Модернизированный вариант программы развития МОУ « Яндыковская СОШ» (стр. 3 )

Функционирование научного общества « Эрудит» позволило учащимся участвовать в общероссийских и областных конкурсах по истории, физике, математике, литературе, географии, иностранному языку. Несмотря на приближенность к современным информационным технологиям, учащиеся не всегда самостоятельно могут выбрать нужную информацию, систематизировать её, выделять причинно-следственные связи, не умеют организовать своё время, распределить другие ресурсы. Все эти противоречия говорят о несоответствии качества образовательных услуг заявленным социальным и государственным вызовам.

Сегодня родители школьников стали реальными субъектами социального заказа в образовательном процессе. На основании данных социологических исследований, 95% родителей школьников считает главным научить своих детей приспосабливаться к современным условиям жизни, как в городе, так и на селе, быть мобильными, активными и востребованными. В старшей школе комплексным ориентиром 85% родителей является подготовка детей к поступлению в ВУЗы или учреждения среднего профессионального образования. Вместе с тем 15% родителей, не ориентируют своих детей на продолжение образования в высших учебных заведениях. Они ожидают, что школа окажет их детям содействие в различных формах социализации на селе. Безопасность, физический и психологический комфорт для их детей - важнейшие приоритеты. Родители готовы сотрудничать со школой потому, что озабочены средой обитания собственного ребёнка и готовы к взаимодействию на уровне родительских собраний и управляющих советов. Однако стоит отметить, что родители хотят предсказуемости и планомерности, заявляют необходимость понятной , открытой и простой системы оценки качества образования на любом этапе обучения. У родителей нашей школы вызывает тревогу вопрос вывоза учащихся 10, 11 классов в образовательные центры района. Реализуя требования в защиту прав ребенка, родители предпочитают сами выбирать общеобразовательное учреждение для продолжения обучения.

Большинство учителей нашей школы охотно откликаются на введение инновационных идей. Это позволяет им совместно со своими учениками успешно работать в научном обществе « Эрудит», принимать участие в районных и областных конкурсах педагогического и ученического мастерства. До 50% педагогов обладают « рабочим» ресурсом в сфере современных информационных технологий, т. е. на уровне пользователя знают компьютер и умеют с ним работать. Учителя школы с удовольствием занимаются внеклассной работой с учащимися после уроков. На протяжении ряда лет в школе успешно функционируют национальные кружки, создан и успешно работает шахматно-теннисный клуб, учащиеся школы с удовольствием занимаются в кружках по рукоделию, кулинарии, в школе функционирует хор, а ансамбль « ложкари» неоднократно становился лауреатом конкурса « Золотой ключик». Более того, многие учителя готовы получить дополнительное образование для оказания дополнительных образовательных услуг учащимся школы и жителям села Яндыки. Однако, большинство учителей не видит взаимосвязи между качеством процесса и системой стимулирования педагогического труда. Ощущается нехватка возможностей профессионального общения, в том числе для рефлексии по проблемам качества, поскольку действующая структура методических объединений не в состоянии решать возникающие вопросы.

В настоящее время на первый план выходит не передача суммы знаний, накопленных человечеством, а технология оперативного поиска, осмысления, преобразования, хранения и передачи информации. В связи с этим, на одно из первых мест в организации образовательного процесса выходит разработка единого информационного пространства в школе. На данный момент школа имеет: 13 компьютеров, 4 принтера ( сканер, ксерокс), цифровой фотоаппарат, мультимедиа проектор, модем. Создана локальная сеть внутри компьютерного класса. Всё это не позволяет в полной мере использовать информационный ресурс учителей и учащихся. Все компьютеры сосредоточены в компьютерном классе, что не совсем удобно для работы. Поэтому возникает проблема создания кабинета свободного доступа к информационным ресурсам. Для этого требуется наличие большего числа компьютеров, наличие лаборанта. Учителя физики, химии, иностранного языка, математики, литературы, начальной школы имеют медиа ресурс для использования компьютерных технологий в учебном процессе, но нехватка компьютеров делает это невозможным. Отсутствие компьютеров в кабинетах директора и администрации не позволяет организовать оперативную передачу информации по всем аспектам школьной жизни.

В 9 –ых классах с 2005 года проводится предпрофильная подготовка, целью которой является оказание учащимся психолого - педагогической поддержки в принятии решения о выборе профиля обучения, а также созданию условий для повышения готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному самоопределению в целом. Через проведение элективных курсов школа должна создавать условия для личностно психологического роста и повышения уровня информированности о различных аспектах современного труда. Говоря о сельских школьниках нельзя не отметить, что есть необходимость поднимать престиж сельских профессий, воспитывать молодёжь на селе жизнеспособной, здоровой, грамотной. Отсюда возникает проблема введения элективных курсов сельско-хозяйственной направленности и проблема развития культуры взаимодействия школы с новыми социальными партнёрами для организации элективных курсов.

В школе имеются тёплые современные туалеты, столовая обеспечивает горячим питанием учащихся и коллектив школы, функционирует два спортивных зала, оборудован современный компьютерный класс, кабинеты физики и химии оснащены необходимым оборудованием, имеются оборудованные мастерские для проведения уроков технологии для мальчиков и девочек. Для улучшения материально-технической базы, школа участвует в грантовых проектах. Так на частичный ремонт спортивного зала и на приобретение спорт инвентаря был выигран грант в размере рублей. Школьное здание располагает двухэтажным пристроем, переоборудование которого позволило бы организовать подготовительный класс для детей неохваченных детскими садами. Уменьшение количества учащихся школы позволяет выделить кабинеты для создания актового зала, тренажёрного зала, хореографической студии, музыкальной студии. Всё это требует определенных материальных затрат. При наличии определённого количества учащихся на третьей ступени обучения, школа могла бы организовать и профильное обучение. Однако для дальнейшего развития школы, для соответствия школы современным требованиям, необходимо обновление компьютерной техники, пополнение видео и медиотек, приобретение интерактивных досок и т. д.

Педагоги школы готовы активно вовлекать в деятельность школы молодёжь села. Наличие двух спортивных залов, которые требуют ремонта, при соответствующем финансировании позволит проводить спортивные занятия и соревнования со всеми желающими. В проектах администрации школы получение лицензии на право ведения компьютерных курсов для сельских жителей, открытие эстетических классов силами своих педагогов, получение лицензии на ведение профессионального обучения ( трактористы, швеи, шофера) . Всё это требует дополнительных вложений денежных средств. Но осуществление данных проектов, позволит обеспечить занятость школьников и сельской молодёжи в вечернее время.

Отчетливое осознание достижений, проблем и недостатков помогает более обоснованно избрать пути и способы дальнейшего развития образо­вательного учреждения. В сложившейся социально-педагогической ситуа­ции целесообразно избрать курс на развитие социокультурного центра как благоприятной среды для становления и проявления индивидуальности сельского ребенка.

III. КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ.

Исходным принципом социокультурного центра мы считаем лозунг: « Все дети талантливы по своему». Поэтому миссия школы , как социокультурного центра состоит в том, чтобы не только дать обучающимся качественное общее образование, но и помочь развить их таланты., творческие способности средствами дополнительного образования детей. Составной частью миссии является распространение влияния школы на микросоциум села.

Выявляя в качестве главного приоритета образовательные цели и задачи, ориентируясь на государственный заказ современной школе и учитывая потребности обучающихся, педагогический коллектив ориентирован на развитие интеллектуальных, личностных, гражданско-патриотических, духовно-нравственных, социальных компетентностей обучающихся. Портрет идеального выпускника школы, на момент освоения конкретной образовательной программы, мы определяем следующим образом:

Выпускник начальной школы

Психолого- педагогический портрет:

Эмоциональный, волевой, интеллектуальный, трудолюбивый, усидчивый, внимательный, с развитой речью, мышлением, со способностью ощущать и воспринимать признаки, свойства и качества предметов, с умением чувствовать окружающий мир, с первоначально отработанной памятью: зрительной, слуховой и мажорной, внимательный (умеющий слушать и слышать), рефлексивный (умеющий ощущать себя), умеющий мыслить, обладающий чувством самоконтроля и самостоятельности.

Личностные качества:

Учебно-познавательные интересы, мотивация достижения успеха, социальная мотивация (долг, ответственность); уверенность в себе, чувство полноценности, трудолюбие, усидчивость, дисциплинированность, адаптивность, самостоятельность, коммуникативность, доброжелательность.

Выпускник основной школы

Психолого-педагогический портрет:

Аналитико-синтетическое восприятие, наблюдательность, регулируемая память, абстрактное мышление, целеобразование и планирование, способность рассуждать, интеллектуальная познавательная активность; креативность (способность к творчеству), чувство психологической защищенности.

Личностные качества:

Социальная взрослость за свои действия, мотивация общественно полезной деятельности (учебно-трудовой и т. д.), познавательные интересы, самосознание и адекватная самооценка, потребность в самопознании. Осознание собственной индивидуальности. Личностное самоопределение, стремление к самоутверждению, потребность в общественном признании, удовлетворенность своим положением, нравственное осознание.

Выпускник средней школы

Психолого-педагогический портрет:

Теоретическое сознание, интеллектуальная зрелость, самостоятельность в решении и выборе образа действий, овладение своими познавательными процессами, аргументация и доказательство истинности суждений, критичность мышления, способность к познанию общих законов природы и общению, научное мировоззрение, творческая активность, рефлексия.

Личностные качества:

Социальная зрелость, осознание и критичное отношение к себе, профессиональные интересы, профессиональное ориентирование, самоопределение, открытие своего внутреннего мира, осознание своей индивидуальной целостности, неповторимости, потребность в поиске смысла жизни, социальные и нравственные убеждения, гражданское мировоззрение, моральной самоопределение, моральная зрелость.

Исходя из миссии, видения конечного результата деятельности, выявленных проблем, педагогический коллектив ставит перед собой следующие системы целей и задач:

Цель №1. Обеспечение оптимальных условий для полноценного и всестороннего воспитания и образования детей, позитивной социализации личности на основе эффективного использования кадровых, культурных, материальных возможностей социального окружения школы, применении индивидуально-ориентированных форм и способов педагогического взаимодействия.

Для ее достижения необходимо решить следующие задачи:

1. Разработать и апробировать нормативно-правовые и организационно - методические основы функционирования социокультурного центра.

2.Улучшить материально-техническую базу школы.

3.Выявить, освоить и использовать в работе педагогического коллектива школы индивидуальностно-ориентированные формы, методы и приемы обучения и воспитания учащихся.

4. Предоставить каждому ребенку, исходя из его потребностей, инте­ресов и способностей, возможность реализовать себя и проявить свою индивидуальность. Создать условия для организации внеурочной деятельности и дополнительного образования.

Цель№2. Повышение качества образования.

Для ее достижения необходимо решить следующие задачи:

1.  Совершенствование содержания общего образования.

2.  Совершенствование социально –психологической поддержки участников образовательного процесса.

3.  Здоровье воспитанников и обучающихся, психологическое, педагогическое и медицинское сопровождение в системе образования.

4.  Совершенствование содержания воспитания в образовательном процессе, решение проблем социализации и профилактикидевиантного поведения учащихся.

5.  Развитие форм и методов оценки качества образования.

Цель №3 Создание равных стартовых возможностей к обучению детей села не охваченных детскими садами, при хорошем психолого- педагогическом сопровождении, как детей так и родителей.

Для её достижения необходимо решить следующие задачи:

1.  Развитие системы дошкольного образования.

2. Работа с родителями дошкольников.

Цель 4 Создание из школы центра жизни села.

Для её достижения необходимо решить следующие задачи:

1.  Работа с молодёжью села.

2.  Работа с пожилыми людьми.

3.  Работа с взрослым населением села.

Планируется, что данная программа развития будет развивать пять основных модулей образования - дошкольное, начальное, основное, полное среднее ( при достаточном наличии обучающихся) и дополнительное образование.

Дошкольное образование.

Предполагается, что дошкольное образование будет охватывать детей в возрасте четырёх-шести лет, его задача- подготовка к общему образованию посредством развития базовых способностей детей через активные занятия с педагогами, психологами, логопедом. Предполагается организация

« Родительской школы», цель которой - помочь родителям стать подготовленными и реальными субъектами и соучастниками образовательного процесса.

Наличие логопеда в школе позволит создать группу ребят в возрасте четырёх-пяти лет для реализации программ речевого развития детей дошкольных общеобразовательных учреждений и детей неохваченных детскими садами.

Программа дошкольного образования позволит:

Создать равные стартовые возможности к обучению в начальной школе.

Предоставить возможность воспитания и обучения детей с задержкой психического развития.

Предоставить возможность психолого-педагогического просвещения родителей.

Начальная школа.

Начальная школа является ключевой ступенью в образовательном пространстве школы и решает задачи развития базовых способностей ребёнка, с которыми он пришёл из дошкольной ступени, формирует главные инструменты познания. На этом этапе программа предполагает стремление к модельным характеристикам выпускника начальной школы.

Предполагается внести следующие структурные перемены в учебный план начальной школы:

предмет «ритмика» вынести за учебный план и предложить учащимся ( по выбору) занятия в хореографической студии;

часы , отводимые на индивидуальные занятия отвести под курс «Нормы Этикета»;

ввести курс « Основы компьютерной грамотности».

Планируется продолжать и развивать работу по преемственности дошкольного образования и начальной школы.

Основная школа.

Основная школа реализует задачу развития базовых способностей детей, создаёт ситуации выбора и познавательной ориентации через системы дополнительного образования и предпрофильной подготовки.

В основной школе предполагается дальнейшее развитие информационной культуры, основ проектной деятельности, языковой подготовки, основ материальной культуры, функциональной грамотности, предметного обучения. Исследование PISA показало, что у российских школьников

« наряду с наличием уверенных математических и естественно-научных знаний, не хватает навыков применения имеющихся знаний в реальных ситуациях».Именно поэтому, предполагается заменить, методические объединения учителей на творческих лабораторий по разработке и апробации форм и способов организации индивидуальностно-ориентированного педагогического взаимодействия. Создание данных лабораторий позволит проводить интегрированные уроки, показывая учащимся связь между предметами, давая возможность мыслить нестандартно и масштабно. Предполагается развитие дальнейшей работы по преемственности между основным и начальным звеном образования. Делая шаг к самостоятельной проектной работе учащихся, планируется ввести технологию групповых работ, которая позволит учащимся применять добытые знания в конкретных ситуациях. Всё это предполагается осуществлять в рамках научного общества учащихся « Эрудит».

Говоря об учебном плане, считаем целесообразным введение курса

« Краеведения», начиная с 6 класса, курса «МХК» в 8-9 классах, курса

« Черчение» в 8- 9 классах.

Предполагается для предпрофильной подготовки использовать элективные курсы практической направленности, позволяющей определить связь между теорией преподаваемого предмета и непосредственно практической деятельностью. Этому же должны способствовать и ресурсы дополнительного образования. , которые ко всему прочему, будут способствовать оптимизации выбора индивидуальных образовательных программ в старшей школе.

Старшая школа ( при наличии достаточного количества обучающихся).

В старшей школе – сочетание общекультурного ядра общего образования с избранными профилями обучения. Единство этих составляющих дают возможность для успешного образования в профессиональной школе. Общее образование в старшей школе, формируя ключевые компетенции, должно формировать главную из них : готовность к мобилизации внешних и внутренних ресурсов для решения жизненной задачи.

Интеграция ресурсов общего и дополнительного образования даст возможность включить проекты в учебную деятельность школьников. В настоящее время работа по составлению проектов ведётся учителями истории, географии, физики, математики. Предполагаем, что на ряду с проектами учебно - познавательного характера, появятся социальные и научные. Проектная деятельность требует специальных знаний и компетентностей, поэтому планируется создание курса « Основы проектной деятельности».

Дополнительное образование.

Предполагается, что дополнительное образование будет носить вариативный характер, будет свободным и будет являться необходимым компонентом индивидуализации учебного процесса. Предметные области общего, дополнительного, профессионального образования и образовательно-культурного досуга пересекаются между собой. При этом область пересечения и представляет собой естественную область дополнительного образования. Воздействие дополнительно образования на успешность общего осуществляется тремя способами:

Расширяя предметные отрасли, добавляя к ним новые компоненты;

Оснащая учащегося иными более совершенными средствами познания;

Повышая мотивацию учебной деятельности.

Цель создания системы дополнительного образования в учебном пространстве МОУ « Яндыковская СОШ» заключается не только в привлечении учащихся школы, но и молодёжи села, ребят, обучающихся в образовательных центрах района, жителей села Яндыки

На этом этапе образования планируется:

Создание и функционирование хореографической студии ( народный танец, эстрадный танец)

для детей 4- 6 лет;

для учащихся школы.

2. Работа спортивных секций.

Для учащихся школы;

Для молодёжи села.

Для жителей села Яндыки

3. Создание и функционирование музыкальной студии.

Для учащихся школы

Для учительского коллектива и родителей

Для жителей села Яндыки

4.Создание и функционирование театральной студии.

5. Создание клуба знатоков словесности и отечественной литературы.

6. Создание клуба любителей иностранного языка.

7. Физико-математический клуб

8.Эколого-биологический клуб

9.Создание школьного музея.

10.Мы девицы мастерицы ( вышивание, изготовление мягкой игрушки, макетирование, поделки из прикладного материала).

Яндыковская средняя школа как социокультурный центр сможет готовить выпускника, позволяющего успешно жить в быстро меняющемся мире, и обеспечивать социализацию его на селе и в городе. Таким образом, моделирование и построение программы развития школы как

социокультурного центра, как благоприятной среды становления индивидуальности сельского ребенка следует рассматривать в качестве стратегического направления развития школы.

Раздел 1

Нормативно-правовое обеспечение развития образования

№	Мероприятия программы	Сроки выполнения	Ответственные
1.	Создание школьной стратегической команды ( научно методический совет)	2006 год
2.	Изучение социального заказа на образовательные услуги	2006 г.	Управляющий совет
3.	Разработать нормативно правовую базу для создания модели	2006 г.	Научно методический совет
4.	Создание проекта « Сельская школа как социокультурный центр»	2006 г.	Администрация школы
5.	Разработать Положение о порядке оказания психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям в школе.	2006 г.	Научно методический совет
7.	Разработать номенклатуру дел образовательного учреждения.	2006 г.	Методический совет, МО
8.	Разработать перечень педагогической документации образовательного учреждения и требования к ее оформлению и ведению.	2006 г.	Администрация школы.
9	Выявить культурно-образовательные ресурсы социальных партнеров;	2006	Администрация школы.
10	Разработать и заключить договорав с учреждениями и органи­зациями, изъявившими желание участвовать в работе социо­культурного центра;	2006-08	Администрация школы.
11	Разработать программы совместных действий по фор­мированию культурно-образовательного пространства села	2006-08	Администрация школы.

Раздел 2

Развитие материально-технической базы школы

№	Мероприятия программы	Сроки выполнения	Ответственные	Денежные средсчтва
2.	Текущий ремонт школы	Каждый год	,	65000руб
3.	Благоустройство территории школы	Во всех этапах	,	200.000руб
4.	Проведение противопожарных мероприятий связанных с безопасностью.	Во всех этапах	,	500000руб
5.	Реконструкция внутреннего освещения учебных кабинетов.	2008 г.	,	300.000 руб
6.	Реконструкция спортивной площадки.	2009 г.	,	400.000 руб
7.	Создать кабинет свободного доступа к информационным ресурсам.	2008 г.	,	250.000 руб
8.	Переоборудование кабинета под актовый зал	209	,	200000 руб
9.	Создание музыкальной студии	2008	,	200000руб
10.	Создание хореографической студии.	2009	,	100000 руб
11.	Переоборудование кабинета под музей	2007	,	100000 руб
12.	Ремонт спортивных залов	2008-09	,	600000руб
13	Приобретение научно методической литературы в школьную библиотеку	2008-09 год	, ,	250000руб
14	Приобретение оборудование в кабинет технологии	2008-09 год	,	250000руб
15	Оборудование кабинетов химии, биологии, физики, математики, истории, русского языка и литературы	2008-09	,	800000руб

Раздел 3