Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Старомавринская основная общеобразовательная школа»
Заинского муниципального района
«Согласовано» Руководитель ШМО ____________// Протокол № 1 от «31» августа 2012 г. | «Согласовано» Зам. директора школы по УВР ____________ // «1» сентября 2012 г. | «Утверждено» Директор МБОУ «Старомавринская ООШ» _____________/ / Приказ №60 От « 31 » августа 2012 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
Рыбак Светланы Дмитриевны
по учебному курсу
«Закономерности общей биологии»
Базовый уровень
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол №1
от «1» сентября 2012 г.
2учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ
(ПО АВТОРСКОЙ ПРОГРАММЕ Н. И. СОНИНА, В. Б. ЗАХАРОВА)
9 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 9 класса «Общая биология» авторов , , //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2006. - 138c.ll, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Рабочая программа составлена также на основе Рабочих программ по биологии (по программам , , ёвой) / авт.-сост.: , . 2-е изд., стереотип. – М.: Глобус, 2009. – 464 с. – (Образовательный стандарт).
Место предмета в базисном учебном плане
Данная программа рассчитана на 70 часов в IX классе, из расчета - 2 учебных часа в неделю на прохождение программы по курсу биологии 9-го класса (согласно действующему Базисному учебному плану, программа для 9-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю, всего 70 часов за год)
Из них: для проведения зачётных работ - 4 часа, практических работ - 12 часов
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
В 9 классе предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. Программа курса включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы для 10-11 классов. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако содержание каждого учебного блока упрощено в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и с учетом образовательного уровня. Это нашло свое отражение в рабочей программе в части требований к подготовке выпускников, уровень которых в значительной степени отличается от уровня требований, предъявляемых к учащимся 10-11 классов, как в отношении контролируемого объема содержания, так и в отношении проверяемых видов деятельности.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Для формирования современной естественнонаучной картины мира при изучении биологии в графе «Элементы содержания» выделены следующие информационные единицы (компоненты знаний): термины, факты, процессы и объекты, закономерности, законы.
Результаты обучения, которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту, приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников». Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Нумерация практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Почти все практические работы выделены в самостоятельные уроки и подлежат обязательному оцениванию.
Практические работы, в основном, проводятся в форме «Виртуальная лаборатория» через компьютер и видеопроектор по мультимедийным дискам (Учебное электронное издание. Лабораторный практикум. Биология. 6-11 класс. @ Республиканский мультимедиа центр, 2004 год. 1 С: Репетитор. Биология. Для абитуриентов, старшеклассников и учителей. АОЭТ «1С», гг.) и через возможности интернета (http://www. / Виртуальная образовательная лаборатория; http://*****/ Интернет уроки онлайн), в связи с отсутствием необходимых реактивов и лабораторного оборудования.
На основании того, что рабочая программа была составлена на основе Примерной программы основного общего образования по биологии и авторской, в авторскую были внесены следующие изменения:
1. Изменены темы уроков в главе 2:
- тема урока 1 «Становление систематики»;
- тема урока 2 «Эволюционная теория »;
- объединены темы уроков 14 и 15 в главе «Макроэволюция», за счёт этого добавлена тема урока «Общие закономерности биологической эволюции»;
- объединены темы уроков 25 и 26 в главе «Обмен веществ и преобразование энергии в клетке», за счёт этого добавлена тема урока «Обмен веществ растительной клетки»;
2. Уменьшено число часов на изучение:
- темы урока 8 « Дарвина о естественном отборе» вместо 2 часов – 1 час;
- главы 5 «Микроэволюция» вместо 3 часов – 2 часа,
так как эти темы будут изучаться более подробно в курсе биологии средней школы.
3. Увеличено число часов на изучение:
- главы 14 «Закономерности наследования признаков» вместо 6 часов – 8 часов:
введены дополнительно темы уроков «Сцепленное наследование генов»,
практическая работа № 5 «Решение генетических задач на генетику пола» (за счёт резервного часа) ввиду сложности усвоения данных тем учащимися 9-го класса.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении биологии.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой:
Ю, «Биология. Общие закономерности. 9 кл.: рабочая тетрадь к учебнику , , «Биология. Общие закономерности» / , , . - М. : Дрофа, 20с.
В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в виде схем и таблиц. Большую часть составляют задания, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания. Эти задания выполняются по ходу урока. Работа с таблицами и познавательные задачи, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления, выполняются в качестве домашнего задания. В рабочую тетрадь также включены тренировочные задания по аналогии с ГИА и ЕГЭ, задания А, задания В.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Биология. Общие закономерности. 9 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / , , . – 10-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2009. – 287 с.
В содержании программы подчёркнут материал, основанный на Примерной программе основного общего образования по биологии 9 класса (базовый уровень).
Тематическое планирование раздела «Общие закономерности», 9 класс
(базовый уровень)
№ п/п | Наименование тем | Число часов | Практические работы | Зачёты (контрольные работы) |
1 | ВВЕДЕНИЕ | 1 ч. | ||
РАЗДЕЛ 1. ЭВОЛЮЦИЯ ЖИВОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ (19 часов) | ||||
2 | Глава 1. Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов. | 2 ч. | ||
3 | Глава 2. Развитие биологии в додарвинский период | 2 ч. | ||
4 | Глава 3. Дарвина о происхождении видов путём естественного отбора. | 3 ч. | ||
5 | Глава 4. Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора | 2 ч. | Практическая работа №1 «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания» | |
6 | Глава 5. Микроэволюция | 2 ч. | ||
7 | Глава 6. Макроэволюция | 3 ч. | Зачет №1 | |
8 | Глава 7. Возникновение жизни на Земле | 2 ч. | ||
9 | Глава 8. Развитие жизни на Земле | 3 ч. | ||
РАЗДЕЛ II. СТРУКТУРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (14 часов) | ||||
10 | Глава 9. Химическая организация клетки | 4 ч. | ||
11 | Глава 10. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке | 3 ч. | ||
12 | Глава 11. Строение и функции клеток | 7 ч. | Практическая работа №2 «Изучение клеток бактерий» Практическая работа №3 «Изучение клеток растений и животных» | Зачет №2 |
РАЗДЕЛ III. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ (5 часов) | ||||
13 | Глава 12. Размножение организмов | 2 ч. | ||
14 | Глава 13. Индивидуальное развитие организмов | 3 ч. | ||
РАЗДЕЛ IV. НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И ИЗМЕНЧИВОСТЬ ОРГАНИЗМОВ (15 часов) | ||||
15 | Глава 14. Закономерности наследования признаков | 8 ч. | Практическая работа №4 «Решение генетических задач». Практическая работа №5 «Решение генетических задач на генетику пола». | |
16 | Глава 15. Закономерности изменчивости | 4 ч. | Практическая работа №6 «Выявление изменчивости организмов» | Зачет №3 |
17 | Глава 16. Селекция растений, животных, микроорганизмов | 3 ч. | ||
РАЗДЕЛ V. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ОРГАНИЗМА И СРЕДЫ. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ (11 часов) | ||||
18 | Глава 17. Биосфера, её структура и функции. | 7 ч. | Практическая работа №7 «Наблюдения за сезонными изменениями в живой природе» Практическая работа №8 «Составление схем передачи веществ и энергии» Практическая работа №9 «Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме» Практическая работа №10 «Изучение и описание экосистемы своей местности» | |
19 | Глава 18. Биосфера и человек | 5 ч. | Практическая работа №11 «Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах» Практическая работа №12 «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье» | |
20 | Обобщение материала по курсу биологии 9 класса | 4 ч. | Итого-вая конт-рольная работа. | |
ИТОГО
| 70 ч. | 12 | 4 |
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии ученик должен
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
