Самоанализ работы МБОУ Аржановской СОШ в учебном году (стр. 4 )

Самооценка инновационной деятельности образовательного учреждения

№	Направление инновационной деятельности	Содержание деятельности
1 2 3	Организационный уровень Содержательный уровень Технологический уровень	1) Руководство инновационной деятельностью в школе. 2) Организация ресурсного обеспечения инновационных процессов. 3) Анализ и оценка эффективности инновационной деятельности. 4) Организация изучения и обобщения опыта инновационной деятельности в школе. 1) Обучение на курсах повышения квалификации администрации и членов педколлектива школы. 2) Обучение педагогов в «мастер-классах» с использованием ресурсов Интернета. 3) Разработка мультимедийных уроков и учебных пособий, поддерживающих традиционные УМК. 1) Внедрение технологий, форм и методов компетентностного обучения. 2) Апробация технологий оценивания на основе компетентностного подхода.

К основным инновационным процессам в ОУ следует отнести апробацию и внедрение современных образовательных технологий:

В ходе анализа проведенных внутри школы исследований были сде­ланы следующие выводы:

- 100 % учителей владеют информацией о современных педагогиче­ских технологиях, интенсифицирующих процесс обучения;

- весь педагогический коллектив используют различные технологии полностью или приемы поэлементно:

Технология	Предмет	% использования	Результат использования технологии
Технология игрового обучения	Начальное обучение	15	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов. Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.
Проблемное обучение	Большинство предметов базового компонента	63	Всестороннее гармоническое развитие личности ребёнка. Разработка креативных подходов к объяснению нового материала.
Разноуровневое обучение	Все предметы базового компонента	100	Разработка разноуровневых заданий. Комплектование групп обучения в соответствии с индивидуальными возможностями.
Проектный метод обучения	Технология Английский язык Биология Предпрофильная подготовка	31	Выход проектов за рамки предметного содержания, переход на уровень социально значимых результатов: - «Экологическая среда школы»- бизнес-проект обустройства и озеленения школьного двора; - «История родного края»- создание учащимися видеофильма об истории станицы Аржановской, создание презентации об истории Хопёрского казачества; - «Мой выбор профессии» - создание презентаций учениками 9 кл. с последующей защитой.
Технология модульного обучения	Технология	8	Разработка индивидуальных маршрутов для обучающихся, усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.
Развитие исследовательских навыков	Элементы технологии используются на всех предметах базового уровня	100	Развитие исследовательских навыков на уроке с последующей презентацией результатов работы в виде: реферата, доклада («Древние религии», «Моя семья в Великой отечественной войне» и др.).
Информационно-коммуникационные технологии	Информатика, История, Математика (5-11 классы), Элементы технологии используются на уроках биологии, химии, физики, начального обучения	77	Использование: - обучающих программ («Живая геометрия», «Живая физика» и т. д.); - электронных учебников по предметам; - электронный практикум по химии, физике; - электронная библиотека Кирилла и Мефодия по предметам; - «1С: Репетитор». Сдаём Единый экзамен.
Здоровьесберегающие технологии	Начальное обучение, Математика Биология	23	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов. Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.

Что касается внедрения в обучение информационно-коммуникационных технологий, то большинство учителей овладели навыками уверенного пользователя ПК; создан кабинет информатики, оборудованный компьютерной техникой (7 ПК), телевизором, множительной техникой (принтер, копир) и библиотекой электронных методических и энциклопедических материалов, компьютерных обучающих программ и образовательных продуктовСоздан мобильный компьютерный класс, оборудование которого используется как в учебной работе, так и в воспитательном процессе. То есть, для использования технологии в учебном процессе созданы оптимальные условия.

Результаты освоения реализуемых образовательных программ.

Организация контроля и проведение мероприятий по обеспечению полноты реализации основных общеобразовательных программ.

Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществляется на основании плана работы школы, положения о внутришкольном контроле (ВШК).

В школе создана внутришкольная система контроля качества подготовки учащихся.

Цель внутришкольного контроля:

Достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в МОУ Аржановской СОШ требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.

Задачи:

- Диагностировать состояние УВП, выявлять отклонения от запланированного результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов, создавать обстановку заинтересованности, доверия, совместного творчества «учитель – ученик», «руководитель – учитель».

- Сформировать у учащихся ответственное и заинтересованное отношение к овладению знаниями, умениями, навыками.

- Обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть факультативов, индивидуальных занятий и дополнительного образования.

- Повысить ответственность учителей, осуществить внедрение новых, передовых, инновационных, интенсивных методов и приемов работы в практику преподавания учебных дисциплин.

- Совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации.

Объекты внутришкольного контроля:

- учебный, воспитательный процесс;

- методическая работа, инновационная деятельность;

- удовлетворенность школьной жизнью всех участников образовательного процесса;

- обеспеченность УВП необходимыми условиями (соблюдение требований охраны труда, санитарно-гигиенического состояния, обеспеченность учебной и методической литературой, учебно-техническим оборудованием).

Методы внутришкольного контроля:

- посещение уроков, занятий по выбору учеников, кружков, внеклассных мероприятий;

- работа со школьной документацией (классными журналами, дневниками учащихся, планов уроков, личными делами и т. д.);

- проверка уровня ЗУН учащихся (контрольные работы, срезы, тестирование, анкетирование и т. д.);

- собеседование со всеми участниками образовательного процесса и др.

По итогам внутришкольного контроля составляются аналитические материалы, издаются приказы директора. Систематизированные данные ВШК ведутся в графиках и таблицах. Результаты ВШК обсуждаются на совещании при директоре, педагогических советах.

Основным показателем результативности образовательной деятельности являются результаты обученности учащихся школы.

Показатели реализации образовательной программы:

Объект контроля	Средство контроля	Периодичность контроля
Качество общеобразовательной подготовки выпускников	ГИА, ЕГЭ.	Ежегодно
Начальной школы	Контрольные работы, проверка техники чтения	Каждая учебная четверть
Основной школы	Итоговая государственная аттестация; Результаты распределения по каналам получения среднего(полного) общего образования; Результаты участия учащихся школы в различных предметных олимпиадах	Июнь Сентябрь Ноябрь - февраль
Средней(полной) школы	Итоговая государственная аттестация; Результаты поступления в учреждения высшего и среднего профессионального образования; Результаты участия учащихся в предметных олимпиадах.	Май-июнь Сентябрь Ноябрь – февраль
Степень социализации	Данные социометрии, выводы школьного социального педагога	Два раза в год
Встроенность в систему социально-экономических отношений	Результаты трудоустройства, данные завершения послешкольного образования	Октябрь
Состояние здоровья	Данные углубленного медицинского осмотра; Данные призывной комиссии райвоенкомата; Данные о пропусках уроков по болезни	Ежегодно Ежегодно Раз в четверть

При проведении самообследования проанализированы итоги успеваемости 2-11 классов, итоги государственной итоговой аттестации.

Результаты осуществления учебно-воспитательного процесса

Динамика развития ОУ

Качественные изменения состава педагогических кадров

Общее количество педагогов
год	высшая	первая	вторая	без категории	итого
	0	7	5	3	15
	2	5	5	3	15
	2	8	1	5	16
%
год	высшая	первая	вторая	без категории	итого
	0%	47,0%	33,0%	20,0%	100,0%
	13,4%	33,3%	33,3%	20,0%	100,0%
	12,5%	50,0%	6,25%	31,25%	100,0%

Количественный и качественный состав кадров МБОУ Аржановской СОШ на учебный год

№	Категория участников образовательного процесса	Всего в ОУ	Высшая	Первая	Вторая	Без категории
1	Руководство ОУ (администрация)	1	-	1	-	-
2	Учителя	15	1	8	1	5
3	Библиотекарь	1	-	-	-	1

Учителя, имеющие знаки отличия