Анализ воспитательной работы школы за учебный год

МБОУ «Контошинская средняя общеобразовательная школа»

Анализ воспитательной работы школы

за учебный год

Сегодня в условиях социальной нестабильности, обострения национальных отношений, утраты духовных ценностей особенно значимой становится роль школы, как гаранта мира и общественной нравственности. В связи с этим время ставит нас перед необходимостью пересмотреть свои взгляды на воспитательный процесс в общеобразовательном учреждении. говорил: “Воспитывать – значит учить жить”. А успех воспитания невозможен без знания реальных закономерностей, присущих человеческой природе, без опоры на глубинные знания бытия, становления и развития личности.

Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемыми, самое важное, эффективным.

Воспитательная работа в нашем учреждении осуществляется через содержание образования, внеклассную и внешкольную педагогическую работу.

Целью воспитания является личностно-ориентированное обучение и воспитание, направленные на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуальных и духовных качеств личности учащихся, стремление к взаимопониманию, взаимодействию, самореализации; создание воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию у школьников ключевых образовательных компетенций, позволяющей подготовить их к будущей самостоятельной жизни.

В прошедшем учебном году школа решала следующие воспитательные задачи:

Способствовать формированию у учащихся гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей; Совершенствовать оздоровительную работу с учащимися и прививать навыки здорового образа жизни; Способствовать развитию коммуникативных навыков и формировать бесконфликтное общение; Поддерживать творческую активность учащихся во всех сферах деятельности; Совершенствовать систему воспитательной работы.

Реализация целей и задач воспитания осуществляется через:

·  личностно-ориентированный подход к учащимся в воспитательном и образовательном процессе;

·  гражданско-патриотическое воспитание как основополагающее в школе;

·  физическое развитие учащихся;

·  совместную коллективно-творческую деятельность педагогов, родителей и учащихся;

·  включение учащихся в различные виды воспитывающей деятельности, позволяющей сформировать у них ключевых образовательные компетенции, позволяющие подготовиться к будущей самостоятельной жизни.

Вся внеурочная работа в школе строится на принципах добровольности и самоопределения. И наша задача – создать все необходимые условия для этого.

Осуществляя воспитательный процесс, педагогический коллектив ориентируется на конечный результат, который намечен в программе развития:

«Обеспечение социализации личности ребенка и формирование в процессе воспитания и образования навыков активного нравственного, гражданского действия».

Построение целенаправленной работы по достижению планируемых результатов педагогический коллектив осуществляет через:

·  систему классных часов «Воспитание толерантного отношения к себе и к окружающим», цикл классных часов гражданско-патриотической направленности;

·  цикл классных часов по здоровьесберегающим технологиям;

·  проведение традиционных праздников, конкурсов;

·  использование элементов новых педагогических технологий;

·  развитие творческих способностей через участие в районных, краевых и региональных конкурсах;

·  организацию работы ученического самоуправления.

Дополнительное образование

В системе дополнительного образования занималось 53 воспитанника, что составило 64% от числа всех обучающихся. Проведенный анализ показал, что число обучающихся, занятых в свободное время, составило:

- в начальной школе – 58%

- в средней школе – 63%

- в старшей школе – 29%.

Хочется отметить, что дети с большим удовольствием посещали следующие школьные кружки и секции: «Фантазия» (), «Ожившая старина» (), спортивные секции ()

Все руководители кружков имеют программы, планы работы. Составлено расписание работы кружков и секций ежедневно во второй половине дня. Руководителями кружков и секций ведутся журналы, где фиксируется тема занятия, количество учащихся, посетивших занятие. По итогам районных конкурсов и фестивалей их воспитанники заняли призовые места и награждены Дипломами. Хорошие результаты показывает наша футбольная команда по результатам районных соревнований.

Наряду с положительными моментами в работе объединений дополнительного образования имеется ряд недоработок, на которые необходимо обратить серьёзное внимание при планировании работы на 2учебный год. В первую очередь следует подумать о расширении спектра внеурочной занятости детей младшего и среднего школьного возраста. В школе ощущается явная нехватка кружков по предметам, художественно-эстетического цикла.

Система воспитательной работы

Мы считаем, что на воспитание личности оказывает влияние тот факт, что дети из года в год проживают традиционные мероприятия, к которым многие классные коллективы основательно готовятся на протяжении длительного периода под руководством опытных наставников.

Традиционные дела школы.

Праздники.

·  праздник «День Знаний»,

·  праздники «День Учителя»,

·  «День Матери»,

·  месячник семьи,

·  праздник «Вот и кончаются школьные годы» / последний школьный звонок /

·  месячник военно-патриотического воспитания «Если бы парни всей Земли…»

·  праздник «Пока все дома»/ школьный выпускной

Все воспитательные мероприятия ставят своей целью формирование общечеловеческих ценностей, так как коллектив педагогов следует народной мудрости: «Перестань искоренять недостатки, лучше помоги ученику увидеть сильные стороны его души, а распрямится он сам».

Хочется отметить, что достоинством воспитательной системы, с нашей точки зрения, является ее простраивание по месячным циклам, что позволяет сосредоточить силы всех участников воспитательного процесса на общей теме и организовать работу белее целенаправленно и плодотворно:

Сентябрь - месяц безопасности

Октябрь - месяц добрых дел

Ноябрь - месяц воспитания культуры жизненного самоопределения

Декабрь - месяц сюрпризов

Январь - месяц воспитания семейной культуры

Февраль - месяц гражданско-патриотического воспитания

Март - месяц творчества

Апрель - месяц воспитания экологической культуры

Май - месяц победы

Среди воспитательных задач, которые школа ежегодно ставит перед собой, задача по воспитанию гражданственности и приобщению к духовным ценностям своего Отечества является приоритетной. Отсюда, из всех целевых воспитательных программ, реализуемых в школе, на первое место мы ставим программу «Я – патриот». Общечеловеческой ценностью этой программы мы считаем Отечество, формируя к нему у обучающихся отношение как к единственной, уникальной для каждого человека Родине, данной ему судьбой, доставшейся от предков. Главной задачей при реализации данной целевой программы является воспитание уважительного, бережного отношения к истории своего народа, формирование чувства Родины личным вкладом во благо Отечества.

На реализацию этой задачи в течение года прошли следующие мероприятия:

Месяц	Мероприятие	Категория участников
Сентябрь	Урок Знаний «Я - гражданин России»	1-11 классы
Единый классный час «Государственная символика и атрибутика»	1 – 11 классы
Акция «выборы»	Совет старшеклассников
Октябрь	Операция «Подари библиотеке книжку», посвященная Международному дню школьных библиотек	1 – 11 классы
Классные часы «Совесть как гражданская ответственность», «Твоё русское имя»	1 – 11 классы
Экологический субботник «Я люблю своё село»	3 – 11 классы
Ноябрь	Цикл часов общения «О дружбе», «О милосердии», «Твоя ответственность за общие дела»	1 – 5 классы
Конкурс социальных проектов «Мы за здоровый образ жизни»	9 – 11 классы
Декабрь	Единый классный час, посвящённый Дню прав человека.	1 – 11 классы
Книжная выставка «Важный праздник государства»	1-11 класс
Конкурсная программа с участием родителей «Мы знаем все свои права»	5 – 8 классы
Январь	Единый классный час «Страницы, писанные кровью», посвященный дню снятия блокады Ленинграда	1 – 11 классы
Конкурс социальных проектов «Истоки Победы» и видеофильмов «Наш ветеран»	3 – 11 классы
Операция «Забота»	9 классы
Февраль	Месячник военно-патриотического воспитания	1 – 11 классы
Час тихого чтения «Мудрость отца, братская любовь»	2 классы
Цикл бесед «Какой ты солдат»	4 классы
Беседы у музейного уголка.	5 – 8 классы
Книжная выставка «Русская воинская доблесть»
Военно-спортивная игра «Зарничка»	5 – 8 классы
Праздничная программа «Защитникам Отечества посвящается»	8 – 11 классы
Март	Единый классный час «Эта загадочная русская душа»	1 – 11 классы
Апрель Май	Конкурс презентаций «Герои живут рядом»	1 – 11 классы
Экологический субботник «Я люблю своё село»	2 – 11 классы
Единый классный час «Уроки Наследия» Митинг и торжественный концерт, посвящённый Дню Победы	5 – 11 классы

Единый классный час – это уникальная форма воспитательной работы, когда в течение одного дня по специальному расписанию для всех обучающихся школы представляется материал по теме (художественное слово, музыка и видеоряд, благодаря соединению которых достигается особый эмоциональный эффект воздействия на сердца воспитанников). Такая форма работы нравится всем участникам образовательного процесса, в ней хотят участвовать многие школьники, о чем и заявляют заранее.

Такая форма работы будет продолжена и в следующем учебном году: планируется разработка цикла «Золотая сокровищница России», посвященного шедеврам культуры русского народа, который завершится фестивалем «Душа России».

Но есть проблемы в работе по данному направлению. Плохо налажена связь с районным музеем, недостаточно экскурсий по району и краю, мала накопляемость краеведческого материала за этот год.

Пути решения данных проблем педагогический коллектив видит в следующем:

·  Использование имеющихся возможностей села, цикла классных часов для формирования гражданско-патриотических качеств личности;

·  Продолжить использование таких форм работы как социальная проба, практика, проектирование для формирования устойчиво-позитивного отношения к Отечеству, знаниям, труду;

·  Повысить практическую значимость, наглядность, результативность в работе по гражданско-патриотическому воспитанию;

·  Повысить уровень подготовки и участия в краевых конкурсах гражданско - патриотической направленности;

·  Организовать переписку с выпускниками, проходящими службу в ВС РФ.

Социальная деятельность

Закон Российской Федерации “Об образовании” закрепил приоритет личности в процессе воспитания и обучения человека в условиях образовательного учреждения. Такой подход требует большого внимания к личности обучаемого, его социальным проблемам, которые в условиях образовательного учреждения носят многоплановый характер. Среди них выделяют необходимость решения социальных и педагогических проблем человека, обусловленных индивидуальными возможностями его обучения и воспитания; взаимоотношениями с учителем, классом, отдельными группами и личностями класса и школы; обстановкой и взаимоотношениями в семье, среде непосредственного общения. В современных условиях решение социальных проблем детей рассматривается, прежде всего, в аспекте охраны и защиты их прав. Именно на это была направлена работа классных руководителей, общественного инспектора по охране прав детства.

На протяжении всего года дети из малообеспеченных семей получали льготное горячее питание.

В школе проводится кропотливая работа с подростками, пропускающими занятия: индивидуальные беседы с детьми и их родителями классных руководителей, администрации, членов Совета профилактики; ведется совместная работа с ИДН.

Для детей из малообеспеченных семей на осенние каникулы был организован при школе лагерь дневного пребывания «Непоседы», в котором отдохнуло 30 человек. В школе создан банк данных детей, который включает информацию об учащихся группы риска, учащихся, состоящих на внутришкольном учёте и др. категории детей. Составлен социальный паспорт учащихся, ведётся коррекционно - профилактическая работа с родителями детей, которые входят в группу риска, с неблагополучными семьями. Ведутся карты развития ребёнка по всем категориям учащихся. В школе ведётся работа по профилактике употребления ПАВ, разработан цикл мероприятий, способствующих сориентировать подростков на их способность сделать правильный выбор, они чувствуют, что им доверяют, им верят. В школе создан и действует Совет по профилактике, в текущем учебном году проведено 6 заседаний. Большое значение в воспитательной работе школы и классных руководителей, в частности, уделяется организации профилактической работы с учащимися.

В школе имеются нормативные документы по организации профилактической работы с несовершеннолетними. Созданы банки данных на несовершеннолетних, состоящих на различного вида профилактическом учете. Педагогическим коллективом образовательного учреждения организована работа по выявлению детей «группы риска» (склонных к совершению правонарушений). На внутришкольном учете состоят 2 человека, два состоят и на учете в ПДН района.

Психолого-педагогическую деятельность в образовательном учреждении осуществляют администрация школы и завуч по воспитательной работе. Ведется индивидуальная карта сопровождения трудного подростка, в которой отражена работа педагогов, проводятся индивидуальные беседы, организуются посещения семей с целью обследования жилищно-бытовых условий. Все подростки, состоящие на внутришкольном учете, посещают школьные кружки, задействованы на период летних каникул.

Вместе с тем, в данном направлении можно выделить следующее проблемное поле:

- В учебном году количество «приглашенных» работников социальной сферы, Р встречи с детьми и их родителями по предупреждению правонарушений снизилось;

- Учащиеся имеют недостаточный уровень правовых знаний, правового сознания, уважения к нормам коллективной жизни;

-Не до конца отработана система согласованных действий всех заинтересованных органов и организаций;

-Нежелание учащихся, в том числе детей из социально-неблагополучных и малообеспеченных семей работать во время учебной практики.

Поэтому пути решения задачи снижения роста детской преступности, социальной защиты в следующем:

·  Организовать практику заключения договоров с РОВД;

·  Совершенствование форм и методов работы педагогов по осуществлению результативной воспитательной работы с детьми группы риска;

·  Работа по созданию условий позволяющих воспитывать у учащихся устойчиво - позитивное отношение к Человеку через использование классных часов цикла «Выбор», «Толерантного отношения к себе и окружающим»

·  Классным руководителем продумать условия, позволяющие каждому подростку включиться в социально значимые виды деятельности (использование социальной пробы, практики, проектирования);

·  Применение активных форм взаимодействия классного коллектива и личности, эффективнее использовать для показа личных достижений учащихся портфолио;

·  Итоги диагностирования использовать при проведении родительских собраний, родительского лектория.

Работа классных руководителей

Классные руководители – самая значимая категория организаторов воспитательного процесса в образовательном учреждении.

Кадровый состав:

Всего классных руководителей	Стаж работы в качестве классного руководителя
До 5 лет	6-10 лет	11-20 лет	Более 20 лет
11	3	3	3	2

Теоретические и практические вопросы воспитания рассматривались на педагогическом совете по проблемам воспитательной работы: «Гражданское образование: опыт, проблемы, перспективы».

На совещаниях при директоре школы обсудили следующие вопросы, связанные с воспитательной деятельностью педагогического коллектива:

Сентябрь

1. Составление планирования воспитательной работы на первое полугодие.

2.О подготовке к педсовету «Гражданское образование: опыт, проблемы, перспективы»

3.О проведении Дня Матери.

4.О проведении Дня здоровья

Декабрь

1.О проведении новогодних праздников, зимних каникул.

2.Итоги работы классных руководителей за 1 полугодие.

3.О проведении зимних каникул.

3.О работе классных руководителей по формированию здорового образа жизни.

Январь

1.  О проведении в школе месячника военно-патриотического воспитания.

Март

1.Об итогах проведения праздников.

2 Диагностирование в работе классного руководителя.

Апрель

1.Об участии классного руководителя в реализации программы «Каникулы».

2.Об участии классных коллективов в Вахте памяти.

В течение учебного года провели заседания методического объединения классных руководителей.

Цель работы МО: совершенствование форм и методов воспитания в школе через повышение мастерства классных руководителей.

Задачи:

1.  Изучение и обобщение опыта работы классных руководителей.

2.  Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы.

3.  Содействие развитию воспитательной системы.

4.  Развитие творческих способностей педагога.

Сентябрь Организационное «Целеполагание и содержание воспитательной работы с учащимися на 2011 – 2012 гг.»	1.Тема, цель, задачи, план работы МО на у/ г. 2.Знакомство с планом работы школы на год. 3.Выбор тем по самообразованию к/р. 4.Рекомендации по составлению ВСК. 5.Ознакомление с графиком работы школьных кружков и секций 6.Утверждение примерного графика проведения школьных вечеров к праздничным датам.
Ноябрь Педагогические взгляды и методики – вчера, сегодня, завтра	1.Совершенствование и развитие педагогических компетенций классного руководителя через изучение наследия великих педагогов прошлого. 2.Современный классный руководитель – какой он? 3.Обзор методической литературы.
Январь Новые формы и методы работы педагогов с родителями	1.Взаимодействие классного руководителя с родителями учеников. Современные формы и методы проведения мероприятий, направленных на установление партнерского взаимодействия с родителями. 2.Обмен опытом проведения родительских собраний, родительских лекториев, индивидуальных консультаций. 3.Отчет классных руководителей о результатах проведенных родительских собраний: наиболее часто встречающиеся вопросы, поднимаемые родителями, критика работы школы со стороны родителей, пожелания и предложения, высказываемые родителями учащихся.
Март Использование современных технологий в работе классного руководителя	1.Сообщение «Применение ИКТ в работе классного руководителя». 2.Из опыта работы. 3.Обзор методической литературы.
Май итоговое заседание «Оценка работы за учебный год»	1. Обобщение опыта работы классного руководителя. 2.Анализ воспитательной работы классных руководителей за у/г.  3.Подведение итогов работы МО классных руководителей за у/г.  4.Составление плана работы МО на у/г.

Основной формой работы МО является заседание, где обсуждается следующее:

·  Содержание нормативно-правовых документов, регулирующих воспитательный процесс;

·  Сообщения по теории и практике воспитательной работы;

·  Знакомство с новинками литературы;

·  Выступления из опыта работы классных руководителей;

·  Тематические сообщения.

В планах воспитательной работы классных руководителей отражена деятельность по всем целевым программам школы в следующих разделах:

- работа с классным коллективом;

- индивидуальная работа с обучающимися;

- работа с родителями.

Классные руководители ставили перед собой и решали следующие воспитательные задачи:

·  работать над сплочением детского коллектива;

·  воспитывать уважение к себе и окружающим;

·  создавать условия для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе;

·  формировать здоровый образ жизни;

·  развивать ученическое самоуправление;

·  совершенствовать систему семейного воспитания, повышать ответственность родителей за воспитание и обучение детей.

Анализируя воспитательные планы классных руководителей школы можно сказать о том, что все они составлены в соответствии с предъявляемыми требованиями. Имеются анализ работы классных руководителей за прошлый учебный год, намечены цели и задачи на этот, каждый классный руководитель имеет психолого – педагогическую характеристику классного коллектива, тематику классных родительских собраний, беседы по технике безопасности, перспективный план работы по направлениям воспитательной системы. Планы классных руководителей составлены в соответствии с общешкольным планом работы, осуществляется взаимодействие классных руководителей с родителями учащихся, учителями – предметниками, общественностью.

Воспитательные программы классных руководителей 7 класса , (6 класс) и (11 класс) соответствуют современным требованиям: дан полный анализ учебно – воспитательной работы за прошлый год, поставлены конкретные цели и задачи на этот учебный год, имеется развёрнутая психолого – педагогическая характеристика класса, общие сведения об учащихся, прослеживается целенаправленная системная работа с учителями – предметниками, родителями учащихся, общественностью и самими учащимися. Основное место в работе классного руководителя 9 класса и 10 класса отводится профориентационной работе, направленной на помощь учащимся в выборе будущей профессии. Классными руководителями 5 класса , 1 класса и 4 класса применяются различные формы и методы работы с детским коллективом, такие как: анкетирование, индивидуальные беседы, классные часы, тесты, праздники, конкурсы, диспуты, тематические занятия, информационные часы и т. п. Воспитательные программы классных руководителей 3класса и 8 класса соответствуют возрастным и психофизическим особенностям школьников, основным воспитательным задачам школы.

При проверке перспективных планов и ежемесячного плана – сетки, наряду положительными моментами, нужно отметить и то, что классными руководителями не так широко используются разнообразные формы работы. Вся воспитательная работа построена, в основном, на проведении бесед, классных часов. В планах работы классных руководителей не запланировано проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов и т. п. Всем классным руководителям при планировании воспитательной работы на 2012 – 2013 учебный год рекомендуется учитывать интересы и пожелания учащихся (проводить анкетирования, по результатам которых составлять план мероприятий), разнообразить формы и методы работы.

Анализируя проведение общешкольных мероприятий, можно отметить, что все они проведены в соответствии с общешкольным воспитательном планом на 2011 – 2012 учебный год. Нужно отметить добросовестную, ответственную работу классных руководителей , и при подготовке и проведении общешкольных мероприятий.

Большое значение в деятельности классных руководителей имеет сотрудничество с педагогами дополнительного образования. Взаимодействие с ними помогает использовать все многообразие системы дополнительного образования детей для расширения познавательных, творческих способностей своих воспитанников, стимулирования их самоопределения, саморазвития и самовоспитания, желания расширить зону общения; поддерживает допрофессиональную подготовку учащихся. Классные руководители способствуют включению школьников в различные творческие объединения по интересам (кружки, секции), действующие как в общеобразовательном учреждении, так и в СКЦ.

Классными руководителями систематически ведутся журналы по технике безопасности, как с учащимися, так и их родителями, где фиксируются под роспись инструктажи и беседы по охране жизни и здоровья учащихся.

Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимо активное взаимодействие всех участников образовательного процесса. В процессе своей деятельности классные руководители тесно взаимодействуют с учителями - предметниками: совместная разработка общих педагогических требований и подходов к детям в учебно-воспитательном процессе на основе целей образовательного учреждения; представление интересов своих воспитанников в педагогическом совете; привлечение учителей к работе с родителями; включение обучающихся своего класса в систему внеклассной работы по предметам: разнообразные предметные кружки, выпуск школьной стенгазеты и совместная организация и участие в предметных неделях ( физкультуры, ОБЖ, ИЗО), тематических вечерах и других мероприятиях.

Широкое распространение в общеобразовательном учреждении получают разнообразные детские общественные объединения, способствующие включению детей и подростков в новые социальные отношения; их самореализации, проявлению и развитию гражданской и нравственной позиции, социализации личности. Прошли мероприятия, посвящённые Дню пожилого человека, Дню Матери, Дню Отца для жителей села в СКЦ.

Сотрудничая с библиотекарем, классный руководитель расширяет круг чтения обучающихся, способствует формированию у них культуры чтения, отношения к нравственным идеалам, этическим нормам поведения, осознания собственной индивидуальности через освоение классической и современной литературы. Школьным библиотекарем хорошо организована книжная выставка «Земли родной минувшая судьба», посвящённая Дню Победы в Великой Отечественной войне, Светлана Николаевна собрала ценный материал о нашем земляке .…..Но вместе с тем в дальнейшем школьному библиотекарю необходимо спланировать проведение библиотечных уроков с учащимися 1 – 9 классов, продолжить сбор и оформление краеведческого материала. Школьным библиотекарем в 2011 – 2012 учебном году не проводились в системе библиотечные уроки, воспитательные мероприятия, работа с учащимися во внеурочное время, на что библиотекарю необходимо обратить самое серьёзное внимание и наладить совместную плодотворную работу с классными руководителями, учителями – предметниками по воспитанию положительных качеств личности школьника.

В данном направлении можно выделить следующее проблемное поле:

Из года в год снижается интерес к спортивным занятиям, которые заменяются на пассивное сидение за компьютером или просматриванием телевизора;

Учителями-предметниками слабо осваиваются, а, значит, и применяются различные методики оздоровления и профилактики заболеваемости у детей.

Решение проблемного поля планируется

через продолжение системы классных часов валеологической направленности, индивидуальную и групповую работу с учащимися,

через родительский лекторий, родительские собрания вооружить родителей навыками формирования у детей здорового образа жизни, валеологической культуры.

Сотрудничество с родителями

Работа классных руководителей с родителями учащихся была направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей, выработку близких по сути требований, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии обучающегося. Классные руководители в течение учебного года вели систематическую работу по привлечению родителей к участию в воспитательном процессе в общеобразовательном учреждении, что способствовало созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее пределами. Классные руководители организуют работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний, совместную деятельность. Но вместе с тем было отмечено, что интерес родителей к «школьной жизни», проблемам в последнее время несколько снижен, не все родители принимают активное участие в учебно – воспитательном процессе школы, неактивно посещают общешкольные и классные мероприятия. Так, при проведении Дня открытых дверей была низкая посещаемость ( около45%). Поэтому в дальнейшем классным руководителям на заседании творческой группы необходимо разработать наиболее эффективные формы и методы работы с родителями учащихся

С целью повышения педагогической культуры родителей, укрепления взаимодействия школы и семьи, усиления её воспитательного потенциала используются массовые, групповые, индивидуальные формы и методы работы с родителями.

Родители выделяют классного руководителя как первого помощника в решении всех появляющихся вопросов и проблем.

Общешкольный родительский комитет как наиболее активная часть родительской общественности дал свое представление о взаимодействии семьи и школы, и его мнение мы, безусловно, учтем при планировании воспитательной работы в следующем учебном году.

 

 

Пути решения проблем семейного воспитания заключаются в следующем:

·  продолжить поиск эффективных форм работы классного руководителя, детей и родителей через включение их в работу органов государственного и общественного управления школой;

·  совершенствовать формы проведения родительского лектория; использовать современные методики изучения показателей педагогического просвещения родителей, уровня их педагогической культуры и компетенции;

·  включение родителей в решение вопросов социальной защиты учащихся, снижение роста детской преступности и безнадзорности;

·  используя результаты мониторинга, классному руководителю вместе с родительским комитетом определить задачи по формированию позитивного отношения подростка к семье;

·  совершенствовать формы поощрения родителей за сотрудничество и помощь школе.

Исходя из вышесказанного, учитывая потребности обучающихся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы школы, в учебном году необходимо решать следующие воспитательные задачи:

·  продолжить воспитание гордости за свой народ, свою страну, свой город, свою школу, уважения к нашей истории и культуре;

·  активизировать работу органов классного ученического самоуправления и совершенствовать взаимодействие классных и общешкольных ОУС;

·  формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, развивать систему работы по охране здоровья учащихся;

·  повысить персональную ответственность классного руководителя за качественный уровень воспитательной работы с учащимися класса.

Заместитель директора по ВР