Программа воспитания и социализации обучающихся школы №13 на учебный год (стр. 3 )

·  уважение родителей, понимание сыновнего долга как конституционной обязанности, уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

·   знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;

·  понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны, общие представления о религиозной картине мира;

·  потребность в выработке волевых черт характера, способность ставить перед собой общественно значимые цели, желание участвовать в их достижении, способность объективно оценивать себя;

·  умение устанавливать со сверстниками другого пола дружеские, гуманные, искренние отношения, основанные на нравственных нормах; стремление к честности и скромности, красоте и благородству во взаимоотношениях; нравственное представление о дружбе и любви;

·  понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознание значения семьи для жизни человека, его личностного и социального развитии, продолжения рода;

·  понимание взаимосвязи физического, нравственного (душевного) и социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива) здоровья человека, влияния нравственности человека на его жизнь, здоровье, благополучие; понимание возможного негативного влияния на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы; умение противодействовать разрушительному влиянию информационной среды.

5.2. «Я и правовое государство»

Будущее России связано с демократическими ценностями. Встроить эти ценности в «картину мира» школьника, сделать их частью мировоззрения граждан России – задача, которую школа разделяет с другими субъектами социализации и воспитания. И, прежде всего, личной ответственности каждого, мы хотим научить наших детей. Уверенность в том, что мы будем так хорошо жить, как сами будем, ответственно относится к своим обязанностям, будет служить барьером для негативных оценок происходящего в общественной и политической жизни государства, профилактике правового нигилизма школьников. Народная мудрость в пословицах и поговорках отражает негативные явления, которые нужно преодолевать в сознании школьников, воспитывая нетерпимость к ним: «Закон что дышло: куда повернул, туда и вышло», «Карман сух, так и судья глух». Пословицы и поговорки дают пищу для размышления о должном поведении, воспитывают уважение и доверие к существующей власти: «Лучше грозный царь, чем семибоярщина», «Народу служить — не ворон ловить», «Незнанием закона никто не отговаривайся!», «Без правды не житье, а вытье».

Цель: Воспитание социальной ответственности и компетентности

Ценности: Правовое государство, демократическое государство, социальное государство, родной город, родной поселок, закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны, города, поселка, школы.

Задачи:

·  осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения;

·  усвоение позитивного социального опыта, образцов поведения подростков и молодёжи в современном мире;

·  освоение норм и правил общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе;

·  приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем;

·  понимание нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля, умение преодолевать конфликты в общении;

·  готовность сознательно выполнять правила для обучающихся, понимание необходимости самодисциплины;

·  готовность к самоограничению для достижения собственных нравственных идеалов; стремление вырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания;

·  осознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту:

— социальные роли в семье: сына (дочери), брата (сестры), помощника, ответственного хозяина (хозяйки), наследника (наследницы);

— социальные роли в классе: лидер — ведомый, партнёр, инициатор, референтный в определённых вопросах, руководитель, организатор, помощник, собеседник, слушатель;

— социальные роли в обществе: гендерная, член определённой социальной группы, потребитель, покупатель, пассажир, зритель, спортсмен, читатель, сотрудник и др.;

СИСТЕМА КЛАССНЫХ ЧАСОВ ПО ВОСПИТАНИЮ СОЦИАЛЬНОЙ

ОТВЕТСТВЕННОСТИ И КОМПЕТЕНТНОСТИ

	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	10 класс	11 класс
ключевые понятия	Правило, норма, устав школы, Конституция РФ	самокритичность, коллективизм, самостоятельность, права, обязанности	Конституция, Закон, норма морали, экономика, бюджет семьи	Нравственные и моральные нормы взаимоотношения девушки и юноши. Возраст частичной уголовной ответственности	Профессия, профессиональные знания, рынок труда, биржа труда	правовая культура, гражданская позиция, ответственное поведение потребителя	Политическая система, механизмы участия в жизни общества и государства, профессиональное самоопределение, экономическая культура человека

№	Содержание деятельности	Сроки	ответственные
1.	Классные часы, направленные воспитание социальной ответственности и компетенции учащихся: ·  правовой культуры; ·  культуры профессионального самоопределения; ·  экономической культуры	По тематическому плану классных руководителей	Заместитель директора, классные руководители
2.	Городская Неделя права и чести (встречи, классные часы на тему «О чести и достоинстве»)	С 30 октября по 5 ноября 2012	Заместитель директора, классные руководители
3.	Городские Сборы актива органов самоуправления
4.	Организация ученического самоуправления класса, школы	В течение года	Заместитель директора, классные руководители
4.1.	Заседания Совета учащихся Заседание комиссий Совета учащихся	Еженедельно и по мере необходимости	Заместитель директора Совет учащихся
4.2.	Проведение выборной кампании. Выборы.	Сентябрь, 1 неделя октября	Зам. директора, классные руководители, Совет учащихся
4.3.	День самоуправления	1 неделя октября	Зам директора, учителя предметники, классные руководители, Совет учащихся
5.	Сборы актива органов самоуправления, представление моделей детского самоуправления	Январь	Комитет по Делам Молодежи, Совет старшеклассников, классные руководители, зам директора
6	Конкурс по правовому воспитанию: сценарии классных часов, внеклассных мероприятий	Март 2013	Зам директора, классные руководители
7.	Городской слет отрядов «Юных инспекторов движения»	Апрель 2013	Зам директора, классные руководители, учитель ИЗО, преподаватель организатор ОБЖ
8.	Развитие нормативно-правовой базы ОУ №13 по государственно-общественному характеру управления:	В течение года	Заместитель директора + проблемная группа
9.	Развитие нормативно-правового обеспечения воспитательного процесса: о проведении Патриотической декады	В течение года	Зам директора, проблемная группа
10.	Организация встреч учащихся с интересными людьми города, поселка по теме «социально-экономического развития поселка, города»	В течение года	Администрация школы + учителя обществознания
11.	Организация информационных стендов по профориентации	В течение года	, ,
12.	Книжные выставки: «Экономическая культура современного человека» «Правовая культура современного человека»	2 и 3 четверть	– зав. библиотекой
13.	День призывника	4 четверть	Совместное дело с ДК «Малахит», военкоматом
14.	Учебно-полевые сборы	28-31 мая	Педагог-организатор ОБЖ
15	Организация дежурства классов по школе	В течение года	Преподаватель ОБЖ, классные руководители
16.	Деловая игра для учащихся 9-х классов «Твой выбор» (профориентация)	1 четверть	классные руководители 9-х классов
17.	Защита проекта класса	3-4 четверть	Кл. рук., зам. директора

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Активно участвуют в улучшении школьной среды, доступных сфер жизни окружающего социума. Овладевают формами и методами самовоспитания: самокритика, самовнушение, самообязательство, самопереключение, эмоционально-мысленный перенос в положение другого человека.

Активно и осознанно участвуют в разнообразных видах и типах отношений в основных сферах своей жизнедеятельности: общение, учёба, игра, спорт, творчество, увлечения (хобби). Приобретают опыт и осваивают основные формы учебного сотрудничества: сотрудничество со сверстниками и с учителями.

Активно участвуют в организации, осуществлении и развитии школьного самоуправления: участвуют в принятии решений руководящих органов образовательного учреждения; решают вопросы, связанные с самообслуживанием, поддержанием порядка, дисциплины, дежурства и работы в школе; контролируют выполнение обучающимися основных прав и обязанностей; защищают права обучающихся на всех уровнях управления школой и т. д.

Разрабатывают на основе полученных знаний и активно участвуют в реализации посильных социальных проектов — проведении практических разовых мероприятий или организации систематических программ, решающих конкретную социальную проблему школы, городского или сельского поселения.

Учатся реконструировать (в форме описаний, презентаций, фото - и видеоматериалов и др.) определённые ситуации, имитирующие социальные отношения в ходе выполнения ролевых проектов.

Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся

• позитивное отношение, сознательное принятие роли гражданина;

• умение дифференцировать, принимать или не принимать информацию, поступающую из социальной среды, СМИ, Интернета, исходя из традиционных духовных ценностей и моральных норм;

• первоначальные навыки практической деятельности в составе различных социокультурных групп конструктивной общественной направленности;

• сознательное понимание своей принадлежности к социальным общностям (семья, классный и школьный коллектив, сообщество городского или сельского поселения, неформальные подростковые общности и др.), определение своего места и роли в этих сообществах;

• знание о различных общественных и профессиональных организациях, их структуре, целях и характере деятельности;

• умение вести дискуссию по социальным вопросам, обосновывать свою гражданскую позицию, вести диалог и достигать взаимопонимания;

• умение самостоятельно разрабатывать, согласовывать со сверстниками, учителями и родителями и выполнять правила поведения в семье, классном и школьном коллективах;

• умение моделировать простые социальные отношения, прослеживать взаимосвязь прошлых и настоящих социальных событий, прогнозировать развитие социальной ситуации в семье, классном и школьном коллективе, городском или сельском поселении;

• ценностное отношение к мужскому или женскому гендеру (своему социальному полу), знание и принятие правил полоролевого поведения в контексте традиционных моральных норм.

5.3. «Я и мое Отечество»

Родина не государство – утверждает народная философия. Следуя ей, приближаешься к пониманию исторических событий, свидетельствующих о патриотическом подъеме русского народа во времена Смуты, Отечественной войны 1812 года, Великой Отечественной войны гг., комсомольского и пионерского движений в СССР. Страшное происходит с нами: идолами и идеалами мы делаем то, что совершенно чуждо русской душе. В тоже время, существует другая сторона медали, которую можно прочитать в высказывании Н. Карамзина: «Патриотизм не должен ослеплять нас; любовь к отечеству есть действие ясного рассудка, а не слепая страсть».

Не менее трагично для современного российского общества и проявление национализма.

«Родина требует себе служения настолько жертвенно чистого, что малейшая мысль о личной выгоде омрачает душу и парализует работу». - Петр Столыпин

Народные пословицы и поговорки: «О тех и радио вещает, кто Родину защищает». «Одна у человека родная мать, одна у него и родина». «От Родины награда - сердцу отрада» .

Цель: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, социальная солидарность, мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов

Задачи:

• общее представление о политическом устройстве российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства, их историческом происхождении и социально-культурном значении, о ключевых ценностях современного общества России;

• системные представления об институтах гражданского общества, их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

• понимание и одобрение правил поведения в обществе, уважение органов и лиц, охраняющих общественный порядок;

• осознание конституционного долга и обязанностей гражданина своей Родины;

• системные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны, знание национальных героев и важнейших событий отечественной истории;

• негативное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, общественных местах, к невыполнению человеком своих общественных обязанностей, к антиобщественным действиям, поступкам.

СИСТЕМА КЛАССНЫХ ЧАСОВ ПО ВОСПИТАНИЮ ГРАЖДАНСВЕННОСТИ, ПАТРИОТИЗМА, УВАЖЕНИЯ К ПРАВАМ, СВОБОДАМ И ОБЯЗАННОСТЯМ ЧЕЛОВЕКА

	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	10 класс	11 класс
Ключевые понятия	Родина, родной край, одноклассники, родственники	Отчизна, национальный герой, Герой России, символы государства,	Религия, конфессия, многообразие религий, мнений; народы России	Земляки, толерантность, землячество, дружба и добрососедство	конституционный долг, гражданское общество, общественное управление	Социальная солидарность, федеративное устройство России, Я – гражданин России, гражданин мира,	Конституционный долг и обязанность, свободы и права; международные организации по защите прав и свобод человека; я и гражданское общество

п\п	Содержание деятельности	Сроки	ответственные
1.	Классные часы по воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека	План классного руководителя	Кл. рук-ли, зам. директора
2.	Исторические игры по параллелям	В теч. года	Учитель истории
3.	Литературная гостиная по творчеству	3 четв.	Кафедра гуманитарных наук, библиотека
4.	Акции милосердия и благотворительности	В теч. года	Зам. директора, Кл. рук-ли
5.	Деятельность совета «Наследие»	По отдельному плану	Совет «Наследие»
6.	Укрепление сотрудничества с шефской организацией. Проекты «Ветераны СУБРа», «Горняцкие династии», «Выпускники школы – отличные работники СУБРа»	По отдельному плану	Шефский совет
7.	Конкурс территориальной избирательной комиссии «Мы выбираем будущее»	По программе конкурса	Руководители исследовательских работ
9.	Экскурсионное движение: городской музей, город Верхотурье, село Меркушино, город Серов, г. Санкт-Петербург	По отдельной программе экскурсий	Зам. директора
10.	Вечер встречи выпускников, День рождения школы	Январь-февраль	Зам. директора
11.	Празднование Дней воинской славы России	По календарю	Зам. директора
12.	День Героя России	7 декабря	Зам. директора
13.	Акции «Сбережем родную речь»	В теч. года	ШМО русского языка
14.	Традиционная встреча с выпускником школы – чемпионом мира В. Майгуровым	Март	администрация
15.	Фольклорный праздник «Когда мы едины»	Ноябрь	Учитель ОРКиСЭ
16.	Открытие постамента, посвященного выпускникам, погибшим в Афганистане, Чечне
17.	Встречи с родителями выпускников, погибшим в Афганистане, Чечне

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися