Практика пробных уроков и занятий (дневник для студентов специальности 050202 Информатика) (стр. 5 )

2 этап: развернутый самоанализ занятия студентом-практикантом. Оформляется письменно в соответствующем разделе дневника практики пробных уроков и занятий. План самоанализа см. Приложение .

На что обратить внимание при подготовке к уроку

Определив внутреннюю структуру урока, необходимо продумать и такие вопросы:

·  что вы заранее напишите на доске;

·  что будете писать на доске вы, а что - дети в процессе обсуждения заданий;

·  какую работу на уроке вы организуете фронтально, какую - индивидуально;

·  какую информацию будете демонстрировать через проектор, что скажете детям перед просмотром, как организуете просмотр, какие вопросы зададите по его окончании;

·  какие задания дети будут выполнять самостоятельно, а какие - с вашей помощью;

·  как вы организуете обсуждение самостоятельной работы;

·  какие вопросы вы зададите детям, если они допустят ошибки при выполнении практической работы.

Оформляя конспект урока, вы записываете его тему, цель, содержание всех заданий и организацию деятельности учащихся в процессе их выполнения, а также предполагаемые ответы детей. (см. Приложение ).

Анализы уроков

Анализ урока № 3

Выводы, замечания, предложения

Самоанализ урока № 3

Анализ урока № 4

Выводы, замечания, предложения

Самоанализ урока № 4

Анализ урока № 5

Выводы, замечания, предложения

Самоанализ урока № 5

Анализ урока № 6

Выводы, замечания, предложения

Самоанализ урока № 6

Анализ урока № 7

Выводы, замечания, предложения

Самоанализ урока № 7

Анализ урока № 8

Выводы, замечания, предложения

Самоанализ урока № 8

Анализ урока № 9

Выводы, замечания, предложения

Самоанализ урока № 9

Анализ урока № 10

Выводы, замечания, предложения

Самоанализ урока № 10

Анализ урока № 11

Выводы, замечания, предложения

Самоанализ урока № 11

Анализ урока № 12

Выводы, замечания, предложения

Самоанализ урока № 12

Анализ внеклассного мероприятия № 1

Выводы, замечания, предложения

Самоанализ внеклассного мероприятия № 1

Анализ внеклассного мероприятия № 2

Выводы, замечания, предложения

Самоанализ внеклассного мероприятия № 2

Анализ внеклассного мероприятия № 3

Выводы, замечания, предложения

Самоанализ внеклассного мероприятия № 3

Схемы анализов уроков информатики

Схема №1

1  Дата, класс, учебное заведение, фамилия, имя, отчество учителя (преподавателя, практиканта). Тема учебной программы, тема урока.

2  Обзор средств обучения и учебной среды. Оборудование кабинета, его удобство для учащихся и учителя, состав оборудования. Состояние средств обучения.

3  Соблюдение техники безопасности и санитарно-гигиенических норм работы с компьютером.

4  Затраты времени учителя на подготовку к уроку, готовность средств к конкретному уроку. Соответствие используемых наглядных средств теме урока. Содержание раздаточного материала, инструкций, вопросов к ним.

5  Структура урока. Основные этапы урока, назначение и длительность. Индивидуальная, парная, групповая и совместная работа класса. Этапы повторения и закрепления материала, способы.

6  Цели урока, их достижение.

7  Сравнение содержания урока с материалом школьного учебника

8  Оценка содержания урока с точки зрения общедидактических принципов:

·  научность – учет новейших достижений в информатике на уроке;

·  наглядность – использование графической информации;

·  последовательность – логическая стройность излагаемого материала, отсутствие пропусков в изложении, цикличность изучения сложных понятий;

·  связь с практикой – прикладные задачи, ориентация содержания на требования жизни в информационном обществе.

9  Методы деятельности учителя (преподавателя, практиканта) на уроке. Привлечение учащихся для подготовки средств к уроку, подготовка ВТ. Свободное владение материалом. Индивидуализация обучения (различные уровни заданий, оказание помощи).

10  Методы формирования и закрепления интереса к материалу. Стимулирование мыслительной деятельности учащихся. Источники заданий (из учебника, другая литература и т. п.). Другие известные и нестандартные методы обучения, использованные на уроке.

11  Работа учащихся на уроке. Степень интереса к изучаемому материалу. Активность и самостоятельность обучаемых. Сознательность усвоения – усвоения смысла действий за ЭВМ. Доступность – стандартность терминологии, учет уровня подготовленности класса. Эффективность обучения – насыщенность учебного времени, отсутствие постороннего материала, оптимальность выбора ПО. Взаимоотношения учителя и учащихся: авторитарные, либеральные, сотрудничество. Организованность и дисциплинированность учащихся на уроке – отношение к ВТ, соблюдение ТБ при работе с компьютером. Умение самостоятельно овладеть знаниями с помощью справочного материала, компьютера, учебника.

12  Обратная связь. Система контроля знаний у данного учителя. Использование компьютера для проверки знаний. Самоконтроль, взаимный контроль. Критерии оценок данного учителя (известны ли они учащимся?). Оценка трудоемкости типичного домашнего задания (выполните сами и замерьте время).

13  Воспитательный эффект урока. Черты характера и особенности личности учителя, которые могут служить ориентиром для учащихся. Воспитательные методы и приемы, замеченные Вами.

14  Выводы. Чему Вы научились как будущий учитель, посетив и проанализировав этот урок?