Ход моей работы ______________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Чтобы удовлетворить все требования учителя и получить максимальный балл, я должен оформить свою работу _______________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Будет ли моя работа интересна кому-нибудь кроме меня (почему)?____________________

_________________________________________________________________________

Чтобы информация сразу привлекала внимание, я расположу материал так_____ _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Чтобы меня понял не только учитель, но и мои одноклассники, я изложу материал так

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Я сделал правильные выводы, и они вытекают из моего исследования, т. к. _____________

_________________________________________________________________________

Я супер!!!

6. РАСПИСАНИЕ НА ЗАВТРА

6.1. Siemens проводит международный и национальный конкурс в России "Join Multimedia 2005" среди школьников на создание лучшей мультимедийной презентации

Аннотация:

Задание для участников нашего конкурса – создание информативной познавательной мультимедийной компьютерной презентации на одну из заданных тем. Презентация должна быть создана на немецком или английском языке. Победители получат призы на общую сумму более 130 000 Евро!

Участники:

Мы приглашаем принять участие в нашем конкурсе школьников в возрасте от 12 до 21 года из всех школ Европы! Команда должна состоять из минимум 4-х – максимум 8-ми участников и одного руководителя, в качестве которого должен выступать преподаватель. От каждой школы может участвовать любое количество команд. Могут участвовать целые классы, поделенные на команды. Участие студентов высших учебных заведений не разрешается.

В конкурсе могут принимать участие не только школьные, но и международные команды. Если школьная команда должна состоять из учащихся одной школы, то международная команда может состоять из школьников из разных стран (количество стран-участниц: от двух до трех). У международных команд в два раза больше возможностей стать победителями! Такая команда может стать победителем в своей возрастной категории, а также выиграть специальный приз "Лучшая команда Европы"!

Предусмотрено две возрастные категории, по которым будут оцениваться презентации:

12-15 лет и 16-21 год. Должны быть соблюдены следующие требования к презентации:

- максимальный размер презентации – 100 Мбайт;

- максимальное количество страниц – 30.

Все участники получают сертификат об участии в конкурсе.

Призы:

В конкурсе предусмотрено большое количество призов, которые будут вручаться как командам, так и школам, в которых учатся участники. Вам предоставляется также шанс не только выиграть призы, но и получить бесценный опыт работы в команде и познакомиться со своими сверстниками из других европейских стран!

Места с 1 по 3 в европейском конкурсе

Призы команде и школе

Победители, занявшие призовые места с 1 по 3 (в обеих возрастных категориях), будут приглашены на международную церемонию награждения победителей, которая включает в себя поездку в Германию и интересную развлекательную программу. Это – возможность познакомиться с победителями из других стран, обменяться с ними опытом и провести незабываемое время в дружной компании.

Дополнительно каждая команда (а также каждая школа, в которой учатся победители) получит следующие призы:

1 место – 2 500 Евро;

2 место – 2 000 Евро;

3 место – 1 500 Евро.

Места с 4 по 10 в европейском конкурсе

Призы команде

Победители, занявшие призовые места с 4 по 10, получат следующие призы:

4 место – 1 000 Евро;

5 место – 750 Евро;

6 место – 600 Евро;

7-10 место – 500 Евро.

Призы школе

Школы, в которых учатся победители, занявшие с 4 по 10 место, получат по 1 000 Евро (независимо от места).

Призы будут переданы посредством денежного перевода.

Специальный приз "Лучшая команды Европы"

Мы бросаем вам дополнительный вызов! Создавайте международные команды! Представьте себе: участники таких международных команд знакомы друг с другом только через общение посредством электронной почты или Интернета. А найти общий язык и при непосредственном общении бывает не легко! Вы должны виртуально распределить обязанности, виртуально решить, какой в конце концов должна быть ваша мультимедийная презентация.

За преодоление этих дополнительных сложностей мы не оставим вас без награды: "Лучшая команды Европы" будет выбрана из всех международных команд и получит дополнительный приз в размере 2500 Евро. Победитель также будет приглашен на международную церемонию награждения в Германию

В поиске партнеров Вам поможет "Книга партнеров Join Multimedia". Мы создали виртуальную рабочую платформу, которая поможет участниках команд общаться между собой, обмениваться информацией и данными и быть всегда в курсе последних новостей.

Информацию вы найдете по адресу:

www. /join_multimedia>Team Europe

Победители в национальном конкурсе в каждой возрастной категории также получат ценные призы!

На какую тему можно делать презентации?

Schule und Wissen: Unsere Schule – eure Schule

Школа и знания: Наша школа – ваша школа

Учебные классы, спортивный зал, контрольная – это все является частью школы. Нам хочется узнать, что общего между школами в разных странах Европы, а в чем различия. Одинаковые ли во всех школах предметы? Каковы основные моменты обучения? Как долго длится учебный год и когда начинаются каникулы? Свяжитесь со своими школами – партнерами из других стран или с участниками других команд и сравните ваши школы! А вас кормят обедом в школе? А вы делаете домашние задания в школе? Компьютеризирована ли уже ваша школа? Выполняете ли вы on-line контрольные работы? Могут ли ваши родители написать электронное письмо вашему учителю? Возьмите нас с собой по виртуальному туру по вашей школе!

Land und Leute: Andere Lдnder, andere Sitten

Страна и люди: Другие страны – другие обычаи и нравы

Весь мир – это одна большая деревня. Но в этой "деревне" вместе живут люди различных культур. Это делает нас любопытными, приносит нам много радости, но и является причиной недоразумений. Покажите нам примеры, когда представители различных культур живут вместе. Или, если вы международная команда, создайте свою модель! Как вы познакомились, как вы общаетесь между собой? На языке жестов или на языке одной из стран? Что вас больше всего восхищает в других странах, а что вам кажется странным? Обычаи и традиции, религия, школа....? Что вас увлекает, а что вам кажется сложным? Что бы вы хотели изменить, чтобы облегчить совместное сосуществование?

Wirtschaft und Beruf: Traumjob gesucht

Экономика и профессия: В поисках "работы своей мечты"

"Кем я хочу стать?". Не важно, заканчиваете ли вы уже школу, или вам еще долго учиться – вопрос о будущей профессии всегда актуален. О какой профессии вы мечтаете? Хочется стать биржевым брокером или открыть собственную гостиницу для собак? А почему ты выбрал именно эту профессию? Такая профессия у кого-то из твоих родственников или знакомых, или ты побывал на фирме с такой специализацией и тебе понравилась эта работа? Признайтесь нам, что вы ожидаете от своей будущей профессии? Как вы реализуете свои планы? Нам интересно, что вы нам можете посоветовать в выборе будущей профессии. Опишите, кто вы, что вы хотите делать в дальнейшем, какую профессию выбрали и почему?

Technologie und Innovation: Licht bewegt die Welt

Технология и инновации: Свет движет миром

Ты просыпаешься, открываешь глаза – и? Вокруг – светло. Откуда этот свет? Почему светло даже тогда, когда не светит солнце? Существует ли свет, которого не видно? Эта тема связана со всем, что касается света! Настольная лампа или солнечный свет – все, что дает свет, необходимо нам для жизни. Для чего человек может использовать свет? В чем различия искусственного и натурального освещения и как их можно комбинировать? Рассеянный свет, фокусирование света, подсветка, точечный свет, световая поверхность – как все это функционирует? Свет это только когда светло, или у него могут быть различные цвета? Какие световые феномены и явления вы знаете в природе? Например, светлячки и солнце, луна и звезды. Мы с нетерпением ждем ваших остроумных идей!

Кто оценивает работы?

Все работы, отправленные на конкурс, будут оценены компетентным жюри в Москве. В рамках национального (российского) конкурса в каждой возрастной категории будут выбраны победители, которые получат ценные призы.

Лучшие работы будут направлены в Германию для участия в европейском конкурсе. Они

будут предварительно оценены компетентными членами жюри, представляющими различные направления науки и техники. При этом будут использованы жесткие критерии отбора. Международное жюри, состоящее из представителей органов, курирующих образование, средства массовой информации, занимающихся проблемами молодежи, а также представители концерна Сименс, окончательно распределит призовые места и выберет лучшие работы, используя такие же критерии отбора. При этом особое внимание жюри будет уделять наличию в работах индивидуальности, неповторимости.

Члены жюри будут представлены вам на сайте конкурса в Интернете по адресу:

www. /join_multimedia>Jury. Здесь вы также сможете ознакомиться с критериями, по которым будет проходить отбор работ.

Предложение для преподавателей! Участвуйте в электронном обучении!

Преподаватели, курирующие команды-участники конкурса, могут принять участие в проводимом нами электронном обучении. Это обучение даст вам рекомендации по составлению мультимедийных презентаций, раскроет темы по обработки видео-изображений, звука, картинок. При помощи этого обучения мы хотим не только оказать поддержку командам по разработке презентации, но и углубить ваши знания в этой области, а также помочь вам наладить международные контакты в этой области.

Обучение будет проходит через Интернет. Будут проведены четыре занятия, каждое по 90 минут, в котором будут участвовать виртуальные группы. Также вам будет предложена возможность повторения пройденного материала.

Участие в этом обучение бесплатное, но для участия в нем необходимо зарегистрировать свою команду для участия в конкурсе в 2005 году.

Регистрация осуществляется через Интернет. Здесь вы также найдете информацию о содержании курсов и сроки проведения занятий:

www. /join_multimedia>E-Learning.

Основные сроки в проведении конкурса:

31 января 2005 года

Последний день регистрации для участия в конкурсе в 2005 году.

1 мая 2005 года

Последний день отправки работ

Май-Июнь-Июль 2005

Просмотр и оценка работ компетентным жюри в Москве

Август 2005

Заседание национального жюри в Москве, определение победителей в национальном конкурсе, рассылка призов победителям в национальном конкурсе.

Отправка лучших работ для участия в европейском конкурсе

Оценка работ международным жюри

Сентябрь 2005

Церемония награждения победителей европейского конкурса в Германии

Октябрь 2005

Информация о распределении мест в европейском конкурсе, рассылка сертификатов участникам и призов победителям.

Важная информация:

Советы по использованию программного обеспечения

В качестве программного обеспечения необходимо использовать авторскую систему. Это необходимо для быстрой и легкой работы презентации на персональном компьютере. Средства мультимедия могут использоваться для соединения таких средств, как текст, графика, язык, музыка, анимация, видео в единую компьютерную программу.

Авторская система не является единственным средством создания мультимедийной презентации. Она служит для соединения содержания, различных используемых средств в единую компьютерную программу. Дополнительно могут использоваться программы для составления различных материалов, графические программы, программы для работы со звуком и изображением, а также программы для создания анимации. Некоторые необходимые программы могут быть бесплатно скачаны из Интернета.

Вы можете использовать любое программное обеспечение для создания презентации. Это может быть авторское программное обеспечение, а также ПО для создания интернет-страничек, как например, Flash, Director, Mediator, PowerPoint, FrontPage.

Требования к компьютеру.

Они зависят от используемого программного обеспечения. Предлагаемая на конкурс мультимедийная презентация должна работать на ПК со стандартным набором оборудования.

Для создания презентации необходимы минимум следующие требования: IBM PC (Pentium), 64 MB, графическое разрешение 800х600, 16 бит цветовая карта, звуковая карта, двухскоростной CD-ROM, Windows 9x/2000/NT/XP.

Отправка мультимедийной презентации

К каждой презентации необходимо приложить краткое описание и структурную схему. Без этих элементов презентации не будут допускаться к оценке жюри. Жюри будет оценивать три элемента в целом: презентацию, описание, структурную схему. Презентация должна быть отправлена на компакт-диске.

Вы участвуете? У вас есть вопросы?

Дальнейшую информацию о проведении конкурса, а также информацию о конкурсах "Лучшая команда месяца" вы найдете по адресу:

www. /join_multimediа

Регистрация для участия осуществляется в режиме on-line.

Команды, зарегистрировавшиеся для участия, получают брошюру „Join Multimedia“ с дальнейшей информацией о конкурсе, полезной информацией по созданию мультимедийной презентации.

Также если у вас есть вопросы, вы можете обращаться в штаб-квартиру конкурса в Мюнхене:

Wettbewerbsbьro „Join-Multimedia“

QuagliostraЯe 9

D-81543 Мюнхен, Германия

Тел. ++49

Факс: ++49

*****@***de

www. /join_multimediа

Еще раз обращаем внимание школьников и учителей из России, что зарегистрироваться для участия в конкурсе надо по адресу: www. /join_multimedia до 31.01.05.

Регистрация на английском языке.

Московский адрес, по которому отправлять презентации (в связи с переездом SBS в новый офис), будет объявлен в феврале 2005 г.

Следите за информацией на нашем сайте www. *****/ru/tcenter.

6.2. IV Ежегодный конкурс литературно-поэтического перевода "Poetic Fantasy – 2005"

Автор проекта: Светлана Леонидовна Попова – учитель английского языка (г. Омск)

Тема конкурса: Творчество Сергея Михалкова и Роберта Льюиса Стивенсона.

Учебные предметы: английский язык, русский язык, информатика.

Возраст участников проекта: 12-17 лет.

Цели конкурса:

1. Повышение интереса к изучению английского языка.

2. Знакомство с культурой другого народа через его литературу.

3. Развитие творческих способностей учащихся через поэтическое самовыражение.

Аннотация: Конкурс направлен на развитие у учащихся определенных творческих способностей, поэтому участие индивидуальное. Поэтическое творчество – процесс оригинальный, часто не вмещающийся в определенные рамки. Исходя из этого, оцениваться будет именно оригинальность созданных произведений. Участники должны учитывать, что литературный перевод – это не только собственное творчество, но и отображение чувств и эмоций автора средствами другого языка.

Конкурс проводится по 3 возрастным категориям:

Junior – 6-7 класс

Middle – 8-9 класс

Senior – 10-11 класс

Срок проведения конкурса: 14 февраля – 04 апреля 2005 года

Этапы проведения конкурса:

1. Регистрация – до 14.02.2005

2. Блиц-тур "First Step" - 15.02-22.02.2005

3. I тур "A Surprising Writer" - 24.02-03.03.2005

4. II тур "A Fable is A Mirror of our Life" - 4.03-12.03.2005

5. III тур "My Literary Discoveries" - 14.03-21.03.2005

6. Подведение итогов – 22.03-04.04.2005

Как зарегистрироваться?

Участие в конкурсе индивидуальное.

Для участия в конкурсе необходимо предварительно оплатить регистрационный взнос в размере 70 рублей. Победители III Ежегодного конкурса литературно-поэтического перевода "Poetic Fantasy – 2004" имеют право на бесплатное участие. Лауреаты III Ежегодного конкурса литературно-поэтического перевода "Poetic Fantasy – 2004" - право на 50% скидку при оплате регистрационного взноса.

После оплаты регистрационного взноса выслать до 14 февраля 2005 г. включительно заявку по e-mail адресу: *****@***ru и *****@ в установленной форме.

В теме письма пишется: Заявка на Poetic Fantasy - 2005.

В самом письме (без вложенных файлов) сообщается следующая информация:

Заявка от <фамилия и. о. локального координатора> на участие <количество> учащихся в конкурсе "Poetic Fantasy - 2005".

1. Ф. И.О. (полностью), должность, е-mail и контактный телефон с кодом города локального координатора (учителя), ответственного за участие в конкурсе на месте.

2. E-mail адрес для получения конкурсных заданий и результатов их выполнения.

3. Контактный почтовый адрес с почтовым индексом (точный адрес школы).

4. Реквизиты почтового перевода, подтверждающие перечисление регистрационного взноса (обязательно указывается номер квитанции, дата перечисления, фамилия плательщика).

В этом же пункте приводится расшифровка общей суммы регистрационных взносов:

____ участников х 70 рублей = ____ рублей

5. Данные об участниках конкурса.

Приводится пронумерованный список всех зарегистрированных учеников. Данные приводятся в следующей форме:

Фамилия и имя ученика, возрастная категория, школа, город.

Примечание: Фамилия Имя участника имеющего льготу на бесплатное участие (ими являются: победители Poetic Fantasy – 2004) или 50% оплату участия в конкурсе (ими являются лауреаты выше перечисленных конкурсов).

Пункты 1-4 являются общими для группы учеников и заполняются один раз. Пункт 5 заполняется для каждого регистрируемого ученика.

ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ ЗАЯВКИ:

Заявка от локального координатора Петрова Петра Петровича на участие 5 учащихся гимназии N5 г. Петровска в конкурсе "Poetic Fantasy - 2005".

1. , сетевой координатор, гимназия N5 г. Петровск. E-mail: *****@***ru,

2. E-mail для получения конкурсных заданий: *****@***ru

3. Почтовый адрес: , гимназия N5 Петрову Петру Петровичу.

4. Реквизиты почтового перевода: 385 руб, Квитанция N 54321 от 10.02.05 г. плательщик

5 участников х 70 рублей = 350 рублей

1 участник х 35 рублей = 35 рублей

5. Данные об участниках конкурса.

Семенов Семен, гимназия N5, г. Петровск, Junior

Сидоров Сидор, гимназия N5, г. Петровск, Junior

Палкина Полина, гимназия N5, г. Петровск, Middle

Галкина Галина, гимназия N5, г. Петровск, Middle

Андреев Андрей, гимназия N5 г. Петровск, Senior

Примечание: Попова Софья, победитель Poetic Fantasy - 2004, 1 возр. кат

Кричфалуший Кирилл, лауреат Poetic Fantasy - 2004, 2 возр. кат

Реквизиты для перечисления регистрационного взноса:

г. Омск, а/я 922 Поповой Светлане Леонидовне

с пометкой в графе "текстовое сообщение", содержащей название конкурса, количество участников, Ф. И.О. локального координатора, город

Итоговые результаты высылаются зарегистрированным участникам по e-mail и размещаются на сайте Центра http://nic-snail. *****

Каждый участник конкурса, выполнивший все задания, получает электронный диплом участника IV Ежегодного конкурса литературно-поэтического перевода "Poetic Fantasy – 2005". Победители в каждой возрастной категории – дипломы победителей и призы. Публикуется общий рейтинг.

Свои вопросы и регистрационные анкеты высылайте по адресам: *****@***ru и *****@

Организатор проекта - Юлия Нацкевич, *****@

Координатор проекта – Александр Дерябин, *****@***ru

© Net Initiative Center "SNAIL", Omsk, 2005

http://nic-snail. *****

6.3. Открытый чемпионат "КУБОК МЭКОМ 2005"

Полный вариант информационного письма о соревнованиях вы можете посмотреть на сайте: http://www. sucee. *****/2005/5-0.html

ПЕРВОЕ СООБЩЕНИЕ

Скопируйте это сообщение и перешлите всем заинтересованным лицам - всем, кто играет в МЭКОМ.

Объявляется регистрация в "Открытом Кубке МЭКОМ 2005". Вы можете прислать заявку не позднее 23 января 2005 года.

Оплата за участие: 100 (сто) рублей с команды телеграфным переводом. Телеграфный (или электронный) перевод:

Получатель:

г. Челябинск,

абонентский ящик N11606

В тексте сообщений: "МЭКОМ". Команда... (обязательно указывайте название команды).

Оплата возможна и за безналичный расчёт по предварительной договорённости.

По всем вопросам Вы можете обращаться в Южно - Уральский Центр Экономического Образования.

Координатор: Альфрит Нуруллович Кибешев.

E-mail: *****@***ru сообщение следующего содержания на русском языке и на латинице:

Subject: [Регистрация, Название команды]

******

* Team: [Название вашей фирмы]

* Participants: [Фамилия, имя, отчество (полностью)].

* Birthday: [Дата рождения].

* Address: [Индекс, город, улица, дом (корпус), квартира].

* Activity: [Место работы или учёбы].

* Teacher: [Фамилия, имя, отчество преподавателя, подготовившего вашу команду (в том числе первого учителя, познакомившего вас с МЭКОМ)].

* Telephone: [Телефон домашний (с кодом города), телефон сотовый (для оперативной связи)].

* E-mail: [Адрес электронной почты, по которому вы хотите получать отчеты]

* Account: [Дата и номер почтового отделения, номер квитанции]

* Фотографию (в формате *.jpg или *.gif размером не более 100 Кб).

* Любые сведения о себе (хобби, увлечения, как дошли до жизни такой, кем собираетесь стать, какую профессию получить и т. п.) в произвольном стиле.

НАПРИМЕР:

Subject: Регистрация, LAPOTOK

******

* Team:  LAPOTOK

* Participants: ,

Starikova Mariya Ivanovna, Sumin Vitalij Petrovich

* Birthday: 17/06/1989 и 18/12/1990

* Address: Челябинск, ул. Пушкина, 25-37 | Челябинск, шоссе Металлургов, 23-47

* Activity: учащиеся 10 класса МОУ 94

* Teacher: .

* Telephone: (35

* E-mail: *****@***ru

* Account, почтовое отделение #112, квитанция 1063

18.01.05, pochtovoe otdelenie #112, kvitantciya 1063

* Фотографии на сайте: www. sucee. *****/konkurs. html

* Занимаемся бальными танцами, танцуем вместе в ансамбле "Айгуль". Любим сидеть в Интернете на любимых сайтах www. , www. *****.

Отчёты буду рассылаться только по тому адресу, который вы указали в сообщении для регистрации.

ЕСЛИ ВЫ ХОТИТЕ ИЗМЕНИТЬ АДРЕС ПРИСЫЛКИ, пришлите вместе с решением такое же регистрационное сообщение с новым адресом. Имя команды не должно превышать 8 символов и только латинскими буквами.

2. РЕГЛАМЕНТ СОРЕВНОВАНИЙ

Полный вариант регламента соревнований вы можете посмотреть на сайте: http://www. sucee. *****/2005/reglament. html

Соревнования проходят в три этапа. Для первого этапа устанавливаются следующие сроки принятия решений: 24 января распределение по лигам, рассылка отчетов за 0 период.

Период 1 четверг, 27 января, 16:00 Москвы

Период 2 понедельник, 31 января, 16:00 Москвы

Период 3 четверг, 3 февраля, 16:00 Москвы

Период 4 понедельник, 7 февраля, 16:00 Москвы

Период 5 четверг, 10 февраля, 16:00 Москвы

и т. д.

Количество периодов: от 6 до 12.

3. ФИНАНСИРОВАНИЕ И ПРИЗОВОЙ ФОНД

Финансирование осуществляется за счёт взносов участников соревнований. Призовой фонд составляет от 51 до 75% от внесённых средств.

ПОБЕДИТЕЛИ ОПРЕДЕЛЯЮТСЯ ПО РИФ. В СЛУЧАЕ РАВЕНСТВА РИФ, ПОБЕДИТЕЛИ ОПРЕДЕЛЯЮТСЯ ПО НАКОПЛЕННОЙ ПРИБЫЛИ.

ВНИМАНИЕ!!!

ОТЧЁТЫ ЗА НУЛЕВОЙ ПЕРИОД ВЫ ПОЛУЧИТЕ, 24 ЯНВАРЯ ПОСЛЕ ТОГО КАК ЗАРЕГИСТРИРУЕТЕСЬ, КАК УКАЗАНО В ПУНКТЕ 1.

Если у вас возникают вопросы, предложения, проблемы, обращайтесь по электронному адресу: *****@***ru присылайте, пожалуйста, только Ваши решения и регистрационные формы.

Мы рады Вашему участию в игре.

Организаторы соревнований

6.4. По следам проводимых проектов:

* Координатор конкурса Юлия Нацкевич подводит итоги конкурса Письмо Деду Морозу:

Вот и наступил долгожданный и всеми любимый праздник Новый год! Накануне праздника были подведены итоги конкурса "Письмо Деду Морозу". Все работы были яркими и необычными. Ученики 6-8 классов рассказали по-английски о себе, своих увлечениях и интересах, о городах, в которых они живут. Письма участников показали, что все они верят в чудо и ждут подарков от Деда Мороза.

Победителями конкурса стали: Долинина Арина, Мацак Елена (г. Трехгорный, школа 109) и Двойцов Павел (г. Лесосибирск, школа 15).

Поздравляем всех участников конкурса с Новым годом!

* Координатор серии литературных проектов для школьников Екатерина Яковлева подводит итоги нового этапа под названием "Лирические жанры":

Дорогие коллеги-учителя, организаторы проведения нашего проекта в школах! Мы поздравляем вас с прошедшими праздниками.

Начался новый год, новая четверть и новый этап проекта"Лирические жанры". Напоминаем вам этапы нашей с вами работы:

Проект "Лирические жанры в поэзии : элегия, сонет, баллада, эпиграмма". Проект по литературе для учащихся 9-10 классов проводится до конца января 2005 года по учебной теме: "Лирика ". На первом этапе учащиеся определяли вышеперечисленные жанры, давали их характеристику с указанием использованных источников информации. На втором его этапе с 25 по 15 января школьники анализировали лирические жанры в поэзии , отвечая на ряд вопросов. На третьем этапе, который начался с 15 по 30 января 2005 г. ребята создают собственные лирические стихотворения в различных жанрах. Лучшие из них будут размещены на сайте "Сам себе писатель" http://ssp. *****

Несмотря на пред и после праздничные дни некоторые школы были очень активны и творчески заинтересованы в работе. Так, гимназия N1 из г. Братска, не в первом проекте участвующая в этом году, прислала две интересные работ о жанрах пушкинской лирике, в которых собран интересный материал по происхождению всех перечисленных жанров, при этом материал не повторяется в работах. Можете сравнить два определения баллады:

"1. Баллада - (от прованс. ballar – плясать) жанр лирической поэзии, носящий повествовательный характер. Баллада развилась из народной плясовой песни любовного содержания, широко распространённой в средние века во Франции, в Провансе, откуда она перешла в Италию (итал. ballata). Здесь, в поэзии Данте и Петрарки, строфа баллады сформировалась под действием канцоны и утратила плясовой рефрен. В XIV веке в придворной французской поэзии культивируется баллада с посвящением и рефреном. Этот вид баллады получил развитие у Франсуа Вийона (XV век). Со второй половины XVIII века особое влияние на всю европейскую литературу оказала англо-шотландская народная баллада драматического звучания: кровавая месть, несчастная любовь, легенды (например, о Робин Гуде), исторические эпизоды. Баллады с мрачным колоритом получили широкое развитие у английских (Р. Бёрнс, С. Колридж) и поздних немецких просветителей и романтиков (Г. Бюргер, Ф. Шиллер, И. Гёте, Г. Гейне, Л. Уланд), а также в России у "балладника" , прославившегося блестящими переводными и оригинальными балладами("Светлана"). Баллада как сюжетное стихотворение

2. Баллада (фр. ballade – танцевальная песня) – лиро-эпический жанр англо-шотландской поэзии 14-16 вв. на историческую(позже сказочную и бытовую) тему – о пограничных войнах, о национальном легендарном герое Робине Гуде. Обычно с трагизмом, таинственностью, отрывистыми повествованием, драматическим диалогом. Интерес к народной балладе в эпоху предромантизма романтизма породили аналогичный жанр литературной баллады; здесь обычно разрабатывалась сказочная или историческая тематика, современные темы привлекались редко, обычно с целью героизации события или наоборот, иронически. В современной поэзии форму баллады часто получали стихи о подвигах в годы ВОВ. Литературная баллада XX века имеет тенденцию к сближению с городским фольклором, эстрадной песней. ("Литературный энциклопедический словарь" Издательство "Советская энциклопедия" г. Москва 1987 г. стр. 44)"

Такие же полные определения даны и мадригалу, и сонету, и эпиграмме, и верлибру.

"Верлибр – (свободный стих) – стих, не имеющий метра и рифмы и отличающийся от прозы только наличием заданного членения на стиховые отрезки (отличенного в письменном тексте обычно графическим расположением строк, в устном - напевом). Известен в средневековой литургической поэзии; был возрожден немецкими предромантиками У. Уитленом и франц. символистами; в 20 в. получил массовое распространение во всей мировой поэзии. В русской поэзии - с середины 19в. ("ЛЭС" стр. 371)"

"Эпитафия (греч. epitaphios, от epi – на, над и taphos – могила) – в Древней Греции и Риме надгробная надпись, обычно стихотворная, нередко в форме эпиграммы. Первоначально была связана с культом мёртвых и имела целью увековечить память в потомстве. Как стихотворение на чью-либо смерть составляет особый раздел античной литературы. Эпитафия в литературе нового времени может иметь условный характер, то есть быть адресованной к несуществующей могиле мнимого покойника, в этом случае она приобретает сатирическая значение, высмеивая пороки некоего конкретного лица или определённого человеческого типа: скряги, подхалима и т. д. Например, многочисленные эпитафии Р. Бёрнса".

На втором этапе участники из г. Братска прислали свои интересные размышления о поэзии , правда, они отвечали на не совсем те, ранее поставленные вопросы. Но присланные эссе интересны тем, что говорят о безусловном знании лирики Пушкина и исторической атмосферы времени, когда она писалась. Эти размышления связаны только с вольнолюбивыми мотивами в творчестве поэта, но авторы эссе имели право на такое ограничение.

"Вся поэзия Пушкина тесно связана с общественной жизнью. Практически в каждом его произведении находят отражение происходящие события. Ранняя поэзия Пушкина передавала ощущение быстротечности жизни, которая диктовала жажду наслаждений. Культ радостей земных отражал просветительское мироощущение вольтерьянского толка. Характерна и примеряемая Пушкиным поэтическая маска - не просто философа-ленивца, но "монаха" , "чернеца", "расстриги", мечтающего о земных радостях. Так намечался главный пафос всей пушкинской поэзии, не только жизнелюбивой, но и вольнолюбивой. Высокие героические темы. А также сатирические мотивы (гражданского накала -"Лицинию" и в литературно-пародийном варианте -"Тень Фонвизина") возникают в поэзии Пушкина как отзвук событий эпохи. По окончании лицея Пушкин в своих произведениях бичует пороки российского деспотического режима, воспевает идеалы свободы".

Интересные работы были присланы нам и из СШ N 22 г. Минска. Это ответы на вопрос: является ли выбор поэтом жанра стихотворения важным для понимания произведения?

"Я считаю, что выбор поэтом жанра стихотворения не является столь важным для понимания произведения читателем. Если стихотворение написано на понятном читателю языке, то жанр написании не будет иметь значения. Стихотворение должно читаться легко, сразу должен улавливаться его смысл.

До наших дней дошли произведения многих великих русских поэтов. Среди них сразу можно выделить Александра Сергеевича Пушкина. Еще не умея читать, еще не вникая в смысл,- но уже с восторгом, то радостным, то грустным,- кто не слушал зачарованно: "У Лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том..." или "Три девицы под окном пряли поздно вечерком...". На протяжении всей жизни мы познаем и открываем для себя новый мир пушкинского стиха.

Если сравнить элегию "К морю", дружеское послание "Давыдову" и "Сказку о рыбаке и рыбке", то мы можем заметить, что эти три произведения, несмотря на различие жанров, читаются очень легко, на одном дыхании. Они понятны по своему содержанию.

Гармония, музыка, какая-то завораживающая пластичность пушкинского стиха действует сразу, мгновенно, неотразимо, даже прежде смысла, прежде содержания и реального значения образов.

Гоголь заметил: "Пушкин есть явление чрезвычайное и, может быть единственное явление русского духа: это русский человек в его развитии, в каком он, может быть, явится через 200 лет".

Это одна из точек зрения на заданный вопрос, конечно, нуждается в большей аргументации, но в ней есть, без сомнения, живой интерес к поэзии.

Дорогие коллеги, в связи с техническими причинами нам не удалось провести чат. Мы переносим его на 20 января. На этом чате мы и попробуем еще раз обсудить сложные и неоднозначные вопросы поэтического творчества.

Чат, посвященный обсуждению лирических жанров состоится 20 января с 10.00 до 11.00 (вр. моск.) Адрес чата http://school-sector. *****/cgi-bin/webchat

Вопросы к чату:

1) Является ли выбор поэтом жанра стихотворения важным для понимания произведения?

2) Бывают ли стихи без рифмы и без ритма? Если бывают, то почему это стихи?

3) Является ли выбор поэтом жанра стихотворения важным для понимания произведения?

4) Поэзия должна отражать проблемы общества, или поэт может быть от этих проблем совершенно свободен?

5) Лирический герой в стихотворении - это сам поэт или нельзя между ними поставить знак равенства?

6) Что легче писать, стихи или прозу, и почему?

7) Поэт пишет стихи, чтобы самому высказаться, или он хочет чему-то научить людей?

8) Поэзия должна отражать проблемы общества, или поэт может быть от этих проблем совершенно свободен?

9) Что такое вдохновение?

Свои размышления можно прислать координатору Яковлевой Екатерине по адресу *****@***ru в виде сочинений

7. НОВОСТИ ДЯДЮШКИ СКРУДЖА

7.1. Конкурс "В фокусе – учебный проект". Приз – 10 лучших авторов и организаторов проведения проектов поедут на конференцию РЕЛАРН (июнь, теплоход)

Программа Intel ® "Обучение для будущего” ( http://www. *****)

объявляет конкурс для учителей школ-выпускников программы на разработку и проведение учебного проекта по учебному курсу Intel "Обучение для будущего" в 2005 году.

Координатор конкурса: Людмила Ольховская, *****@***ru

Эксперты: Елена Ястребцева (Москва), Николай Скосырев (Ростов-на-Дону), Государев Илья (Санкт-Петербург), Надежда Маркер, Светлана Попова, Юлия Нацкевич (Омск), Екатерина Яковлева (Москва), Елена Пинская (Тольятти), Галина Новикова (Новосибирск), Александр Могилев (Воронеж).

Кто может стать участником:

Приоритет отдается учителям-выпускникам программы Intel ® "Обучение для будущего", работающие со школьниками. Но в конкурсе могут принять участие и учителя, которые хотели бы в будущем пройти обучение по программе "Обучение для будущего", и имеющие представления о работе в Интернет-проектах.

Цель:

Конкурс проводится для поддержки учителей-выпускников программы Intel, которые используют в своей педагогической деятельности такие методы организации учебного процесса с использованием ИКТ как учебный проект и организация самостоятельных исследований учащихся.

Задачи конкурса:

• повысить уровень квалификации учителей в области педагогических и информационных технологий в преподавании своего предмета;

• накопить опыт учителей в применении проектно-исследовательских методов для эффективного повышения качества обучения школьников с использованием ИКТ.

Условия конкурса:

Участники конкурса – учителя разрабатывают и проводят до конца апреля 2005 г. проект со школьниками по своему предмету (группе предметов). На конкурс представляются описание реально проведенного проекта со школьниками своего класса, своей школы или совместно с несколькими группами школьников разных школ со ссылкой на веб-сайт-поддержку проекта.

Описание реализованного учебного проекта дается в следующей последовательности:

• Название проекта

• Фамилия, имя, отчество учителя – координатора проекта с указанием электронного адреса.

• Учебный предмет (или группа предметов), по которому (-ым) проводится проект

• Возраст школьников, участников проекта

• Даты проведения проекта в классе (в школе, с группами учащихся разных школ)

• Аннотация проекта, включающая а) указание на соответствие выбранной темы для проекта стандартам российского образования; б) перечень возможной тематики исследований учащихся в рамках проекта; в) варианты представлений ими результатов самостоятельных исследований с ИКТ (в виде презентации, диаграммы, графиков, кроссвордов, публикаций, веб-сайтов, пр.); г) выбранные учителем-координатором проекта подходы к разработке критериев оценивания представляемых работ школьников; д) указание на предполагаемые учителем к использованию дидактические материалы.

• Вопросы, на которые ищут ответы учащиеся в процессе работы над учебным проектом и самостоятельным исследованиями (основополагающий, проблемный, исследовательские вопросы для учащихся)

• Приводится ссылка на веб-сайт учебного проекта, где обязательным является размещение примеров: а) исследований учащихся (в виде презентаций, публикаций, пр.), б) дидактических и методических материалов к проекту, в) критерии оценивания работ учащихся, выбранные учителем; г) аннотированные ссылки на веб-ресурсы, которые были предложены учащимся для использования в их учебных исследованиях.

Награды конкурса:

10 победителей конкурса будут приглашены на конференцию РЕЛАРН

летом 2005 г. Проезд и все остальные расходы для участия в конференции берет на себя программа Intel "Обучение для будущего".

Ход, этапы и сроки работы по конкурсу:

Регистрация участников проводится до 29 апреля 2005 г.по электронному адресу: *****@***ru;

Представление описаний учебных проектов со ссылками на веб-сайт поддержку проекта: до 29 апреля 2005 г.

Подведение итогов конкурса: 30 мая 2005 г.

Форум конкурса: http://www. *****/contest/focus. html

Критерии оценки работ:

1. Методическая грамотность (соответствие целям и установкам учебной программы по предмету и программы "Обучение для будущего", соответствие стандартам российского образования);

2. Содержание учебного проекта (выбор и формулировка учебной темы, качество основополагающего, проблемных, исследовательских вопросов, тематика исследовательских работ учащихся, интересные дидактические материалы).

Соблюдение авторских прав

Представление материалов на конкурс означает согласие их автора на размещение в Интернете. Организаторы конкурса оставляют за собой право вносить изменения редакторского характера в материалах-победителях для их размещения в Интернете.

В рамках конкурса могут быть использованы материалы как созданные самостоятельно, так и заимствованные. При использовании чужих материалов конкурсанты должны получить разрешение на использование материалов, на которые распространяется Закон "О защите авторских и смежных прав" и отразить это в явном виде в своей работе. Организаторы конкурса не несут ответственности в случае возникновения проблемных ситуаций, а работы, оказавшиеся в такой ситуации, с конкурса снимаются.

Авторские права на созданные в рамках конкурса работы сохраняются за участниками конкурса. Организаторы конкурса оставляют за собой право использовать их в течение 2 лет по завершении конкурса в некоммерческих или рекламных целях.

7.2. "Кто поедет в Феникс?" - Конкурс для организаторов обучения по программе Intel "Обучение для будущего"

Аннотация:

8-14 мая 2004 года состоится Международная образовательная конференция Intel в г. Феникс (штат Аризона, США). Основная задача конференции - создать международное сообщество педагогов и администраторов образования, которые руководят местными конкурсами научно-технического творчества молодежи и школьников

Цели конференции:

- Повысить качество проводимых местных конкурсов научно-технического творчества молодежи и школьников

- Поделиться опытом организации и проведения местных конкурсов научно-технического творчества молодежи и школьников,

обсудить идеи на будущее.

Участники конференции примут участие в финальной церемонии Всемирного конкурса научно-технических достижений молодежи Intel ISEF, познакомятся с участниками этого конкурса, встретятся с экспертами и судьями международного уровня.

Приглашаем принять участие в конкурсе эссе, призом которого станет поездка на эту конференцию с вашим выступлением.

Тема эссе: "Как самостоятельные исследования школьников помогают развитию образования в нашем регионе" (на русском языке).

Объем: 5 страницзнаков)

Требования к эссе: необходимо поделиться своими соображениями по поводу того, зачем необходимо проводить конкурсы научно-технического творчества

школьников, зачем нужно развивать в российском образовании проектно-исследовательский метод в обучении школьников.

Вы можете приложить к своему эссе письмо поддержки местного управления образованием с выражением заинтересованности в проведении

регионального конкурса научных и технических исследований школьников в 2005-06 гг.

Другие требования к участнику конкурса эссе:

- Oпыт работы в программе Intel "Обучение для будущего" (указать в качестве кого)

- Разговорный английский язык

- Действительный российский заграничный паспорт (минимум 6 месяцев действия после мая 2005) со свободными 2 страницами для вклеивания американской визы

- Справка о доходах (ее можно будет получить в бухгалтерии Вашей организации)

- Отсутствие долговых и иных обязательств, препятствующих Вам выехать за рубеж.

ВНИМАНИЕ! Решение о выдаче американской визы принимается непосредственно консульским отделом американского посольства на основании поданных документов, Intel не гарантирует получение американской визы победителю данного конкурса, хотя предоставит ему свое письмо поддержки.

Все расходы участника конференции (проезд до Феникса и обратно, проживание, питание, визовая поддержка) оплачивается корпорацией Intel.

Эссе принимаются по электронной почте по адресам: yaroslav. *****@***com и *****@***ru до 1 февраля с. г.

**

ЛИНИЯ ОТРЕЗА