Ступеньки к знаниям (стр. 4 )

по ознакомлению с окружающим миром

№п/п	Тема	УУД
1	Вводное занятие. Ты и твоя семья	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья». Уважать членов своей семьи,. Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на занятиях под руководством учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в печатной тетради и в заданиях: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге на занятиях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по группе. Слушать и понимать речь других. Участвовать в работе пары
2	Твой дом. Игры на развитие зрительной памяти	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья». Уважать членов своей семьи Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на занятиях под руководством учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в печатной тетради и в заданиях: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге на занятиях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по группе. Слушать и понимать речь других. Участвовать в работе пары
3	Мебель и посуда. Игры на классификацию предметов	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на занятиях под руководством учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в печатной тетради и в заданиях: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге на занятиях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по группе. Слушать и понимать речь других. Участвовать в работе пары
4	Продукты питания. Игры на развитие ассоциативной памяти	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на занятиях под руководством учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в печатной тетради и в заданиях: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге на занятиях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по группе. Слушать и понимать речь других. Участвовать в работе пары
5	Одежда и обувь. Игры на классификацию предметов	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на занятиях под руководством учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в печатной тетради и в заданиях: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге на занятиях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по группе. Слушать и понимать речь других. Участвовать в работе пары
6	Район и город, где ты живёшь. Игры на развитие зрительной памяти.	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья». Уважать членов своей семьи, людей, рядом с которыми живешь. Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на занятиях под руководством учителя. Уметь контролировать свою деятельность по результату. Уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные УУД: Ориентироваться в печатной тетради и в заданиях: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге на занятиях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по группе. Слушать и понимать речь других. Участвовать в работе пары
7	Наша страна, столица нашей страны. Игры на развитие внимания	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья». Уважать членов своей семьи, людей, рядом с которыми живешь. Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на занятиях под руководством учителя. Уметь контролировать свою деятельность по результату. Уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные УУД: Ориентироваться в печатной тетради и в заданиях: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге на занятиях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по группе. Слушать и понимать речь других. Участвовать в работе пары
8	Времена года. Игры на развитие слуховой памяти	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «природа», Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на занятиях под руководством учителя. Уметь контролировать свою деятельность по результату. Уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные УУД: Ориентироваться в печатной тетради и в заданиях: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге на занятиях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по группе. Слушать и понимать речь других. Участвовать в работе пары
9	Домашние звери и птицы. Игры на классификацию предметов	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «природа», Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на занятиях под руководством учителя. Уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Уметь контролировать свою деятельность по результату. Уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные УУД: Ориентироваться в печатной тетради и в заданиях: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге на занятиях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по группе. Слушать и понимать речь других. Участвовать в работе пары
10	Дикие звери и птицы. Игры на развитие слуховой памяти	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «природа», Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на занятиях под руководством учителя. Уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Уметь контролировать свою деятельность по результату. Уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные УУД: Ориентироваться в печатной тетради и в заданиях: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге на занятиях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по группе. Слушать и понимать речь других. Участвовать в работе пары
11	Перелётные и зимующие птицы. Игры на ориентации в пространстве	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «природа», Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на занятиях под руководством учителя. Уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Уметь контролировать свою деятельность по результату. Уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные УУД: Ориентироваться в печатной тетради и в заданиях: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге на занятиях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по группе. Слушать и понимать речь других. Участвовать в работе пары
12	Животные жарких стран. Игры на развитие ассоциативной памяти	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «природа», Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на занятиях под руководством учителя. Уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Уметь контролировать свою деятельность по результату. Уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные УУД: Ориентироваться в печатной тетради и в заданиях: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге на занятиях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по группе. Слушать и понимать речь других. Участвовать в работе пары
13	Животные холодных стран. Игры на классификацию предметов	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «природа», Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на занятиях под руководством учителя. Уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Уметь контролировать свою деятельность по результату. Уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстника Познавательные УУД: Ориентироваться в печатной тетради и в заданиях: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге на занятиях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по группе. Слушать и понимать речь других. Участвовать в работе пары
14	Животные, которые живут в воде . Рыбы. Игры на развитие внимания	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «природа», Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на занятиях под руководством учителя. Уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Уметь контролировать свою деятельность по результату. Уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные УУД: Ориентироваться в печатной тетради и в заданиях: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге на занятиях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по группе. Слушать и понимать речь других. Участвовать в работе пары
15	Насекомые. Игры на классификацию предметов	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «природа», Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на занятиях под руководством учителя. Уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Уметь контролировать свою деятельность по результату. Уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные УУД: Ориентироваться в печатной тетради и в заданиях: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге на занятиях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по группе. Слушать и понимать речь других. Участвовать в работе пары
16	Растения: деревья и кустарники. Игры на классификацию предметов.	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «природа», Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на занятиях под руководством учителя. Уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Уметь контролировать свою деятельность по результату. Уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные УУД: Ориентироваться в печатной тетради и в заданиях: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге на занятиях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по группе. Слушать и понимать речь других. Участвовать в работе пары
17	Травянистые растения. Игры на ориентации в пространстве. Подведение итогов	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «природа»,. Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на занятиях под руководством учителя. Уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Уметь контролировать свою деятельность по результату. Уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные УУД: Ориентироваться в печатной тетради и в заданиях: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге на занятиях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по группе. Слушать и понимать речь других. Участвовать в работе пары
18	Резервное занятие	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на занятиях под руководством учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в печатной тетради и в заданиях: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге на занятиях.

Тематическое планирование музыкальных занятий

№п/п	Название темы	УУД
1	Музыка вокруг нас.	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Раскрыть свою эмоциональную отзывчивость, нравственную сферу, ориентированную на общечеловеческие ценности. Регулятивные УУД: Контролировать свои музыкальные впечатления и умения Соотносить свои музыкальные умения и певческие умения с образцом Познавательные УУД: Сравнивать разные ритмы музыки (на практическом уровне) Различать разные музыкальные жанры (на практическом уровне) Коммуникативные УУД: Взаимодействовать во время хорового пения с педагогом и другими детьми Участвовать в работе пары (работа с музыкальными инструментами).
2	Азбука пения	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Раскрыть свою эмоциональную отзывчивость, нравственную сферу, ориентированную на общечеловеческие ценности. Регулятивные УУД: Контролировать свои музыкальные впечатления и умения Соотносить свои музыкальные умения и певческие умения с образцом (умение слышать себя во время пения, замечать и исправлять ошибки). Уметь самостоятельно использовать знакомые песни в играх, хороводах, игре на детских музыкальных инструментах. Познавательные УУД: Сравнивать разные ритмы музыки (на практическом уровне) Различать разные музыкальные жанры (на практическом уровне) Коммуникативные УУД: Взаимодействовать во время хорового пения с педагогом и другими детьми Участвовать в работе пары (работа с музыкальными инструментами).
3	Музыкальные жанры.	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Раскрыть свою эмоциональную отзывчивость, нравственную сферу, ориентированную на общечеловеческие ценности. Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Регулятивные УУД: Контролировать свои музыкальные впечатления и умения Соотносить свои музыкальные умения и певческие умения с образцом Познавательные УУД: Сравнивать разные ритмы музыки (на практическом уровне) Различать разные музыкальные жанры (на практическом уровне) Коммуникативные УУД: Взаимодействовать во время хорового пения с педагогом и другими детьми Участвовать в работе пары (работа с музыкальными инструментами).
4	Лес, полный чудес.	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Раскрыть свою эмоциональную отзывчивость, нравственную сферу, ориентированную на общечеловеческие ценности.. Регулятивные УУД: Контролировать свои музыкальные впечатления и умения Соотносить свои музыкальные умения и певческие умения с образцом (умение слышать себя во время пения, замечать и исправлять ошибки). Уметь самостоятельно использовать знакомые песни в играх, хороводах, игре на детских музыкальных инструментах. Познавательные УУД: Сравнивать разные ритмы музыки (на практическом уровне) Различать разные музыкальные жанры (на практическом уровне) Коммуникативные УУД: Взаимодействовать во время хорового пения с педагогом и другими детьми Участвовать в работе пары (работа с музыкальными инструментами).
5	Детям о	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Раскрыть свою эмоциональную отзывчивость, нравственную сферу, ориентированную на общечеловеческие ценности. Регулятивные УУД: Контролировать свои музыкальные впечатления и умения Соотносить свои музыкальные умения и певческие умения с образцом Познавательные УУД: Сравнивать разные ритмы музыки (на практическом уровне) Различать разные музыкальные жанры (на практическом уровне) Коммуникативные УУД: Взаимодействовать во время хорового пения с педагогом и другими детьми Участвовать в работе пары (работа с музыкальными инструментами).
6	«Детский альбом» .	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Регулятивные УУД: Контролировать свои музыкальные впечатления и умения Соотносить свои музыкальные умения и певческие умения с образцом Познавательные УУД: Сравнивать разные ритмы музыки (на практическом уровне) Различать разные музыкальные жанры (на практическом уровне) Коммуникативные УУД: Взаимодействовать во время хорового пения с педагогом и другими детьми Участвовать в работе пары (работа с музыкальными инструментами).
7	Балет « Щелкунчик».	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Регулятивные УУД: Контролировать свои музыкальные впечатления и умения Соотносить свои музыкальные умения и певческие умения с образцом Познавательные УУД: Сравнивать разные ритмы музыки (на практическом уровне) Различать разные музыкальные жанры (на практическом уровне) Коммуникативные УУД: Взаимодействовать во время хорового пения с педагогом и другими детьми Участвовать в работе пары (работа с музыкальными инструментами).
8	Путешествие в сказку.	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Регулятивные УУД: Контролировать свои музыкальные впечатления и умения Соотносить свои музыкальные умения и певческие умения с образцом (умение слышать себя во время пения, замечать и исправлять ошибки). Уметь самостоятельно использовать знакомые песни в играх, хороводах, игре на детских музыкальных инструментах. Познавательные УУД: Сравнивать разные ритмы музыки (на практическом уровне) Различать разные музыкальные жанры (на практическом уровне) Коммуникативные УУД: Взаимодействовать во время хорового пения с педагогом и другими детьми Участвовать в работе пары (работа с музыкальными инструментами).
9	Песни и танцы снежинок.	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Регулятивные УУД: Контролировать свои музыкальные впечатления и умения Соотносить свои музыкальные умения и певческие умения с образцом (умение слышать себя во время пения, замечать и исправлять ошибки). Уметь самостоятельно использовать знакомые песни в играх, хороводах, игре на детских музыкальных инструментах. Познавательные УУД: Сравнивать разные ритмы музыки (на практическом уровне) Различать разные музыкальные жанры (на практическом уровне) Коммуникативные УУД: Взаимодействовать во время хорового пения с педагогом и другими детьми Участвовать в работе пары (работа с музыкальными инструментами).
10	Рождественские сказки.	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Регулятивные УУД: Контролировать свои музыкальные впечатления и умения Соотносить свои музыкальные умения и певческие умения с образцом Познавательные УУД: Сравнивать разные ритмы музыки (на практическом уровне) Различать разные музыкальные жанры (на практическом уровне) Коммуникативные УУД: Взаимодействовать во время хорового пения с педагогом и другими детьми Участвовать в работе пары (работа с музыкальными инструментами).
11	Путешествие в зимний лес.	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Регулятивные УУД: Контролировать свои музыкальные впечатления и умения Соотносить свои музыкальные умения и певческие умения с образцом (умение слышать себя во время пения, замечать и исправлять ошибки). Уметь самостоятельно использовать знакомые песни в играх, хороводах, игре на детских музыкальных инструментах. Познавательные УУД: Сравнивать разные ритмы музыки (на практическом уровне) Различать разные музыкальные жанры (на практическом уровне) Коммуникативные УУД: Взаимодействовать во время хорового пения с педагогом и другими детьми Участвовать в работе пары (работа с музыкальными инструментами).
12	Музыкальная азбука.	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Регулятивные УУД: Контролировать свои музыкальные впечатления и умения Соотносить свои музыкальные умения и певческие умения с образцом Познавательные УУД: Сравнивать разные ритмы музыки (на практическом уровне) Различать разные музыкальные жанры (на практическом уровне) Коммуникативные УУД: Взаимодействовать во время хорового пения с педагогом и другими детьми Участвовать в работе пары (работа с музыкальными инструментами).
13	Музыкальные инструменты.	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Регулятивные УУД: Контролировать свои музыкальные впечатления и умения Соотносить свои музыкальные умения и певческие умения с образцом (умение слышать себя во время пения, замечать и исправлять ошибки). Уметь самостоятельно использовать знакомые песни в играх, хороводах, игре на детских музыкальных инструментах. Познавательные УУД: Сравнивать разные ритмы музыки (на практическом уровне) Различать разные музыкальные жанры (на практическом уровне) Коммуникативные УУД: Взаимодействовать во время хорового пения с педагогом и другими детьми Участвовать в работе пары (работа с музыкальными инструментами).
14	Детям о -Корсакове.	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Регулятивные УУД: Контролировать свои музыкальные впечатления и умения Соотносить свои музыкальные умения и певческие умения с образцом Познавательные УУД: Сравнивать разные ритмы музыки (на практическом уровне) Различать разные музыкальные жанры (на практическом уровне) Коммуникативные УУД: Взаимодействовать во время хорового пения с педагогом и другими детьми Участвовать в работе пары (работа с музыкальными инструментами).
15	Народные обряды, традиции.	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Регулятивные УУД: Контролировать свои музыкальные впечатления и умения Соотносить свои музыкальные умения и певческие умения с образцом (умение слышать себя во время пения, замечать и исправлять ошибки). Уметь самостоятельно использовать знакомые песни в играх, хороводах, игре на детских музыкальных инструментах. Познавательные УУД: Сравнивать разные ритмы музыки (на практическом уровне) Различать разные музыкальные жанры (на практическом уровне) Коммуникативные УУД: Взаимодействовать во время хорового пения с педагогом и другими детьми Участвовать в работе пары (работа с музыкальными инструментами).
16	Детям о . Слушаем музыку .	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Регулятивные УУД: Контролировать свои музыкальные впечатления и умения Соотносить свои музыкальные умения и певческие умения с образцом Познавательные УУД: Сравнивать разные ритмы музыки (на практическом уровне) Различать разные музыкальные жанры (на практическом уровне) Коммуникативные УУД: Взаимодействовать во время хорового пения с педагогом и другими детьми Участвовать в работе пары (работа с музыкальными инструментами).
17	Музыкальные жанры.	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Регулятивные УУД: Контролировать свои музыкальные впечатления и умения Соотносить свои музыкальные умения и певческие умения с образцом Познавательные УУД: Сравнивать разные ритмы музыки (на практическом уровне) Различать разные музыкальные жанры (на практическом уровне) Коммуникативные УУД: Взаимодействовать во время хорового пения с педагогом и другими детьми Участвовать в работе пары (работа с музыкальными инструментами).
18	Музыка в цирке. Любимые мультипликационные герои.	Личностные УУД: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Регулятивные УУД: Контролировать свои музыкальные впечатления и умения Соотносить свои музыкальные умения и певческие умения с образцом (умение слышать себя во время пения, замечать и исправлять ошибки). Уметь самостоятельно использовать знакомые песни в играх, хороводах, игре на детских музыкальных инструментах. Познавательные УУД: Сравнивать разные ритмы музыки (на практическом уровне) Различать разные музыкальные жанры (на практическом уровне) Коммуникативные УУД: Взаимодействовать во время хорового пения с педагогом и другими детьми Участвовать в работе пары (работа с музыкальными инструментами).

Тематическое планирование развивающих занятий с психологом