Анализ работы Территориального ресурсного центра (стр. 2 )

В уч. году планируется продолжить обучение по данной программе в Тальянской, Раздольинской, Большееланской, Мишелёвской и Тайтурской школах.

Положительные отзывы у педагогов получила и вторая предложенная им программа «Создание сетевого информационного пространства педагога». Обучение проводилось в дистанционном режиме, проводили занятия методисты ТРЦ и Андреева слушателей составило 42 человека из 7 общеобразовательных школ района.

Таблица 4.

Месяц	Тьютор	ОУ
Январь-май 2010 г.		МОУ «Белая СОШ»
МОУ «Тайтурская СОШ»
МОУ Белореченская СОШ
	МОУ Тельминская СОШ
МОУ СОШ № 20
МОУ «Биликтуйская ООШ»
МОУ «Белореченский лицей»

Все зачётные работы слушателей также размещены на сайте ТРЦ Усольского района и на портале ОРЦ. Создан банк Интернет – уроков и веб-квестов по различным учебным дисциплинам.

Здесь количество педагогов, завершивших обучение, оказалось ещё ниже – менее 50%.

Всем слушателям, завершившим обучение по выбранной программе, был выдан сертификат о краткосрочном повышении квалификации в объёме 36 часов. 14 педагогов, прошедших обучение по двум программам, получили удостоверение государственного образца о повышении квалификации в объёме 72 часов.

Несмотря на явные преимущества такого обучения и значительную экономию финансовых и временных ресурсов, низкий процент завершивших обучение позволяет сделать следующие выводы:

- далеко не все педагоги Усольского района способны обучаться в индивидуальном или дистанционном режиме. Такие качества личности, как самостоятельность, организованность, дисциплинированность и ответственность, необходимые для обучения в новой форме, в достаточной степени развиты лишь у малого количества педагогов. Именно свободный график обучения, отсутствие преподавателя в процессе обучения и необходимость самостоятельного выполнения требуемых заданий не позволили педагогам завершить обучение.

- в большинстве случаев основной мотивации для прохождения курсовой подготовки является необходимость прохождения аттестации, а не повышение профессионального мастерства и совершенствование своих ИКТ-компетенций.

- в уч. году обучение по указанным выше программам следует продолжить, поскольку интерес к изучаемым темам по-прежнему остаётся высоким. Считаем, что такая форма обучения способствует более эффективному прохождению курсовой подготовки и применению полученных знаний в практической деятельности. Необходимо предусмотреть более жесткие формы контроля за процессом обучения педагогов и повысить их ответственность в случае незавершения обучения с целью рационального и эффективного использования трудовых ресурсов специалистов ТРЦ.

- необходимо разработать механизмы, позволяющие отслеживать использование полученных знаний в педагогической деятельности и их влияние на повышение качества обучения школьников.

С целью повышения уровня компьютерной грамотности и ИКТ-компетентности учащихся, преподавательского состава и административно-управленческого персонала, реализации процедур сертификации в области ИКТ при поддержке Министерства образования Иркутской области 2 октября 2009 года на базе Территориального ресурсного центра был организован Региональный центр по сертификации компьютерной грамотности и ИКТ-компетентности.

Открытие таких центров в России осуществляется с 2006 года по заказу Министерства образования и науки РФ в рамках работы по созданию Отраслевой системы мониторинга и сертификации компьютерной грамотности и ИКТ-компетентности в системе непрерывного образования. Координатором работ является Федеральное государственное учреждение «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций» Минобрнауки России (ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика»).

Считаем, что открытие такого центра на территории Усольского района является большим достижением. Педагоги, не выезжая за пределы района, получили возможность подтвердить свои знания в области ИКТ с получением соответствующего сертификата, заверенного не только российскими организациями, но и Европейским центром по качеству.

Об открытии регионального центра сертификации в Усольском районе докладывалось на совещании руководителей образовательных учреждений, а также на Региональном методологическом семинаре педагогов и руководителей образовательных учреждений Усольского района «Качество образования: проблемы и поиски» (5-6 ноября 2009 г.). Пять сотрудников ТРЦ прошли процедуру сертификации и подтвердили высокий уровень знаний.

Между тем, мы выделили ряд недостатков системы, из-за которых в уч. году она не была широко представлена в Усольском районе и не рекомендовалась педагогам.

Во-первых, уровень вопросов достаточно высок и требует глубоких и прочных знаний в области информатики и вычислительной техники. К этому педагогов нужно готовить. К тому же часто вызывает сомнение и по содержанию вопросов – какое отношение они имеют к педагогической деятельности и зачем вообще нужны эти знания педагогам. Основной же причиной, тормозящей развитие системы сертификации, является, на наш взгляд, отсутствие легитимности выдаваемого сертификата, т. е. его признание при аттестационных процедурах, и неосведомлённость о его существовании в других отраслях вне сферы образования.

Вышеуказанные вопросы обсуждались 18 февраля 2010 г. на региональной конференции, на которой присутствовали представители ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика» и Министерства образования Иркутской области, а также Всероссийской видеоконференции, организованной по инициативе Минобрнауки России. Разработчики готовы к сотрудничеству и совершенствованию Отраслевой системы, в Министерстве образования Иркутской области рассматривается вопрос об официальном признании данного сертификата в качестве подтверждения уровня компьютерной грамотности педагога.

Тем не менее, считаем необходимым активизировать деятельность по сертификации компьютерной грамотности и ИКТ-компетентности педагогов Усольского района в уч. году и провести сертификацию, в первую очередь, специалистов Комитета по образованию МР УРМО, руководителей образовательных учреждений и учителей информатики. Возможно, на муниципальном уровне необходимо рассмотреть вопрос об обязательной сертификации педагогов при прохождении аттестационных процедур на соответствие занимаемой должности и квалификации с 1 января 2011 года.

В уч. году в соответствии с государственной политикой правительства Российской Федерации сотрудники ТРЦ осуществляли необходимые мероприятия по внедрению свободного программного обеспечения, переход на которое в образовательных учреждениях запланирован с 1 января 2011 года. Пакет свободного программного обеспечения был поставлен во все общеобразовательные учреждения РФ в рамках приоритетного национального проекта «Образование». В октябре-декабре 2009 года на территории России было организовано обучение административных и педагогических кадров внедрению и использованию ПСПО с применением дистанционных технологий. В Усольском районе обучение прошли 104 педагога из 28 образовательных учреждений и Комитета по образованию. Специалисты ТРЦ организовывали процесс обучения и провели 3 сессии очного тестирования слушателей.

Таблица 5.

ОУ	Курс	Кол-во человек
Комитет по образованию	Применение ПСПО	12
Установка и администрирование ПСПО	3
МОУ Култукская НОШ	Применение ПСПО	1
МОУ Биликтуйская ООШ	Применение ПСПО	1
МОУ Новожилкинская СОШ	Применение ПСПО	2
МОУ Арансахойская НОШ	Применение ПСПО	1
МОУ Большееланская СОШ	Применение ПСПО	2
МОУ Тельминская НОШ	Применение ПСПО	1
МОУ Тельминская СОШ	Применение ПСПО	1
МОУ СОШ №6	Применение ПСПО	3
Установка и администрирование ПСПО	1
МОУ Ходарейская НОШ	Применение ПСПО	1
МОУ Ключевская НОШ	Применение ПСПО	1
МОУ Октябрьская ООШ	Применение ПСПО	1
МОУ Целотская НОШ	Применение ПСПО	1
МОУ Мишелёвская СОШ	Применение ПСПО	7
Установка и администрирование ПСПО	1
МОУ Хайтинская ООШ	Применение ПСПО	5
Установка и администрирование ПСПО	1
МОУ Белореченская СОШ	Применение ПСПО	3
Установка и администрирование ПСПО	1
МОУ СОШ №7	Применение ПСПО	14
Установка и администрирование ПСПО	1
МОУ СОШ №20	Применение ПСПО	5
МОУ ДОД РЦВР	Применение ПСПО	1
Установка и администрирование ПСПО	1
МОУ «Белореченский лицей»	Применение ПСПО	1
Установка и администрирование ПСПО	1
МОУ «Новомальтинская СОШ»	Применение ПСПО	1
Установка и администрирование ПСПО	1
МОУ Тайтурская школа - сад	Применение ПСПО	6
МОУ Холмушинская ООШ	Применение ПСПО	2
Установка и администрирование ПСПО	1
МОУ Тайтурская СОШ	Применение ПСПО	7
Установка и администрирование ПСПО	1
МОУ «Белая СОШ»	Применение ПСПО	2
Установка и администрирование ПСПО	2
МОУ «Мальтинская СОШ»	Применение ПСПО	2
Установка и администрирование ПСПО	1
МОУ Буретская СОШ	Применение ПСПО	1
МОУ Тальянская СОШ	Применение ПСПО	1
Установка и администрирование ПСПО	1
МОУ Раздольинская СОШ	Применение ПСПО	1

Все обучающиеся нашего района успешно справились с зачётным тестированием и получили сертификаты о повышении квалификации в объёме 72 часа.

Высокая активность в обучении показывает, что внедрение пакета свободного программного обеспечения является актуальной проблемой, педагоги ознакомлены с предстоящим переходом на СПО и готовятся к нему.

Следует отметить, что в некоторых школах обучение проходила значительная часть педагогического коллектива (Мишелёвская СОШ, МОУ СОШ №7, Хайтинская СОШ, Тайтурская СОШ, СОШ №20, Тайтурская школа - сад), что свидетельствует о понимании важности происходящих процессов и проведении соответствующих организационных мероприятий руководителями школ. Необходимо также заметить, что обучение прошли 12 учителей информатики, 10 заместителей директоров и 4 директора средних школ (, , ). Можно надеяться, что подготовка такого количества педагогов использованию ПСПО в значительной степени облегчит переход на СПО в наших школах.

В марте 2010 года на основании распоряжений Министерства образования Иркутской области во всех 28 образовательных учреждениях были организованы «опытные зоны», т. е. на одном компьютере был установлен пакет СПО. При этом не стоит отрицать тот факт, что сделано это было формально, ПСПО установлен либо на старых и неиспользуемых в практике компьютерах, либо установлен как вторая операционная система и также не используется. Нужно констатировать, что создание «опытных зон» не способствовало началу внедрения и использования ПСПО.

Таким образом, необходимо спланировать чёткий и поэтапный план-график перехода образовательных учреждений Усольского района на свободное программное обеспечение к 1 января 2011 года. Для этого в августе 2010 года как минимум в трёх образовательных учреждениях с помощью программиста ТРЦ СПО будет установлено и настроено на всех персональных компьютерах. В сентябре следует провести анализ работоспособности системы, в случае необходимости будут внесены коррективы и соответствующие настройки. Затем положительный опыт будет распространён на все образовательные учреждения района.

В уч. году работа по повышению квалификации работников образования будет обязательно продолжена. Педагоги общеобразовательных и дошкольных учреждений смогут принять участие в Программе Intel «Обучение для будущего». Им будут предложены курсы «Введение в информационные и образовательные технологии XXI века» и «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века». Обучение по программе строится с учётом ключевых компетентностей, необходимых человеку в 21 веке, и требований федеральных государственных образовательных стандартов. Педагоги научатся интегрировать новые информационные и педагогические технологии в повседневную профессиональную деятельность и в работу с детьми на основе личностно-ориентированного подхода.

Считаем, что принять участие в работе Программы необходимо без исключения всем педагогам района, что будет способствовать общему профессиональному росту педагогического сообщества района и использованию передовых методик обучения в образовании.

Для организации сетевого взаимодействия учителей и повышения их ИКТ-компетентности с апреля 2009 года функционирует сайт blogs. ***** – Сетевое сообщество учителей Усольского района. В течение года проводились работы по популяризации сообщества, были обучены педагоги химии, математики, библиотекари школ района по работе и использованию данного сайта.

В настоящее время в сообществе организовано 20 разделов, размещено более 200 материалов. Используя разные механизмы и методы, методисты ТРЦ и ИМЦ вовлекают педагогов района в сетевое взаимодействие. В этом году учителя стали размещать свои материалы к урокам, обсуждать интересные темы, выкладывать свои портфолио. О том, что сетевое сообщество в нашем районе существует, знает уже большинство педагогов. Становятся модными в педагогической среде фразы типа «Я написала в сетевом сообществе», «Хорошо, выложу в сетевом сообществе», «Взяла в сетевом сообществе» и т. д. На данном этапе внедрения инновации, это уже хорошо.