Программа воспитания и социализации обучающихся школы №13 на учебный год (стр. 4 )

Изучают Конституцию Российской Федерации, получают знания об основных правах и обязанностях граждан России, о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение.

Знакомятся с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания, изучения учебных дисциплин).

Знакомятся с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий, туристско-краеведческих экспедиций, изучения учебных дисциплин).

Знакомятся с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых государственным праздникам).

Знакомятся с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина (в процессе экскурсий, встреч и бесед с представителями общественных организаций, посильного участия в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями).

Участвуют в беседах о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, в проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими.

Получают опыт межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми — представителями разных народов России, знакомятся с особенностями их культур и образа жизни (в процессе бесед, народных игр, организации и проведения национально-культурных праздников).

Участвуют во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомятся с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.

Планируемый результат

• ценностное отношение к России, своему народу, краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родным языкам: русскому и языку своего народа, народным традициям, старшему поколению;

• знание основных положений Конституции Российской Федерации, символов государства, субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение, основных прав и обязанностей граждан России;

• системные представления о народах России, понимание их общей исторической судьбы, единства народов нашей страны; опыт социальной и межкультурной коммуникации;

• представление об институтах гражданского общества, их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении; первоначальный опыт участия в гражданской жизни;

• понимание защиты Отечества как конституционного долга и священной обязанности гражданина, уважительное отношение к Российской армии, к защитникам Родины;

• уважительное отношение к органам охраны правопорядка;

• знание национальных героев и важнейших событий истории России;

• знание государственных праздников, их истории и значения для общества.

5.4. «Я и окружающий мир»

Русский мыслитель, писатель Лев Толстой так сказал о взаимоотношениях природы и современного человека: «В безнравственном обществе все изобретения, увеличивающие власть человека над природой, - не только не благо, но несомненное и очевидное зло». Потребительское отношение к природе уже привело общество XXI века к катастрофам, к утрате невосполнимых человеческих ресурсов, огромным экономическим потерям. Незнание, а иногда преступное игнорирование законов природы привело к тому, что чаще звучат опасения о «конце света», «апокалипсисе», что, безусловно, формирует пессимистическую картину мира подрастающего человека. Казалось бы, все открытия уже сделаны, но слова русского философа Дмитрия Писарева как нельзя лучше отражают уровень познания окружающего нас мира: «Великая книга природы открыта перед всеми, и в этой великой книге до сих пор... прочтены только первые страницы». А еще от этой цитаты веет таинством природы. Благоговение перед таинством природы, перед чудом нового дня, чудом зарождения человеческой жизни – вот это благоговение мы и будем воспитывать в наших детях.

Также находим логичным связать в одном направлении воспитательной работы две задачи: сохранение и укрепление личного здоровья и воспитание экологического сознания учащихся.

«Благая природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться». - Леонардо да Винчи.

«В природе все одно с другим связано, и нет в ней ничего случайного. И если выйдет случайное явление - ищи в нем руку человека». - Михаил Пришвин

Цель: воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

Ценности: жизнь во всех её проявлениях; экологическая безопасность; экологическая грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; экологическая культура; экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни; ресурсосбережение; экологическая этика; экологическая ответственность; социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды; устойчивое развитие общества в гармонии с природой

Задачи:

присвоение эколого-культурных ценностей и ценностей здоровья своего народа, народов России как одно из направлений общероссийской гражданской идентичности;

• умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту, демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности;

• понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека;

· осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического (сила, ловкость, выносливость), физиологического (работоспособность, устойчивость к заболеваниям), психического (умственная работоспособность, эмоциональное благополучие), социально-психологического (способность справиться со стрессом, качество отношений с окружающими людьми); репродуктивное (забота о своём здоровье как будущего родителя); духовного (иерархия ценностей); их зависимости от экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;

• интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм;

• представления о факторах окружающей природно-социальной среды, негативно влияющих на здоровье человека; способах их компенсации, избегания, преодоления;

• способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе, оценивать влияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека;

• опыт самооценки личного вклада в ресурсосбережение, сохранение качества окружающей среды, биоразнообразия, экологическую безопасность;

• осознание социальной значимости идей устойчивого развития; готовность участвовать в пропаганде идей образования для устойчивого развития;

• знание основ законодательства в области защиты здоровья и экологического качества окружающей среды и выполнение его требований;

• овладение способами социального взаимодействия по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения;

• профессиональная ориентация с учётом представлений о вкладе разных профессий в решение проблем экологии, здоровья, устойчивого развития общества;

• развитие экологической грамотности родителей, населения, привлечение их к организации общественно значимой экологически ориентированной деятельности;

• устойчивая мотивация к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитарии; рациональной организации режима дня, питания; занятиям физической культурой, спортом, туризмом; самообразованию; труду и творчеству для успешной социализации;

•  участие в физкультурно-оздоровительных, санитарно-гигиенических мероприятиях, экологическом туризме;

• резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ);

• отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ.

СИСТЕМА КЛАССНЫХ ЧАСОВ ВО ВОСПИТАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, КУЛЬТУРЫ

ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	10 класс	11 класс
ключевые понятия	Здоровье, режим дня. Экология, природа, экологическое дело	Здоровый образ жизни, вредные и полезные привычки Экология отношений людей	Ответственность за свое здоровье и здоровье окружающих Экология жилья, комфортность	Внешний вид девушки, внешний вид юноши, личная гигиена. Косметика, бижутерия, парфюм Экология взаимоотношений полов	Здоровый образ жизни, образ делового человека Экология рабочего (учебного) места	Здоровье как основа профессионального и личностного самоопределения Глобальная экология, человечество, проблемы человечества	Личное здоровье как основа здоровой семьи Экология семейных отношений

№	Содержание деятельности	сроки	ответственные
1.	Классные часы, направленные воспитание экологической культуры и культуры здорового и безопасного образа жизни •  Культура здоровья, здоровый образ жизни; •  Профилактика вредных привычек •  Правила безопасности в повседневной жизни	По тематическому плану классных руководителей	Заместитель директора, классные руководители, ШМО валеология
2.	Фестиваль агидбригад по профилактике пожаров «Огонь – не игра»	Октябрь 2013	Преподаватель организатор ОБЖ, заместитель директора
3.	Оформление информационных общешкольных и классных стендов «Безопасность ребенка»	Октябрь	Преподаватель организатор ОБЖ
4.	Спортивные мероприятия по отжиму лежа, по баскетболу, волейболу, мини-футболу, настольному теннису, шахматам.	Октябрь	Организаторы спортивной работы ,
5.	Городская акция «Мы за здоровый образ жизни»	Январь-февраль	Преподаватель организатор ОБЖ, ШМО валеология
6.	Спортивные соревнования, эстафет	Май	Организаторы спортивной работы
7.	Городской слет отрядов «Юных инспекторов движения»	Апрель	Преподаватель организатор ОБЖ
8	Городской конкурс-соревнование юных велосипедистов «Безопасное колесо»	Май	Преподаватель организатор ОБЖ
9.	Совершенствование школьной нормативно-правовой базы, для организации и проведения конкурсов.
10.	Лекторий: «Ты будущий родитель» 1 лекция (сентябрь) Опасность вредных привычек» 2 лекция (октябрь) «Опасность ранней беременности, ранних родов» 3 лекция (ноябрь) «Ответственное отцовство» 4 лекция (декабрь) «Здоровье будущей матери»	В течение года
11.	Выпуск «Колючек» дежурным классом	Еженедельно	Дежурный класс
12.	Организация питания детей в школьной столовой	Постоянно	Администрация, классные руководители
13.	Проведение Дня Здоровья	Сентябрь, май	Классные руководители, организаторы ОБЖ и спотивные
14.	День ГО	Сентябрь, май	Классные руководители, организаторы ОБЖ и спотивные
15.	Участие в спортивно-массовых мероприятиях города	По плану работы ГМО учителей физкультуры	Организаторы спортивной работы
16	«Мы говорим «Нет!»	совместное с ДК «Малахит»	зам. директора
17.	Озеленение школы, классных кабинетов	В течение года	ШМО естествознания, классные руководители
18.	Городская акция «Марш парков»; Конкурс агитбригад; Конкурс плакатов	Март	ШМО естествознания, преподаватель ОБЖ
19.	Городская экологическая конференция «Мой город самый лучший на свете»	Апрель	ШМО естествознания, заместитель директора
20.	Городской конкурс пришкольных участков	июнь	ШМО естествознания
21.	Экологический субботник на территории памятника природы Тренькинская пещера.	Сентябрь, май	ШМО естествознания
22.	Экологический субботник на территории родников «Добрый» и «Живоносный источник». Участники субботников – дети 5, 6, 10, 11 классов.	Сентябрь, май	ШМО естествознания
23.	Экскурсия на родник «Живоносный источник» для детей 5,6,7,8 классов.	Зима, осень, весна	ШМО естествознания
24.	Акция «Скворечник» (изготовление и развешивание искусственных гнездовий) – учащиеся 5,6,7,8,9 классов.	Осень, зима	ШМО естествознания
25.	Конкурс стихов «Лес – наш зеленый друг» среди учащихся 5-11 классов	Март	ШМО естествознания, литературы
26.	Конкурс рисунков и фотографий «Лес чудес» среди учащихся 5-11 классов	Апрель	ШМО естествознания, классные руководители
27	Конкурс-викторина «Сохраним и приумножим» для учащихся 5-11 классов.	Апрель	ШМО естествознания, классные руководители

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися