УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
КОЗЛОВСКОГО РАЙОНА ЧР
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» КОЗЛОВСКОГО РАЙОНА
ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
Авторская программа
«Волшебный сундучок» по модульному обучению учащихся для детей 6-12 лет сроком реализации 2 года.
Разработана в 2006 году
Автор: , педагог дополнительного образования
Центра детского творчества.
Программа утверждена на заседании педсовета ЦДТ,
Протокол № 5 от 01.01.01 г.
г. Козловка – 2006 г.
Пояснительная записка.
То, что упущено в детстве, никогда не
возместишь в годы юности, тем более
в зрелом возрасте. Это правило касается
всех сфер деятельности ребёнка.
Дополнительное образование детей – целенаправленный процесс обучения, воспитания, развития личности посредством реализации дополнительный образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности в интересах личности и государства.
Декоративно-прикладное творчество – самое древнее искусство на земле. Его роль велика не только в эстетическом воспитании ребёнка, но и в духовно-нравственном становлении, приобщения к истокам и традициям его Родины. С давних времён вся передача проходит через творчество и искусство. Погружение в мир культуры позволяет ребёнку освоить первую ступень к построению целостной картины мира. Поэтому одной из главных задач стоящих перед педагогами декоративно-прикладного творчества в условиях дополнительного образования является обучение и приобщение детей к различным видам искусства, к лучшим образцам отечественной культуры, развитие их творческого воображения и мышления.
Ребёнок не готовится жить – он живёт, а каким он вырастает - трудолюбивым или нет - во многом зависит от окружающей его эстетической среды. Ребёнку от природы даны все эстетические, творческие интересы и очень важно их поддержать, сделать так, чтобы с годами огонёк разгорался всё ярче и ярче. В формирование личности ребёнка важное значение имеют разнообразные виды деятельности, например художественно-прикладной творческой деятельности: рисование, лепка, работа с цветной бумагой, шитьё мягкой игрушки, вязание и т. д. Эти занятия дарят радость познания творчества.
Можно ли научить творчеству? Творчество возникает тогда, когда сняты определённые барьеры (внешние и внутренние), и то, что «звенит» и «светится» внутри человека, свободно, как песня, выходит во внешний мир. Спокойная обстановка, доброжелательная атмосфера, занятия ручным трудом, позволяют воспитанникам на занятиях по прикладному творчеству развить такие качества, как аккуратность, усидчивость, любознательность.
Возможность научиться делать изделия собственными руками позволяет ребёнку правильно оценивать и уважать как собственный труд, так и чужой.
Продуманная, спланированная работа педагога дополнительного образования декоративно-прикладного творчества может оказать ребёнку такую помощь в самоопределении, какую чаще всего не могут оказать в современных условиях ни родители, ни школа, ни учителя. Педагогические коллективы дополнительного образования активно содействуют школе в оздоровлении, воспитании и развитии детей и подростков.
Программа кружкового объединения «Волшебный сундучок» рассчитана на 2 года обучения, объединяет 2 группы. Занятия проводятся согласно расписанию и годовому плану работы. Количество часов за год составляет 702 ч. Основной возраст детей 6-12 лет. Численность обучающихся в группе составляет 12-15 человек.
Новизна программы:
1. В основу программы положено модульное обучение. Каждый из модулей представляет собой законченный самостоятельный блок по тому или иному виду декоративно-прикладного творчества.
2. При реализации программы используются формы организации педагогического процесса – творческие мастерские (2-ой год обучения), где учитывается специфика одного из видов прикладного творчества, соблюдается индивидуальный подход к каждому воспитаннику, используются активные формы обучения, создание творческой образовательной среды.
3. Изменяется роль и функции педагога – он организует педагогическое сопровождение и поддержку учебной деятельности воспитанников, помогает им понять свои сильные и слабые стороны, определиться в путях своего дальнейшего развития.
Цели и задачи программы.
Целью программы является развитие у воспитанников индивидуальных творческих способностей в процессе освоения различных видов декоративно – прикладного искусства.
Задачи программы:
· Обучающие:
1. формирование представлений ребёнка о культурном значении и особенностях народного творчества;
2. формирование практических умений и навыков по отдельным видам декоративно-прикладного творчества;
3. формирование навыков проектирования в проблемно-поисковой деятельности учащихся.
- Развивающие:
1. развитие познавательных потребностей воспитанников, включение народного искусства в сферу личностных ценностей;
2. углубление знаний у воспитанников по отдельным темам декоративно-прикладного творчества, относящимся к предметам школьного курса «Технология»;
3. развитие памяти, внимания, творческого мышления и воображения воспитанников и других форм сенсорного восприятия;
4. развитие мелкой моторики пальцев рук;
5. развитие потребности у воспитанников в личностном самоопределении в сфере прикладного искусства, в самореализации.
- Воспитательные:
1. воспитание эстетической культуры личности средствами народного творчества;
2. формирование уважительного отношения к различным видам прикладного труда;
3. воспитание навыков коммуникативного взаимовоздействия в процессе коллективного труда;
4. воспитание любви к культуре чувашского народа и к культурному наследию других народов России.
Реализация поставленных целей и задач осуществляется через работу с детьми по следующим учебно-методическим комплексам модулей:
- мягкая игрушка,
- аппликация,
- бисероплетение,
- искусственные цветы,
- волшебная нить.
Каждый модуль в области декоративно-прикладного творчества взаимодополняем, направлен на развитие творческого воображения и фантазии ребёнка, на привитие эстетического вкуса. Виды рукоделия объединены с учётом трудоёмкости и технологической сложности.
Важнейшими результатами реализации поставленных целей и задач предполагается:
1. оптимальное сочетание практических и теоретических занятий;
2. закрепление на практике изученного теоретического материала по изготовлению изделий декоративно-прикладного творчества и претворение учащимися их в жизни;
3. сотворчество детей, родителей и педагогов;
4. развитие коммуникативных отношений учащихся при комплектовании разновозрастных групп.
Методические особенности реализации программы.
Выбор форм и методов образовательного процесса определяется в каждой конкретной теме и на различных этапах обучения определяется степенью сложности изучаемого материала, уровнем подготовки воспитанников, эмоционального настроя и многими другими факторами.
Ведущими формами организации занятий является групповая и индивидуальная.
Методы обучения:
Объяснительно-иллюстративный: рассказ, беседа, просмотр иллюстраций из журналов, демонстрация и иллюстрация.
Репродуктивный: изготовление работ по образцу, алгоритму.
Диалогический: диалог между воспитанником и педагогом, которое обеспечивает более полное, точное, углубленное изучение материала, путём осуждения, возникающих проблем при разработке творческих проектов.
Эвристический: воспитанники самостоятельно с учётом приобретённых знаний и умений разрабатывают и изготавливают новые модели, изделия, творческие работы, проводят поиск новых решений, технологий.
Проблемно-исследовательский: воспитанники совместно с педагогом проводят исследования, обобщают материалы, используют новые технологии. На занятиях широко используются наглядные пособия разработанные самим педагогом.
1.Учебно-методический комплекс модуля
«Мягкая игрушка».
Мягкая игрушка - один из видов декоративно-прикладного творчества, в котором сочетаются различные элементы рукоделия: шитьё, вышивка, аппликация. Занятия мягкой игрушкой помогают развить воображение, чувство формы и цвета, точность и аккуратность, трудолюбие, знакомят с традициями художественного народного творчества, приобщает к миру прекрасного в природе и искусстве.
Игра и игрушка неотделимы. Первое наше знакомство с миром проходит через игрушку. Это своеобразная школа чувств, которая активизирует мысли, фантазию, речь, память, эмоции, прививает любовь к прекрасному. Она служит целям умственного, нравственного, эстетического воспитания.
Цель: развить творческую самостоятельность, способность использовать полученные умения и знания в практической деятельности, значимые для занятий таким прикладным видам творчества, как мягкая игрушка.
Задачи:
Обучающие: - Научить изготавливать простейшие игрушки.
- Освоить простейшие обработочные операции с разными видами ткани.
Развивающие:
- Развить смекалку, фантазию, эстетический вкус.
- Развить воображение и образное мышление.
- Развить моторику пальцев.
- Развить творческие способности детей.
Воспитывающие:
- Воспитывать такие качества как аккуратность, терпение, трудолюбие.
- Воспитывать видение прекрасного в людях, природе, искусстве.
Название модуля | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | |
Модуль 1. Путешествуем в сказку. | 30 | 96 | 126 |
Модуль 2. Сувениры к празднику. | 14 | 40 | 54 |
Модуль 3. Моя фантазия для моего дома. | 30 | 42 | 72 |
ИТОГО: | 74 ч | 178 ч | 252 ч |
СОДЕРЖАНИЕ:
Модуль 1. Путешествуем в сказку.
Теория.
- Вводный инструктаж по технике безопасности. Организация рабочего места. История возникновения мягкой игрушки, цветовое решение игрушки, виды ручных швов. Начальные сведения об объёме и форме. Правила работы с мехом. Особенности выполнения объёмных игрушек из меха. Эстетическое оформление игрушки.
Практическая работа.
- Выполнение безлекальных игрушек на основе шарика, валика, мешочка по выбору (лягушка, цыплёнок, гусеница, поросёнок, домовёнок, чертёнок, колобок и т. д.). Выполнение игрушек по готовым лекалам из ткани и меха по выбору (собачка, котёнок, обезьянка, мартышка, ослик, гусь, мышка, мишка, корова и т. д.)
Формы и методы.
Объяснительно-иллюстрационный. Игровая технология. Технология коллективного взаимодействия. Технология индивидуальных консультаций. Репродуктивный. Диалогический.
Результаты обучения.
Должен знать:
Инструктаж по ТБ. Организация рабочего места. Виды ручных швов. Этапы выполнения игрушки. Правила работы с мехом.Должен уметь:
Шить простые и сложные игрушки, используя швы: «вперёд иголку», «назад иголку», «через край». Правильно размещать лекала на ткани, с учётом нити основы и утка, ворса и направление рисунка. Самостоятельно выполнять операции по раскрою и шитью игрушки. Аккуратно и эстетично оформить игрушку.Способы отслеживания результата:
Устный опрос.
Модуль 2. Сувениры к празднику.
Теория.
- Отличительные особенности объёмной и плоской игрушки. Цветовое решение игрушки. Правила раскроя трикотажной ткани. Особенности выполнения плоских игрушек из ткани, меха. Эстетичное оформление игрушки.
Практическая работа.
- Изготовление памятных сувениров к праздникам (игольницы: солнышко, цветочек, ягодка, подставки для карандашей: собачка, котёнок, тигрёнок и т. д.)
Формы и методы – эвристический, проектный метод.
Результаты обучения:
Должен знать:
Отличительные особенности объёмной и плоской игрушки. Правила раскроя трикотажной ткани.Должен уметь:
1. Самостоятельно выполнять операции по раскрою и шитью игрушки.
2. Аккуратно и эстетично оформить работу.
Способы отслеживания результата:
Устный опрос. Анкетирование родителей, пожелания учеников.
Модуль 3. Моя фантазия для моего дома.
Теория.
- Понятие о полезной игрушке. Цветовые решения в интерьерах.
Практическая работа.
- Работа по выбору: подушки – думки, рюкзачки-игрушки, модные сумочки для девочек, тапочек, игольницы, набор прихваток. Плоские настенные игрушки, игрушки-кармашки.
Формы и методы - эвристический метод, проектный метод, проблемно-исследовательский, технология индивидуального творчества.
Результаты обучения.
Должен знать: значение цвета в интерьере.
Должен уметь:
Самостоятельно придумать оригинальную игрушку для дома.2. Аккуратно и эстетично оформить работу.
Способы отслеживания результата:
Анкетирование родителей, пожелание учеников. Выставка работ в кабинете. Отбор лучших работ на выставку.
1. Учебно-методический комплекс модуля «Аппликация».
Аппликация – один из распространённых видов изобразительного искусства. Для организации занятий по аппликации в России использовались методические пособия, созданные русскими и зарубежными авторами. Большая роль в аппликации принадлежит цветовому оформлению, что оказывает огромное воздействие на развитие художественного вкуса у детей. Во время работы у детей формируется умственная, творческая способность. Ребята овладевают целым рядом трудовых умений, связанных с обработкой материала (складывание, вырезание, наклеивание), применением инструментов (ножницы, клей, кисточка и т. д.).
Цель – обучение воспитанников одному из видов декоративно-прикладного искусства – изготовление сувениров из бумаги.
Задачи:
Научить правильно держать ножницы, сжимать и разжимать рычаги, делать ровный разрез по прямой, косой линии, по кругу. Освоить приёмы вырезания правильных геометрических фигур, а также реальных предметов, состоящих из этих фигур или их комбинаций (шар, мяч, дом, лодка с парусом). Усвоить симметричное и силуэтное вырезание для изображения разных групп предметов и составления декоративных композиций. Раскладывать их на основе, устанавливать последовательность и взаимосвязь объектов по законам композиции и цветового строя. Аккуратно наклеивать вырезанные фигуры на бумагу другого цвета. Приобщить ребёнка к миру прекрасного, активного познания мира.Название модуля. | Теория | Практика | Всего |
Модуль 1. Сказочный мир. | 30 | 96 | 126 |
Модуль 2. Волшебная бумага – коллекция идей к праздникам. | 14 | 40 | 54 |
ИТОГО: | 44 ч | 136 ч | 180 ч |
СОДЕРЖАНИЕ:
Модуль 1. Сказочный мир.
Теория.
- Вводный инструктаж по технике безопасности. Организация рабочего места. Холодные и теплые цвета. Согласованность и сочетаемость цветов. Характеристика бумаги. Вводный инструктаж по технике безопасности. Эстетическое оформление игрушек.
Практическая работа.
- Выполнение сказочных персонажей по готовым лекалам (собачка, котёнок, обезьянка, ослик, гусь, мышка, мишка, корова и т. д.)
Формы и методы - объяснительно-иллюстрационный, игровая технология, технология коллективного взаимодействия, технология индивидуальных консультаций, репродуктивный, диалогический.
Результаты обучения.
Должен знать:
1. Инструктаж по ТБ, организация рабочего места.
Сочетание предметов по величине, окраске. Симметрия и асимметрия.Должен уметь:
- Правильно держать ножницы, сжимать и разжимать рычаги. Правильно вырезать прямые, косые, округлые линии. Ориентироваться на поверхности бумаги. Самостоятельно рисовать отдельные фрагменты. Вырезать фигуры различной сложности. Аккуратно и поочерёдно наклеивать детали. Вырезание на глаз сложного контура предметов ассиметричного строения.
Способы отслеживания результата:
Устный опрос.
Модуль 2. Волшебная бумага – коллекция идей к праздникам.
Теория.
- Сувениры к Новому году. Флористика. Поздравительные открытки. Поделки к Пасхе.
Практическая работа.
- Оригами: звездочки, подвески, животные, деревья, цветы и т. д.; корзиночки, объёмные открытки, оконные картинки и т. д. Аккуратно и эстетично оформить работу.
Формы и методы - объяснительно-иллюстрационный, игровая технология, технология коллективного взаимодействия, технология индивидуальных консультаций, репродуктивный, диалогический.
Результаты обучения.
Должен знать: строение цветка.
Должен уметь: оригами – работа по схеме.
Диагностика и способы отслеживания результата:
Выставка работ в кабинете. Отбор лучших работ на выставку.
3. Учебно-методический комплекс модуля «Бисероплетение».
Бисероплетение – вид народного искусства, которое развивалось в течение тысячелетий. Жемчужины и стеклянные бусины были любимым материалом для создания украшений русских крестьянок. Щедро расшитые бисером и жемчугом церковные атрибуты приносились в дар церквям и монастырям. Богатая история бисера дает возможность заглянуть в прошлое нашей страны, а также прикоснуться к культуре и традициям народов мира. Искусство бисероплетения переживает сейчас в нашей стране свое возрождение. Активно пополняется новыми направлениями. Именно это помогает детям, осваивающим этот вид декоративного искусства воспринимать и осмысливать народное творчество.
С одной стороны, бисер, бусины, являются материалом для игры, с другой стороны овладевая всеми новыми приёмами бисероплетения, ребёнок плавно переходит к созданию изделий, отвечающим самым высоким требованием художественного вкуса.
Цель - развитие художественно-эстетического вкуса посредством освоения различных технологических приёмов бисероплетения.
Задачи:
Освоить приёмы низания бусин2. Знать область применения различных техник.
3. Приобщить ребёнка к миру прекрасного, активного познания мира.
Название модуля | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | |
Модуль 1. В мире животных. | 9 | 27 | 36 |
Модуль 2. Флористика. | 9 | 27 | 36 |
Модуль 3. Сувениры из бисера. | 9 | 27 | 36 |
ИТОГО: | 27 ч | 81 ч | 108 ч |
СОДЕРЖАНИЕ:
Модуль 1. В мире животных
Теория:
- Вводный инструктаж по технике безопасности. Организация рабочего места. История бисера. Родина бисера. Виды бисера. Материалы используемые для низания. Демонстрация изделий из бисера. Правила хранения бисера и изделий из него. Вводный инструктаж при работе с режущими и колющими инструментами. Параллельное низание. Объёмное низание.
Практическая работа.
- Упражнения для сохранения зрения. Изготовление цветов, насекомых, животных на проволоке. Изготовление игрушек - сувениров на леске.
Формы и методы обучения - объяснительно-иллюстративный, технология коллективного взаимодействия.
Результаты обучения:
Должен знать:
- Организацию рабочего места, ТБ. Виды бисера и материала используемые в бисероплетении. Упражнения для сохранения зрения.
Должен уметь:
1. Организовать рабочее место.
2. Ориентироваться в схемах.
3. Последовательно вести сборку фигурки.
4. Аккуратно и эстетично оформить изделие.
Диагностика:
Устный опрос.
Модуль 2. Флористика.
Теория:
- Холодные и теплые цвета. Согласованность и сочетаемость цветов. Понятие о цветочной композиции.
Практическая работа.
- Эксперимент по смешанию цветов. Определение композиционного центра на образцах. Петельное плетение – роза. Игольчатое плетение – листья, мимоза, травка.
Формы и методы обучения - объяснительно-иллюстративный метод, технология коллективного взаимодействия, технология индивидуальных консультаций.
Результаты обучения:
Должен знать:
1. Цветовое решение.
2. Строение цветка.
Должен уметь:
1. Правильно сформировать цветок.
2. Составлять цветочные композиции.
3. Аккуратно и эстетично оформить изделие.
Диагностика.
Устный опрос.
Модуль 3. Сувениры из бисера.
Теория:
- Низание в «крестик». Кирпичный стежок. Мозаика.
Практическая работа.
- Изготовление колец и браслетов. Выполнение эскиза орнамента для браслетов. Оплетение пасхального яйца, фигурок с использованием различных техник.
Формы и методы обучения - игровая технология, объяснительно-иллюстративный метод.
Результаты обучения:
Должен знать: область применения различных техник.
Должен уметь:
1. Выполнять низание одной нитью, двумя нитями.
2. Аккуратно и эстетично оформить изделие.
Диагностика.
Выставка работ в кабинете. Отбор лучших работ на выставку.
2. Учебно-методический комплекс модуля «Искусственные цветы».
Искусственные цветы – украшение нашей планеты. Их любят все! Искусство изготовления цветов известно с давних времён. Художественно исполненные цветы служат украшением женского гардероба, а также используются для украшения витрин, сцен, украшения интерьеров. У многих народов цветы являются обязательной частью национального костюма.
Цели:
1. Обучение воспитанников одному из видов декоративно-прикладного искусства – изготовление тканевых цветов, основы создания композиций.
2. Развить творческую самостоятельность.
3. Способность использовать полученные умения и знания в практической деятельности.
Задачи:
1. Освоить приёмы и методы изготовления искусственных цветов.
2. Ознакомить с областью применения данных цветов.
3. Приобщить ребёнка к миру прекрасного, активного познания мира.
Название модуля. | Теория | Практика | Всего |
Модуль 1. Ботанический экскурс. Изготовление декоративных цветов. | 5 | 16 | 21 |
Модуль 2.Изготовление стилизованных цветов. | 5 | 16 | 21 |
Модуль 3. Составление букета, их оформление. Изготовление композиций. | 3 | 9 | 12 |
ИТОГО: | 13 ч | 41 ч | 54 ч |
СОДЕРЖАНИЕ:
Модуль 1. Ботанический экскурс. Изготовление декоративных цветов.
Теория:
- Вводный инструктаж по технике безопасности. Организация рабочего места. Строение цветка. Холодные и теплые цвета. Согласованность и сочетаемость цветов. Понятие о цветочной композиции. Демонстрация изделий. Виды тканей, их характеристика.
Практическая работа.
- Подготовка раствора желатина; обработка ткани; сушка; глажка. Раскрой деталей цветка. Обработка горячим инструментам – бульками. Изготовление тычинок и сердцевины цветка разными способами: бисер, крупа, шерстяные нити, декоративная пуговица. Последовательная сборка цветка.
Формы и методы - диалогический метод, технология творческих мастерских, технология коллективного взаимообучения, метод творческих проектов, проблемно-исследовательский метод.
Должен знать:
- Технику безопасности. Обработка ткани желатином. Строение цветка. Правила составления композиции. Способы изготовления тычинок и сердцевины цветка.
Должен уметь:
- Изготавливать отдельные детали цветков. Изготавливать несложные фантазийные цветы. Аккуратно и эстетично оформить изделие.
Диагностика.
Устный опрос.
Модуль 2. Изготовление стилизованных цветов.
Теория:
- Демонстрация стилизованных цветков.
Практическая работа.
- Раскрой деталей цветка. Обработка горячим инструментам – бульками. Изготовление тычинок и сердцевины цветка. Последовательная сборка цветка.
Должен знать: строение цветка.
Должен уметь:
1. Изготавливать отдельные детали цветков.
2. Изготавливать несложные фантазийные цветы.
3. Аккуратно и эстетично оформить изделие.
Формы и методы - диалогический метод, технология творческих мастерских, технология коллективного взаимообучения, метод творческих проектов, проблемно-исследовательский метод.
Диагностика.
Устный опрос.
Модуль 3. Составление букета, их оформление. Изготовление композиций.
Теория:
- Демонстрация цветочных композиций.
Практическая работа.
- Сборка бутоньерки. Самостоятельно составлять цветочные композиции. Эстетическое оформление букета, бутоньерки, композиции.
Результаты обучения:
Должен знать: строение цветка.
Должен уметь:
Собирать бутоньерки и другие украшения, Самостоятельно составлять несложные цветочные композиции.3. Аккуратно и эстетично оформить изделие.
Формы и методы - диалогический метод, технология творческих мастерских, технология коллективного взаимообучения, проблемно-исследовательский метод.
Диагностика.
Выставка коллективных работ в кабинете. Отбор лучших работ на выставку.
3. Учебно-методический комплекс модуля «Волшебная нить».
Изонить– вышивка по картону. Способом изонити изготавливают картины, панно, закладки для книг, открытки и др. Это очень увлекательное занятие для детей разного возраста как для девочек, так и для мальчиков. Эта техника не требует сложных приспособлений. На этих занятиях дети узнают, что рисовать можно не только карандашом или кисточкой, но и иглой. Они учатся правильно подбирать толщину и цвет ниок, точно выполнят рисунок.
Вышивка – один из видов народных художественных промыслов Чувашии. В старину все женщины владели этим искусством. С помощью иглы и различных нитей женщины превращали простую ткань в произведение искусства. В далёкие времена, когда люди жили разобщено, каждый народ, а иногда и небольшое селение, имели свои особенности в вышивке и других видах народного творчества. Современная вышивка может быть использована для украшения женской и детской одежды, а также бытовых вещей: занавесей на окна, салфеток, наволочек на диванные подушки, ковриков и панно, полотенец, передников, сумок, сувениров и т. д.
Вязание- это такой особый процесс, который приносит удовольствие мастерице и во время работы, и при готовом результате. Женщина стремиться носить модную и неповторимую одежду. А настоящая женщина вяжет модную одежду своими руками. Связанная своими руками вещь – это, несомненно, предмет для гордости, потому что, во-первых, она делает вас уникальной и непохожей на остальных женщин, а во-вторых сохраняет тепло ваших умелых рук и заботу о самой себе. Современная мода позволяет украшать трикотаж самыми различными способами декоративного оформления.
Цели:
Развитие художественно-эстетического вкуса посредством освоения приёмов вышивки по картону, ткани. Реализация творческих способностей каждого воспитанника. Расширение знаний о декоративно-прикладном искусстве.Задачи:
1. Научить правильно держать крючок и спицы и работать с нитью.
2. Ориентироваться в предложенных схемах.
3. Развить творческую самостоятельность.
4. Способность использовать полученные умения и знания в жизни.
5. Научить аккуратности, терпению, усидчивости при работе.
Название модуля. | Теория | Практика | Всего |
Модуль 1. Изонить. | 6 | 27 | 33 |
Модуль 2.Вышивка | 6 | 27 | 33 |
Модуль 3. Вязание. | 12 | 30 | 42 |
ИТОГО: | 24 ч | 84 ч | 108 ч |
СОДЕРЖАНИЕ:
Модуль 1. Изонить.
Теория:
- Вводный инструктаж по технике безопасности. Организация рабочего места. Техника заполнения угла и окружности. Составление композиций. Выполнение шкатулочек, вазочек, игольниц: из открыток, в технике изонити. Демонстрация готовых работ.
Практическая работа:
- Выполнять геометрические узоры на картоне. Самостоятельно рисовать и заполнять узоры различной сложности.
Результаты обучения:
Должен знать:
1. Технику безопасности, организацию рабочего места.
2. Сочетание предметов по величине, окраске.
3. Способы закрепления нитей в начале и в конце работы.
4. Основные приёмы: заполнение угла (острого, тупого, прямого), заполнение окружности.
Должен уметь:
1. Правильно выполнить графический рисунок на картоне.
2. Последовательно выполнять содержание рисунка нитками.
3.Самостоятельно рисовать и заполнять узоры различной сложности.
Последовательно вести сборку шкатулки, вазочки. Аккуратно и эстетично оформить работу.Формы и методы - объяснительно-иллюстративный метод, диалогический метод, проблемно-исследовательский метод.
Диагностика.
Устный опрос.
Модуль 2. Вышивка.
Теория:
- Вводный инструктаж по технике безопасности. Организация рабочего места. Историческая справка. Демонстрация готовых работ. Виды ручных стежков. Виды вышивок – гладь: односторонняя, двухсторонняя; Владимирское шитьё; крестиком.
Практическая работа:
- Стежки: машинный, стебельчатый, петельный, тамбурный, «гусиные лапки», «узелки». Тренировочные работы по заполнению окружности, овала, простого цветка и лепестка в технике односторонней и двухсторонней глади; вышивка крестиком – цветовое чередование нитей. Уметь самостоятельно по рисунку, по схеме выполнить узор по заданным видам вышивок.
Результаты обучения.
Должен знать:
1.Технику безопасности, организацию рабочего места.
2.Виды вышивок.
Должен уметь:
1.Закреплять нить в начале и в конце работы.
2.Последовательно выполнить содержание узора.
3.Аккуратно и эстетично оформить работу.
Формы и методы - объяснительно-иллюстративный метод, диалогический метод, проблемно-исследовательский метод.
Диагностика.
Устный опрос.
Модуль 3. Вязание.
Теория:
- Вводный инструктаж по технике безопасности. Организация рабочего места. Историческая справка. Демонстрация готовых работ. Вязание крючком. Виды вязок. Вязание на спицах. Виды вязок.
Практическая работа:
- Выполнение образцов выполненных крючком: начальный ряд, столбик без накида, с накидом, переход на следующий ряд, воздушные петли, прибавление и убавление петель, закрытие ряда. Выполнение образцов выполненных на спицах: набор петель начального ряда, лицевые и изнаночные петли, закрытие последнего ряда. Вязание узоров по несложным схемам. Вязание готовых изделий: салфетки; прихватки; игольница «Кактус»; одежда для кукол; шарф, носки детские, варежки (в натуральную величину).
Результаты обучения:
Должен знать:
1.Технику безопасности, организацию рабочего места.
2.Распространенные виды вязок.
Должен уметь:
1.Выполнять столбики с накидом и без накида, прибавлять и убавлять петли.
2.Выполнять платочную и чулочную вязку.
3.Разбираться в несложных схемах.
4.Аккуратно и эстетично оформить работу.
Формы и методы - объяснительно-иллюстративный метод, диалогический метод, проблемно-исследовательский метод.
Диагностика.
Выставка работ в кабинете. Отбор лучших работ на выставку.
Список используемой литературы.
1. Вязание на спицах 800 узоров.//Редакция энциклопедий знаний. Выпуск 1-2,1991.
2. Вяжем сами. Чебоксары. //Чувашское книжное издательство,1996.
3. Вязание на спицах 800 узоров.//Редакция энциклопедий знаний,1991.
4. Вяжем сами. Чебоксары. //Чувашское книжное издательство,1996.
5. , . Волшебный бисер. Вышивка бисером. Ростов-на-Дону.-Изд. Дом «Проф-Пресс», 2004.
6. Детская коллекция вязания /Серия «Стильные штучки». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
7. Женская коллекция вязания /Серия «Стильные штучки». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
8. Иголка и нитка в умелых руках. М., 1993 –
9. , . Игрушка своими руками (Ария «Мир вашего ребёнка».-Ростов н/Д:Феникс, 2004
10. Ксюша - для тех, кто вяжет.4/98.
11. Коллекция идей (Журнал для нескучной жизни)// КОН-Лига Пресс, 2003
12. Мужская коллекция вязания /Серия «Стильные штучки». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
13. Н. Васильева, В. Васильев. Мягкая игрушка своими руками.//Выпуск 1-3, 2003.
14. , . Мягкая игрушка: Игрушки в подарок.-М.: Изд. Эксмо; сПб.:Валерии СПД, 2003. (Академия «Умелые руки»).
15. . Мягкая игрушка.-М.: Изд. Эксмо,2005. (Академия мастерства).
16. Уроки мастерства. Учебник для 3 класса. Изд. «Учебная литература», 2004.
17. . Цветы из ткани. - М.:Изд. Дом. МСП, 2000.
18. , . Цветы из бисера:букеты, панно, бутоньерки.-М.:Изд. Дом. МСП, 2001.
19. Научно-методический журнал.//Школа и производство. Изд. дом «Школа-Пресс 1». № 2,1993.
20. Научно-методический журнал.//Школа и производство. Изд. дом «Школа-Пресс 1». Школа и производство. № 3, 1995.
21. Научно-методический журнал.//Школа и производство. Изд. дом «Школа-Пресс 1». Школа и производство. № 3, 1996.
22. Научно-методический журнал.//Школа и производство. Изд. дом «Школа-Пресс 1». Школа и производство.№ 1, 1996.
