Анализ деятельности методического совета гуманитарного образования за учебный год (стр. 7 )

Выводы по части А и В: Из выше сказанного следует, что уровень знаний по русскому языку удовлетворительный. Большинство учеников показали, что полученные в среднем звене знания могут применить на практике.

Рекомендации:

1.Провести работу над ошибками с подробным анализом тестовых заданий;

2.Организовать работу над повторением учебного материала по проблемным темам средних классов;

3.Вести индивидуальную работу с неуспевающими;

4.Проводить регулярное тестирование по части А, В;

5.Рассказать об итогах мониторинга родителям выпускников для того, чтобы родители приняли активное участие в подготовке ребенка к экзаменам.

Ученики затруднились в передаче содержания изложения (ИК 1).

Не передав основное содержание текста и не поняв тему и идею текста, совершенно логично, что наиболее сложным для учащихся оказался критерий ИК3 - смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.

Ученики используют приемы сжатия текста. В основном они применяют 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия 3 - 2 микротем текста.

Рекомендации по изложению:

1.Провести работу над ошибками;

2.На уроках литературы проводить сжатые пересказы ;

3.Вести индивидуальную работу с неуспевающими;

4.Проводить сжатые изложения;

5.Проводить работу над улучшением показателей ИК 3.

Выводы по сочинению: Ученики испытывают серьезные трудности при написании сочинения. Ученики показали, что не умеют интерпретировать высказывание, не приводят примеры-аргументы из текста или приводят такие доказательства, которые не иллюстрируют тезис (С2), сочинения не обладают смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения (С3), отсутствует композиционная стройность работы.

Рекомендации: 1. Проанализировать сочинения, провести работу над ошибками;

2. Работать над написанием сочинения;

Оценка грамотности работ учащихся

Особое внимание следует обратить на критерии ГК1-ГК3: ГК1 – орфографическая грамотность; ГК2 – пунктуационная грамотность; ГК3 – соблюдение грамматических норм русского языка.

Анализ мониторинговых работ по русскому языку

в формате ЕГЭ в 11 классе

Для анализа мониторинговых работ взяты работы, написанные учениками в ноябре, декабре, январе и феврале. Экспертами с района оценивалась работа, написанная 13 декабря, а работа, написанная в феврале, оценивалась в области. Работы, написанные в ноябре и январе, оценивались мной.

Результаты мониторингов показывают, что все ученики проходят порог баллов, набирая в среднем 27 первичных тестовых балла. Успеваемость – 100 %.

	ноябрь	декабрь	январь	февраль
	успев	первичный	успев	первичный	успев	первичный	успев	первичный
Бардымова	100	н	100	18	100	17	100	20
Барташкин	100	30	100	34	100	28	100	28
Ботмоева	100	35	100	40	100	43	100	34
Зурбанова	100	н	100	22	100	20	100	0
Игнатова	100	30	100	н	100	34	100	29
Олзоев	100	20	100	26	100	29	100	36
Осопов	100	30	100	36	100	34	100	36
Очирова	100	29	100	33	100	32	100	30
Семенова	100	23	100	22	100	25	100	31
Тулохонов	100	26	100	33	100	29	100	20
Хубраков	100	20	100	17	100	23	100	32
Хубракова	100	20	100	23	100	19	100	23
Первичный		26,3		27,63636		27,75		26,5833333

Если представить динамику первичного тестового балла в диаграмме, то получится следующая картина:

Несмотря на хорошую успеваемость, нужно отметить низкий первичный балл.

Выводы и рекомендации: отработка части А и В, тренировка на каждом уроке. Работа со слабыми учениками. Проведение консультаций и контроль их посещения.

Выводы. При планировании работы МС гуманитарного образования на учебный год будет учтен не только положительный опыт работы, но и проблемы, требующие решения в новом учебном году, как

- взаимопосещение уроков, их анализ;

- согласованность темы МС гуманитарного образования и методической темы школы;

- низкое качество подготовки к предметным олимпиадам.

Подпись председателя МО___________________________(Расшифровка подписи)

«______»__________________2013 г.