1. Завершенная предметная линия учебников «Математика» авт.
2. Завершенная предметная линия учебников «Русский язык» авт. ,
3. Завершенная предметная линия учебников «Литературное чтение» авт.
4.Завершенная предметная линия учебников «Окружающий мир» авт. ПлешаковА. А.
5. Завершенная предметная линия учебников «Технология» авт. РоговцеваН. И.
6. Завершенная предметная линия учебников «Музыка» авт. и др.
7. Завершенная предметная линия учебников «Изобразительное искусство» авт.
9. Завершенная предметная линия учебников «Физическая культура» авт. Егорова. и др.
10. Студеникин духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики
11. Завершенная предметная линия учебников «Happy English.ru» авт.
12. Завершенная предметная линия учебников «Адыгэбзэ» авт. , ,
13. Завершенная предметная линия учебников «Анэдэлъхубзэ» авт. , ,
14. Завершенная предметная линия учебников «Малкъар тил»» авт. , , ,
15. Завершенная предметная линия учебников «Ана тил» авт. .,
3.2 Программа организации внеурочной деятельности
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в прогимназии. Учащимся предоставляется возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие личности школьника.
Внеурочная деятельность в прогимназии представлена работой объединений физкультурно-оздоровительного, художественно – эстетического, научно-познавательного направлений, проектной деятельности, раскрывающих духовную и эмоциональную сущности учащегося, его творческие возможности. Внеурочная деятельность реализуется во второй половине дня, что целесообразно с учетом режима функционирования учреждения (с 8.30 до 18.00 часов). Это позволяет в прогимназии сформировать такую педагогическую систему, которая включает учебный процесс, внеурочную жизнь детей, всестороннее развитие личности каждого ребенка в рамках образовательного пространства учебного заведения.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, «круглых столов», диспутов, КВНов, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т. д.
Цель внеурочной деятельности: формирование единого образовательного пространства для решения задач социализации, воспитания, развития ценности здорового жизненного стиля, самоопределения обучающихся посредством интеграции ресурсов образовательных учреждений и выстраивания индивидуальной образовательной программы обучающихся.
Программа внеурочной деятельности направлена на формирование особого образовательного пространства, отвечающего требованиям ФГОС. Реализация программы позволяет решать задачу воспитания социально активной и функционально грамотной личности. При отсутствии возможности для реализации внеурочной деятельности в рамках муниципальных заданий, формируемых учредителем, используются возможности учреждений дополнительного образования, организаций культуры и спорта.
Цели программы:
o способствовать личностному становлению учащихся;
o способствовать развитию творческих способностей учащихся, предоставить возможность реализации им в различных видах деятельности;
o способствовать формированию коллективно-распределённой деятельности в детских коллективах;
o проводить организационную и психолого-педагогическую подготовку обучающихся.
В начальной школе на первом этапе обучения, в первую очередь, преследуется цель научить учащихся учиться.
Формируются нормы поведения, развитие социальных способностей и умений. Этот этап можно считать необходимым введением учащегося начальной школы в специально организованное пространство сотрудничества. На этом этапе учащиеся осваивают формы групповой работы, используя её для решения интеллектуальных, творческих и организационных задач. Процессы социализации, решающие задачи формирования детской субъективности, являются самыми важными на этом этапе. В этом смысле, речь идёт о взаимообучении, которое используется для развития в школьниках творческой независимости.
Для достижений целей этого этапа специально для учащихся начальной школы реализуется программа специально спроектированных внеурочных мероприятий, объединённых по направлениям деятельности. Таким образом, занятия по предметам школьного цикла имеют своё естественное продолжение в разнообразных видах внеклассной и внешкольной деятельности обучающихся. Внеклассные и внешкольные занятия организуются и проводятся с целью мотивации школьников, расширения их кругозора и всесторонней ориентации в окружающем мире. Подобная деятельность в немалой степени способствует гармоничному воспитанию обучающихся, а также даёт возможность практически использовать знания в реальной жизни.
Особенности внеурочных мероприятий.
Мероприятия, «несущие» идеи и способы целостного развивающего образования, проектируются преподавателем с учётом потребностей обучающихся начальной школы.
Содержание и процессы взаимодействия обучающихся специальным образом проектируются и соответствуют требованиям образования для данной ступени обучения.
На этом этапе осуществляется методологическая поддержка процесса проектирования. Эта поддержка связана с запуском и контролем процессов целеполагания, самоопределения, проектирования в деятельности проектных групп. Формируется и фиксируется понятие «проектирование», осуществляется выделение проблем, возникающих у педагогов в учебной и внеурочной деятельности, организуемой в рамках прогимназии.
На всех этапах подготовки, организации и проведения внеурочных мероприятий в работу «включаются» наиболее заинтересованные родители и социальные партнёры образовательных учреждений. Родители обучающихся активно привлекаются для проведения разнообразных внеклассных и внешкольных мероприятий. Такое взаимодействие с семьями учащихся позволяет реализовать один из основополагающих принципов деятельности образовательного учреждения, а именно, связь с родителями.
Внеурочная деятельность по основным направлениям содержит следующие формы работы:
Духовно-нравственное
Ведущие формы деятельности:
o Беседы, игры нравственного и духовно-нравственного содержания.
o Рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей.
o Проведение совместных праздников школы и общественности.
o Использование аудиозаписей и технических средств обучения.
o Экскурсии, целевые прогулки (по району, городу).
o Детская благотворительность.
o Тематические вечера эстетической направленности (живопись, музыка, поэзия).
o Организация выставок (совместная деятельность детей и родителей).
o Организация совместного переживания событий взрослыми и детьми.
Образовательное
Ведущие формы деятельности:
o Викторины, познавательные игры и беседы.
o Детские исследовательские проекты.
o Внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны).
o Предметные недели, праздники, уроки Знаний, конкурсы.
Проектная деятельность
Разработка проектов.
Спортивно-оздоровительное
Ведущие формы деятельности:
o Спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные общешкольные мероприятия: спортивные турниры, соревнования, Дни Здоровья.
o Утренняя зарядка, физкультминутки на уроках, организация активных оздоровительных перемен и прогулок на свежем воздухе.
Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований.
o Оформление уголков по технике безопасности, проведение инструктажа с детьми.
o Тематические беседы, беседы-встречи с медицинскими работниками, школьным врачом, медсестрой.
o Интерактивные игры, спортивные конкурсы в классе, викторины, проекты «Здоровье – плюс», обсуждение газетных и журнальных публикаций по теме «Спорт»
o Поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное отношение к занятиям спортом, демонстрация спортивных достижений учащихся класса.
o Агитация и запись учащихся класса в спортивные секции.
o Организация походов выходного дня.
o Туристические походы.
Художественно-эстетическое
Ведущие формы деятельности:
o Культпоходы в театры, музеи, библиотеки, выставки.
o Концерты, инсценировки, праздники на уроках класса и школы.
o Кружки художественного творчества.
o Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе.
o Приглашение артистов театра.
o Праздничное оформление школы и классных комнат.
Общественно-полезная деятельность
Ведущие формы деятельности:
o Работа в рамках проекта «Благоустройство территории прогимназии».
o Работа по озеленению прогимназии.
o Организация дежурства в классах.
o Профориентационные беседы, встречи с представителями разных профессий.
o Выставки поделок и детского творчества.
o Трудовые десанты, субботники.
o Сюжетно-ролевые игры.
Внеурочные мероприятия в прогимназии, охватывают весь контингент учащихся и формируют тем самым уникальное общее, пространство общения и взаимодействия обучающихся и педагогов, выстраивается в определённую систему, которая реализуется на первом этапе в начальной школе.
Совместная деятельность рассматривается как условие возникновения и реализации нравственного отношения к окружающему миру, людям. Именно совместная деятельность становится необходимым условием и основным средством реализации воспитательных функций. Решающее влияние на воспитание личности будут оказывать отношения, которые складываются в процессе её осуществления, а точнее характер этих отношений.
Особое место во внеурочной деятельности занимают различные экскурсии, которые организуются не реже раза в четверть. В конце каждой четверти организуются поощрительные поездки для тех гимназистов, которые были награждены похвальными грамотами за успехи в учёбе, примерное поведение и прилежание.
Работают кружки, творческие студии. К праздникам и знаменательным дням обучающиеся организовывают выставки, осуществляют постановку спектаклей.
Все разнообразные виды внеурочной деятельности, представляют собой единый, сложный и взаимосвязанный комплекс деятельности педагогов, учащихся и их родителей, коллег и партнёров, направленный на воспитание интеллектуального развития и духовно богатой личности ребёнка.
На основании приведённых примеров организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы можно сделать следующие выводы:
o прогимназия имеет собственные ресурсы для организации этой работы;
o помощь прогимназии могут оказать учреждения, предприятия, общественность, родители, заинтересованные в повышении качества образования подрастающего поколения.
При этом существенная роль принадлежит педагогическому коллективу, проектирующему внеурочную деятельность в прогимназии, педагогу, который стремиться объединить усилия школы, учреждений дополнительного образования детей, каждого партнёра прогимназии, для того, чтоб расширить границы непосредственного опыта детей, а также на практике осуществить интерактивные содержательные связи между образовательными, личностными, социокультурными и профессиональными установками личности школьника.
Внеурочная деятельность
Направление | Наименование учебных предметов | |||
Физкультурно-оздоровительное | «Азбука здоровья» | 1 | 1 | 1 |
Шахматная, шашечная школа | - | 1 | 1 | |
Рукопашный бой | 1 | 1 | 1 | |
Художественно-эстетическое | Национальная хореография | 1 | 1 | 1 |
Эстрадные танцы | 1 | 1 | 1 | |
Художественная гимнастика | 1 | 1 | 1 | |
«Веселые нотки» | 1 | 1 | 1 | |
Научно-познавательное | «Эрудит» | 1 | 1 | 1 |
Кружок английского языка «Клуб «АВС» | 2 | 1 | 1 | |
Проектная деятельность | «Я – исследователь» | 1 | 1 | 1 |
Итого: | 10 | 10 | 10 |
3.3 Условия реализации ООП
Для реализации целей и задач ООП в МКОУ "Прогимназия" г. п.Чегем созданы следующие условия:
· Кадровые (100% обеспечение)
· Материально-технические
В прогимназии имеется достаточная материально-техническая база для реализации ООП НОО:
5 классов начальной школы, оборудованные школьной мебелью, мультимедийными проекторами, компьютерами, телевизором и DVD;
1 кабинет информатики, оборудованный компьютерной техникой;
актовый зал, оборудованный интерактивной доской, компьютером, музыкальной системой, фортепиано.
библиотека, оборудованная компьютером и принтером.(выход в интернет);
на территории прогимназии имеется оборудованная школьная площадка, которая включает в себя:
· футбольное поле;
· беговую дорожку;
· прыжковую яму;
учительская;
столовая;
медицинский кабинет;
кабинет психолога.
Медицинский, прививочный кабинеты располагаются на первом этаже прогимназии и снабжены необходимым медицинским оборудованием, укомплектованы аптечкой неотложной помощи, современными средствами дезинфекции, инвентарем, мебелью.
С целью обеспечения безопасного пребывания детей в школе установлена автоматическая пожарная сигнализация и кнопка экстренного вызова полиции. Вокруг прогимназии имеется ограждение.
Материально-техническая база позволяет эффективно реализовать программу, способствовать развитию деятельности прогимназии в условиях ФГОС, интеграции общего и дополнительного образования, расширения внеурочной деятельности
• Информационные
В прогимназии постоянно расширяется компьютерная и информационно-коммуникационная среда, позволяющая обучающимся получать современное образование. Эффективно работает компьютерный класс с подключенным выходом в сеть ИНТЕРНЕТ, В связи с необходимостью обеспечения безопасной работы с ресурсами Интернета и предупреждения бесконтрольного посещения учениками и педагогами прогимназии сайтов с не учебной тематикой установлено ограничение доступа на некоторые сайты. Имеется мультимедийное обеспечение по ряду предметов, оно используется на уроках и во внеурочное время (при подготовке учениками и педагогами проектов различного вида). Для дополнительного профессионального образования педагогов используется библиотечный фонд, в котором имеются предметные методические журналы, периодические издания, методическая литература, мультимедийное предметное обеспечение.
Кроме этого, в библиотеке можно использовать ресурсное обеспечение сети Интернет. Каждый учитель имеет полный каталог электронных ресурсов Интернет по своему предмету, в наличии возможность доступа к компьютерам, медиаресурсам и Интернет-ресурсам в стенах прогимназии. Результатом широкого использования компьтерных технологий служит большой и содержательный банк компьютерных презентаций и исследовательских работ учащихся по различным предметам.
Повышение информационной культуры педагогов, овладение информационной компетентностью – приоритетное направление образовательной политики. РЦДО КБР и районный ресурсный центр МКУ «Управление образования местной администрации Чегемского муниципального района» регулярно предлагают разнообразную программу курсов по выбору. Все учителя прогимназии прошли эти компьютерные курсы и обучающие семинары по использованию информационно-коммуникационных технологий. Работает сайт, на котором регулярно освещаются все значимые события. В перспективе – создание сайтов классов и сайтов педагогов
• Учебно-методическое обеспечение
Учебно-методическое обеспечение ООП включает в себя учебники, учебные пособия, рабочие тетради, справочники, хрестоматии, цифровые образовательные ресурсы, методические пособия для учителей, сайты поддержки учебных курсов, дисциплин и т. п.
Реализация ООП обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по всему перечню дисциплин программы. Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по всем образовательным областям учебного плана, выпущенными в последние 5-10 лет.
Фонд дополнительной литературы включает справочные издания, научно-популярные издания по предметам учебного плана и периодические издания.
Всего библиотечный фонд включает:
− фонд учебной литературы – 1054 экземпляров;
− фонд художественной литературы – 2037 экземпляров;
− фонд справочной литературы – 875 экземпляров;
− фонд периодических изданий – наименований по подписке.
• Санитарно-гигиенические
В МКОУ "Прогимназия" г. п.Чегем соблюдаются безопасные требования для успешной образовательной деятельности обучающихся:
• требования к воздушно-тепловому режиму;
• требования к водоснабжению и канализации;
• требования к естественному и искусственному освещению;
• требования к расстановке мебели, организации учебного места и учебным доскам;
• требования к организации питания;
• требования к организации медицинского обеспечения;
• требования к организации учебного процесса;
Режим работы прогимназии и особенности организации учебно-воспитательного процесса
Прогимназия осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем образовательной программы начального общего образования.
Режим работы
Обучение в прогимназии организовано по шестидневной учебной неделе в 1-4-х классах.
Федеральный базисный учебный план для I-IV классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования.
Всего в прогимназии обучается 5 начальных классов.
Режим работы : 8.00-18.30 (прогимназия работает в режиме полного дня)
Начало уроков: 8.30
В прогимназии функционирует группа продленного дня для учащихся 1-4 классов.
Дополнительное образование
Насыщение учебно-воспитательного процесса различными формами дополнительного образования является одним из направлений развития воспитательной системы школы. Дополнительное образование в прогимназии осуществляется на основе потребностей бучающихся, запросов родителей, кадрового потенциала и материальной базы.
В дополнительном образовании наблюдается позитивная динамика участия обучающихся прогимназии в различных кружках, секциях, конкурсах, программах, смотрах, олимпиадах.
На базе прогимназии проводят занятия спортивной секции (рукопашный бой, художественной гимнастики), кружки национального и современного танцев.
Предлагая каждому учащемуся выбор занятий по душе через сеть творческих кружков и спортивных секций по интересам, педагогический коллектив создает развивающие условия для занятий, предоставляя каждому ребенку право на творческое самовыражение.
Одним из приоритетных направлений работы прогимназии является создание системы поддержки талантливых детей. Организуется участие детей в творческих и интеллектуальных конкурсах, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, спортивных соревнованиях, осуществляется межсетевое взаимодействие с образовательными учреждениями города. В прогимназии созданы условия для участия детей в заочных олимпиадах и конкурсах «Кенгуру», «Золотое руно», «Медвежонок», «КиТ», «Юный Эрудит», «British Bulldog». Школьники принимают активное участие во всех творческих конкурсах и мероприятиях, проводимых на муниципальном и региональном уровнях.
К числу сильных сторон прогимназии следует отнести существование у школьного сообщества положительного опыта осуществления инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе, наличие эффективной научно-методической поддержки усилий учителей в совершенствовании образовательной деятельности, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе.
Основные термины, используемые в программе
Ключевые компетенции — совокупность знаний, умений, мотивации и ценностей, обеспечивающих успешное решение проблем, часто встречающихся в повседневной жизнедеятельности современного человека.
Самоопределение — процесс, включающий осознание требований общества к поведению личности в типичных жизненных ситуациях; принятие этих требований в качестве ориентиров действий; выявление индивидуальных задатков и способностей, на основе которых достигаются успехи в учебной и внеучебной деятельности; овладение принятыми в обществе способами реализации личностного потенциала в разнообразных видах деятельности.
Универсальные учебные действия — совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.
Основная образовательная программа — документ, раскрывающий основные цели, содержание, методы организации образовательного процесса, совокупность условий его успешного осуществления, исходя из требований современного социокультурного развития страны, отдельных регионов, интересов семьи и самих обучающихся.
Образовательная область — совокупность дисциплин, курсов, модулей учебного плана основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение комплекса схожих по содержанию знаний, умений, компетентностей и социального опыта в определённой сфере познания и преобразования человеком природного и социального мира.
Индивидуальная образовательная траектория (программа) ученика — персональный путь выявления и развития задатков и способностей отдельных учащихся, их соотнесения с требованиями, предъявляемыми современной действительностью к личности при выборе жизненных ориентиров, вариантов получения начального образования и успешной самореализации в учебной и внеучебной деятельности.
Планируемые результаты освоения образовательных программ — система конкретных показателей достижений учащихся во всех видах учебной и внеучебной деятельности, обеспечивающих их успешную подготовку к обучению в системе основного и полного общего образования.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
