Основные результаты деятельности службы практической психологии образования Ярославской области за учебный год (стр. 3 )

5. Работа специалистов Службы в рамках решения задачи «Психологическое сопровождение воспитательной деятельности, развития личности обучающихся (воспитанников), их социализации» была направлена на развитие и укрепление воспитательной роли образования, содействие формированию и развитию социальных, нравственных и эстетических ценностей личности, ее позитивной и активной социальной позиции. Существенными результатами работы по этому направлению являются повышение психологической компетентности педагогов и родителей; оптимизация взаимодействия участников образовательного процесса.

6. В результате разработки и реализации специалистами Ярославля, Рыбинска, Тутаевского, Даниловского, Ростовского и других МР специальных индивидуально-ориентированных коррекционно-развивающих программ по психологическому сопровождению обучающихся с ограниченными возможностями здоровья отмечается положительная динамика развития познавательных психических процессов детей, сформированности учебных навыков и умений, повышение общего уровня знаний обучающихся и снижение их уровня тревожности.

7.  Исходя из актуального запроса образовательных учреждений, активизируется работа специалистов Службы по решению задачи «Психологическое сопровождение учебной деятельности». В отчетный период она была ориентирована на создание социально-психологических условий для формирования предметных и метапредметных компетенций обучающихся, реализации индивидуального и дифференцированного подхода в обучении, на работу с выявлением и разрешением причин затруднений в освоении общеобразовательных учебных программ обучающимися; осуществление социально-психологического проектирования и экспертизы индивидуальных образовательных маршрутов; оказание помощи педагогам, родителям и администрации в совершенствовании учебного процесса по отдельным предметам и в целом.

8. Приоритетными в работе специалистов областного уровня Службы являются вопросы нормативно-правового, информационно-аналитического, научно-методического обеспечения и координации деятельности Службы, вопросы повышения квалификации специалистов.

9. В отчетный период специалистами Службы оказано более 235 тысяч услуг, что несколько меньше по сравнению с предыдущим отчетным периодом (250 тысяч). Согласно предоставленным данным наблюдается увеличение количества запросов на психологические услуги всех участников образовательного процесса: детей, родителей, администрации и педагогов. Структура контингента, с которым работают специалисты Службы, стабильна - по-прежнему преобладает доля детей, подростков и старшеклассников. Сохраняется приоритет профилактических мероприятий, активизируется деятельность по психологическому сопровождению учебной деятельности, перехода учащихся на новый образовательный уровень и по психологическому сопровождению деятельности по сохранению и укреплению здоровья обучающихся (воспитанников).

10. Выполняя задачу повышения качества психологических услуг в учебном году, психологи активно занимались разработкой программ, методических пособий, практических и теоретических рекомендаций, различных информационных материалов. Всего специалистами области подготовлено более 350 материалов, касающихся наиболее актуальных аспектов психологического сопровождения образования и адресованных всем участникам образовательного процесса: обучающимся, родителям, педагогам, администрации.

11. Качество реализуемых психологических услуг и деятельности по психолого-педагогическому обеспечению образования в целом в значительной степени определяется уровнем квалификации специалистов. За отчётный период на семинарах и на курсах повышения квалификации, направленных на освоение новых способов и методов работы по ключевым задачам Службы, прошли обучение и, тем самым, повысили свой профессиональный уровень более 300 педагогов-психологов области.

12. По сравнению с предыдущим периодом деятельности  Службы принципиально не изменились оценки уровня информационно-методического, материально-технического и нормативно-правового обеспечения деятельности специалистов. Согласно полученным данным, в целом он оценивается как хороший. Наряду с достигнутыми результатами в обеспечении специалистов Службы сохраняются трудности, связанные с предоставлением психологам отдельных рабочих кабинетов и их оснащённостью методиками, технологиями, программами, основными техническим средствами и современными средствами связи, необходимыми для эффективной работы.

13. Перспективные направления деятельности Службы связаны с основными тенденциями развития системы образования и ориентированы на совершенствование психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС второго поколения, развитие информационно-методического, нормативно-правового, кадрового и материально-технического потенциала Службы:

- активизация работы службы практической психологии по информированию всех участников образовательного процесса (педагогов, родителей, детей) о целях и задачах внедрения новых образовательных стандартов, о роли и месте психолога в этом процессе, инициирование и проведение информационно-разъяснительной работы в образовательных учреждениях.

- разработка и обеспечение рабочих мест педагогов-психологов всех общеобразовательных учреждений комплектом нормативных, правовых и организационных материалов, обеспечивающих качество реализуемых психологических услуг и деятельности по психолого-педагогическому сопровождению образования в целом;

- подготовка региональных рекомендаций (предложений) по оснащению рабочих мест педагогов-психологов необходимыми информационно-методическими материалами, инструментарием, современными материально-техническим средствами;

- формирование системы сохранения и укрепления здоровья обучающихся (воспитанников), актуализация работы по психологическим компонентам воспитания культуры здоровья и ценностного отношения к здоровью, как основе мотивации здорового образа жизни;

- создание комплексной системы методов, направленных на раннее выявление и отслеживание развития одаренных детей, реализация информационной и мотивационной поддержки этой работы;

- включение в программы повышения квалификации педагогов-психологов вопросов психолого-педагогического сопровождения ФГОС, управленческого и процессного консультирования, внедрения здоровьесберегающих образовательных технологий, эффективного взаимодействия педагога-психолога с родителями, администрацией и педагогами ОУ, психологического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья, одарённых обучающихся, развития личности обучающихся, профилактике проявлений жестокости и насилия к детям.

- в целях повышения качества психологического обеспечения учебной и воспитательной деятельности, профессионального самоопределения обучающихся, деятельности по сохранению и укреплению здоровья, психологического сопровождения одарённых обучающихся; обобщение, сохранение и распространение опыта работы специалистов Службы; поддержка и поощрение талантливых и высокопрофессиональных специалистов Службы, стимулирование профессионального роста организация и проведение традиционной выставки-конкурса научно-методических разработок «Психологические ресурсы образования» и межрегиональной конференции, посвященной актуальным вопросам психологического сопровождения образования.

- развитие и укрепление профессиональных связей с коллегами из других регионов посредством организации различных межведомственных и межрегиональных мероприятий, в том числе и выездных, по актуальным направлениям деятельности службы практической психологии.

Приложение 1

Показатели деятельности Службы по ключевым задачам

(кол-во услуг)

Рис. 8. Показатели деятельности Службы по психологическому сопровождению воспитательной деятельности, развития личности обучающихся (воспитанников), их социализации (кол-во услуг)	Рис.9. Показатели деятельности Службы по психологическому сопровождению приёмной семьи (кол-во услуг)
Рис. 10. Показатели деятельности Службы по психологическому сопровождению работы по профилактике проявлений жестокости и насилия по отношению к несовершеннолетним, причинения вреда здоровью, физическому и нравственному развитию детей (кол-во услуг)	Рис. 11. Показатели деятельности Службы по психологическому сопровождению учебной деятельности (кол-во услуг)
Рис.12. Показатели деятельности Службы по психологическому сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья (кол-во услуг)	Рис.13. Показатели деятельности Службы по психологическому сопровождению перехода на новый образовательный уровень и адаптации на новом этапе обучения (кол-во услуг)
Рис. 14. Показатели деятельности Службы по участию в деятельности по сохранению и укреплению здоровья обучающихся (воспитанников) (кол-во услуг)	Рис.15. Показатели деятельности Службы по психологическое сопровождение профессионального самоопределения, предпрофильной подготовки и профильного обучения обучающихся (воспитанников) (кол-во услуг)
Рис. 16. Показатели деятельности Службы по психологическому сопровождению одарённых детей (кол-во услуг)

Приложение 2

Таблица 1

Количество специалистов Службы в муниципальных образованиях области

(по состоянию на 30.10.2012 года)

Наименование муниципального образования	Кол-во специалистов Службы 2009/2010 уч. г. (чел)	Кол-во специалистов Службы 2010/2011 уч. г. (чел)	Кол-во специалистов Службы 2011/2012 уч. г. (чел)
Большесельский район	1	1	2
Борисоглебский район	2	2	2
Брейтовский район	1	2	2
Гаврилов-Ямский район	20	23	23
Даниловский район	11	14	12
Любимский район	1	2	2
Мышкинский район	5	6	5
Некоузский район	5	5	5
Некрасовский район	7	7	9
Первомайский район	7	13	13
Переславский район	1	2	5
г. Переславль-Залесский	20	19	20
Пошехонский район	9	8	8
Ростовский район	28	29	31
Рыбинский район	4	6	11
г. Рыбинск	45	47	38
Тутаевский район	30	32	32
г. Углич и Угличский район	17	19	18
Ярославский район	35	36	39
Всего по МР области (кроме г. Ярославля):	249	273	277
г. Ярославль	401	434	401
ИТОГО:	650	707	678

Таблица 2

Распределение специалистов Службы по типам образовательных учреждений и по уровням Службы в учебном году [2] (по состоянию на 30.10.2012 года)

Типы образовательных учреждений	г. Ярославль (кол-во чел.)	Область (кол-во чел.)	Всего (кол-во чел.)
Первичный уровень Службы
ДОУ	121 / 130	84 / 95	205 / 225
в т. ч. спец.(корр.) ДОУ	13 / 13	3 / 4	16 / 17
Школы, гимназии, лицеи	103 / 115	116 / 122	219 / 237
в т. ч. спец.(корр.) школы	2 / 2	3 / 3	5 / 5
Школы-интернаты	9 / 10	14 / 14	23 / 24
в т. ч. спец.(корр.) школы-интернаты	5 / 5	13 / 13	18 / 18
Детские дома	3 / 4	9 / 10	12 / 14
в т. ч. спец.(корр.) детские дома	-	3 / 3	3 / 3
Учреждения НПО и СПО	8 / 9	5 / 5	13 / 14
в т. ч. ссузы	6 / 7	5 / 5	11 / 12
в т. ч. ПЛ, ПУ	2 / 2	-	2 / 2
Учреждения ВПО	10 / 18	-	10 / 18
ВСЕГО:	254 / 286	228 / 246	482 / 532
в т. ч. спец.(корр.) ОУ	20 / 20	22 / 23	42 / 43
Муниципальный уровень Службы
МБОУ ДПО «Центр сопровождения участников образовательного процесса» Борисоглебского МР	-	2 / 2	2 / 2
МОУ ДПО ГЦРО г. Ярославля	6 / 9	-	6 / 9
МОУ ДПО «Информационно-образовательный центр» г. Рыбинска	-	2 / 2	2 / 2
МУ «Информационно-методический центр» Некрасовского МР	-	1 / 1	1 / 1
МБУ Переславского МР «Межшкольный центр методической и психологической помощи»	-	3 / 3	3 / 3
Центры ПМСС	47 / 49	34 / 35	81 / 84
Межшкольные учебные комбинаты (МУК)	13 / 14	2 / 3	15 / 17
Учреждения дополнительного образования (УДО)	33 / 37	5 / 9	38 / 46
ВСЕГО:	99 / 109	49 / 55	148 / 164
Областной уровень Службы
Департамент образования ЯО	2 / 2	-	2 / 2
ГУ ЯО «Центр оценки и контроля качества образования»	3 / 3		3 / 3
ГОАУ ЯО «Институт развития образования»	7 / 7		7 / 7
ГОУ ЯО «Центр помощи детям»	12 / 14		12 / 14
ГУ ЯО ЦПОиПП «Ресурс»	17 / 20		17 / 20
ГОАУ ДОД ЯО «Центр детей и юношества»	6 / 6	-	6 / 6
ГОУ ДОД ЦРТДЮ	- / 1		- / 1
ГУ ЯО «Центр по усыновлению, опеке и попечительству»	1 / 1		1 / 1
ВСЕГО:	48 / 54		48 / 54
ИТОГО:	401 / 449	277 / 301	678 / 750

Таблица 3