«Школа гармоничного развития» (стр. 4 )

Занятия в школе проводятся в одну смену, количество кабинетов достаточное для размещения всех учащихся.

Во вторую смену работают группы продленного дня в начальной школе, специальных (коррекционных) классах VII вида. Проводятся занятия по выбору учащихся: элективные курсы, факультативные и групповые занятия, кружки, спортивные секции.

В школе шестидневная рабочая неделя для всех классов, кроме первых, они занимаются в режиме пятидневной рабочей недели.

Реализация образовательных программ:

- Реализация общеобразовательный программ (базисный учебный план);

- Реализация программ профильного обучения в классах информационно-технического, универсального профиля;

- Реализация скорректированных программ по предметам в специальных (коррекционных) классах VII вида;

- Реализация авторских и адаптированных программ элективных курсов, факультативов:

Начальная школа	Основная школа	Средняя школа
«Расти здоровым»	«Элементы комбинаторики»	«Решение нестандартных задач по математике»
«Путешествие в экологию»	«Физика в задачах»	«Практикум по русскому языку»
«Наш край»	«Вокруг тебя…Мир»	«Страноведение»
«Интеллектуальный марафон»	«Шаги к познанию мира и себя»	«Отдельные вопросы обществознания»
«Школа творческого мышления»	«Основы православной культуры»	«Правовой статус гражданина России»
«Умники и умницы»	«Язык мой – друг мой»	«Основы правоведения»
«Информационно-познавательные часы для младших школьников»	«Тайны слова. Лексикология и фразеология русского языка»	«Универсальные приёмы решения математических задач»
	« «Программирование в среде «Логомиры»»
	«Творчество писателей и поэтов Владимирского края»
	«Решение задач по статистике и экономике»,
	«Вспомогательные исторические дисциплины»
	«Рисунок и живопись»
	«Экология»
	«Здоровым быть модно»
	«Валеозоология»
	«Этика»

- Реализация программ предпрофильной подготовки:

«Филологический анализ текста»,

«Мир профессий»,

«Профессиональное самоопределение учащихся»,

«Психология здоровья»,

«Векторная графика»,

«Алгоритмическое программирование»,

«Хочу быть успешным»,

«Всё о графиках»,

«Творчество в графике»,

«Правовой статус несовершеннолетнего»,

«Решение химических задач»,

«Английский язык и карьера»,

«Кинематика и динамика в задачах»,

«Культура речи. Языковая норма» и др.

- Реализация программ факультативов и специальных коррекционно-развивающих занятий в специальных (коррекционных) классах VII вида: «Коррекция устной и письменной речи»,

«Коррекция трудовых умений и навыков»,

«Коррекция вычислительных навыков»,

«Физкультура – мой друг»,

«Азбука нравственности»,

«Я и мире…Мир во мне»,

«Социальная адаптация»,

«Психологическая адаптация»,

«Познай себя»,

«Профилактика вредных привычек»,

«Вместе к успеху»,

«Если вы вежливы (культура поведения)»,

«Научи себя учиться»,

«Мы живём среди людей».

- Совместная деятельность по договорам сотрудничества с:

·  Центром внешкольной работы «ЛАД» (кружки на их базе)

·  Спорткомплексом «Кристалл» (спортивные секции).

·  Загородным оздоровительным лагерем «Лесной городок» (туристический

кружок).

·  Школой искусств.

Дополнительные платные образовательные услуги

Подготовка в ВУЗы по различным предметам.

Подготовка к ЕГЭ.

Организация досуга в школьном кафе.

Спортивные секции.

Консультации психолога.

3.УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Пояснительная записка и Учебные планы по классам на текущий учебный год. ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

4. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

4.1.ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ

Особенности учебного процесса изложены в пояснительной записке к учебному плану. Школа добилась достаточно стабильных результатов, благодаря устоявшимся традициям, стабильному кадровому составу, удовлетворительному состоянию программно-методического и материального обеспечения. Режим развития, в который мы постепенно вошли, не заменяет функционирование. Развитие школы должно способствовать реализации стратегии модернизации школьного образования и удовлетворять запросы участников образовательного процесса, но не ломать то, что устоялось, а органически с ним сочетаться.

На первой ступени обучения школа реализует программы по дидактическим системам «Школа России» и , введено изучение иностранного языка со 2 класса. Вариативная часть учебного плана используется для разностороннего развития учащихся, в рамках реализации программы развития школы.

На второй ступени осуществляется дифференцированное обучение школьников, организована предпрофильная подготовка, разработаны программы для коррекционных классов. В школе складывается четкая система работы с одаренными детьми через урочную, внеклассную и внешкольную деятельность.

На третьей ступени сохраняются профильные классы и универсальные классы. Профиль определяется ежегодно по запросам родителей и детей. Есть опыт работы по информационно-технологическому профилю.

Социальная активность учащихся формируется через научно-исследовательскую работу. Для проектов выбираются социально значимые темы, проекты имеют практическую направленность, реализуются в школе, городе. Особая роль принадлежит экологической тематике.

1.  Мониторинг учебных достижений школьников проводится по нескольким направлениям. Анализируется социальная активность учащихся, качество знаний, удовлетворенность уровнем образования, поступление в учебные заведения, результативность участия в предметных олимпиадах и конкурсах.

Городской уровень (рейтинг школы по годам)
кол-во победителей, призеров
кол-во мест / процент	кол-во мест / процент	кол-во мест / процент	кол-во мест / процент	кол-во мест / процент	кол-во мест / процент
I место	19 / 79%	23/70 %	17/65%	29/91%	27/79%
II место	23/ 62%	21/62%	11/55%	24/77%	28/76%
III место	30/ 75%	21/64%	3/10%	19/65%	23/74%
Итого:	72/ 71%	65/65 %	31/54%	72/77%	78/76%

Это дает возможность оперативно реагировать на изменения, обеспечивать подготовку учащихся к самостоятельной профессиональной жизни.

На протяжении многих лет наблюдается положительная динамика качества знаний на каждой ступени. Нынешний уровень начальной школы, несмотря на небольшое снижение качества, позволяет прогнозировать высокий уровень данного показателя в будущем в среднем звене – есть потенциал.

Высокий уровень поступления выпускников школы в высшие профессиональные заведения характеризует высокий уровень подготовки по предметам. Кроме того, обучение продолжают 100% выпускников.

2. Социализация выпускников школы

Учащиеся профильных классов поступают в ВУЗы на 96-100%. Отслеживается по годам образовательная карта, престижность ВУЗов, в которые поступают выпускники, соответствие профилей классов и ВУЗов.

Технические ВУЗы	Технологические	Гуманитарные	Другие	Из них ВУЗы Москвы и санкт-Петербурга
учебный год
26,5%	22%	30,6%	2%	8% РГСУ, Темирязевская академия, Московский государственный медицинский университет, МАТХТ
учебный год
33%	0%	37%	30%	7% МГУ, Санкт Петербургский госуниверситет.
учебный год
43%	9%	20%	11%	20% ГУ-ВШЭ, Санкт-Петербургский госуниверситет, РГГУ, МИИТ, МФТИ, Санкт-Петербургский электронно-технический университет, МИЭТ, МТУСИИ, МВТУ им. Баумана.

Каждый пятый выпускник, поступивший в ВУЗ, выбирает учебные заведения Москвы, что свидетельствует о том, что уровень знаний достаточно высок. Традиционно преимущество остается за техническими вузами, следовательно, блок математических наук в школе необходимо развивать, совершенствовать, но не останавливаться только на данном профиле, так как выбор выпускников широкий, необходимо сохранять общеобразовательные классы в старшем звене.

4.2 СОСТОЯНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ.

Методическая служба школы создана для оказания помощи учителям в создании и реализации авторских программ, знакомства с новыми технологиями обучения, развития уровня мотиваций, творческого потенциала. Она оценивает, контролирует все нововведения, их актуальность и эффективность для школы. В центре внимания профильная и препрофильная подготовка, научно - исследовательская работа учащихся и учителей, психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса, рост профессионализма, распространение передового опыта.

В соответствии с целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

-  тематические педагогические советы;

-  НМС;

-  административный совет;

-  производственные совещания;

-  МО;

-  творческие группы;

-  постоянно действующие семинары;

-  работа по темам самообразования;

-  обобщение актуального педагогического опыта;

-  курсовая подготовка;

-  аттестационная комиссия.

Эффективность работы методической службы анализируется по нескольким направлениям: ( учебный год)

Педагогические советы, производственная учёба, семинары.

В этом учебном году было проведено два тематических педсовета по теме:

-  «Требования к современно учителю в условиях перехода обучения по новым образовательным стандартам»

-  «Развитие педагогического мастерства через развитие общения (в рамках эксперимента)»

В рамках подготовки к педсоветам прошли информационно-методические семинары:

-  «Общеучебные умения и навыки»

-  «Методы и приёмы активизации учебного процесса»

-  «Компьютерные программы в помощь учителю-предметнику»

работали постоянно-действующие семинары:

-  «Итоговая аттестация в 9-х классах в форме ГИА и 11-х классах в форме ЕГЭ как средство оценки качества школьного образования»

-  «Нормативные документы по организации и проведению ЕГЭ и ГИА 2010»

Работа НМС школы.

На заседаниях научно-методического совета рассматривались следующие вопросы:

Организация и проведение Недели педагогического мастерства, педагогических советов;

- Организация, проведение и анализ школьных, городских олимпиад;

- Организация исследовательской деятельности учащихся (подготовка к НПК учителей);

- Организация деятельности НОУ «Юный исследователь»

- Подготовка и участие в городском конкурсе методических разработок

- Подготовка и проведение городского семинара по теме: «Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса».

Работа административного совета.

Административный совет работал по следующим проблемам и направлениям:

-  формирование учебного плана в условиях модернизации школы;

-  формирование готовности учащихся 8-11-х к продолжению образования (выбор профильных предметов, предметов для итоговой аттестации, образовательных траекторий, работа с учащимися, родителями, учителями);

-  организация ВШК;

-  организация экспериментальной работы школы;

-  создание условий для обеспечения преемственности начальной и основной школы, школы II и III ступеней;

Работа МО.

Методические объединения работали в следующих направлениях:

-  учебно-методическое обеспечение преподавания предмета;

-  обновление содержания преподавания (освоение нового содержания учебных курсов в соответствии с государственными образовательными стандартами; обеспечение преподавания элективных курсов; максимальное использование воспитательного потенциала программ для формирования духовных и нравственных качеств, в т. ч. как необходимое условие осуществления экспериментальной деятельности школы);

-  изучение актуальных проблем в преподавании предмета, обобщение опыта, работа по темам самообразования;

-  организация и проведение предметных олимпиад, научно-практической конференции, внеклассных мероприятий по предмету;

-  участие в конкурсах разного уровня;

-  подготовка КИМов, компьютерных тестирующих программ;

-  анализ результатов ЕГЭ и ГИА»

-  мониторинг качества обучения по предметам;

-  участие в ОЭР школы и др.

Изучение и обобщение педагогического опыта

Организация курсовой подготовки

Курсы повышения квалификации	17 (25)%	12 (18)%	10 (15)%
тематичекие	22	13	12
проблемные	-	2	3
семинары	8	30	12

Аттестация в сравнении за три года