Индивидуальная образовательная программа учащегося 4 класса (стр. 3 )

Разработчики курса: ХХХХХХХХХХ.

(педагоги-психологи МОУ СОШ № ХХ г. ХХХХХХХХХХ)

№ п/п	Тема	Количество часов
всего
1.	Вводное занятие.	0,5
2.	Осанка.	2
3.	Плоскостопие.	1
4.	Здоровье в порядке – спасибо зарядке!	1
5.	Школа зоркости.	1
6.	Я сильный, ловкий, выносливый.	1
7.	Правильное дыхание – основа жизни.	1
8.	Фитбол-гимнастика.	1
9.	Пальчиковая гимнастика. Суставная гимнастика	1
10.	Развиваем гибкость.	2
11.	Учимся расслабляться.	1,5
12.	Школа мяча.	1
13.	Сам себе я помогу, я здоровье сберегу!	2
14.	Фонетическая зарядка.	0,5
15.	Итоговое занятие.	0,5
	Общее количество часов по программе:	17

Продолжительность занятия	Периодичность в неделю	Количество часов в неделю	Количество часов в год
0,5 час	1 раз	0,5 час	17 часов

Критерии оценивания учебных достижений.

Предполагается оценивание учителем детских работ, итоговых тестов в виде рецензии и оценки. Общая выставка работ в форуме так же предоставлет ученику возможность широко сопоставить разнообразные работы, объединенные общей темой, сравнить свои работы с творчеством своих товарищей, проявить «зрительское умение», оценить художественный труд. Инструментарий контроля образовательных достижений учащегося – пятибалльная система. Результатом работы на курсах является портфолио ученика, включающее в себя все изделия, рисунки ребенка, выполненные за период одного учебного года.

Коррекционный компонент

Мониторинг диагностики развития (педагог, дефектолог, психолог ОУ)

Основные направления коррекционной работы с обучающейся (приемы, методы и формы):

•  способствовать формированию произвольности внимания, стимулировать активное внимание за счет предъявления различных видов деятельности, поддержка у ребенка познавательного интереса;

•  соблюдать охранительный режим, щадящие условия обучения и воспитания ребенка;

•  дозировать предъявляемый материал с опорой на все анализаторы;

•  учить прилагать волевые усилия для преодоления трудностей, доводить начатое дело до конца;

•  помощь в овладении способами оптимизации учения (рациональная самоорганизация, самостимулирование и самоконтроль в учении);

•  помощь в формировании основных умений и навыков учебного труда школьника: умение рационально планировать деятельность, умение принимать и намечать задачи деятельности.

·  Фиксация начального уровня по предметам (учителя-предметники ОУ)

Курс	Направления работы, используемые приемы	Промежуточный контроль	Итоги деятельности	Ответственный
Русский язык
Литература
Иностранный язык
Математика
Природоведение
Искусство (музыка и ИЗО)	Творческая работа	октябрь	5	ХХХХХХХХХ
Физическая культура	Творческая работа	октябрь	5	ХХХХХХХХХ
Технология	Творческая работа	октябрь	5	ХХХХХХХХХ

Воспитательный компонент (куратор, педагоги ДО, родители)

ХХХХХХХХХ умеет находить контакт с окружающими, поддерживает доброжелательные отношения с одноклассниками, но сам редко выступает инициатором их создания, пользуется уважением среди большинства учащихся. Отношения с учителями строятся на взаимном уважении и доверии.

ХХХХХХХХХ воспитывается в полной семье, родители большое внимание уделяют воспитанию сына, ребенок психологически защищен, любим, может рассчитывать на моральную поддержку в семье; взрослые с пониманием относятся к индивидуальным особенностям ХХХХХХХХХ, учитывают их, интересуются его внутренней жизнью, пользуются у ребенка авторитетом.

Но у ХХХХХХХХХ существуют определенные психологические трудности: неугомонность, низкий уровень контроля над своим поведением и эмоциональными реакциями. Деятельность хаотична, непродуманна, с трудом приспосабливается к новой ситуации, с трудом переключается на новый вид деятельности. Необходимо в психолого-педагогическое сопровождение развития, коррекции и реабилитации уч-ся включить следующие направления:

·  упражнения и приемы, требующие четкого соблюдения правил и условий;

·  ограничения непроизвольной речевой и двигательной активности; выполнения функции ведущего;

·  создание ситуаций успеха;

·  создание условий для осмысления ребенком себя, своих поступков и социальных отношений.

Средства: изучение индивидуальных особенностей ученика и проведение с ним коррекционно-развивающей работы на основе рекомендаций психолога; оценка деятельности учащегося не только по конечному результату, но и по процессу его достижения, «ситуация успеха».

Ответственный: ХХХХХХХХХ (срок — в течение учебного года)

Школа дистанционной поддержки образования

детей-инвалидов и детей, не посещающих образовательные учреждения по состоянию здоровья (i-Школа)

“УТВЕРЖДАЮ” ___________________________ ___________________________ ___________________________ /____________________/ “____”______________2010г.

“СОГЛАСОВАНО” ___________________________ ___________________________ ___________________________ /____________________/ “____”______________2010г.

Программа курса

“Компьютерная кисточка”

(начальная школа)

Разработчики и редакторы курса:

,

.

1. Дисциплина: Интегрированный курс Изобразительного искусства и информационных технологий.

Класс обучения: 1-4 класс начальной школы

Количество часов: 34 часа

2. Пояснительная записка.

Основные задачи курса:

·  формирование у учащихся познавательного интереса к изобразительному искусству;

·  творческое развитие личности ребенка;

·  развитие воображения и фантазии;

·  развитие общих мыслительно-коммуникативные способностей ребёнка при работе в общих проектах;

·  знакомство с возможностями программы ArtRage 2;

·  получение навыков работы инструментами ArtRage 2;

Деятельность учащихся:

1.  Знакомство с основными понятиями изобразительного искусства.

2.  Освоение основных приёмов работы инструментами ArtRage при создании художественной работы.

Параллельное изучение тем по искусству и оформление выставки творческих работ по этим темам с использованием компьютерных технологий повышает учебную мотивацию детей и развивают творческие способности. В выставках детских работ на очных и дистанционных занятиях каждый ученик может самостоятельно оценить степень своего мастерства, долю участия в проекте, сравнить свою работу с работами других учеников и узнать много нового об изучаемой теме.

3. Содержание и организация процесса обучения.

Курс размещён в среде Moodle в i-классе по урокам.

В каждом уроке ученикам предлагается:

·  Ознакомительный материал по теме урока в виде рассказа и видеоряда (по материалам из коллекции цифровых образовательных ресурсов к учебнику "Изобразительное искусство").

·  Видеоинструкция, помогающая разобраться в этапах создания рисунка инструментами программы ArtRage.

·  Выкладывание в форуме всех детских работ в виде выставки.

4. Методы и формы обучения.

·  Очные занятия изобразительным искусством по тематике курса.

·  Дистанционные самостоятельные занятия в программе ArtRage по тематике курса.

·  Возможны занятия в чате с учениками.

5. Планируемые результаты обучения.

·  Сформировать художественно-творческую активность;

·  сформировать нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве;

·  сформировать художественные знания, умения, навыки:

1.  научить владеть различными техниками рисунка с использованием инструментов ArtRage;

2.  научить наблюдать явления окружающей жизни;

3.  научить образно воспринимать окружающую жизнь и находить сюжеты для изображения;

·  развить общие мыслительно-коммуникативные способности ребёнка при работе в общих проектах;

·  сформировать общеучебные навыки.

6. Формы, методы, инструментарий контроля образовательных достижений учащихся, критерии оценки.

Предполагается оценивание учителем детских работ в виде рецензии и оценки. Общая выставка работ в форуме так же предоставлет ученикам возможность широко сопоставить разнообразные работы, объединенные общей темой, сравнить свои работы с творчеством своих товарищей, проявить «зрительское умение», оценить художественный труд.

7. Учебно-тематический план (УТП).

	Тема	Кол-во уроков
1	Урок 1. Кто такой художник. Рисуем радугу.	0,5 ч.
2	Урок 2. Волшебные краски. Рисуем цветы.	0,5 ч.
3	Урок 3. Форма предметов. Рисуем овощи и фрукты.	0,5 ч.
4	Урок 4. Натюрморт. Рисуем натюрморт «Дары осени»	0,5 ч.
5	Урок 5. Художники изображают насекомых. Рисуем насекомых.	0,5 ч.
6	Урок 6. Цвет краски. Смешиваем краски. Небо в картинах художников. Рисуем небо.	0,5 ч.
7	Урок 7. Анализируем форму. Рисуем осенние листья.	0,5 ч.
8	Урок 8. Жанры живописи. Пейзаж. Рисуем осень.	0,5 ч.
9	Урок 9. Портреты в работах художников. Рисуем портрет Осени.	0,5 ч.
10	Урок 10. Цвет. Контрастные и родственные цвета. Рисуем транспорт.	0,5 ч.
11	Урок 11. Cмешанный колорит. Рисуем улицы города.	0,5 ч.
12	Урок 12. Холодный колорит. Рисуем фонари на улицах и парках.	0,5 ч.
13	Урок 13. Зима в картинах художников. Рисуем Зимнее царство.	0,5 ч.
14	Урок 14. История новогоднего праздника. Рисуем портрет Зимы.	0,5 ч.
15	Урок 15. История новогодней открытки. Рисуем новогоднюю открытку.	0,5 ч.
16	Урок 16. Чудо-дерево К. Чуковского. Рисуем Чудо-дерево.	0,5 ч.
17	Урок 17. Растительный орнамент. Проект «Странички Азбуки».	0,5 ч.
18	Урок 18. Геометрический орнамент. Проект «Странички Азбуки»	0,5 ч.
19	Урок 19. Орнаменты в старинных рукописных книгах. Рисуем странички Азбуки.	0,5 ч.
20	Урок 20. Художники-иллюстраторы. Билибин. Рисуем персонажи сказки «Теремок».	0,5 ч.
21	Урок 21. Художники-иллюстраторы. Писатель Сутеев. Рисуем персонажи сказки «Теремок».	0,5 ч.
22	Урок 22 . Художники-иллюстраторы. Писатель Чарушин. Рисуем персонажи сказки «Теремок».	0,5 ч.
23	Урок 23. Художники-иллюстраторы. Маврина. Рисуем персонажи сказки «Теремок».	0,5 ч.
24	Урок 24. Сказки в произведениях художников. Рисуем персонажи сказки «Теремок».	0,5 ч.
25	Урок 25. Народные промыслы. Павловопосадские платки. Рисуем декоративную работу «Платок для мамы».	0,5 ч.
26	Урок 26. Натюрморт. Рисуем натюрморт «Мои увлечения».	0,5 ч.
27	Урок 27. Натюрморт в картинах художников. Рисуем натюрморт «День рождения».	0,5 ч.
28	Урок 28. Пейзаж. Рассказ о первоцветах. Рисуем пейзаж с весенними цветами.	0,5 ч.
29	Урок 29. Космические пейзажи в работах художников. Рисуем космос.	0,5 ч.
30	Урок 30. Весна в работах художников. Рисуем портрет Весны.	0,5 ч.
31	Урок 31. Портрет и автопортрет. Рисуем автопортрет.	0,5 ч.
32	Урок 32 . Зинаида Серебрякова. Портреты семьи. Рисуем портрет «Моя семья».	0,5 ч.
33	Урок 33. Лето в картинах художников. Рисуем пейзаж «Лето».	0,5 ч.
34	Урок 34. Представление о лете. Рисуем сирень.	0,5 ч.

8. Рекомендуемая литература для учителя и для учащихся.
В курсе используются материалы из коллекции цифровых образовательных ресурсов к учебнику "Изобразительное искусство".