Анализ работы Территориального ресурсного центра (стр. 4 )

Если смотреть по выбору предметов, то первые места занимают математика, информатика и межпредметные (начальные классы).

Можно сделать вывод, что учителя этих предметов проявляют наибольшую активность.

Наиболее активно принимали участие в дистанционных проектах «Snail»: МОУ «Белая СОШ» (13 олимпиад – 131 человек), МОУ СОШ №олимпиад – 46 человек), МОУ СОШ № 6 (13 олимпиад – 36 человек), МОУ «Биликтуйская ООШ» (12 олимпиад – 32 человек), МОУ Большееланская СОШ (8 олимпиады – 28 человек), МОУ Тельминская СОШ (8 олимпиад – 21 человек), МОУ Раздольинская СОШ (2 олимпиады – 6 человек), МОУ «Мальтинская СОШ» (5 олимпиад – 15 человек). МОУ Мишелевская СОШ (1 олимпиада – 13 человек), МОУ Белореченская СОШ (6 олимпиад – 52 человек) МОУ Тайтурская СОШ (6 конкурсов – 21 человек).

Динамика участия в дистанционных конкурсах отображена в диаграммах:

С учебного года ведется сотрудничество с Чувашским отделением Академии информатизации образования совместно с Министерством образования и молодежной политикой Чувашской Республики, Чувашским государственным педагогическим университетом им. , и с Институтом продуктивного обучения РАО.

Второй год популярностью среди школьников пользуются Всероссийская игра-конкурс по информатике «Инфознайка» и Всероссийский игровой конкурс «КИТ - компьютеры, информатика, технологии», которые проводятся с целью развития и активизации познавательного интереса школьников в области информатики и информационных технологий.

В конкурсе «КИТ» в этом учебном году (26 ноября 2009) приняли участие 49 учащихся из 6 ОУ. В прошлом учебном году приняли участие 32 человека из 7 ОУ.

В сравнении с прошлым учебным годом количество учащихся возросло на 17 человек, т. е. на 34 %.

По количеству призовых мест: в этом учебном году призовых мест нет. В прошлом учебном году в конкурсе «КИТ» Артем Гильдебрант ученик 6 класса МОУ СОШ № 7 занял первое место по России из 19306 участников, а Павел Бадин, ученик 7 класса той же школы занял первое место по Иркутской области.

В конкурсе «Инфознайка» в этом учебном году приняли участие 168 учащихся из 6 ОУ района. В прошлом учебном году приняли участие 69 учащихся из 6 ОУ.

Положителен тот факт, что количество участников значительно возросло и составило 99 человек (увеличилось на 64 %).

По количеству призовых мест: в этом учебном году 48 победителей и лауреатов (МОУ СОШ № 6, МОУ Белореченская СОШ, МОУ СОШ № 7). В прошлом учебном году было всего 5 победителей (МОУ Белореченская СОШ).

Обобщая результаты, можно сделать вывод, что наблюдается понижение качества участия в подобных мероприятиях: в уч. году лишь 3% участников заняли призовые места, в уч. году это число составляло 5,8%. Таким образом, можно предположить, что учителя не готовят (или недостаточно готовят) детей к дистанционным олимпиадам. Методистами ТРЦ за 4 года собрана большая коллекция заданий олимпиад, учителям регулярно предлагается её воспользоваться для подготовки – никто из учителей не обратился в ТРЦ ни разу. Видимо, педагоги используют дистанционные мероприятия для повышения собственного имиджа, для создания видимости активности перед аттестацией. И не заботятся о том, что дистанционные мероприятия, в первую очередь, должны способствовать развитию определённых знаний и навыков, подтверждать уровень знаний учащихся. Необходимо также заметить, что учителя и образовательные учреждения сами не инициируют участия в дистанционных проектах, а пользуются только рекомендованными методистами ТРЦ.

Развитие единого информационного образовательного пространства отрасли образования Усольского района

Важным направлением деятельности является функционирование портала Комитета по образованию, над которым в уч. году была проведена большая работа. Изменения коснулись дизайна сайта, его структуры и контента. Более востребованными стали такие компоненты портала, как форум, комментарии, система голосований и рейтингов. Наблюдается участие посетителей в оценке статей, новостей и т. д. Более активно стали присылать материалы образовательные учреждения для размещения их в разделе Новости и Школьный вестник.

Работа с порталом направлена на то, чтобы структура сайта была удобной и понятной, материалы полно отражали деятельность Комитета по образованию, а внешний вид соответствовал статусу учреждения, был привлекательным и позитивным.

Силами Информационно-методического центра значительно пополнен материал раздела ИМЦ. Наблюдается более активное участие методистов отдела в пополнении информацией.

На данный момент структура главного меню портала имеет вид раскрывающегося списка. Разделы содержат в себе более полную, интересную и точную информацию. Но, к сожалению, информация не всегда своевременно обновляется. Это связано с недостаточно хорошей организацией подачи материалов работниками Комитета для размещения на портале.

Для отслеживания востребованности портала в качестве дополнительного модуля появился «Счетчик посетителей». Благодаря чему можно отслеживать количество посетителей за месяц, неделю, день.

Более упорядоченный вид теперь имеют баннеры. Самые популярные остаются на портале постоянно, добавляются и заменяются новые интересные и необходимые на данное время ссылки на различные сайты в виде баннеров. Например, такие как ***** – Intel «Обучение для будущего», IrkutskWiki, которые понадобятся учителям района при изучении программы Intel, прохождении курсов.

Для соответствия современным требованиям в сайтостроении портал Комитета, организованный на основе системы Joomla!, перешел с версии 1.0.13 на 1.5.14. Это в значительной степени повлияло на более полноценную работу с порталом в его административной части, позволило использовать ранее недоступные расширения.

В течение всего года посетители сайта могли получить своевременную информацию в разделе Новости (события, объявления и др.), скачать план работы Комитета на предстоящий месяц.

Небольшое влияние на работу портала оказал сбой в работе, связанный с пожаром в здании. Однако, портал «не потерял равновесие» и продолжает существовать и действовать. Все силы сотрудников ТРЦ направлены на то, чтобы портал был востребован и выполнял функции единого информационного пространства района.

В предстоящих планах – постоянное улучшение организации по своевременной подаче информации работниками Комитета по образованию, проведение различных мероприятий с помощью портала для повышения интереса к нему (конкурсы, форум, горячие линии, блог и др.).

Работа над порталом Комитета по образованию (проект «Вместе!») была представлена на областном конкурсе «Лучший проект в сфере информатизации образования муниципалитета» в рамках VI областного образовательного форума «Образование Приангарья». Территориальный ресурсный центр награждён дипломом победителя конкурса.

С целью развития единого информационного пространства Усольского района в течение учебного года проводилось консультирование образовательных учреждений по созданию и работе со школьными сайтами.

В октябре 2009 года сотрудниками Территориального ресурсного центра Усольского района был проведён анализ школьных сайтов, который показал следующее:

1.  В Усольском районе свои сайты имеют 68% образовательных учреждений (15 образовательных учреждений: МОУ «Белая СОШ», МОУ Белореченская СОШ, МОУ «Белореченский лицей», МОУ «Биликтуйская ООШ», МОУ СОШ №6, МОУ «Мальтинская СОШ», МОУ Мишелёвская СОШ, МОУ Новожилкинская СОШ, МОУ Новомальтинская СОШ, МОУ ДОД «РЦВР», МОУ СОШ №7, МОУ Тайтурская СОШ, МОУ Тальянская СОШ, МОУ Тельминская СОШ, МОУ Холмушинская ООШ).

2.  Доступ к сайтам ОУ можно получить через портал Комитета по образованию Усольского района. Однако вряд ли можно назвать информацию с этого ресурса полной и адекватной, потому что в результате мониторинга выявилось, что ряд сайтов, названных на портале, в Сети отсутствует (МОУ Большееланская СОШ, МОУ Буретская СОШ, МОУ Октябрьская ООШ, МОУ Раздольинская СОШ, МОУ Тайтурская начальная школа – детский сад, МОУ Хайтинская ООШ, МОУ СОШ №20). Таким образом, можно утверждать, что в районе сегодня отсутствует систематизированная достоверная информация о том, как представлены ОУ в Сети, следовательно, родители учащихся рискуют получить недостаточную и не всегда достоверную информацию.

3.  В ОУ района в основном не сформировано понимание важности сайта как управленческого и образовательного инструмента. При этом работа по популяризации удачных прецедентов создания сайтов ОУ не ведётся, лидеры в области создания сайтов неизвестны в системе образования, их опыт остаётся только их достоянием и не становится фактором развития и совершенствования деятельности по созданию сайтов ОУ.

4.  Несформированность понимания важности сайта как инструмента управления и образования ведёт к тому, что работа по созданию и поддержке сайтов в ОУ идёт нерегулярно, зачастую на сайтах представлена информация годичной (и более) давности, в разделе новостей обнаруживается, что последняя новость датирована 2007 годом, информация о достижениях дана по учебному году. Отсюда явствует, что сайты создавались «к случаю» и не являются элементом управленческой и образовательной стратегии ОУ. При этом важно понимать, что устаревшие сведения, «мёртвые» сайты дискредитируют систему образования в глазах заказчиков образовательных услуг и партнёров.

5.  Информационная насыщенность сайтов ОУ низкая. В силу этого пользователь не может получить реального и полного представления о школе, о регламентации её деятельности, об особенностях содержания образования – основного и дополнительного, о результатах образовательной деятельности, материализованных в достижениях школы и продуктах деятельности участников образовательного процесса.

6.  Информация на сайтах ОУ достаточно формальна: она характеризует систему как «бесчеловечную», практически отсутствуют прецеденты удачного представления педагогов и учащихся на сайте школы (чаще всего информация об учениках отсутствует, а информация о педагогах формализована до типовых сведений о педагогическом стаже, квалификационной категории и преподаваемом предмете, а порой и вовсе безлична – в этом случае просто представлены цифры, говорящие о количестве педагогов, имеющих награды и звания, высокие категории).

7.  Школьные сайты при определённом подходе могли бы стать действенным образовательным инструментом – если бы содержали реальные продукты деятельности учеников и педагогов, а также являлись бы для пользователей (родителей, учеников, педагогов) точкой входа в мировое информационное пространство. Если на сайтах ОУ будут представлены результаты учебно-исследовательской, проектной, творческой деятельности учащихся, методической и опытно-экспериментальной работы учителей, полезные ссылки на образовательные ресурсы Сети, то это станет мощным фактором формирования единого информационно-образовательного пространства Усольского района.

8.  В Усольском районе нет сайтов, являющихся реальным инструментом общения между субъектами системы, о чём свидетельствует отсутствие интерактивных сервисов на сайтах ОУ – форумов, гостевых книг и т. д.

Выявленные в ходе мониторинга проблемы необходимо решать, используя различные пути. Именно поэтому возникла идея проведения районного фестиваля школьных сайтов «Открытая школа», который рассматривается как один из путей решения существующей проблемы низкого качества и эффективности работы со школьными сайтами. Он может решить следующие задачи:

- привлечь внимание образовательных учреждений и органа управления образованием к проблеме создания и поддержке сайтов ОУ;

- показать возможности сайта как управленческого и образовательного инструмента, как пути к повышению открытости системы, что является непременным условием для реализации принципов государственно-общественного управления школой;

- выявить и популяризировать удачные прецеденты создания и функционирования школьных сайтов, поставить ориентиры для всей системы через определение лидеров;

- сформулировать и довести до профессионального сообщества (через номинации и методические рекомендации) требования к содержанию, структуре, исполнению и поддержке сайтов ОУ;

20 апреля 2010 г. в МОУ «Белая СОШ» состоялось подведение итогов Фестиваля школьных сайтов Усольского района «Открытая школа». Оценка экспертами школьный сайтов дала следующие результаты: из имеющихся сайтов лишь 11 (Белореченская СОШ, Тайтурская СОШ, Мишелёвская СОШ, Белая СОШ, РЦВР, Новомальтинская СОШ, Мальтинская СОШ, СОШ №7, Новожилкинская СОШ, Белореченский лицей, Биликтуйская ООШ) подлежат какой-либо оценке. Явными лидерами являются сайты Белореченской СОШ, Тайтурской СОШ, Мишелёвской СОШ. Именно сайты этих школ принимали участие в областном конкурсе «Представление образовательных учреждений с помощью Web-технологий» и вошли в десятку финалистов. Но даже они набрали 129, 110, 94 баллов соответственно из 170 (!) возможных.

Тем не менее, следует отметить, что в рамках Фестиваля была проделана большая работа над школьными сайтами. Полностью были изменены сайты Белореченской СОШ, Мальтинской СОШ, повысилась наполняемость и информативность сайтов Белой СОШ, Тайтурской СОШ, Мишелёвской СОШ, Биликтуйской ООШ, СОШ №7 и других.

Работа над сайтами во многих школах недостаточно организована. Зачастую её осуществляет один человек, мало привлекается учащихся к этому виду деятельности, не налажена система размещения новостей и новых мероприятий. При этом разработчики школьных сайтов отмечают свои недостаточные знания в области сайтостроения, их работа в большинстве случаев не оплачивается.

По итогам фестиваля сайтов было принято решение организовать постоянно действующий семинар и форум с методистом ТРЦ по наиболее часто встречающимся вопросам создания сайтов на Joomla!. Кроме этого, достигнута договорённость с Районным центром внешкольной работы об организации на базе школ кружков по созданию школьных сайтов. В уч. году по 2 часа в неделю будут организованы занятия в 11 образовательных учреждениях: Буретская СОШ, Белая СОШ, Тельминская СОШ, Белореченская СОШ, Мишелёвская СОШ, Большееланская СОШ, СОШ №7, Тальянская СОШ, Биликтуйская ООШ, Новомальтинская СОШ, Белореченский лицей. Считаем, что это решит вопрос об оплате труда педагогов, а также привлечёт к работе над школьным сайтом учащихся и школьные пресс-центры. Надеемся, что к концу следующего года будет сделан существенный прорыв в этом направлении.

В уч. году осуществлялся поэтапный переход образовательных учреждений на финансирование услуги доступа в Интернет из регионального бюджета. В части школ, имеющих наземное подключение, этот переход был реализован безболезненно. Определённые трудности ощущались со спутниковым подключением школ. Это было связано с недостаточно продуманной политикой и готовностью региональных органов управления образованием. Финансирования, предусмотренного на оплату Интернет, таким школам оказалось явно недостаточно.

Чтобы не допустить прекращения доступа к Интернет образовательным учреждениям, на муниципальном уровне было принято решение определить в качестве провайдера для Новомальтинской, Белой, Биликтуйской, Холмушинской, Хайтинской школ до выяснения и решения сложившейся ситуации. 4 начальные школы, Октябрьская ООШ и Тальянская ООШ три месяца всё же были отключены от Интернет из-за невозможности подключения по другим каналам, кроме спутникового.

В марте 2010 года был изменён порядок финансирования школ в части оплаты услуги доступа в Интернет. На сегодняшний день все 28 образовательных учреждений заключили договоры с провайдерами и подключены к глобальной сети (Приложение 1). При этом особо острой остаётся проблема качества услуги доступа в Интернет – нестабильность подключения и низкая скорость подключения.

Автоматизация управленченской деятельности в сфере образования Усольского района

С учебного года работа по ведению баз данных во всех общеобразовательных учреждениях ведется в штатном режиме в соответствии с циклограммой ввода данных в «1С: Хронограф Школа 2.5».

В учебном году всем образовательным учреждениям было рекомендовано ведение электронных журналов. По итогам года можно говорить о том, что электронный журнал полностью функционирует (т. е. выставлены все оценки, в том числе текущие) в 10 образовательных учреждений района, что составляет 47%. В остальных 11 образовательных учреждениях выставлены только итоговые оценки по четвертям во всех параллелях. Если сравнивать с прошлым годом, то только в 5 образовательных учреждениях еженедельно велся электронный журнал.

Работу с электронными журналами затрудняет отсутствие компьютерной техники на рабочих местах учителей или в учительских. Между тем, опыт наиболее успешных в этом направлении школ показывает, что при правильной организации и распределении ресурсов, заполнение электронного журнала в штатном режиме вполне возможно.

Конечно, наблюдается ряд проблем, связанных с организацией работы образовательных учреждений:

1.  Отсутствие достаточного количества компьютерной техники тормозит процесс формирования единой информационной среды, т. к. оно подразумевает ежедневную работу всех педагогических работников школы. На данный момент это большая дополнительная нагрузка для педагогических сотрудников, и тем более огромная нагрузка для ответственных по БД.

2.  Нет понимания необходимости дублирования в электронном виде бумажных тематических планов и классных журналов.

При этом следует отметить, что большинство педагогов освоили и имеют устойчивые навыки работы с программным комплексом «1С: ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ», ответственные за ведение ШБД являются уже опытными пользователями и в силах справляться самостоятельно с возникающими затруднениями.

Отсутствие компьютерной техники и постоянной связи с начальными школами затрудняет ведение школьной базы данных. Несмотря на проводимые мероприятия, установление сроков и графиков, директора начальных школ игнорируют эту работу. Необходимо взять под особый контроль ведение баз данных в этих учреждениях.

К негативным моментам следует отнести низкую исполнительскую дисциплину образовательных учреждений. Регулярно примерно 50% учреждений не осуществляли выгрузку баз в сроки, установленные графиками формирования муниципальной и региональной баз данных. Сотрудникам ТРЦ приходилось каждый раз обзванивать школы, напоминать о выгрузке. Это, естественно, затрудняло работу, на сбор баз данных уходило много времени, которое было бы эффективнее использовать на проверку качества данных и исправление недостоверной информации.

Следует признать, что с переводом работы с базами данных в штатный режим был ослаблен контроль этого направления деятельности, что не могло не сказаться на качестве. За год не продвинулись работы по наполнению и развитию «Банка педагогической информации». Он по-прежнему не является инструментом для принятия управленческих решений. Муниципальная база данных собирается, хранится на сервере ТРЦ и незначительно используется специалистами Комитета по образованию. Размещённые в ней данные, по-прежнему, нельзя использовать для сбора статистики и считать их достоверными.

Специалисты Комитета по образованию не инициировали, а сотрудники ТРЦ не настаивали на использовании муниципальной базы данных в управлении. Не было осуществлено обучение сотрудников Комитета по образованию работе в программном комплексе «1С: ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ». Это можно считать недопустимым, даже вопиющим упущением.

В уч. году необходимо определить автоматизацию управления на муниципальном уровне приоритетным направлением деятельности. Следует продумать мероприятия и механизмы принятия управленческих решений на основе баз данных, снизить количество запрашиваемой информации из образовательных учреждений, настоять на использовании баз данных в деятельности каждого специалиста Комитета по образованию.

Одним из основных направлений деятельности ТРЦ в уч. году совместно с методистами ИМЦ стала реализация районного эксперимента «Внедрение и апробация системы адаптивного тестирования «М-Тест». В этом году работы по созданию единой муниципальной системы тестирования были поставлены на особый контроль. В течение года было реализовано входное, промежуточное и итоговое тестирование учащихся 10-х классов общеобразовательных учреждений района по математике и русскому языку, а также контрольное тестирование учащихся 11-х классов по географии.

В результате была отработана процедура тестирования, схема взаимодействия с образовательными учреждениями, разработаны соответствующие инструкции и методические рекомендации. Программный комплекс «М-Тест» установлен в 16 ОУ, обучение педагогических коллективов по работе и составлению тестов было осуществлено в МОУ СОШ №7 (12 человек), МОУ Белореченская СОШ (16 человек), МОУ Новожилкинская СОШ (19 человек), МОУ Большееланская СОШ (5 человек).

При проведении тестирования были выявлены нарушения организационного характера со стороны образовательных учреждений: несоблюдение инструкций, времени подключений к серверу, выполнение несоответствующего теста и т. п. Технический сбой по невыясненным причинам наблюдался лишь однажды, при проведении тестирования по географии. В целом же процедуру тестирования можно считать успешной, практику проведения районного тестирования необходимо продолжать и расширять. Главным риском проведения муниципального контроля знаний учащихся является качество услуги доступа в сеть Интернет (его наличие и скорость подключения). Для реализации же компьютерного тестирования в локальном режиме (т. е. в стенах образовательного учреждения) никаких препятствий нет. Система функционирует стабильно, особых замечаний и ошибок не обнаружено.

Особый интерес к использованию программного комплекса «М-Тест» проявили учителя математики благодаря настойчивости и целеустремлённости методиста ИМЦ , курирующей работу данного РМО. Опыт применения «М-Теста» неоднократно заслушивался на заседаниях районных методических объединений, экспертных советах. Следует отметить работу учителей математики (МОУ Мишелёвская СОШ) и (МОУ СОШ №7), которые разработали тесты и применяли «М-Тест» для подготовки выпускников к ЕГЭ.

Использование программного комплекса «М-Тест» для проведения контрольных срезов было осуществлено в МОУ Белореченская СОШ, МОУ Тайтурская СОШ, МОУ Мишелёвская СОШ. Таким образом, можно говорить о том, что эксперимент даёт положительные результаты, и использование программного комплекса «М-Тест» становится неотъемлемой частью муниципальной системы образования.

Активная деятельность муниципальной системы образования в использовании программного комплекса «М-Тест» позволила получить от разработчиков бесплатно комплекты программы на все образовательные учреждения района. Районный сервер теперь может обслуживать до 20 подключений одновременно в отличие от пяти в начале года.

Оказание консультативных услуг и методической помощи

Активное участие в работе Территориального ресурсного центра принимала творческая группа «Современные информационные технологии в образовательном процессе». В её состав входит 7 педагогов, интересующихся вопросами использования информационных технологий в образовании и применяющих их в своей профессиональной деятельности.

В уч. году члены творческой группы организовали работу 3 обучающих семинаров: «Формирование ИКТ-компетенций учителя» (23.10.2009 г., МОУ Мишелёвская СОШ, ), «Образовательные квест-проекты как метод и средство развития навыков информационной деятельности учащихся» (15.12.2009 г., МОУ Тельминская СОШ, ), «DVD своими руками» (03.03.2010 г., МОУ «Новомальтинская СОШ №13», ).

Следует отметить новизну и актуальность выбранных тем, а также высокий уровень организации семинаров. При этом занятия проводились лишь для членов творческой группы, в этом году другие педагоги на семинары не приглашались. И трудно говорить о том, как члены творческой группы используют и распространяют полученные знания в своих педагогических коллективах.

Анализируя работу творческой группы и эффективность её деятельности, невольно напрашивается вывод о необходимости реформирования состава и форм работы творческой группы. По нашему мнению, её состав необходимо существенно расширить – в каждом образовательном учреждении есть активные в области информационных технологий и заинтересованные педагоги. Тогда можно создать мини-группы учителей, объединившихся по интересам и занимающихся изучением одной темы. Такой опыт работы уже можно будет заслушивать на районных мероприятиях и распространять во всех образовательных учреждениях муниципалитета. Предполагаем, что именно эта форма работы будет способствовать более эффективному внедрению новых информационных технологий в образовательный процесс и в большей степени соответствовать общим направлениям работы муниципальной системы образования.

Требует реформирования и деятельность районного методического объединения учителей информатики, которую, на наш взгляд, нельзя признать удовлетворительной. Тематика заседаний РМО, формы работы в достаточной степени не способствуют решению методических вопросов и совершенствованию методики преподавания информатики.

На сегодняшний день в районе трудятся 26 учителей информатики. Лишь 7 (27%) из них являются таковыми по специальности, остальные – прошедшие переподготовки учителя других предметов. Высшую квалификационную категорию имеет лишь 1 учитель, 8 человек – учителя первой квалификационной категории, 9 человек – учителя второй квалификационной категории, остальные – без категории. 10 учителей являются молодыми педагогами и не имеют большого стажа работы, либо преподают данный предмет менее 2 лет. Предметные курсы повышения квалификации учителя информатики проходят недостаточно часто.

Низкий уровень преподавания предмета показала учитель информатики, участница районного конкурса «Учитель года - 2010». Среднего уровня уроки даются и в рамках заседаний РМО.

В январе-феврале 2010 года проводился I областной компьютерный фестиваль «Компьютерная Галактика – 2010». От Усольского района для участия в фестивале зарегистрировались лишь 25 учащихся из 4 образовательных учреждений (СОШ №7, Тельминская СОШ, Белореченская СОШ, Тайтурская СОШ) по номинациям:

Таблица 9.

Фоторепортаж о фестивале	СОШ №7 – 2 чел. Тайтурская СОШ – 1 чел.
Конкурс презентаций	Тайтурская СОШ – 4 чел. Белореченская СОШ – 1 чел. Тельминская СОШ – 1 чел. СОШ №7 – 1 чел.
Пользовательская эстафета	Тельминская СОШ – 1 чел. Белореченская СОШ – 2 чел.
Программист-профи	Белореченская СОШ -1 чел. Тайтурская СОШ – 2 чел.
Интернет-марафон	Белореченская СОШ – 8 чел. Тайтурская СОШ – 1 чел.

Во второй тур прошли 18 человек, в муниципальном туре приняли участие 10 человек (8 – Белореченская СОШ, 2 – Тайтурская СОШ).

Ни один из школьников района не смог пройти в заключительный очный тур, который проводился в ООЦ «Галактика» в рамках VI областного форума «Образование Приангарья – 2010».

Результаты Фестиваля показали, что учителя информатики неохотно участвуют во внеурочных и внешкольных мероприятиях, уровень подготовки учащихся по информатике ниже среднего. Об этом же свидетельствуют и результаты Всероссийской олимпиады школьников.

Тем не менее, можно выделить несколько учащихся, которые в уч. году положительно зарекомендовали себя в области изучения информатики и программирования. К ним, например, можно отнести Максимовича Андрея (8 класс, Белореченская СОШ) и Попова Евгения (11 класс, Тайтурская СОШ).

Эти ребята показали высокие результаты на олимпиаде по информатике; Попов Евгений набрал самое большое среди школьников Усольского района количество баллов на ЕГЭ по информатике; Максимович Андрей показал третий результат по программированию на областном фестивале «Компьютерная Галактика – 2010» и не попал в заключительный тур лишь по возрасту (там принимали участие школьники 10-11 классов).

Безусловно, велика заслуга в успехах учащихся подготовивших их учителей. Но эти ученики занимались также в течение года у педагога дополнительного образования , приглашённого для занятий с детьми по программированию из г. Иркутска. Он также отмечает способности и одарённость этих школьников.

Возможность посещать занятия была предоставлена школьникам Мальтинской СОШ, Белореченской СОШ, Белой СОШ, Тельминской СОШ, СОШ №7, СОШ №20, Мишелёвской СОШ, Белореченского лицея. Учителям информатики этих школ была предоставлена уникальная возможность поработать вместе с опытным преподавателем, подготовившим немало победителей и призёров олимпиад, повысить свою квалификации в области подготовки школьников к решению олимпиадных задач по программированию. Следует отметить, что не все учителя охотно воспользовались данным предложением.

Пока учителя информатики будут занимать такую позицию, считаем, что высоких результатов по информатике и программированию наши школьники будут добиваться не скоро.

Результаты ЕГЭ по информатике показали, что наиболее высокие результаты демонстрируют учащиеся Белой и Тайтурской школ. В следующем учебном году необходимо изучить опыт подготовки учащихся педагогов именно этих школ.

Вышеизложенное позволяет сделать вывод о том, что учителям информатики нужна поддержка и консультации опытных педагогов по вопросам методики преподавания, а также общие вопросы организации, планирования и проведения уроков. Именно эти задачи следует рассматривать в качестве главнейших в уч. году.

ВЫВОДЫ

Обобщая вышеизложенное, можно признать деятельность сотрудников Территориального ресурсного центра в учебном году удовлетворительной. Несмотря на то, что не все запланированные мероприятия удалось реализовать, большая часть поставленных задач выполнена.

Разными обучающими мероприятиями, направленными на повышение профессионализма и уровня ИКТ-компетентности, было охвачено 474 педагога (проблемные семинары ТРЦ – 167 человек, использование интерактивной доски – 109 человек, создание сетевого пространства педагога – 42 человека, использование пакета свободного программного обеспечения – 104 человека, создание тестов в программном комплексе «М-Тест» - 52 человека). Уверены, что уже в ближайшем будущем высокий уровень подготовки учителей Усольского района положительно отразится на высоком качестве образования наших обучающихся.

Анализируя полученные результаты работы за учебный год и делая соответствующие выводы, в учебном году необходимо предусмотреть решение актуальных задач по следующим направлениям:

1.  Автоматизация управления образованием на муниципальном уровне (использование школьных баз данных для принятия управленческих решений; автоматический сбор статистической отчётности; снижение количества запросов в образовательные учреждения и т. д.).

2.  Дальнейшее развитие единого информационного образовательного пространства Усольского района (сопровождение портала Комитета по образованию МР УРМО; развитие форм государственного общественного управления; использование школьных сайтов в качестве эффективного инструмента педагогической деятельности и т. д.).

3.  Развитие инновационных направлений методической службы (сетевое взаимодействие педагогов; широкое использование программного комплекса «М-Тест»; изучение вопросов организации методической работы в области ИКТ в образовательных учреждениях и т. д.).

4.  Переход образовательных учреждений на свободное программное обеспечение.

5.  Повышение ИКТ-компетентности педагогических работников (участие в Программе Intel «Обучение для будущего»; учебная площадка «Приангарье. Учителя в сети»; дистанционные курсы; сертификация компьютерной грамотности; создание банка данных повышения квалификации педагогов и т. д.).

6.  Повышение ИКТ-компетентности школьников (развитие дистанционного обучения, увеличение количества и повышения качества дистанционных курсов, разработка юридической документации; изменение тем и форм районных конкурсов по ИКТ и т. д.)

ПОДКЛЮЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ К ИНТЕРНЕТ Приложение 1.

№ п/п	Название ОУ	Тип подключения	Провайдер	№ договора	Дата заключения	Срок действия	Стоимость (ежемесячная)
1	МОУ "Белая СОШ"	спутниковое	ЗАО "Глобал-Телепорт"	№ГТП-061/Ш-2010	04.03.2010	31.12.2010	4950
2	МОУ "Арансахойская НОШ"	спутниковое	ЗАО "Глобал-Телепорт"	№ГТП-058/Ш-2010	04.03.2010	31.12.2010	4950
3	МОУ Тальянская СОШ №17	спутниковое	ЗАО "Глобал-Телепорт"	№ГТП-068/Ш-2010	04.03.2010	31.12.2010	4950
4	МОУ Холмушинская ООШ	спутниковое	ЗАО "Глобал-Телепорт"	№ГТП-066/Ш-2010	04.03.2010	31.12.2010	4950
5	МОУ "Ключевская НОШ"	спутниковое	ЗАО "Глобал-Телепорт"	№ГТП-059/Ш-2010	04.03.2010	31.12.2010	4950
6	МОУ "Култукская НОШ"	спутниковое	ЗАО "Глобал-Телепорт"	№ГТП-057/Ш-2010	04.03.2010	31.12.2010	4950
7	МОУ "Ходарейская НОШ"	спутниковое	ЗАО "Глобал-Телепорт"	№ГТП-065/Ш-2010	04.03.2010	31.12.2010	4950
8	МОУ "Целотская НОШ"	наземное	ОАО "Сибирьтелеком"	№ 000	01.08.2009	31.12.2010	2725
9	МОУ Хайтинская ООШ	спутниковое	ЗАО "Глобал-Телепорт"	№ГТП-064/Ш2010	04.03.2010	31.12.2010	4950
10	МОУ "Биликтуйская ООШ"	спутниковое	ЗАО "Глобал-Телепорт"	№ГТП-062/Ш-2010	04.03.2010	31.12.2010	4950
11	МОУ "Новомальтинская СОШ №13"	спутниковое	ЗАО "Глобал-Телепорт"	№ГТП-060/Ш-2010	04.03.2010	31.12.2010	4950
12	МОУ "Тельминская НОШ"	наземное	ОАО "Сибирьтелеком"	№ 000	01.01.2010	31.12.2010	2725
13	МОУ "Октябрьская ООШ"	спутниковое	ЗАО "Глобал-Телепорт"	№ГТП-067/Ш-2010	04.03.2010	31.12.2010	4950
14	МОУ Сапиновская НОШ	спутниковое	Билайн	№	22.06.2010	31.12.2010
15	МОУ Тайтурская начальная школа - детский сад	наземное	ОАО "Сибирьтелеком"	№ 000	01.01.2010	31.12.2010	2725
16	МОУ СОШ №7 с. Сосновка	наземное	ОАО "Сибирьтелеком"	№ 000	31.12.2009	31.12.2010	2725
17	МОУ СОШ №6 п. Железнодорожный	наземное	ОАО "Сибирьтелеком"	№ 000	31.12.2009	31.12.2010	2725
18	МОУ Раздольинская СОШ	наземное	ОАО "Сибирьтелеком"	№ 000	22.07.2009	31.12.2010	2725
19	МОУ Тельминская СОШ	наземное	ОАО "Сибирьтелеком"	№ 000	01.01.2010	31.12.2010	2725
20	МОУ "Мальтинская СОШ"	наземное	ОАО "Сибирьтелеком"	№ 000	01.01.2010	31.12.2010	1988
21	МОУ Новожилкинская СОШ	наземное	ОАО "Сибирьтелеком"	№ 000	01.01.2010	31.12.2010	2725
22	МОУ Тайтурская СОШ	наземное	ОАО "Сибирьтелеком"	№ 000	01.01.2010	31.12.2010	2725
23	МОУ Белореченская СОШ	наземное	ОАО "Сибирьтелеком"	№ 000	01.05.2009	31.12.2010	2725
24	МОУ "Белореченский лицей"	наземное	ОАО "Сибирьтелеком"	№ 000	01.01.2010	31.12.2010	2725
25	МОУ Буретская СОШ	наземное	ОАО "Сибирьтелеком"	№ 000	01.01.2010	31.12.2010	2725
26	МОУ СОШ №20	наземное	ОАО "Сибирьтелеком"	№ 000	01.01.2010	31.12.2010	2725
27	МОУ Мишелёвская СОШ №19	наземное	ОАО "Сибирьтелеком"	№ 000	01.01.2010	31.12.2010	2725
28	МОУ Большееланская СОШ	наземное	ОАО "Сибирьтелеком"	№ 000	01.01.2010	31.12.2010	2725

Приложение 2.