Самоанализ работы МБОУ Аржановской СОШ в учебном году (стр. 6 )

Годы	Предметы	% сдачи	Средний балл
	Русский язык	100	51
Математика	100	30
	Русский язык	100	57
Математика	100	36
	Русский язык	100	56
Математика	100	36

Состояние системы дополнительного образования

Школа обладает хорошими тради­циями в дополнительном образовании детей, в воспитательной работе со школьни­ками. Реализуются программы дополнительного образования, которые охватывают всех детей, обучающихся в школе.

Реализуемые программы дополнительного образования:

- физкультурно-спортивная направленность (футбол, баскетбол, волейбол,

бодибилдинг);

- оздоровительная направленность (программа формирования здорового образа

жизни, программа «Разговор о правильном питании» для начальных классов,

программа формирования социальных установок на здоровый образ жизни у

старшеклассников «Правильный выбор»);

- нравственно-правовая направленность (программа законопослушного

поведения);

- экологическая направленность (экологический кружок, программа «Чистая

область»);

- культурологическая направленность («Умелые руки»);

- военно-патриотическая направленность (объединение «Тимуровец»).

Воспитательно – образовательное пространство

Образовательная среда МБОУ Аржановской СОШ представляет собой сетевое взаимодействие следующих компонентов:

 

 

Результаты участия школьников в олимпиадах, конкурсах различных уровней

Виды конкурсов и олимпиад (с указанием предметов и уровня)	Количество учащихся
Участники	Победители	Призеры	Участники	Победители	Призеры	Участники	Победители	Призеры
На ступени начального общего образования
«Эму»	0	0	0	0	0	0	16	5	16
Конкурс «Детские фантазии»	5	1	0	5	1	0	5	0	0
На ступени основного общего образования
Районный конкурс «Безопасное колесо»	5	1	5	5	1	5	5	1	5
Районный литературный конкурс «Памяти павших будьте достойны»	3	1	0	-	-	-	-	-	-
Областной литературный конкурс «Памяти павших будьте достойны»	1	1	0	-	-	-	-	-	-
Конкурс «Нарко-стоп»	6	1	1	5	1	1	5	1	2
Молодёжный предметный чемпионат	-	-	-	68	12	56	36	15	21
Химия	-	-	-	-	-	-	1	0	1
На ступени среднего (полного) общего образования
Русский язык	2	0	0	3	0	0	2	0	0
Литература	2	0	0	1	0	0	-	-	-
Математика	1	0	0	2	1	0	-	-	-
Биология	1	0	0	2	0	0	1	0	0
История	-	-	-	2	0	0	2	0	1
Обществознание	-	-	-	3	0	0	2	0	0
Физика	-	-	-	1	0	0	1	0	0
Химия	-	-	-	1	0	0	2	0	0
Информатика	-	-	-	1	1	0	-	-	-
География	-	-	-	1	0	0	1	0	0
Экологическая конференция	1	1	0	-	-	-	-	-	-
Районный конкурс «КИТ- компьютеры, информатика, технология»	1	1	0	-	-	-	-	-	-
I Всероссийский фестиваль «Русский язык - общенародное достояние народов РФ»	-	-	-	-	-	-	1	0	0
«Экономическое мышление»	-	-	-	-	-	-	1	0	1
Молодёжный предметный чемпионат	-	-	-	5	2	3	9	3	6

Самооценка организации работы с одаренными детьми.

Педагогический коллектив ОУ считает, что вопрос работы с одарёнными детьми не следует выделять в отдельную проблему, потому что все дети по природе обладают творческим началом и потенциалом к развития своих способностей. Поэтому задача школы: создать соответствующую развивающую, творческую образовательную среду, способствующую развитию творческих способностей каждого учащегося.

Деятельность ОУ по созданию оптимальных условий для развития и реализации творческого и интеллектуального потенциала одарённых детей:

1.  Широкое привлечение учащихся к участию в школьных олимпиадах, конкурсах, конференциях.

2.  Проведение диспутов, столы" href="/text/category/kruglie_stoli/" rel="bookmark">круглых столов, помогающих развивать диалогическое мышление, определять свой взгляд на мир.

3.  Организация работы кружков по интересам (шахматный, экологический, компьютерный, «Умелые руки», спортивные секции: волейбол, баскетбол, теннис).

4.  Использование в практике учебного процесса дифференцированного подхода к обучению.

5.  Введение в практику работы школы таких приёмов, как:

- творческие отчёты;

- выполнение творческих тематических заданий;

- выступления в лекторских группах;

- проведение предметных недель (в течение всего учебного года);

- разработка учебных проектов.

6. Обеспечение оптимального уровня компьютерной грамотности, ин-

формационной культуры через использование информационно-

коммуникационных технологий на различных учебных предметах (ма-

тематика, английский язык, биология, физика, химия и др.).

7. Эффективные формы стимулирования, практикуемые в школе:

- организация выставок творческих работ учащихся;

- своевременное публичное поощрение успехов школьников;

- награждение родителей учащихся благодарственными письмами.

Как видно из представленных выше таблиц, наши дети постоянно добиваются довольно высоких результатов в разнообразных творческих конкурсах, соревнованиях, но степень и результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах более высокого уровня, чем школьные, весьма не высоки. В то же время, в ОУ сложилась хорошая практика внутришкольных интеллектуальных состязаний. Так, уже три года в школе проводятся предметные недели, итоги которых подводятся на торжественной линейке с обязательным вручением грамот. Анализируя эти факты, мы пришли к выводу, что педагогический коллектив должен усовершенствовать работу с одарёнными детьми в направлении выявления и развития у них интеллектуальной одарённости.

Анализ современного состояния образовательной системы школы позволил определить её основные преимущества:

- ОУ обладает необходимым и достаточным педагогическим потенциалом для осуществления образовательно-воспитательного процесса;

- сформирована нормативная правовая база функционирования и развития ОУ, не противоречащая законодательству РФ;

- ОУ работает устойчиво, обеспечивая заявленное качество образования.

Вместе с тем, нами были выявлены основные проблемы ОУ и определены способы их решения:

Проблемы	Способы решения
Общее снижение познавательных возможностей детей, поступающих в школу	Разработка способов взаимодействия с дошкольным ОУ «Берёзка» по вопросу подготовки детей к школе
Отсутствие системного подхода к организации взаимодействия школы и окружающего сообщества, который обеспечивал бы вовлеченность детей и взрослых в образовательный процесс, рост их активности и инициативности в вопросах развития образования	Использование возможностей Совета школы в укреплении взаимодействия школы и окружающего сообщества. Проведение анкетирования среди родителей по вопросам состояния учебно-воспитательного процесса в школе, укрепления её материально-технической базы. Активизация работы постоянно действующего семинара «Родительский всеобуч».
Явно обозначились противоречия между традиционной системой обучения и воспитания и требованиями, с которыми столкнулись выпускники в реальной жизни, оказавшись зачастую неконкурентоспособными на рынке дальнейшего профессионального образования	Повышение компетентности учителей в вопросах внедрения инновационных педагогических технологий через организацию 100%-го охвата педколлектива курсами повышения квалификации. Расширение вариативности программ, учебников, спектра дополнительных образовательных услуг, предоставляемых школой обучающимся.
Неготовность учителей к распространению передового педагогического опыта через публикации, выступления на педагогических форумах различного уровня, систему Интернет	Мотивация на участие в профессиональных конкурсах учителей, выступления на методических семинарах, конференциях разного уровня, участие в конкурсах творческих работ, предлагаемых системой Интернет.
Недостаточная эффективность работы с детьми, имеющими повышенную мотивацию к обучению	Разработка в рамках методобъединений системы индивидуального сопровождения одарённых детей. Стимулирование работы учителей с детьми, имеющими повышенную мотивацию к обучению, через систему морального и материального поощрения.
Недостаточность материальной базы школы для создания необходимого, здоровьесберегающего пространства и стимулирования условий, обеспечивающих физическое развитие школьников	Создание в рамках школы целостной здоровьесберегающей среды, охватывающей физический, психический, нравственный аспекты жизни школьника. Повышение информированности и технологической грамотности учителей и родителей в вопросах здоровьесбережения через организацию семинара «Здоровьесберегающая деятельность школы».