Образовательная программа начального общего образования (стр. 9 )

·  спортивный зал;

·  медицинский кабинет ФАПа – в здании школы;

·  спортивная площадка;

·  спортивное оборудование;

·  столовая;

·  библиотека;

·  учебные классы;

·  кабинет обслуживающего труда.

5.Информационное обеспечение

·  создание системы широкого доступа детей с ОВЗ, родителей к информационно-методическим фондам.

Ожидаемые результаты коррекционно-развивающей программы:

·  своевременное выявление обучающихся «группы риска»;

·  положительная динамика результатов коррекционно-развивающей работы обучающихся «группы риска";

·  включение в систему коррекционной работы школы взаимодействия с другими организациями;

·  повышение профессионального уровня педагогического коллектива по проблемам коррекционной работы с детьми с ОВЗ;

·  уменьшение количества учащихся со стойкими проблемами в обучении и личностном развитии;

·  формирование высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у детей и подростков с ОВЗ.

Организационный раздел

9.Учебный план

МКОУ «Самарская СОШ» для 1 и 2 классов по ФГОС

Режим работы: 5 (6) - дневная учебная неделя, начало занятий 8.30 , продолжительность

перемен между уроками 10 мин, большие перемены 20 мин после второго урока и третьего урока. После 4 урока – динамическая пауза - 40 минут с обязательным выходом на улицу, в 13.10 — обед, с 13.30 до 15.00 - занятия по внеурочной деятельности.

В первых классах в сентябре - октябре проводится по три урока по 35 минут с обязательным проведением двух физкультминуток по 1,5—2 мин каждая. Остальное время заполняется целевыми прогулками, физкультурными занятиями, развивающими играми. В ноябре - декабре по 4 урока продолжительностью -35 минут, с января по май – 4 урока по 45 минут и один раз в неделю 5 уроков. Обучение в 1 классе организовано без отметок и без домашних заданий. Для всех учащихся школы предусмотрена зарядка перед началом занятий.

Внеурочная образовательная деятельность проводится в объёме 5 ч в неделю по

определённым стандартами направлениям.

Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, сформировано с

учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направлено на реализацию её в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, школьных научных обществ, олимпиад, конкурсов, соревнований, поисковых и научных исследований, общественно полезной практики.

При организации внеурочной деятельности обучающихся школа использует

возможности учреждений культуры. В период каникул возможно продолжение внеурочной деятельности в лагерных сменах. Для развития потенциала одарённых и талантливых детей разрабатываются с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы.

Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.

Учебный план начального общего образования для I – II классов

на учебный год

Предметные области	Учебные предметы	Классы	всего
I	II
1. Обязательная часть	Количество часов
Филология	Русский язык	5	5	10
Литературное чтение	4	4	8
Иностранный язык	-	2	2
Математика и информатика	Математика	4	4	8
Обществознание и естествознание (Окружающий мир)	Окружающий мир	2	2	4
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы религиозных культур и светской этики	-	-	-
Искусство	Музыка ИЗО	1 1	1 1	2 2
Технология	Технология	1	1	2
Физическая культура	Физическая культура	3	3	6
Итого при 5-дневной неделе	21
Итого при 6-дневной неделе	-	23	44
2. Часть, формируемая участниками образовательного процесса
2.1 Учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных учебных предметов	-	-	-
Индивидуально-групповые занятия по математике	-	1	1
Индивидуально-групповые занятия по русскому языку	-	1	1
«Умелые ручки»		1	1
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	21
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе	-	26	47

10.План внеурочной деятельности

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

План подготовлен с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин  2.4.2.2821-10, обеспечивает широту развития личности обучающихся, учитывает социокультурные потребности, регулирует недопустимость перегрузки обучающихся.

План составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.

 Модель организации внеурочной деятельности  муниципального  казенного общеобразовательного учреждения «Самарская СОШ» - оптимизационная, в ее реализации принимают участие все педагогические работники учреждения (учителя, педагог-организатор). Координирующую роль выполняет, как правило, классный руководитель. Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность, создании единого образовательного и методического пространства в ОУ, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений.

Механизм конструирования оптимизационной модели:

1.Администрация образовательного учреждения проводит анализ ресурсного обеспечения (материально-технической базы, кадрового обеспечения, финансово-экономического обеспечения и определяет возможности для организации внеурочной деятельности.

2.  Классный руководитель проводит анкетирование среди родителей (закон­ных представителей) с целью:

- получения информации о направлениях и еженедельной временной нагрузке обучающихся в учреждениях дополнительного обра­зования, учреждениях культуры и спорта;

- знакомства родителей (законных представителей) с возможностями образо­вательного учреждения по организации внеурочной деятельности обучаю­щихся (примерным планом внеурочной деятельности; программами кружков, секций, объединений; планируемыми результатами внеурочной деятельности обучающихся);

- получения информации о выборе родителями (законными представителями) предпочтительных направлений и форм внеурочной деятельности детей.

3. Полученная информация является основанием для выстраивания индиви­дуального маршрута ребенка во внеурочной деятельности, комплектования групп (кружков, секций, клубов и др.), утверждения плана и составления расписания внеурочной деятельности обучающихся с учетом возможностей образовательного учреждения.

Эффективное конструирование оптимизационной модели  внеурочной деятельности опирается на следующие принципы:

1. Принцип учета потребностей обучающихся и их родителей. Для этого необ­ходимо выявление запросов родителей и обучающихся, соотнесение запроса с кадровым и материально-техническим ресурсом учреждения, особенностями основной образовательной программы учреждения.

2.  Принцип гуманистической направленности. При организации внеурочной деятельности в максимальной степени учитываются интересы и потребности детей, поддерживаются процессы становления и проявления индивидуально­сти и субъектности школьников, создаются условия для формирования умений и навыков самопознания обучающихся, самоопределения, самострои­тельства, самореализации, самоутверждения.

3. Принцип разнообразия направлений внеурочной деятельности, предпола­гающий реализацию максимального количества направлений и видов вне­урочной деятельности, предоставляющих для детей реальные возможности свободного выбора, осуществления проб своих сил и способностей в различ­ных видах деятельности, поиска собственной ниши для удовлетворения по­требностей, желаний, интересов,

4. Принцип оптимального использования учебного и каникулярного периодов учебного года при организации внеурочной деятельности. Часть программы внеурочной деятельности может быть реализована во время каникул. Ин­формация о времени проведения тех или иных занятий должна содержаться в рабочей программе кружка, студии.

5.  Принцип учета возможностей учебно-методического  комплекта, используе­мого в образовательном процессе.

6.  Принцип успешности и социальной значимости. Усилия организаторов вне­урочной деятельности направляются на формирование у детей потребности в достижении успеха. Важно, чтобы достигаемые ребенком результаты были не только личностно значимыми, но и ценными для социального окружения образовательного учреждения.

 Специфика внеурочной деятельности заключается в том, что в условиях общеобразовательного учреждения ребёнок получает возможность подключиться к занятиям по интересам, познать новый способ существования – безоценочный, при этом  обеспечивающий достижение успеха благодаря его способностям независимо от успеваемости по обязательным учебным дисциплинам.

Внеурочная деятельность  опирается на содержание основного образования, интегрирует с ним, что позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития, решая тем самым одну из наиболее сложных проблем современной педагогики.  В процессе совместной творческой деятельности учителя и обучающегося происходит становление  личности ребенка.

Цель внеурочной деятельности - создание условий для реализации детьми и подростками своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы в процессе учебных занятий и в рамках основных образовательных дисциплин.

Задачи внеурочной деятельности:

1) расширение общекультурного кругозора;

2) формирование позитивного восприятия ценностей общего образования и более успешного освоения его содержания;

3) включение в личностно значимые творческие виды деятельности;

4) формирование нравственных, духовных, эстетических ценностей;

5) участие в общественно значимых делах;

6)  помощь в определении способностей к тем или иным видам деятельности (художественной, спортивной, технической и др.) и содействие в их реализации в творческих объединениях дополнительного образования;

7) создание пространства для межличностного  общения.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т. д.

Внеурочная деятельность может быть организована  по видам: игровая, познавательная, досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение), проблемно-ценностное общение; художественное творчество, социальное творчество (социальная преобразующая доброволь­ческая деятельность); техническое творчество, трудовая (производственная) деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность; туристско - краеведческая деятельность.

 При организации внеурочной деятельности обучающихся МКОУ «Самарская СОШ» могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта и других организаций. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности пришкольного лагеря.

Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение.

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение  «Самарская СОШ» организует свою деятельность по следующим направлениям развития личности:

спортивно-оздоровительное; духовно-нравственное; социальное; общеинтеллектуальное; общекультурное.

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Целесообразность данного направления заключается в формировании знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Основные задачи:

- формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;

- использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей;

 - развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом.

  Данное направление в МКОУ «Самарская СОШ» реализуется  программой  внеурочной деятельности: «Ритмика».

 По итогам работы  проводятся конкурсы, показательные выступления.

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ И СОЦИАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЯ

Цель направлений  -  обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества; активизация внутренних резервов обучающихся, способствующих успешному освоению нового социального опыта на ступени начального общего образования, в формировании социальных, коммуникативных  компетенций, необходимых для эффективного взаимодействия в социуме.

В основу работы по данным направлениям положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества.

  Основными задачами являются:

- формирование общечеловеческих ценностей в контексте формирования у обучающихся гражданской идентичности;

  - воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России;

- приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы;

 -  сохранение базовых национальных ценностей российского общества;

-  последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности;

– формирование психологической культуры и коммуникативой компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме;

  - формирование способности обучающегося сознательно выстраивать и оценивать отношения в социуме;

  - становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  -  формирование основы культуры межэтнического общения;

   -  формирование отношения к семье как к основе российского общества;

Данное направление реализуется  посредством кружков «Разноцветный мир», «Школа этикета». 

  По итогам внеурочной деятельности проводятся конкурсы, выставки,  ролевые игры, социальные проекты.

ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ 

Данное направление  призвано  обеспечить достижения  планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Основными задачами являются:

– формирование навыков научно-интеллектуального труда;

– развитие культуры логического и алгоритмического мышления, воображения;

– формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности;

– овладение навыками универсальных учебных действий  обучающихся на ступени начального общего образования.

Направление реализуется  программами внеурочной деятельности: проектная деятельность «Юный исследователь».

  По итогам работы в данном направлении  проводится защита проектов и их демонстрация.

ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ 

Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формированию ценностных ориентаций, развитие обшей культуры, знакомство с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран – цель общекультурного направления.

Основными задачами являются:

- формирование ценностных ориентаций общечеловеческого содержания;

- становление активной жизненной позиции;

- воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры.

Данное  направление  реализуется  программой  внеурочной деятельности: студия «В мире красок».

  Результатами работы становятся конкурсы, выставки. 

Таким образом, план  внеурочной деятельности  на учебный год создаёт условия для повышения качества образования, обеспечивает развитие личности обучающихся, способствует самоопределению обучающихся в выборе дальнейшего профиля обучения с учетом возможностей педагогического коллектива.

Направления воспитательной деятельности	Формы организации внеурочной деятельности	Класс	Всего
I	II
Часы
Спортивно-оздоровительное	Кружок «Ритмика»	1	1	2 часа
Духовно-нравственное	Кружок «Разноцветный мир»	1	1	2 часа
Общеинтеллектуальное	Проектная деятельность «Юный исследователь»	1	1	2 часа
Общекультурное	Студия «В мире красок»	1	1	2 часа
Социальное	Кружок «Школа этикета»	1	1	2 часа
Всего по классам	5	5	10 часов

11.Система условий