Компетенции профессионального цикла ООП магистратуры “Программное обеспечение автоматизированных систем и вычислительных комплексов ” НИУ для разработки ФОС:
ПК-6 (бакалавриат) — способность формализовать предметную область программного проекта и разработать спецификации для компонентов программного продукта.
Элементы компетенции:
Знать:
- основные понятия управления программными проектами, стадии жизненного цикла программного проекта, основные подходы к их разграничению, понятия управления качеством программного проекта;
- основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;
- методы и инструментальные средств исследования объектов профессиональной деятельности;
- основные приемы математического моделирования;
- основные понятия курса Численные методы.
Уметь:
- разрабатывать планы реализации программных проектов с использованием различных моделей, оценивать затраты и качество реализации будущих и настоящих проектов, определять наиболее эффективные методы управления конкретным проектом;
- формализовать задачу в своей предметной области с учетом oграничений используемых методов исследования;
- формализовать предметную область программного проекта и разработать спецификации для компонентов программного продукта;
- выполнить начальную оценку степени трудности, рисков, затрат и сформировать рабочий график;
- применять основы информатики и программирования к проектированию, конструированию и тестированию программных продуктов$
- применять полученные знания для практических целей составления и решения математических моделей практических задач; собирать, обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-техническую информацию; готовить научно-технические статьи, доклады и презентации и выступать с ними перед аудиторией;
- - применять численные методы для решения прикладных задач.
Владеть:
- способностью к формализации последовательности работ в области разработки программных проектов, выделению стадий и этапов жизненного цикла проекта; способностью выполнить начальную оценку степени трудности, рисков и затрат проекта;
- навыками чтения, понимания и выделения главной идеи прочитанного исходного кода, документации;
- способностью оценивать временную и емкостную сложность программного обеспечения;
- способностью создавать программные интерфейсы.
- физическими и техническими методами визуализации результатов исследования математических моделей; методами и средствами сбора, обработки, анализа и систематизации научно-техническую информацию; методами и средствами подготовки научно-технических статей, докладов и презентаций; навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики.
Структурно - логическая схема формирования компетенции ПК-6
|
Уровни сформированности компетенции ПК-6
Выделены следующие уровни сформированности компетенции:
1) базовый;
2) повышенный.
Степень успешности овладения компетенцией оценивается суммой баллов, исходя из 100 максимально возможных, набранных по дисциплине, по которой производится комплексная оценка, и 100 баллов, набранных по остальным дисциплинам. Оценка включает следующие составляющие для дисциплины «Управление программными проектами».
1. Оценка преподавателем итогов учебной деятельности студента по изучению каждого модуля дисциплины «Управление программными проектами» в течение предусмотренного учебным планом временного отрезка (в сумме не более, чем 65 баллов).
3. Оценка уровня самостоятельной работы по освоению дисциплины «Управление программными проектами» путем балльной оценки качества представленных отчетных материалов, степени владения самостоятельно освоенным материалом. Максимально возможное количество баллов, которое можно получить по второй составляющей - 10 баллов.
4. Оценка уровня ответа на экзамене по дисциплине «Управление программными проектами» (в сумме не более 25 баллов). Составляющие (1-4) в сумме дают оценку уровня освоения дисциплины (RУП, не более 100 баллов).
5. Оценка уровня освоения дисциплины «Объектно-ориентированное программирование» (R140, в сумме не более 40 баллов).
6. Оценка уровня освоения дисциплины «Математическое моделирование» (R230, в сумме не более 30 баллов).
7. Оценка уровня освоения дисциплины «Численные методы» (R330, в сумме не более 30 баллов).
Оценка уровня освоения дисциплин (5-7) производится в соответствии с требованиями рабочих программ дисциплин по 100-балльной шкале (Ri100) и преобразуется: R140 = R1100*0,4, Ri30 = Ri100*0,3. При необходимости (количество баллов — не целое число) результат округляется в большую сторону.
Совокупная оценка уровня сформированности компетенции ПК-6 определяется как взвешенная сумма (не более 100 баллов):
RПК6 = (RУП + R140 + R230 + R330)/2.
Шкала перевода баллов
RПРК-11, баллы | Качественная оценка | Существующая | Уровень освоения компетенции |
86 – 100 | Отлично | 5 | Повышенный |
76 – 85 | Хорошо | 4 | Базовый |
56 – 75 | Удовлетворительно | 3 | Базовый |
0 -55 | Неудовлетворительно | 2 | Не освоена |
1. ФГОС
ПК-6 – способность к проектной деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, умение строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ.
Элементы компетенции:
Знать:
- методы и модели теории систем и системного анализа, закономерности построения, функционирования и развития систем, целеобразования;
- современные методы моделирования сложных систем;
- основные логические методы и приемы научного исследования;
- основные понятия курса «Методы оптимизации» (унимодальные, выпуклые функции; метод классической минимизации функций одной переменной; общие принципы многомерной оптимизации; методы решения задач линейного программирования и др.);
- методологические теории и принципы современной науки;
- теоретические основы применения языков метаданных и онтологий, тенденции развития интегрированных автоматизированных систем с упором на новые парадигмы программирования.
Уметь:
- выбирать методы моделирования систем, структурировать и анализировать цели и функции систем управления, проводить системный анализ прикладной области;
- осуществлять методологическое обоснование научного исследования;
- разрабатывать модель технической или социальной системы, обеспечивающую заданный уровень абстрагирования;
- применять базовые численные методы для решения прикладных задач минимизации функций одной и нескольких переменных;
- применять методы математического моделирования и методы оптимизации в профессиональной деятельности;
- осваивать и применять современные методы научных исследований для формирования суждений и выводов по соответствующим проблемам профессиональной деятельности;
- применять методологию исследования сложных эволюционирующих систем, формирующую новое представление о мире.
Владеть:
- инструментами системного анализа;
- методами программирования в среде Matlab; базовыми методами вычислительной математики и методов оптимизации;
- навыками самостоятельного применения приемов и идей, разработанных в этих дисциплинах, для решения инженерных и научных задач;
- навыками логико-методологического анализа научного исследования и его результатов;
- методами научного поиска при разработке новых путей решения профессиональных и социально-экономических задач в своей области деятельности;
- навыками решения типовых уравнений нелинейных динамических систем; навыками практической работы с различными языками онтологий и метаданных, в том числе при осуществлении учебного процесса;
- инструментарием AnyLogic для создания дискретно-событийных, агентных, системных и гибридных моделей.
Структурно - логическая схема формирования компетенции ПК-6
|
Уровни сформированности компетенции ПК-6
Выделены следующие уровни сформированности компетенции:
1) базовый;
2) повышенный.
Описание оценки освоения студентом компетенции ПК-6
Степень успешности овладения компетенцией оценивается суммой баллов, исходя из 100 максимально возможных, набранных по дисциплине, по которой производится комплексная оценка, и 100 баллов, набранных по остальным дисциплинам. Оценка включает следующие составляющие.
1. Оценка преподавателем итогов учебной деятельности студента по изучению каждого модуля дисциплины «Теория систем и системный анализ» в течение предусмотренного учебным планом временного отрезка (в сумме не более, чем 63 балла).
3. Оценка уровня самостоятельной работы по освоению дисциплины «Теория систем и системный анализ» путем балльной оценки качества представленных отчетных материалов, степени владения самостоятельно освоенным материалом. Максимально возможное количество баллов, которое можно получить по второй составляющей - 22 балла.
4. Оценка уровня ответа на экзамене по дисциплине «Теория систем и системный анализ» (в сумме не более 25 баллов). Составляющие (1-4) в сумме дают оценку уровня освоения дисциплины (RТСиСА, не более 100 баллов).
5. Оценка уровня освоения дисциплины «Моделирование» (R125, в сумме не более 25 баллов).
6. Оценка уровня освоения дисциплины «Методы оптимизации» (R225, в сумме не более 25 баллов).
7. Оценка уровня освоения дисциплины «Методология научных исследований» (R325, в сумме не более 25 баллов).
8. Оценка уровня освоения дисциплины «Современные проблемы информатики и вычислительной техники» (R425, в сумме не более 25 баллов)..
Оценка уровня освоения дисциплин (5-8) производится в соответствии с требованиями рабочих программ дисциплин по 100-балльной шкале (Ri100) и преобразуется: Ri25 = Ri100*0,25. При необходимости (количество баллов — не целое число) результат округляется в большую сторону.
Совокупная оценка уровня сформированности компетенции ПК-6 определяется как взвешенная сумма (не более 100 баллов):
RПК-6 = (RТСиСА + R125 + R225 + R325 + R425)/2.
Шкала перевода баллов
RПК-6, баллы | Качественная оценка | Существующая | Уровень освоения компетенции |
86 – 100 | Отлично | 5 | Повышенный |
76 – 85 | Хорошо | 4 | Базовый |
56 – 75 | Удовлетворительно | 3 | Базовый |
0 -55 | Неудовлетворительно | 2 | Не освоена |
2. Новая компетенция
ПРК-11 – знания в области истории и методологии науки, умения осуществлять методологическое обоснование научного исследования, осваивать и применять современные методы научных исследований для формирования суждений и выводов по соответствующим проблемам профессиональной деятельности при освоении магистерской программы «Разработка программно-информационных систем» по направлению подготовки 231000 «Программная инженерия».
Элементы компетенции:
Знать:
- теоретические основы применения языков метаданных и онтологий, тенденции развития интегрированных автоматизированных систем с упором на новые парадигмы программирования;
- основные логические методы и приемы научного исследования;
- методологические теории и принципы современной науки;
- теоретические основы применения компьютерных технологий при проведении научных исследований, тенденции развития интегрированных автоматизированных систем с упором на программную инженерию;
- историю и логику развития мыслительных форм;
Уметь:
- осуществлять методологическое обоснование научного исследования;
- осваивать и применять современные методы научных исследований для формирования суждений и выводов по соответствующим проблемам профессиональной деятельности;
- применять компьютерные технологии при проведении научных и практических исследований и реализации образовательного процесса в области программной инженерии;
- применять методологию исследования сложных эволюционирующих систем, формирующую новое представление о мире;
- глубоко анализировать исторические события и процессы, всесторонне и объективно их оценивать.
Владеть:
- навыками самостоятельного применения приемов и идей, разработанных в этих дисциплинах, для решения инженерных и научных задач;
- навыками логико-методологического анализа научного исследования и его результатов;
- методами научного поиска при разработке новых путей решения профессиональных и социально-экономических задач в своей области деятельности;
- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности;
- методологией научно-исследовательской деятельности;
- навыками решения типовых уравнений нелинейных динамических систем; навыками практической работы с различными языками онтологий и метаданных, в том числе при осуществлении учебного процесса.
Структурно - логическая схема формирования компетенции ПРК-11
|
Уровни сформированности компетенции ПРК-11
Выделены следующие уровни сформированности компетенции:
1) базовый;
2) повышенный.
Описание оценки освоения студентом компетенции ПРК-11
Степень успешности овладения компетенцией оценивается суммой баллов, исходя из 100 максимально возможных, набранных по дисциплине, по которой производится комплексная оценка, и 100 баллов, набранных по остальным дисциплинам. Оценка включает следующие составляющие.
1. Оценка преподавателем итогов учебной деятельности студента по изучению каждого модуля дисциплины «Современные проблемы информатики и вычислительной техники» в течение предусмотренного учебным планом временного отрезка (в сумме не более, чем 60 баллов).
3. Оценка уровня самостоятельной работы по освоению дисциплины «Современные проблемы информатики и вычислительной техники» путем балльной оценки качества представленных отчетных материалов, степени владения самостоятельно освоенным материалом. Максимально возможное количество баллов, которое можно получить по второй составляющей - 15 баллов.
4. Оценка уровня ответа на экзамене по дисциплине «Современные проблемы информатики и вычислительной техники» (в сумме не более 25 баллов). Составляющие (1-4) в сумме дают оценку уровня освоения дисциплины (RСПИВТ, не более 100 баллов).
5. Оценка уровня освоения дисциплины «Методология научных исследований» (R125, в сумме не более 25 баллов).
6. Оценка уровня освоения дисциплины «Компьютерные технологри в науке и образовании» (R225, в сумме не более 25 баллов).
7. Оценка уровня освоения дисциплины «История» (R325, в сумме не более 25 баллов).
8. Оценка уровня освоения дисциплины «Философия» (R425, в сумме не более 25 баллов)..
Оценка уровня освоения дисциплин (5-8) производится в соответствии с требованиями рабочих программ дисциплин по 100-балльной шкале (Ri100) и преобразуется: Ri25 = Ri100*0,25. При необходимости (количество баллов — не целое число) результат округляется в большую сторону.
Совокупная оценка уровня сформированности компетенции ПК-6 определяется как взвешенная сумма (не более 100 баллов):
RПРК-11 = (RСПИВТ + R125 + R225 + R325 + R425)/2.
Шкала перевода баллов
RПРК-11, баллы | Качественная оценка | Существующая | Уровень освоения компетенции |
86 – 100 | Отлично | 5 | Повышенный |
76 – 85 | Хорошо | 4 | Базовый |
56 – 75 | Удовлетворительно | 3 | Базовый |
0 -55 | Неудовлетворительно | 2 | Не освоена |
ПК-6 (бакалавриат) — способность формализовать предметную область программного проекта и разработать спецификации для компонентов программного продукта.
Элементы компетенции:
Знать:
- основные понятия управления программными проектами, стадии жизненного цикла программного проекта, основные подходы к их разграничению, понятия управления качеством программного проекта;
- основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;
- методы и инструментальные средств исследования объектов профессиональной деятельности;
- основные приемы математического моделирования;
- основные понятия курса Численные методы.
Уметь:
- разрабатывать планы реализации программных проектов с использованием различных моделей, оценивать затраты и качество реализации будущих и настоящих проектов, определять наиболее эффективные методы управления конкретным проектом;
- формализовать задачу в своей предметной области с учетом oграничений используемых методов исследования;
- формализовать предметную область программного проекта и разработать спецификации для компонентов программного продукта;
- выполнить начальную оценку степени трудности, рисков, затрат и сформировать рабочий график;
- применять основы информатики и программирования к проектированию, конструированию и тестированию программных продуктов$
- применять полученные знания для практических целей составления и решения математических моделей практических задач; собирать, обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-техническую информацию; готовить научно-технические статьи, доклады и презентации и выступать с ними перед аудиторией;
- - применять численные методы для решения прикладных задач.
Владеть:
- способностью к формализации последовательности работ в области разработки программных проектов, выделению стадий и этапов жизненного цикла проекта; способностью выполнить начальную оценку степени трудности, рисков и затрат проекта;
- навыками чтения, понимания и выделения главной идеи прочитанного исходного кода, документации;
- способностью оценивать временную и емкостную сложность программного обеспечения;
- способностью создавать программные интерфейсы.
- физическими и техническими методами визуализации результатов исследования математических моделей; методами и средствами сбора, обработки, анализа и систематизации научно-техническую информацию; методами и средствами подготовки научно-технических статей, докладов и презентаций; навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики.
Структурно - логическая схема формирования компетенции ПК-6
|
Уровни сформированности компетенции ПК-6
Выделены следующие уровни сформированности компетенции:
1) базовый;
2) повышенный.
Степень успешности овладения компетенцией оценивается суммой баллов, исходя из 100 максимально возможных, набранных по дисциплине, по которой производится комплексная оценка, и 100 баллов, набранных по остальным дисциплинам. Оценка включает следующие составляющие для дисциплины «Управление программными проектами».
1. Оценка преподавателем итогов учебной деятельности студента по изучению каждого модуля дисциплины «Управление программными проектами» в течение предусмотренного учебным планом временного отрезка (в сумме не более, чем 65 баллов).
3. Оценка уровня самостоятельной работы по освоению дисциплины «Управление программными проектами» путем балльной оценки качества представленных отчетных материалов, степени владения самостоятельно освоенным материалом. Максимально возможное количество баллов, которое можно получить по второй составляющей - 10 баллов.
4. Оценка уровня ответа на экзамене по дисциплине «Управление программными проектами» (в сумме не более 25 баллов). Составляющие (1-4) в сумме дают оценку уровня освоения дисциплины (RУП, не более 100 баллов).
5. Оценка уровня освоения дисциплины «Объектно-ориентированное программирование» (R140, в сумме не более 40 баллов).
6. Оценка уровня освоения дисциплины «Математическое моделирование» (R230, в сумме не более 30 баллов).
7. Оценка уровня освоения дисциплины «Численные методы» (R330, в сумме не более 30 баллов).
Оценка уровня освоения дисциплин (5-7) производится в соответствии с требованиями рабочих программ дисциплин по 100-балльной шкале (Ri100) и преобразуется: R140 = R1100*0,4, Ri30 = Ri100*0,3. При необходимости (количество баллов — не целое число) результат округляется в большую сторону.
Совокупная оценка уровня сформированности компетенции ПК-6 определяется как взвешенная сумма (не более 100 баллов):
RПК6 = (RУП + R140 + R230 + R330)/2.
Шкала перевода баллов
RПРК-11, баллы | Качественная оценка | Существующая | Уровень освоения компетенции |
86 – 100 | Отлично | 5 | Повышенный |
76 – 85 | Хорошо | 4 | Базовый |
56 – 75 | Удовлетворительно | 3 | Базовый |
0 -55 | Неудовлетворительно | 2 | Не освоена |
