Анализ воспитательной работы школы за 2007 – 2008 учебный год

Анализ воспитательной работы школы за 2007 – 2008 учебный год

В прошедшем учебном году школа решала следующие воспитательные задачи:

1)Повышение эффективности работы по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию через реализацию программ «Отечество», «Возвращение к истокам».

2) Развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня учащихся.

3)Развитие самоуправления школьников.

4)Повышение эффективности диагностической работы по изучению личности учащихся.

5)Активизация работы с родителями, привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу.

Решение вышеперечисленных задач способствовало развитию воспитательной системы школы, в основе которой – совместная творческая деятельность учащихся и взрослых по различным направлениям.

Воспитательную работу в школе осуществляют 9 классных руководителей, 2 педагога – организатора, воспитатели РВО, учителя-предметники.

Опорным документом каждого воспитателя является – программа воспитания. Журнал «Классный руководитель», «Воспитание школьников», являются настольными книгами организаторов воспитательной работы. Исходя из программ воспитания, анализа работы предыдущего учебного года, создавался план работы на текущий учебный год. При составлении плана работы школы использовались различные методики: опрос, традиции, план работы Управления Образования. Создавалось два плана работы: Перспективный план и работа по направлениям. При планировании учитывались возрастные особенности учащихся. Работа велась по трём ступеням: 1 ступень 1-4 классы, 2 ступень 5-8 классы, 9, 3 ступень 11 классы. В план работы были включены не только школьные мероприятия, а также мероприятия, проводимые ЦВР, ДШИ.

В учебном году в школе обучалось 73 человека из 76 семей. По сравнению с прошлым годом наблюдается увеличение процента количества полных семей.

Количество полных семей:

учебный год	учебный год
47/ 57%	52/71%

Количество неполных семей уменьшилось.

Количество неполных семей:

учебный год	учебный год
25/29%	20/27%

Количество многодетных семей осталось на прежнем уровне.

Количество многодетных семей:

учебный год	учебный год
7/8,2%	7/ 9,5%

Число неблагополучных семей остаётся на прежнем уровне, следует отметить, что эти семьи находятся под контролем социального педагога, администрации школы и других служб.

учебный год	учебный год
2/ 2,3%	2/ 2,7%

Процентное соотношение увеличивается за счёт уменьшения количества учащихся в школе.

Увеличилось количество детей, находящихся под опекой:

учебный год	учебный год
1/1%	2/2,7%

Уменьшилось количество малообеспеченных семей:

учебный год	учебный год
32/37%	25/34%

В школе учатся дети из следующих населённых пунктов:

*Никифорово

*Игумново

*Енино

Сведения о родителях.

Образование родителей:

Образование родителей	учебный год	учебный год
высшее	11/ 13%	22/ 30%
Среднее(спец.)/среднее	24/ 28%	47/ 64%
Неполное среднее	44/ 51%	33/ 45%

Таблица показывает рост образовательного уровня родителей.

Наблюдается уменьшение – числа родителей-безработных:

учебный год	учебный год
7/ 8,2%	4/ 5,4%

Современную школу мы рассматриваем как педагогическую систему, где воспитание и обучение выступают в качестве составляющих элементов. Воспитательная работа школы ориентирована на модель выпускника.

К окончанию школы должна быть сформирована физически и духовно здоровая, свободная, творчески мыслящая, обладающая культурным наследием, готовая к продолжению образования личность.

Модель личности выпускника

К окончанию школы должна быть сформирована физически и духовно здоровая, свободная, творчески мыслящая, обладающая культурным наследием, готовая к продолжению образования личность.

Модель личности выпускника

Реализация поставленных задач осуществлялась через:

1.Развитие системы внеурочной деятельности: занятия учащихся в кружках и секциях по интересам.

2.Мероприятия по гражданско-патриотическому и нравственному воспитанию.

3.Включение учащихся в школьную систему самоуправления.

4.Совместная работа школы с родителями.

В начале учебного года проводилась работа с учащимися школы, и в результате опроса был составлен список кружков по интересам. Вторым этапом проводилась работа с педагогами школы и утверждение кружков и расписания работы на учебный год.

Мероприятия по гражданско-патриотическому и нравственному воспитанию реализуются через классные часы, коллективно-творческие дела класса, школы, районные мероприятия.

Включение учащихся в школьную систему самоуправления – осуществлялось через классные, общешкольные собрания учащихся и органы самоуправления школы.

Без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь хороших результатов воспитания.

Большое внимание в прошедшем году уделялось развитию познавательного интереса, росту интеллектуального уровня учащихся. С этой целью проводились КВН, экскурсии в школьный музей, учащиеся принимали участие в районных олимпиадах. На высоком уровне в этом году проводились предметные недели. Хочется отметить таких педагогов как:

«Предметная неделя по химии»

А. и «Предметная неделя по русскому языку и литературе»

«Предметная неделя по истории»

«Месячник по экологии»

«Неделя Здоровья»

Эти педагоги показали много интересных и познавательных мероприятий: викторины, праздники, турниры, выпускались стенгазеты, составлялись интересные задания, беседы на различные темы, в которых приняли активное участие учащиеся с 5 по 11 класс. Все эти мероприятия делали предметные недели насыщенными и разнообразными.

Приоритетными направлениями в этом учебном году были:

*патриотическое воспитание

*Экологическое воспитание

*духовно-нравственное воспитание (краеведение)

В рамках программы «Отечество» проводились традиционные уроки мужества, месячники, посвящённые Дню Защитника Отечества, Дню труда, встречи с ветеранами войны в школьном музее, участие в военно-спортивных играх «Зарница-Орлёнок», турнирах, акциях, тимуровская работа, недели памяти «Этих дней не смолкнет слава», «Рубежи Славы».

С большим интересом прошёл праздник, посвящённый Дню Победы «Дети страшной войны» (подготовила педагог-организатор )

Краеведческая деятельность.

По-прежнему школьным музеем заведует его бессменный руководитель

Основными направлениями работы в этом году были следующие:

*Церковное краеведение

*Великая Отечественная война

*Ветераны ВОВ

*Летопись родного края

В музее весь год работала лекторская группа, которая активно помогает в течение года проводить внеклассные мероприятия. Лекторская группа работает также с младшими школьниками, ветеранами села, используя различные формы работы. Ведётся большая работа по сбору этнографического материала в школьном музее, регулярно проводятся экскурсии для учащихся школы, приглашаются интересные люди, ветераны ВОВ, ветераны труда.

Экологическое воспитание.

Ведущую роль в воспитательной работе занимает экологическое воспитание учащихся.

За экологическое воспитание и образование в школе отвечает учитель географии, и биологии В своей работе этот педагог использует методики , . Экологическое образование в школе направлено на оказание помощи детям в изучении таких дисциплин, как биология, география, физика.

Экологические знания используются как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Учащиеся принимают активное участие в экологических акциях, конкурсах рисунков, экологических конференциях, работают над проблемой загрязнения окружающей среды в родном селе. В течение года учащиеся принимали участие в конкурсах «Места заповедные», «Марш парков - 2008», конкурс исследовательских работ, операция «Ель», операция «Первоцвет». В течение года были оформлены тематические стенды по экологическому воспитании.

Рекомендации: Откорректировать план по экологическому воспитании учащихся.

Доля участников конференций в учебном году.

Выводы: количество участников конференций остаётся стабильным, учащиеся активно принимают участие в различных конференциях, достигают определённых результатов.

Развитие творческой деятельности учащихся.

Главная цель: Создание условий для стимулирования и развития творческой инициативы, организаторских способностей учащихся.

Школьный пресс-центр в школе работает уже несколько лет. Выпускается школьная газета «Там – тут - новости». К праздничным датам, редколлегия выпускает праздничные выпуски газеты. В этом году школьный пресс-центр принял участие в конкурсе школьной печати «Свой голос» и работа была отмечена грамотой в номинации «Оригинальность подачи информационного материала».

Организация праздников в школе тоже развивает творчество наших учащихся. Когда готовятся внеклассные мероприятия, в них принимают участие и учителя и учащиеся. На заседаниях планируются и реализуются идеи. В этом году совместно были подготовлены и проведены ряд мероприятий: «Первое сентября», День учителя, Новый год, День Святого Валентина, День Победы, Последний звонок, Выпускной вечер.

В этом учебном году хорошо были подготовлены выступления учащихся на концерте «Как мне милы родные звуки», на концерте, посвящённом Дню труда. Прошёл месячник «Скажи наркотикам - нет. Конкурс стихов, сочинений о матери (много работ подготовили учащиеся 4 класса, классный руководитель ).

Участие в творческих конкурсах в учебном году:

1.Литературные работы «Мир без наркотиков»

2.Поэтические произведения: «Осень», «Осень в лесу»

3.Литературные сказки: «Лесная сказка»

4.Мини-сочинения: «Мои родные, милые места»

5.Доклады: «Природа и человек», «Современные проблемы охраны природы», «Экология районов Московской области», «Промышленное загрязнение среды»

Призёры районных конкурсов

	Олимпиада по правовым знаниям	Муниципальный	40	Почётная грамота победителю олимпиады Митюшкина Валентина 7 кл, Сёмина Ольга 7 кл.
	Конкурс литературно-творческих работ «Мир без наркотиков»	Муниципальный	3	Грамота Главы Серпуховского муниципального района Победителю в номинации «Поэтическое произведение» Зайчикова Екатерина (7класс)
	Конкурс поисково-исследовательских работ по церковному краеведении.	Муниципальный	1	Грамота Победителю конкурса «Церковное краеведение» Вострикова Ксения, 8 кл
Февраль 2008 год	Конкурс литературно-творческих работ по истории родного края	Муниципальный	2	Грамота победителю районного конкурса: Гончарова Ирина (9кл), Соломонова Наташа (6 кл.)

Ещё одним системным образованием является система объединений дополнительного образования, основанная на принципах добровольности, разнообразия, профессионализма.

Система дополнительного образования школы используется для мотивации учащихся к творчеству, развитию их способностей в различных видах деятельности. В школе реализуется программа дополнительного образования по следующим направлениям

Система дополнительного образования учащихся способствует их интеллектуальному росту, расширению кругозора. Помимо кружков по интересам в школе ведутся факультативы и элективные курсы.

В учебном году в школе работало 10 объединений дополнительного образования. На развитие речи учащихся направлена деятельность педагога дополнительного образования – «Клуб любителей русского слова», обучение поисково-исследовательской работе направлена деятельность ПДО – – «Историческое краеведение», формирование музыкально-ритмических навыков – В. «Ритмика» (дошкольное отделение), «Танцевальный» 1 и 2 группы, экологическое воспитание – «Экология», развитие театральных способностей – «Театр и дети».

В школе была спланирована совместная работа с Воскресной школой и Детской школой искусств. В течение года были проведены интересные мероприятия, отчётные концерты. Учащиеся школы выступали с выездными концертами в г. Серпухове, г. Пущино, в школах района. Все кружки и секции работали в послеурочное время. Дополнительное образование очень тесно связано с подготовкой коллективных творческих дел. В подготовке внеклассных мероприятий, участие в работе районных семинаров принимали участие следующие объединения дополнительного образования:

- Экология

- Ритмика

-Танцевальный

- Клуб любителей русского слова

- Историческое краеведение

Выводы: наиболее активно в объединениях занимаются учащиеся начальной школы и среднего звена, многим педагогам дополнительного образования следует пересмотреть работу своих объединений. Занятия должны носить целенаправленный характер, быть содержательными и увлекательными, чтобы учащимся было интересно. Ввести в практику проведение в конце учебного года творческих отчётов объединений.

Спортивно-массовая работа

Большое внимание в этом учебном году уделялось спортивной работе. Спортивной в работе в школе занимаются: учитель физкультуры , педагог-организатор по спорту , педагог дополнительного образования (гандбол), инструктор по спорту Жукова работа строилась согласно намеченному плану мероприятий. Учащиеся школы принимали активное участие в районных спортивно-массовых мероприятиях:

	Спортивное ориентирование	Муниципальный	8	2 место в младшей возрастной группе быков Андрей ученик 7 кл.
Октябрь2007	Открытый турнир на призы ВОО «Молодая гвардия Единой России»	Муниципальный	3	Почётная грамота за 3 место Быкова Екатерина, 9 кл
6 января 2008	Новогодний турнир по настольному теннису среди девушек	Муниципальный	3	Диплом за 1 место Быкова Екатерина, 9 кл.
6 января 2008	Новогодний турнир по настольному теннису среди девушек	Муниципальный	3	Диплом за 3 место Бывалина Вероника, 7 кл
6 января 2008	Новогодний турнир по настольному теннису среди юношей	Муниципальный	2	Диплом за 3 место Бывалин Михаил, 5 кл.

Педагог - организатор по спорту в течение года подготовила и провела с учащимися 1-4, 5, 7 классов интересные, увлекательные спортивные мероприятия. В рамках проведения Недели здоровья также прошло много оздоровительных мероприятий: День здоровья, весёлые старты, спортивные соревнования по футболу, настольному теннису, дартсу, волейболу, баскетболу. Для борьбы с вредными привычками прошли классные часы, конкурсы рисунков и плакатов. Победители были награждены призами и грамотами. В течение года работают спортивный зал, тренажёрный зал. В июне работала летняя оздоровительная площадка. Ежегодно её посещают до 32 учащихся школы. В течение месяца проводились культурно-массовые мероприятия. Работники площадки справились со своими обязанностями Дети остались довольны и питанием и организацией каждого дня.

Выводы: проводить больше внутришкольных спортивных мероприятий, скорректировать план мероприятий на учебный год. Активизировать работу спортивного сектора школьного самоуправления «Надежда». Необходимо решать задачу формирование потребности в здоровом образе жизни через реализацию программы «Здоровье». На сегодняшний день остро стоит проблема сохранения здоровья учащихся, поэтому в

воспитательной работе задача создания условий сохранения здоровья детей должна проходить красной нитью.

Детское самоуправление.

Цель: Создать условия для развития ученического самоуправления, ученического коллектива.

Вот уже несколько лет в нашей школе создано детское самоуправление «Надежда». Эта организация имеет свой герб, гимн. Сложились свои традиции в формировании органов самоуправления. Самоуправление – это один из режимов протекания совместной деятельности людей. Школьное самоуправление это совместная и самостоятельная деятельность школьников. Жизнь школы всегда была насыщена событиями, сложились свои традиции проведения общих праздников, в подготовке и проведении которых принимал непосредственно совет учащихся (Осенний бал, Новый год, 23 февраля, Мисс школы, Дни здоровья, Дни самоуправления, День Победы). Подготовка и проведение таких мероприятий осуществлялась самими школьниками, при поддержке взрослых.

В этом году состоялись выборы нового председателя Совета учащихся, на которого возлагались большие надежды на перемены в развитии детского самоуправления, но, к сожалению, развитие самоуправление топчется пока на одном мете. Лидеру не хватает деловых качеств, умений, навыков и критической оценки своих действий, опыта в работе.

Учащиеся мало проявляли инициативы, очень низкой была посещаемость заседаний Совета учащихся. Не все комиссии тесно взаимодействовали между собой. Комиссиям необходимо нести ответственность за свою работу. На протяжении учебного года Совет учащихся пропагандировал здоровый образ жизни, оказывал помощь в проведении внеклассных мероприятий учителям начальных классов.

Недостаточно продуманной была работа куратора детского самоуправления, так как педагог-организатор является молодым специалистом, и недостаточно представляет свою работу с органами детского самоуправления. Необходимо в следующем учебном году ликвидировать этот пробел и нацелить куратора и лидера Совета учащихся на творческую работу. Ограничивать лишь заседаниями совета учащихся нельзя.

Школьная жизнь находит своё отражение в школьной газете «Там-тут-новости». Ко Дню труда вышел в свет специальный выпуск газеты, которая была направлена на районный конкурс. В течение учебного года актив Совета учащихся принимал участие в учёбе лидеров СДЗ «Радуга».

Все направления деятельности учащихся реализовывались в работе комиссий, но не все комиссии целенаправленно проводили свою работу.

В школе можно говорить не о самоуправлении, а соуправлении учащихся вместе с педагогами, так как наряду с учителями, учащиеся вместе с родителями организуют многие мероприятия проводимые в школе.

Выводы: в следующем году необходимо активизировать работу детского самоуправления, продолжить дальнейшее развитие, продумать план работы всех комиссий, осуществить то, что запланировано на учебный год. Участвовать в планировании спортивно-оздоровительных мероприятий.

Доля обучающихся участвующих в детских общественных организациях:

Работа с родителями.

Цель работы с родителями: организация сотрудничества родителей школы в деле воспитания.

Ключевым фактором становления и формирования личности является социальная среда, окружающая подрастающего ребёнка. Школа может содействовать наиблагоприятнейшим условиям личностного становления ребёнка путём влияния на семейное воспитание. Поэтому составной частью нашей работы с родителями является обеспечение родителей сведениями о целях и задачах воспитания. Единое воспитательное поле создаётся, если родители приобщаются к реальной практической деятельности детей в школе, проживая с детьми определённые ценностные отношения.

В ходе работы ставились следующие задачи, которые следует продолжать решать и предстоящем учебном году:

1) Включение родителей в совместную со школой воспитывающую деятельность с детьми.

2) Правовое просвещение родителей.

3) Оказание помощи родителями материально-финансовой помощи школе.

4) Организация здорового образа жизни ребёнка в семье и школе.

Почти вся работа с родителями идёт через классных руководителей и социального педагога школы. В школе действует родительский комитет. Организованно проводились родительские собрания. В рамках родительского всеобуча использовались традиционные формы работы: родительские собрания, индивидуальные беседы, консультации. Также эффективно реализовывалась индивидуальная работа с родителями, направленная на побуждение родителей к инициативе и творчеству в вопросе воспитания детей. Для реализации плана работы с родителями использовались различные формы совместной деятельности: Праздник «День матери» в начальной школе, спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья» - среднее звено, открытые уроки для родителей, выставки работ, сделанные совместно с родителями. В среднем и старшем звене организуется дежурство родителей на школьных вечерах (Выпускной вечер).

Особое значение уделяется профилактической работе с учащимися школы. Эту работу осуществляет социальный педагог. В течение года проводились индивидуальные беседы, консультации, посещения неблагополучных семей на дому, с целью ознакомления с условиями быта, к работе с учащимися социальный педагог привлекает инспектора ОДН, руководит Советом по профилактике правонарушений. Проводя работу с детьми группы риска, с неблагополучными семьями социальный педагог старается предупреждать педагогическую запущенность, социально защищает детей, осуществляет социальный патронат над неблагополучными семьями. Вовлекает в систему дополнительного образования, такие дети с удовольствием посещают кружки и секции, принимают участие во внеклассных мероприятиях класса и школы, тем самым, создавая мощный барьер беспризорности и безнадзорности. Социальный педагог выступает посредником между воспитанниками и учреждением, семьёй, средой проживания, тесно взаимодействует с учителями, специалистами социальных служб в оказании помощи. В течение года осуществляет контроль за режимом учебно-воспитательного процесса и отдыха учащихся.

Выводы: все мероприятия проводимые совместно с родителями помогают детям понять ценность взаимоотношений родителей и детей.

В школе организовано питание детей. Начальная школа с 1 января 2008 года питается бесплатно, также бесплатно питаются такие категории как: многодетные (7), опекаемые (2), состоящие на учёте в соц. защите (8), 30% - 9 человек. Многодетные семьи получают горячее питание (обед) также бесплатно. Платно питаются 17 человек (за счёт средств родителей)

Методическая работа с классными руководителями.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание условий для развития духовности подрастающего поколения на основе общечеловеческих и отечественных ценностей, саморазвития личности, на оказание помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении.

В центр всей воспитательной системы поставлен ребёнок с его возрастными потребностями, познавательными интересами.

Образовательное учреждение является центральным звеном всей воспитательной системы образования.

Деятельность и содержание работы классного руководителя в современных условиях определяется также разработанными в Министерстве образования России «Программам развития воспитания в системе образования России на 1999 – 2001гг. и гг.». В основу программ положены принципы государственной политики России в сфере образования.

Классный руководитель должен сформировать в себе чувство социальной ответственности за воспитание детей и полагаться на следующие принципы:

В этом учебном году 10 классов. Классных руководителей – 9.

В учебном году классные руководители работали над темой:

«Современные системы воспитания школьников. Совершенствование форм и методов воспитания»

Ц Е Л Ь

деятельности классного руководителя. " width="523" height="270 "/>

З А Д А Ч И

На заседаниях МО рассматривались вопросы планирования работы классного руководителя по воспитательной деятельности с классом, возрастные особенности учащихся и их учёт в организации воспитательной работы в классе, классный час как основная форма работы классного руководителя, работа с родителями. Работа с классными руководителями строилась на основе годового и песпективного планов работы школы.

Классные руководители строят свою работу с ученическим коллективом на основе коллективной, равноправной, творческой деятельности. Они используют в работе различные формы и методы воспитательной работы.

Уровень квалификации педагогов на начало года

Ступень	Фамилия, имя, отчество кл. рук.	Количество классных руководителей, имеющих 2 категорию	Количество классных руководителей имеющих 1 категорию	Количество классных руководителей имеющих высшую категорию
		2005/ 2006	2006/ 2007	2007/ 2008	2005/ 2006	2006/ 2007	2007/ 2008	2005/ 2006	2006/ 2007	2007/ 2008
1	1 2. 3.	2	2	1	1	1	2	-	-	-
2	1. 2. 3. 4.	3	2	2		1	1			1
3	1. 2.	1	1				1	1	1
Итог %		6	3	3	1	2	4	1	1	1
		67%	33%	33%	12%	22%	44%	12%	12%	12%

Уровень квалификации классных руководителей на конец года

Ступень	Фамилия, имя, отчество классного руководителя	Классные руководители, имеющие 2 квалификационную категорию	Классные руководители, имеющие 1 квалификационную категорию	Классные руководители, имеющие высшую квалификационную категорию
1		+	+ +
2		+ +	+ +	+
3			+
	Всего:	3	5	1

На конец года двое классных руководителей повысили свою квалификацию и получили 1 квалификационную категорию: А. (классный руководикласса) и (классный руководитель 8 класса). Эти классные руководители в учебном году принимали участие в первом этапе районного конкурса «Содержание деятельности и опыт работы классного руководителя». На конкурс были представлены методические разработки внеклассных мероприятий и открытых классных часов из опыта работы классных руководителей 8 и 11 классов.

Уровень квалификации педагогов.

Данные диаграммы показывают рост уровня квалификации классных руководителей.

Соотношение учебной нагрузки и уровня квалификации классных руководителей в

учебном году:

ВЫВОДЫ: классные руководители ежегодно повышают уровень, проходят курсы повышения квалификации, аттестуются на более высокую категорию.

Анализ планов воспитательной работы.

Внеурочная деятельность в первую очередь осуществляется классными руководителями. Воспитательная деятельность в педагогически целесообразной организации жизни детей. Вот почему от классного руководителя, прежде всего, требуется план воспитательной работы с классным коллективом, составленный в соответствии с конкретным классом, с конкретными личностями учеников, с конкретными задачами, которые ставит перед собой классный руководитель. Но на практике у многих классных руководителей план представлял набор мероприятий, проводимых во внеурочное время. Анализ планов классных руководителей за прошедший год показал, что часть учителей подходит к составлению плана формально, ограничиваясь перечнем внеучебных дел. План работы классного руководителя имелся у каждого классного руководителя, которые велись в произвольной форме, но у ряд классных руководителей отдали предпочтение дневнику классного руководи, 5, 9 классы). Введены «Портфолио» педагогов, в которых представлена отчётная документация классных руководителей за учебный год.

Хорошо обоснованно сделанная характеристика классного коллектива, грамотно поставленные педагогические задачи характерны для таких классных руководителей как , , Гундарёва , чётко отражена деятельность классных руководителей в планах 1, 2-4, 3, 5, 11 классов.

Остальные представленные планы включали лишь перечень внеучебных дел с классом и участие в общешкольных делах. У некоторых классных руководителей планы оказались в конце учебного года не до конца оформленными.

ВЫВОДЫ:

Учитывая все выше сказанные обстоятельства необходимо:

1)не формально, а педагогически обоснованно планировать работу с классом.

2)ужесточить требования к анализу на основе комплексного подхода всего дела воспитания.

3)на совещании классных руководителей обсудить форму составления планов и завершить составление плана воспитательной работы на новый учебный год не позднее 15 сентября.

4) провести ряд индивидуальных консультаций для классных руководителей по составлению плана воспитательной работы и утвердить план воспитательной работы у директора школы.

5) внести дополнения и корректировку в планы в начале 2 полугодия.

Большую возможность для изучения личности ученика представляет классный час, что, к сожалению не всегда в полной мере используется классными руководителями.

Классный час в системе работы классного руководителя с ученическим коллективом.

Целенаправленное проведение классных часов, по крайней мере, по их наличию, регулярности проведения, тематике прослеживается в таких классах, как 1, 2-4, 3, 5, 8, 11.

У этих классных руководителей в течение года прошло много тематических классных часов, используя различные формы проведения классного часа:

1. «Расскажи о своей семье» - 1 класс, Вредные привычки – 7 класс, «Чувствовать рядом с собой человека» - 8 класс, «Хлеб – всему голова» - 8 класс, «Кто я?» - 6 класс, «Обычаи русской старины» - 3 класс, «Мы выбираем, нас выбирают» - 11 класс, «Наши мамы» - 2-4 класс, «Мой характер и выбор профессии» - 9 класс и многие другие.

Не всегда представляется возможность посетить классные часы в связи с отсутствием их чёткого планирования, а также с отсутствием в ряде классов определённого времени классного часа, фиксированного в соответствии с расписанием.

У ряда классных руководителей есть интересный опыт работы, накоплен определённый методический материал разработок классных часов по разной проблематике. Каждый классный руководитель готов поделиться своим опытом и накопленным материалом. Почти у всех классных руководителей имеется помимо дневника классного руководителя методическая папка по воспитательной работе.

ВЫВОДЫ:

Для решения проблемы классного часа предлагается:

1)  При планировании работы классному руководителю спланировать девять тематических классных часов ( из расчёта один классный час в месяц), при этом включить беседы по правилам дорожного движения, беседы направленные на формирование навыков здорового образа жизни, классные часы посвященные Дню матери, Дню труда, Дню народного единства, Году семьи.

2)  Опредить время проведения классного часа с классным коллективом.

3)  Каждому классному руководителю в течение года провести один открытый классный час.

4)  Итоги работы подвести на итоговом заседании классных руководителей.

Следует отметить содержательную, интересную внеучебную воспитательную деятельность во всех классах начальной школы. Строя воспитательную, внеучебную деятельность учителя начальной школы помогают друг другу, интересно ведут внутри классную работу и умеют подготовить и провести общешкольное дело на высоком организационном, содержательном и эстетическом уровне. Каждый класс серьёзно готовится к любому делу и вносит лепту в его проведение. Также интересно готовятся отдельные дела, среди которых следует назвать выступления учащихся начальной школы на празднике 1 сентября, День учителя, День защитника Отечества, 8 марта, Последний звонок, выпускной вечер в 4 классе, Прощание с Азбукой в 1 классе. За всё перечисленное следует выразить большую благодарность учителям начальной школы.

Воспитание есть искусство, благодаря ему развиваются все природные способности.

Мониторинг воспитанности учащихся.

В течение года проводилась работа по изучению личности школьника. В процессе этой работы использовались методики:

1) Мониторинг уровня воспитанности учащихся с 1 по 11 класс. В ходе мониторинга изучаются личность, интересы, стремления, характер.

2) Изучение нравственной самооценки учащихся по методике д. п.н. .

3) Анкетирование учащихся.

1.Уровень воспитанности учащихся учебный год

Уровень воспитанности учащихся учебный год

ВЫВОДЫ: В сравнении с предыдущим учебным годом прослеживается незначительное увеличение высокого уровня воспитанности, хороший уровень остаётся на прежнем уровне, снизился до 17 средний уровень, и наглядно из диаграммы видно, что прослеживается снижение низкого уровня воспитанности.

2. 1.1Изучение нравственной самооценки:

В ходе проведения диагностик определялась нравственная самооценка у учащихся, этика поведения учащихся и отношения к жизненным ценностям. Данные приводятся в сравнении с учебным годом.

учебный год.

учебный год

Выводы: анализ данных диагностики позволил выявить детей с явно завышенной и заниженной самооценкой. В основном детям свойственна адекватная самооценка это 67% и 56% за 2 учебных года. Таким учащимся свойственны:, как правило, активность, общительность, оптимизм, чувство юмора. Завышенная самооценка часто проявляется в высокомерии, бестактности, заносчивости и эгоизме. Детям с заниженной самооценкой характерны пассивность, замкнутость, повышенная ранимость. Необходимо продолжить изучение черт характера учащихся, что позволит в первую очередь классному руководителю в подборе индивидуальных способов педагогического взаимодействия.

Педагогу необходимо всегда помнить, что самооценка серьёзно влияет на успешность любой деятельности детей.

1.2 Диагностика этики поведения.

учебный год

учебный год

Выводы: преобладает положительная динамика.

1.3 Диагностика отношения к жизненным ценностям.

учебный год:

Выводы: По сравнению с прошлым годом повысился высокий уровень, заметно понизился средний уровень отношения к жизненным ценностям (на 21%), также понизился ниже среднего уровня на 4%. В целом есть ещё над чем работать с классными коллективами и отдельными учащимися. Анализ деятельности классных руководителей позволяет сделать вывод, что детям нужны организаторы, которые не на словах, а на деле способны пойти на союз с ребятами, умеют добиваться оптимальных результатов в достижении воспитательных целей и задач, способны организовать интересно и содержательно их деятельность. Необходимо продолжить работу с классными руководителями по изучению личности школьников.

Задачи на новый учебный год:

1)Выявление и развитие способностей учащихся на уроках и внеклассных мероприятиях.

2) Развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня учащихся.

3)Развитие самоуправления школьников.

4)Повышение эффективности диагностической работы по изучению личности учащихся.5)Оказание методической помощи классным руководителям в воспитании учащихся.

6)Включение всех учащихся, педагогов, родителей в совместную воспитывающую деятельность.

Заместитель директора по УВР